Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся 1 класса на уроках обучения чтению


Скачать 72.84 Kb.
НазваниеУправление учебно-познавательной деятельностью учащихся 1 класса на уроках обучения чтению
Дата публикации29.12.2013
Размер72.84 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Астрономия > Урок
Управление учебно-познавательной деятельностью

учащихся 1 класса на уроках обучения чтению
учитель начальных классов

ГУО «Средняя школа №2 г.Сенно»

Луговцова Г.С.
Навыками чтения все дети овладевают по-разному и в разное время. Поэтому моя задача на уроке чтения состоит не только учить школьников воссоздавать звуковую структуру слова по его графической модели, но и формировать у них смысловое, сознательное чтение. Для ребенка чтение – серьезный и тяжелый труд. Поэтому на каждом уроке даю школьникам психологическую установку: «Если ты очень хочешь, то научиться читать быстро».

На уроке чтения я использую разнообразные формы и приемы работы по управлению учебно-познавательной деятельностью. Создаю презентации к уроку, чтобы у детей развивалось наглядно-образное мышление. Для развития артикуляционного аппарата провожу работу над дикцией, которая может состоять в артикуляции изученных гласных, в договаривании слогов, в выделении первых звуков в словах. Все эти упражнения я провожу в форме игр «Узнай звук и обозначь его», «Угадай слово по первому слогу», «Волшебное превращение слов». При проведении такого упражнения, как «Угадай имя девочки», учащиеся должны проявить смекалку и подобрать разные имена к предложенной схеме. По графическим схемам дети сами придумывают предложения, используя картинки. Постоянно провожу работу по развитию связной речи учащихся. Учащиеся составляют рассказ по картинке, давая детям имена. На уроке обучения чтению в первом классе всегда использую дифференцированный подход в обучении. Учащихся класса делю на три группы: первая группа – читающие дети, вторая - дети, читающие слоги, третья – нечитающие дети. На данном уроке читающие учащиеся показали свои знания, прочитав тексты с карточек и слова.

На каждом уроке создаю условия для развития творческих способностей учащихся. Для образца предлагаю план-конспект урока обучения грамоте по теме «Гласные звуки и буквы. Обобщение», проведённого мною в 1 классе. На данном уроке на формирование и развитие творческих способностей была направлена такая работа, как подбор слов к схемам «Волк» и «Слон», где ребята проявили свою смекалку и сообразительность. При проведении игры «Лесная школа» сильные учащиеся «открывали» новые слова, средние старались не отстать, а слабые учащиеся пока наблюдали, прислушивались и запоминали слова, чтобы на следующих уроках их воспроизвести. Такое задание, во-первых, способствует обогащению словаря школьников, во-вторых, помогает отрабатывать правильное произношение, в-третьих, готовит детей к чтению и письму слов без пропусков букв, их перестановки и замены другими.

На уроке были использованы загадки про грибы. Именно загадки в концентрированной, почти символической форме отражают детский опыт познания действительности.

^ Государственное учреждение образования «Средняя школа №2 г.Сенно»

Урок обучения грамоте

(обучение чтению)

в 1 «А» классе

по теме: Гласные звуки и буквы. Обобщение

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Луговцова Г. С.


2012 г.

Цели: закрепить знания об изученных гласных звуках и буквах, формировать умения «читать» слова, предложения с буквами а, о, и, ы, у; развивать связную речь учащихся; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийная презентация, букварь, карточки с буквами,слогами, текстами, схемы слов, предметные картинки, солнышки.

^ Ход урока

  1. Организационный момент

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

-Ребята, улыбнитесь наступающему дню, подарите улыбку друг другу, а теперь улыбнитесь нашим гостям, мне.

Я вас улыбкой на уроке встречаю

И успехов в учёбе желаю.

  1. Повторение

- Ребята, какие бывают звуки? (Гласные и согласные.)

- Как их различить?

- А какие бывают согласные звуки? (Твердые и мягкие.)

- Я буду показывать картинки, а вы должны выделить первый звук и показать соответствующую карточку-схему. (Гласный – красный квадрат, твердый согласный – синий, мягкий согласный – зеленый.)

а) ^ Игра «Узнай звук и обозначь его буквой»

- Я буду показывать звук губами, вы произноситеего вслух:

А И О Ы У

- Прочитаем буквы. Какие это буквы? (Гласные.)

- Что вы еще знаете о гласных звуках? (Гласные буквы образуют слог.)

в) ^ Игра «Угадай слово по первому слогу» (показываю буквы)

1 группа: А(ня), а(стры),о(зеро), О(ля), И(ра), и(рис), у(лей), У(ля)

2 группаполучает карточки с текстами.

Мы учили букву А,

Мы учили букву У.

Малыши кричат: «Уа!»

Мы в лесу кричим: «Ау!» Л. Демьянов

Бе-ре-ги-те лес!

Вет-ки не ло-май-те.

Зве-рей не пу-гай-те.

Кос-тры не раз-жи-гай-те.

- Ребята, к нам на урок пришла девочка – ученица нашей школы. Отгадайте, пожалуйста, по схеме, как её зовут. (Схема слова Лиза.)

- У Лизы, как и у всех девочек, очень много одежды. В названии её одежды слышится звук а.Назовите название одежды со звуком а.(Сарафан, юбка, платье, кофта, халат.)

- Лиза любит овощи, в названии которых слышится звук о. (Картофель, морковь, помидор, чеснок.)

- А ещё Лиза очень любит фрукты, в названии которых слышится

звук и. (Яблоки, апельсины, киви, лимоны, мандарины.)

- Спасибо, Лиза, мы многое о тебе узнали.

  1. ^ Составление предложений по схемам

- Посмотрите на картинку и составьте предложения по схеме.

Девочка заблудилась. Она кричит: «Ау!»

Чтение слова: ^ АУ.

-Составьте предложения по этой картинке.

Малыш кричит: «Уа».

Прочитаем слово:УА.

Ученик читает четверостишие с карточки:

Мы учили букву А,

Мы учили букву У.

Малыши кричат: «Уа!»

Мы в лесу кричим: «Ау!» Л. Демьянов
-Прочитаем слова: АУ- УА.

Слова ^ АУ и УА – перевертыши.
Физкультминутка для глаз «Бабочка»

  1. Знакомство с маленькими словами

-Гласные буквы и, а, о, у, кроме ы, могут выступать в роли маленьких слов. Чтобы прочитать это маленькое слово, нужно назвать букву.

-Прочитаем предложения с использованием картинок, давая детям имена.

У (Саши) и (Кати) (шары).

У (Миши) (машинка).

  1. ^ Составление рассказа по картинке (с.34 букваря).

-Откройте, пожалуйста, букварь. Рассмотрите картинку. Составьте рассказ, не забудьте детям дать имена.

-Ребята, а вы были в лесу? С кем вы ходили в лес? С какой целью?

-Как нужно вести себя в лесу? (Дети отвечают.)

Ученики читают с карточки:

Бе-ре-ги-те лес!

Вет-ки не ло-май-те.

Зве-рей не пу-гай-те.

Кос-тры не раз-жи-гай-те.

-Ребята, представьте, что мы с вами в лесу. Что вы видите в лесу?

-Что слышите?

-Чем любуетесь в лесу?

-Какие грибы растут в лесу? Отгадайте загадки.

  • Растут в лесу сестрички, рыжие...

  • Я в красной шапочке расту под старою осинкой,

Меня узнаешь за версту, зовусь я...

  • Эти дружные ребята на пеньке растут в лесу. Называют их...

  • На толстой белой ножке, коричневая шапка.

Наверняка, любой грибник найти мечтает…

- Назовите съедобные грибы.

- Какие ядовитые грибы знаете?

  • Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,

вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый...

- А знаете ли вы, как правильно собирать грибы?

Физкультминутка

«Чтение» рассказа по предложениям (с. 34 букваря):

У (Кости) гриб.

У (Веры) и (Тани) ёжик.

Игорь кричит: - Ау! Ау!

- Сколько предложений прочитали?

-Почему стоит восклицательный знак в конце последнего предложения? (Слово АУ надо читать громко, с интонацией тревоги.)

Чтение текста целиком. Выборочное чтение.

  1. Игра «Лесная школа»

-Ребята, к нам на урок пришли ученики Лесной школы.

Отгадайте, кто они?

Кто зимой холодной

Бродит в лесу злой, голодный? (Волк.)

-Составим схему слова ВОЛК.

Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора, огромен он.

Ты узнал, кто это? (Слон.)

-Составим схему слова СЛОН.

-Подберём слова к схемам ВОЛК, СЛОН.

У детей 1-й группы – предметные картинки: танк, торт, зонт, шарф, бант, стол, стул, крот, шкаф.

У детей 2-й группы - карточки со словами:

Мост, порт, воск, корм, рост, борт,

гром, гном, слог, брат, глаз, план.

  1. ^ Игра «Волшебное превращение слов»

-Я буду называть слово, а вы заменяете выделенный мною звук другим гласным так, чтобы получилось новое слово.

Ах –ох –ух . Тоня – Таня. Шурик – шарик. Сын – сон. Лук – лак. Кашка – кошка. Полка – палка. Бык – бук – бак – бок. Тачка – тучка – точка. Машка – мошка – мышка – мушка – мишка.

Анализ слов раки, стол, дом, кот (с. 35 букваря), замена гласных звуков и чтение новых слов.

  1. Подведение итогов. Рефлексия

-Чему учились на уроке?

-Какое задание вам было интересным?

-Какое трудное задание было?

-Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что работали хорошо, прикрепите на доске улыбку. Если вы считаете, что не всё у вас получалось, прикрепите грустное солнышко.

- Вы молодцы! Спасибо за работу!

Похожие рефераты:

Развитие мотивационно-познавательной сферы учащихся через исследовательские...
Активизация мыслительных процессов учащихся через учебно-исследовательскую деятельность по изучению и составлению загадок
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для...
Курса «Всемирная история Нового времени, ХIX — начало XX в.» предназначена для учащихся ІХ класса. Его основная цель – обеспечить...
Оценочная деятельность учителя на уроке истории и обществоведения
Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе...
Описание опыта педагогической деятельности
...
Роль творческих задач в развитии познавательной активности учащихся на уроках
О групповой форме самостоятельной работы учащихся
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии
Мышление сопутствует всем другим познавательным процессам и часто определяет их характер и качество. Характерной чертой восприятия...
«Имя прилагательное», творческая группа 3Б класса подготовила игру:...
Учитель – профессия творческая. Включение икт в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно – познавательной...
Зернышко
В выпуске: Интерактивные методы обучения как средство учебно-познавательной деятельности учащихся
Уроках математики
Одним из эффективных средств активизации познавательной деятельности учащихся являются дидактические игры, разработанные с учетом...
План работы отдела образования, спорта и туризма Борисовского райисполкома на май 2014 года
Заседание рмо учителей русского языка и литературы «Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза