Интегрированный урок литературы и самопознания


Скачать 62.31 Kb.
НазваниеИнтегрированный урок литературы и самопознания
Дата публикации01.06.2013
Размер62.31 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Астрономия > Урок
Интегрированный урок литературы и самопознания.
Герасимова О.Ю.

Затобольская школа-гимназия

Костанайской области
Тема: О. Уайльд «Мальчик - звезда». Красота человека.

Цели: Продолжить изучение культурного и нравственного наследия английского писателя Оскара Уайльда, обучать навыкам анализа художественного произведения, способствовать осознанию и осмыслению идейного содержания сказки.

Развивать все виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо) через выборочное чтение, пересказ, инсценировку, ролевое чтение, участие в дискуссии, развивать эмоционально-образное и аналитическое мышление.

Воспитывать культуру речи, доброту, внимательное отношение к матери, уважительное отношение к чужому мнению, поощрять творчество. Подвести учащихся к пониманию того, что истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки.

^ Тип урока: урок закрепления и обобщения ЗУНов.

Вид урока: урок нравственности.

Оборудование: видеофрагменты фильма «Сказка о звёздном мальчике», презентация урока, литературные термины для словаря: пейзаж, портрет, характеристика героя, деформированный план сказки, реквизит для инсценировки, портреты, нарисованные детьми, звёздочки для диагностики, конфеты в золотой обёртке, сердечки из картона, клип «От сердца к сердцу» - мамы учеников и учителей.

^ План урока:

Введение и актуализация темы. Видеофрагмент.

Подготовительный этап.

Лексическая работа со словом «звезда». Группы.

Цели урока.

Проверка знаний содержания произведения. План.

Смысловой и идейный анализ произведения. Проекты в группах.

Тема «Холод – мир зла»

Тема «Красивый человек»

Тема «Ледяное сердце»

Тест «Подарки от героев сказки»

Тема « Главное – понять другого»

Диагностика сформированности нравственных ценностей учащихся.

Творческая работа «Желание»

«От сердца к сердцу» Клип.

Итог урока. Модель «человека – звезды».
^ Ход урока.

Введение в тему. Актуализация темы.

Видеофрагмент №1.

Подготовительный этап.

Лексическая работа.

- О каком человеке без сердца идёт речь?

- Как вы думаете, почему Оскар Уайльд дал мальчику такое странное имя?

(Знаменитость, небесное светило, украшение, ориентир)

^ Цель урока.

- Определить значение имени мальчика по ходу сказки.

Проверка знаний содержания произведения. План.

- Чтобы проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание. Я предлагаю вам расставить части деформированного плана по порядку (в группах)

План.

Появление Дитя-звезды.

Бессердечное отношение Мальчика-звезды ко всем окружающим.

Встреча с нищенкой-матерью.

Наказание за жестокость и эгоизм.

В поисках матери.

Уроки милосердия и доброты.

В плену у волшебника.

Вознаграждение.

Смысловой и идейный анализ произведения. Презентация работы в группах.

- Каждая группа выбрала себе тему для анализа и использовала всевозможные приёмы и способы для объяснения, режиссёры – постановщики составили план выступления и подготовили группу, как у них это получилось, посмотрим.

Группа. Тема «Холод – мир зла»

- Вот такой мы увидели природу во время появления на земле Мальчика – звезды - рисунок. Автор использует пейзаж для описания природы. Пейзаж чтение отрывка. Природа предупреждала о появлении зла – человека с ледяным сердцем – лесоруб не хотел взять мальчика, жена не хотела приютить младенца, сам мальчик - это зло.

Инсценировка.

Жена:

- Наконец –то. Я так волновалась. На дворе лютый холод.

Лесоруб:

- Я нашёл кое – что в лесу и принёс тебе, чтобы ты позаботилась о нём.

Жена:

- Что же это такое? Покажи скорее, ведь у нас в доме пусто и мы во многом нуждаемся.

- Господи, разве у нас нет своих детей? Что это тебе понадобилось брать к нашему очагу подкидыша? А вдруг он принесёт нам несчастье? И как за ним ухаживать?

Лесоруб:

- Да, ты, послушай. Это Дитя – звезда.

Жена:

- Наши дети сидят без хлеба, а мы будем кормить чужого ребёнка? А кто позаботится о нас? Кто даст нам пищу?

Лесоруб:

- Но ведь господь заботится даже о воробьях и даёт им пищу.

Жена:

- Да, но мало ли их погибает зимой от голода? Затвори двери! Смотри, какой студёный ветер, я замёрзла.

Лесоруб:

- В доме, где живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа.

(Взяла ребёнка из рук мужа, поцеловала его и наклонила голову к мужу, Лесоруб обнял жену)

Вывод. Мы считаем, что основная мысль всей сказки находится именно в начале сказки: «В доме, в классе, в посёлке или в стране, где живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа - зло».

Группа. Тема «Красивый человек»

- Предлагаем вам портрет Мальчика – звезды. Чтение отрывка произведения. Автор использует сравнения….., эпитеты……, метафоры – глаза, отражённые в воде. Мальчик-звезда. сравнивается с цветами: роза – красивая, но с острыми шипами, нарцисс – гордый себялюбивый, фиалка – капризная. Характеристика героя – Он рос вместе с детьми Лесоруба, ел с ними за одним столом, играл. Его ничем не отличали от других, принимали как родного. Уважительно к нему относились. Но он рос себялюбивым, гордым, жестоким. Он был околдован своей красотой, ничего не замечал вокруг. Посмотрите фрагмент фильма.

- Вот такой мы увидели мать мальчика – портрет. Чтение отрывка с. 90 Давайте посмотрим, какая она. Видеофрагмент.

Она уставшая, измученная, 10 лет ищет сына. Она по-настоящему красивый человек, сильная, смелая, она очень любит своего сына, даже такого жестокого.

Вывод: Зло и жестокость разрушают красоту, и она перестаёт быть красотой. И нам Мальчик-звезда совсем не кажется красивым, а наоборот.

Группа. Тема «Ледяное сердце»

^ Чтение выборочное по ролям с. 91 – 92

- Мы выбрали тему «Ледяное сердце», потому что хотели выяснить, что означает это выражение. Предлагаем вам посмотреть фрагмент из фильма.

Вывод: только человек с ледяным сердцем мог отказаться от своей мамы. Он считал себя сыном звезды и не хотел быть сыном нищенки.

Тест «Подарки от героев»

- Ребята, вы замечательно поработали сегодня, и герои сказки вам приготовили подарки. Возьмите, какие вам понравятся. (Конфетки в золотой яркой обёртке у Мальчика – звезды, сердечки из картона у Матери).

- Ребята, ведь вы так жалели мать Звезды, сочувствовали ей, прониклись к ней симпатией, а почему же решили взять конфеты у жестокого Мальчика – звезды?

- Для вас золотая обёртка конфетки ценнее, чем простое сердечко, сделанное с любовью своими руками?

- Да, дети, искушение велико. Говорить красиво о любви легко, а поступать так всегда, т.е. любить – трудно. Этому надо учиться всю жизнь.

- Кто хочет, может вернуть конфетку.
Группа. Тема « Главное – понять другого»

Чтение отрывка с. 93

- Мы назвали свой проект « Главное – понять другого», потому что хотели выяснить, почему Мальчик-звезда так изменился и почему.

^ Краткий пересказ испытаний.

Вывод: именно когда Мальчик-звезда попал в беду, он понял несчастье других. Он понял, что должен сам исправить свои ошибки. Ему пришлось выдержать много испытаний, но он не струсил. Мальчик-звезда был жесток, он ошибался, но всё, что произошло с ним научило его любить. Только любовь может превратить кусочек льда в горячее человеческое сердце.

Диагностика сформированности нравственных ценностей учащихся.

Творческая работа «Желание»

- Есть такая примета, когда видишь падающую звезду, надо загадать желание и оно обязательно исполнится. Возьмите в ладошки свои звёздочки и послушайте стихотворение Александра Дольского:

Мне звезда упала на ладошку.

Я спросил её: «Откуда ты?»

«Дайте, я передохну немножко,

Я с такой летела высоты»

А потом добавила, сверкая,

Словно колокольчик прозвенел:

«Не смотрите, что невелика я,

Может быть великим мой удел.

Вам необходимо только вспомнить,

Что для вас всего важней на свете.

Я могу желание исполнить,

Путь неблизкий завершая этим».

Знаю я, что мне необходимо,

Мне не надо долго вспоминать.

Я хочу любить и быть любимым,

Я хочу чтоб …

- Напишите продолжение строчки – своё пожелание на звёздочке.

- Кто хочет озвучить своё пожелание?

- Кому из героев вы хотели бы подарить свои звёздочки – пожелания? Давайте для мамы из звёздочек сделаем звёздный путь, путь любви и надежды.(Приклеиваем звездочки вокруг портрета матери в форме сердца).

«От сердца к сердцу»

- А сейчас для наших мам, от всего сердца, споём песню. Всем, всем мамам, которых мы очень любим, которых мы нечаянно обидели, тем, кто сейчас так нуждается в нашей любви и внимании, и тем, кому мы так и не успели сказать самые главные слова.

Итог урока. Модель «человека – звезды».

- Мы проследили, как на протяжении всей сказки меняется значение имени мальчика. В конце сказки он становится звездой в лучшем смысле этого слова. Красота лица стала красотой его души. И наше сердце помогло нам понять эту истину. Давайте уберём лишние слова у этой модели «человека – звезды».

- Какого человека мы считаем по-настоящему красивым? (добрый, милосердный, который умеет сострадать и любить)

- Дорогие мои ребята, вы такие замечательные умные и красивые, я очень хочу, чтобы ваша красота приносила миру только свет и тепло.

Похожие рефераты:

Интегрированный урок самопознания и художественного труда Тема: в мире красоты
Цель: осознание учащимися красоты, уникальности и ценности природы родного края
Района Интегрированный урок физики и информатики
Тип урока: интегрированный урок физики и информатики, урок отработки практических умений и навыков
Урок математики это …
«Самопознание» не должно изучаться, как отдельный, «оторванный» предмет, а должен быть интегрирован с другими предметами. Каждый...
Урок математики и информатики во 2 классе по теме: «Формирование...
Интегрированный урок по комплексному применению знаний, умений и навыков по математике и информатике, 2класс
Тема: «Техника безопасности и правила поведения в кабинете» интегрированный урок

Интегрированный урок русского языка и литературы в 11 классе
Я предлагаю обратиться вам к словам Эйнштейна: «Открытия совершаются тогда, когда все думают, что этого быть не может, а один человек...
Тема урока. Предмет
Путешествие в город Предложение. Интегрированный урок русского языка во 2 и 3 классе
Тема урока. Предмет
Путешествие в город Предложение. Интегрированный урок русского языка во 2 и 3 классе
Исследование слова как основной номинативной единицы русского языка....
Урок носит развивающий характер, имеет метапредметную направленность, построен на основе деятельностного подхода и обладает высоким...
Урок самопознания «Умеешь ли ты общаться?»
Диагностическая работа с учащимися, подлежащим приписке 02. 12. 11. 12. 2013 в военкомате

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза