Урок-игра «Восхождение к вершине». 6 класс

Урок-игра «Восхождение к вершине». 6 класс Цель: обобщить, систематизировать знания по теме «Строение вещества. Измерение физических величин», совершенствовать навыки решения задач, расширять кругозор учащихся. Оборудование: сигнальные карточки, на доске портреты учёных, эпиграфы, план урока; приборы и принадлежности для эксперимента Ход урока Вступительное слово учителя. Здравствуй, физика, одна из самых древнейших наук о природе и тем не менее одна из самых молодых! Здравствуй, физика, созданная великими учеными: Архимедом, Ньютоном, Ампером, Галилеем! Открой перед нами загадки физических явлений, веди нас по пути увлекательных открытий по дороге знаний. Покажи нам уже завоёванные наукой рубежи и горизонты современных поисков, введи нас в секреты своих неразгаданных тайн ^ О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг… Думайте и решайте. Помогут избежать нам ошибок и достигнуть победы только знания. Взрослые решают сложные задачи, мы с вами учимся их решать. ^ Станция1. «Знайка» О каких явлениях идет речь 1. «.. .И повелел Олег своим воинам сделать колеса и поставить на них корабли. И с попутным ветром подняли они паруса и пошли со стороны поля к городу. Греки же, увидев это, испугались и сказали через послов Олегу: Не губи города, дадим тебе дани, какой захочешь"...» (Взятие Олегом Царьграда). (О механическом явлении.) 2. «.. .Кузнецов, мгновенно стряхнув остатки сна, подошел к двери и от жгучего сияния пустынных под солнцем снегов зажмурился даже...» (10. В. Бондарев. Горячий снег). (Об оптическом явлении.) 3. Как называются частицы, из которых состоят вещества? 4. Что вы можете сказать о молекулах одного и того же вещества? 5. Одинаков ли состав молекул одного и того же вещества? 6. На месте славного побега Весной растопленного снега Потоки мутные текли И рыли влажну грудь земли…. О каком тепловом процессе идёт речь? Станция2. «Угадайка» Две сестры качались, Правды добивались, А когда добились. То остановились. (Весы) Расположите названия рек Амур, Мезень, Кубань, Енисей, Риони, Нева, Урал, Зея так, чтобы из начальных букв составилось название физического прибора. (Мензурка) Иду в воду-красен, выйду-чёрен. (Железо) Я под мышкой посижу и что делать укажу: Или разрешу гулять, или уложу в кровать. (Термометр) «Он жил так невообразимо давно, что память о нем, словно древняя галера, плывущая по океану времени, обросла ракушками вымыслов и легенд. И, наверное, за 2255 лет легенд этих стало больше, чем правды.Он детства подружился с миром чисел и всю жизнь не переставал восхищаться строгой логикой их вечных законов, рядом с которыми законы мира людей так преходящи и несовершенны. Злые языки говорили, что он забывал о пище, подолгу не бывал в бане и готов был чертить везде: на пыли, пепле, песке, даже на собственном теле...» О ком идёт речь? ^ Станция3. «Порешаем» (задачи на доске на определение объёма и площади) Станция4. «Поиск» В предлагаемую таблицу напишите, какие из пере­численных ниже слов обозначают физическое тело, какие — вещество и какие — явление. Мел, молния, рассвет, капля воды, Луна, выстрел, циркуль, ртуть, мед, наводнение, молоко, авторучка, лед, таяние льда, вьюга, вода. Тело Вещество Явление Найди ошибку (картинки с молекулой воды, кислорода) Станция5. «Отдохни» (физкультминутка) Станция 6. «Попробуй объясни» 1. Плотины водохранилища строят из самого плотного монолитного бетона. Однако при большом напоре во­ды происходит просачивание (фильтрация) воды че­рез плотину. Как можно объяснить наблюдаемое яв­ление? 2. Если в толстостенном стальном цилиндре сжимать масло, то при очень больших значениях давления капельки масла выступают на внешних стенках ци­линдра. Как можно объяснить этот факт? 3. Почему не рекомендуют наливать молоко, бензин и другие жидкости в цистерну доверху?. 4. Вы пришли на школьную дискотеку и наблюдаете за толпой учащихся, танцующих в зале. В зале очень тесно. Если мысленно заменить каждого ученика молекулой, то какое состояние вещества это напоми­нает? 5. Представьте себе, что произошло чудо и вы стали так малы, что у вас появилась возможность прони­кать внутрь веществ. Как, путешествуя в них, вы сможете определить, когда вы перешли из одного вещества в другое? Когда попали опять в то же ве­щество, в котором были первоначально? 6. В двух бидонах находилось молоко. В одном из них молоко скисло, а в другом отстоялись сливки. В каком из бидонов произошло физическое явление? Какое? 7. Мальчики во время похода попали в грозу. Они об­ратили внимание на то, что гром слышен всегда по­сле удара молнии. Какое предположение можно сде­лать на основании этих наблюдений? 8. Летним утром на траве обнаружили капельки росы. На наружной стороне специально охлаждаемого ме­таллического сосуда получены капельки влаги. В ка­ком случае явление образования росы изучалось путем наблюдения, а в каком — путем постановки опыта? ^ Станция7. «Экспериментальная» Опыт 1 .Почему сухие листы бумаги не прилипают друг к другу, а смоченные водой прилипают? Опыт 2. Картофель разрезаем пополам, помещаем кристаллик марганцовки, соединяем. Объясните наблюдаемое явление. Опыт 3. С нашатырём и фенолфталеином. Опыт 4. Растворение марганцовки в тёплой и холодной воде. Узнать, где вода тёплая и холодная. Станция8. «Найди лишнее»(на доске слова) Физические величины: масса, скорость, путь, газ, площадь, объём, длина Физические приборы: линейка, мензурка, жидкость, весы, термометр, барометр. Физические явления: молния, падение тела, диффузия, движение, нагревание, молекула, радуга, трение Вершина Игра «Веришь-не веришь» Верите ли вы, что Вещество имеет дискретное строение? Диффузия проявляется при засолке овощей? Молекулы неподвижны? Скорость диффузии не зависит от температуры? Падение мяча -механическое явление? Диффузия быстрее происходит в твёрдых телах? 1мл=1см3 4см2=0,004м2 V=ab В горячем чае молекулы движутся быстрее, чем в холодном? Подведение итогов. Как бессмертно оно, изученье Земли, Изученье планет и пространства вокруг, Всех уроков, которые раньше прошли, И уроков, какие пройти предстоит.

Похожие рефераты: