Уроках математики как один из эффективных путей воспитания у младших школьников интереса к предмету


Скачать 70.52 Kb.
НазваниеУроках математики как один из эффективных путей воспитания у младших школьников интереса к предмету
Дата публикации27.08.2014
Размер70.52 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Астрономия > Урок
Государственное учреждение образования

«Средняя школа №3 г. Крупки»

МАСТЕР – КЛАСС

«Игра на уроках математики

как один из эффективных путей воспитания у младших школьников

интереса к предмету»


Ворона Анастасия Васильевна,

учитель начальных классов

второй квалификационной категории

2013

Предмет математики настолько серьезен,

что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным.

Б. Паскаль.



Цель: знакомство учителей начальных классов с игровыми методами и приемами обучения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал для участников мастер-класса.

Оформление: на доске солнечная поляна ( солнышко с лучиками и цветы: синие, зеленые, красные, желтые).
Участники мастер-класса выбирают любой цветок с доски и занимают соответствующие места. Таким образом участники делятся на группы.

Введение

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Ворона Анастасия Васильевна. Я хочу с вами познакомиться с помощью метода «Мой цветок». Возьмите свои цветы и на первом лепестке напишите свое имя, фамилию, отчество; на втором лепестке в какой школе работаете; на третьем лепестке ваше хобби; на четвертом педагогический стаж работы.

Я работаю в сфере образования 10 лет. Каждый урок требует чего - то нового, интересного. Важная задача учителя увлечь детей за собой. Поэтому в моей работе помогают слова К. Д. Ушинского: "Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни".

Теоретический этап

- Ребенок, впервые переступивший порог школы, попадает в мир знаний, в котором ему предстоит открыть много нового, отыскать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности. Как сделать обучение наиболее эффективным? Какими методами, средствами поддерживать интерес к учению? Всем известно, что использование игровых моментов и уроков в игровой форме, особенно в первом классе, являются необходимым средством активизации познавательной деятельности учащихся. Особенно интересно проходят урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-спектакль, урок-сказка. Они позволяют сделать обучение доступным, помогает повысить активность детей.

Убеждена, что неоценимый помощник учителя в развитии познавательной активности учащихся – игра. Определяя роль игры в образовательном процессе, уместно вспомнить слова В.А. Сухомлинского:

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Преимуществом использования игровых приемов является то, что в игре все равны. Снижается боязнь ошибок, повышается познавательная активность. Учебный материал усваивается непроизвольно, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения. Выполнение игровых заданий поможет сплочению коллектива, умению работать в команде.

Большое значение на уроке придаю роли дидактической игры.

Игра на уроке не является самоцелью, организуется не ради развлечения, а всегда подчинена решению образовательных задач. Я всегда планирую игру или игровой момент, продумываю его место в структуре учебного занятия, определяю форму проведения, готовлю необходимый наглядный материал , который может служить источником знаний: рисунки, ребусы, таблицы, схемы, мультимедийные презентации.

Использование игровых методов и приемов требует наличия наглядного раздаточного материала.

Практический этап

- Сегодня на мастер-классе мы разучим 4 игры, которые я использую на уроках математики. Каждая группа изготовит материал к игре и проведет её.

Каждая группа получает конверт с описанием игры, которую необходимо провести с участниками мастер – класса.

1 группа

Игра «Карусель чисел» (Приложение 1)

Цель: формировать навыки сложения и вычитания в пределах 10.

2 группа

Игра «Волшебные бусы» (Приложение 2)

Цель: формировать навыки сложения, вычитания, умножения и деления.

3 группа

Карточку удобно использовать в качестве дополнительного задания для более сильных учащихся, а также на поддерживающих занятиях.

Игра «Помоги герою» (Приложение 3)

Цель: формировать навыки прямого и обратного счета, сложения в пределах 20.

4 группа

Игра «Эстафета знатоков» (Приложение 4)

Цель: формировать навыки сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1 000 000.

Участники изготавливают материал к играм и проводят игры с участниками мастер – класса (выступление групп).

Рефлексия

- На этом наш мастер-класс подошел к концу. Я предлагаю вам, используя Метод «Солнце», на лучиках солнца написать свои впечатления от мастер – класса.

Слова С.А. Сухомлинского звучат «Чтобы открыть перед учеником искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей сияющего солнца знаний»

Я желаю всем учителям, чтобы это солнце постоянно светило Вам, согревая вас, помогая в нелёгком труде, любите то, что вы делаете!

Приложение 1

Игра «Карусель чисел»

^ Цель: формировать навыки сложения и вычитания в пределах 10.

Оборудование: карточки с числами.

Данное пособие нужно вырезать, склеить две стороны, симметрично проткнуть дырочки.

Правила.

Учащиеся становятся в два круга (внутренний и внешний) лицом друг к другу (игру можно проводить в парах). У ребят внутреннего круга в руках карточки. Дети начинают игру, например, 5 – это 2 и … . У учеников наружного круга в руках карандаши.

Дети отвечают: «5 – это 2 и 3», - и вдевают карандаш в отверстие возле цифры 3, а с другой стороны симметрично находится цифра 2. Таким образом учащиеся внутреннего круга (или могут быть более слабые ученики) проверяют партнера не только по памяти, но также с опорой на карточку. По свистку учителя дети делают шаг по часовой стрелке, меняясь партнерами.

Приложение 2

Игра «Волшебные бусы»

^ Цель: формировать навыки сложения, вычитания, умножения и деления.

Оборудование: ламинированные карточки, маркер.

Правила.

Вариант 1

Произвольно составить и записать примеры в кружках бусинах.

Из разных цифр я сделал бусы,

А в тех кружках, где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб верный получить ответ.

Вариант 2

Составить и записать примеры, чтобы ответ был, например, 15.

Вариант 3

Исправить ошибки в записанных примерах.

Вариант 4

На карточке записаны примеры, в которых пропущены компоненты. Восстановить примеры.


Приложение 3

Игра «Помоги герою»

^ Цель: формировать навыки прямого и обратного счета, сложения в пределах 20.

Оборудование: карточки с числами (примерами) находятся у учащихся, с картинками – у учителя.

Правила.

Учитель показывает картинку. Дети, у которых пример на карточке дает в сумме нужное число (оно находится на картинке), выбегают к учителю, а остальные ученики, глядя на картинку, в зависимости от направления стрелочки считают хором в прямом или обратном порядке.


Приложение 4

Игра «Эстафета знатоков»

^ Цель: формировать навыки сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1 000 000.

Оборудование: маршрутные листы, карточки с заданиями, маркеры.

Правила.

Учеников распределить по группам. Парты, на которых стоят таблички с названием пункта, расставить в пяти точках класса. Капитаны команд выбирают маршрутные листы с инструкцией к заданиям и идут к своим столам. Учащиеся, выполнив задания и оставив их на столах для для другой группы, переходят к следующему пункту. Однако перед началом выполнения нового задания проводится взаимопроверка. Если какая-то команда готова перейти к следующему пункту, а там еще работают учащиеся другой группы, «передовики» выполняют дополнительное задание, которое получают вместе с маршрутным листом. Победит та команда, у которой будет наименьшее количество ошибок, а также будет выполнено дополнительное задание.

Задание 1

Составить и решить примеры на умножение, например, числа 4. (Примеры записываются маркерами на карточках многоразового использования).

Задание 2

Каждое произведение увеличить, например, в 5 раз.

Задание 3

Из ответов 2-го задания составить выражения, используя сложение, умножение и вычитание. (Желательно составить выражение так, чтобы в качестве ответа было наибольшее число).

Задание 4

Найти сумму ответов из 3-го задания (столбиком).

Задание 5

Все ответы своей команды сложить.


Похожие рефераты:

Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса...
I теоретические основы процесса формирования и развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики
Один студент специальности «Психология» интересуется успеваемостью...
Социометрический статус младших школьников (4 – «звезда»; 3 – предпочитаемый; 2 – пренебрегаемый; 1 отвергаемый)
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься...
В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников,...
Уроках математики в начальных классах
Поиск новых технологий с целью развития положительной мотивации к учению, повышению интереса к предмету и созданию условий для развивающего...
«Государственная общеобразовательная средняя школа №1 г. Несвижа»
Правильная организация по предмету факультативных занятий это есть внеурочная деятельность школьников, которая может быть логическим...
Педагогическая практика в сош №24 (открытые уроки по самопознанию), сош №39
«Формирование ключевых компетенций через информационно-коммуникативные технологии у младших школьников на уроках математики», публикация...
Сохранение психофизического потенциала младших школьников один из основных факторов
Сохранение психофизического потенциала младших школьников один из основных факторов, влияющих на качество обучения
Литература Приложение Введение «Предмет математики настолько серьезен,...
Использование дидактических игр для развития познавательного интереса на уроках математики в 5 классе
Формирование основ мировоззрения у младших школьников
Мотивов нравственного поведения младших школьников. Формирование у младшего школьника нравственных качеств личности. Формирование...
Макаренко С. А. Игра и учебная деятельность младших школьников
Работа по формированию общеучебных интеллектуальных умений у младших школьников ведется в двух направлениях

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза