Республики Казахстан Семипалатинский государственный педагогический институт Факультет естественных наук Кафедра общей биологии


НазваниеРеспублики Казахстан Семипалатинский государственный педагогический институт Факультет естественных наук Кафедра общей биологии
страница1/10
Дата публикации21.12.2013
Размер1.23 Mb.
ТипРеферат
referatdb.ru > Биология > Реферат
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Министерство образования и науки Республики Казахстан


Семипалатинский государственный педагогический институт

Факультет естественных наук

Кафедра общей биологии

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
По дисциплине «Методика изготовления дидактического материала по дисциплине «Познание мира»

Для студентов специальности

5В010200 «Педагогика и методика начального обучения»



Семей – 2013

Составитель: ст. преподаватель кафедры биологии Полевик В.В.

________________

Утверждено на заседании кафедры: протокол № 1 от «___»_________ 200__ г.
Зав. кафедрой общей биологии, к.б.н._____________________ Калиева С.К.
Обсуждено на заседании учебно-методического совета факультета естественных наук

Протокол № ___ от «___»____________ 200___ г.

Декан факультета естественных наук, к.х.н.:__________________ Ибраева Л.С.


Содержание







стр.

1.

Раздел 1. Глоссарий по дисциплине




2

Раздел 2. Краткий коспект лекций




3

Раздел 3. Методические указания для проведения лабораторных занятий




4

Раздел 4. Методические рекомендации по СРСП




5

Раздел 5. Методические рекомендации по СРС




6

Раздел 6. Контрольно-измерительные средства





РАЗДЕЛ 1.

ГЛОССАРИЙ

РАЗДЕЛ ІІ. Краткий конспект лекции
Лекция № 1.

Тема: Теория и технология обучения познания мира как педагогическая наука. Предмет и задачи. Принципы отбора содержания и структуры предмета.



История методики преподавания естествознания по характеру ведущих идей, закономерностям и состоянию школьного естествознания подразделяется на 3 этапа:

  • первый этап с 1786 по 1828 гг.;

  • второй этап с 1852 по 1878 гг.;

  • третий этап с начала ХХ века до 1933 г.

Первый период начинается введением естествознания в школу по времена царствования Екатерины II и продолжается до начала правления Николая I. Характеризуется как описательно-систематический. Отмечен именами В.Ф. Зуева, А. Теряева, И. Мартынова.

Второй период - с момента восстановления школьного естествознания в гимназиях (май 1852 г.) по новому школьному уставу, до внедрения в школу биологического направления. Характеризуется как любеновский. Отмечен именами Д.С. Михайлова, К.К. Сент-Илера, А.Н. Бекетова, А.Я. Герда и др.

Третий период: характеризуется критической переоценкой содержания школьного естествознания, методов и организационных форм, разделением естествознания на самостоятельные предметы: биологию, географию, физику и химию. Отмечен именами Д.Н. Кайгородова, В.В. Половцова, Б.Е. Райкова, Л.С. Севрука, К.П. Ягодовского, В.А. Герда, Б.В. Всесвятского, П.И. Боровицкого, И.И. Полянского, С.А. Павловича и других.
Вас Фед Зуев 1786. Краеведческий принцип, хоз значение. Первый учебник естествознания: ископаемое, прозябаемое, животное царства. Раскрывал научно-достоверные факты. Первое методруководство: предложил объединить изучение естествознания с практикой, обосновывать полезность изучения объектов. Ведущая роль учителя. Наглядность – разработал 15 таблиц и атлас животных, надо создавать естественно -исторический кабинет. Недостатки: курс животных в нисходящем порядке.

В России в начале 20 века влияние на школу биологическое образование – Половцев, Полянский, Райков, Ягодовский. – для обоснования целей и задач курса идеи дарвинизма, его роли в формировании научного мировоззрения, развит мышления, нравственного воспитания, практического направления.

Разрабатывались дидактические принципы, методы, формы обучения.

Половцев – первая методика естествознания: рассматривать образ жизни в связи со средой обитания. Биологическим методом – живое должно изучаться в связи со средой обитания, строение органа в связи с функцией. Необходимость тщательного отбора сод, ограничение объектов.

Павлов – расширил научности, связь его с систематичностью, последовательностью, доступности. Полянский – введение эволюционной теории, факторы, использовать для объяснения биологических явлений, поэтому 1 год.

18-23гг совершенствование содержания с целью повышения его роли в формировании материалистических взглядов на ожившую природу. Эксперимент доказал что вначале ботаники, зоологии, потом общей биологии. С 23г – жива действительность – взаимосвязь труда, природы, общества. Включение учащихся в трудовую деятельность. Труд – часть исследовательской, т.к. дает материал для исследования. Политехническая – связь теории с практикой. Мастерские, фермы – изучать биологии наблюдением, уходом за организмами. Множественность программ – надоедную.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие рефераты:

Республики Казахстан Семипалатинский госдуарственный педагогический...
Автотрофы – организмы, синтезирующие нужные им органические вещества из неорганических соединений
Республики Казахстан Семипалатинский госдуарственный педагогический...
...
Республики Казахстан Государственный университет имени Шакарима г....

Республики Казахстан Государственный университет имени Шакарима г....

Семипалатинский государственный педагогический институт факультет естественных наук
Знать основные теории химии: строения атома, структурного строения неорганических т органичексих соединений
Семипалатинский государственный педагогический институт Психолого-педагогический...
Пререквизиты: история Казахстана, философия, этика, экология, культурология, педагогика, психология
Республики Казахстан Семипалатинский государственный педагогический...
Обсуждено на заседании Учебно-методического совета историко-филологического факультета
Республики Казахстан Семипалатинский государственный педагогический...
Контактные часы (office –hour): согласно утвержденному расписанию аудиторных занятий, расписанию консультаций срсп
Республики Казахстан Семипалатинский государственный педагогический...
Пререквизиты: для освоения дисциплины студент должен обладать знаниями по дисциплинам: «математика», «физика» (в объеме программы...
Республики Казахстан Семипалатинский государственный педагогический...
Составитель: старший преподаватель кафедры русской и иностранной филологии Мотовилина Л. Х

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза