Методические рекомендации для практических занятий Тема: Нарушения белкового обмена


Скачать 65.19 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации для практических занятий Тема: Нарушения белкового обмена
Дата публикации25.03.2014
Размер65.19 Kb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > Биология > Методические рекомендации


Ф КГМА 4/3-06/02

ПП КГМА 4/02

КАРАГАНДИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра «Патологическая физиология с курсом валеологии»

Методические рекомендации для практических занятий
Тема: Нарушения белкового обмена.
Специальность: 051302 «Стоматология»
Дисциплина: Патологическая физиология
Курс: ІІІ
Составитель: преп. Жиенбаева К.М.

Караганда 2009

Обсуждены и утверждены

на заседании кафедры

Протокол № _20_

от «__28__» _____04_____ 2009 г.
Зав. кафедрой ____________ Жаутикова С.Б.


  • Тема: Нарушения белкового обмена.

  • Цель: Знать основные причины и механизмы нарушений белкового обмена. Изучить причины, механизмы и некоторые проявления нарушений белкового метаболизма.

  • метаболизма

  • Задачи обучения:

- изучение специфической роли белков в организме

- изучение нарушений процессов переваривания белков

- изучение нарушений процессов всасывания белков

- усвоение нарушений синтеза и расщепления белка в клетках

- знать механизмы развития продукционной и ретенционной гиперазотемии

  • Основные вопросы темы:

  • значение белков для организма

  • основные этапы белкового обмена

  • нарушения синтеза белка при явлениях гипоксии

  • роль нервно-гормональной регуляции в процессах белкового обмена

  • нарушения белкового состава плазмы крови - диспротеинемии

  • влияние конечных продуктов белкового обмена на организм

  • Методы обучения и преподавания:

- обсуждение теоретических вопросов по теме занятия, решение ситуационных задач, выполнение тестовых заданий, разбор логических вопросов.

  • Литература

Основная:

1. Адо А.Д., Адо М.А., Пыцкий В.Н., Порядин D.В., Владимиров Ю.А

Патологическая физиология.// М.:Триада-Х. - 2000.- 574 с.

2. Адо А.Д., Новицкий В.В. Патологическая физиология.//Томск.-1994.- 461 с.

3. Воложин А.И., Порядина D.В. Патологическая физиология // М.:

“МЕДпресс”. - 2000. – 525 с.

4. Зайко Н.Н. Патологическая физиология. // Элиста АОЗТ “Эсен”.- 1995.-549 с.

5. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы общей патологии // С.-ПетербурD.

“Элби- СПБ”. - 1999. – 470 с.

6. Литвицкого П.Ф. Патофизиология. Курс лекций; Учебное пособие. // М. -

1995. – 741 с.

7. Михайлов В.В. Основы патологической физиологии // М., “Медицина”-

2001. – 703 с.

8. Нурмухамбетов Э., Даленов Е. Патологиялык физиология. // Алматы. -

1995 ж. – 562 с.

9. Тель Л.З., Серебровская И.А. Избранные лекции по патологической

физиологии// Алматы.- 1995. - 420 с.

10. Тель Л.З., Серебровская И.А. Физиология человека и общие механизмы

болезней. //Алматы”Казахстан”.- 1994. - Ч.1-2. – 344 с, 167с.

дополнительная:

1. Горизонтов Л.Д. Гомеостаз. // М. “Медицина”. - 1976. - 115 с.

2. Горизонтова П.Д. и Сиротинина Н.Н. Патологическая физиология

экспериментальных состояний. // М. “Медицина”. - 1973. - 73 с.

3. Петленко В.И. Философские вопросы теории патологии.// Л., “Прогресс”.

- 1971, 256 с.



  • Контроль:

  1. Вопросы:

1. Значение белков для организма.

  1. Нарушение процессов синтеза и распада белков, причины, патогенез, последствия.

  2. Положительный и отрицательный азотистый баланс.

  3. Нарушения усвоения белков пищи. Нарушения обмена аминокислот.

  4. Нарушения аминокислотного состава крови; гипераминоацидемия.

  5. Нарушение конечных этапов белкового обмена, синтеза мочевины.

  6. Гиперазотемия.

  7. Нарушения белкового состава плазмы крови - диспротеинемии

  8. Нарушение транспортной функции белков плазмы крови.

  9. Нарушение обмена пуриновых и пиримидиновых оснований.


2. Тестовые задания:
1.Гипопротеинемия - это

A.появление необычных (патологических белков)

B.увеличение содержания белков в крови

C.уменьшение общего количества белка, в основном за счет

альбуминов

D. повышение аланина в крови

E.уменьшение аланина в крови
2. Гиперпротеинемия - это

A.уменьшение общего количества белка в крови

B.появление в крови патологических белков

C.увеличение содержания белка в крови

D. дисбаланс белка

E.появление С-реактивного белка
3. Гиперазотемия является основным выражением нарушения

A.расщепления белков в желудочно-кишечном тракте

B.промежуточного этапа белкового обмена

C.синтеза гликогена в организме

D. конечного этапа углеводного обмена

E.конечного этапа жирового обмена
4. Продукционная форма гиперазотемии в основном связана с

A.нарушением выведения азотистых продуктов с мочой

B.уменьшением азота мочевины

C.избыточным накоплением аминокислот, аммиака и полипептидов

D. уменьшением аминокислот

E.уменьшением аммиака
5. Положительный азотистый баланс наблюдается во время:

А. голодания, ожогов, травм

B. роста организма, беременности, избытка анаболических гормонов

C. избытка катаболических гормонов

D. гипоинсулинемии

E. избытка катехоламинов

6. Ретенционная гиперазотемия возникает при болезнях:

А. печени

B. кишечника

C. почек

D. крови

E. ЦНС
7. При длительном голодании практически не снижается масса:

А. печени

B. почек

C. легких

D. сердца

E. селезенки
8. Неполное потребление пищи или алиментарное истощение, или:

А. полное голодание

B. неполное голодание

C. абсолютное полное голодание

D. относительное полное голодание

E. частичное голодание
9. Преимущественно за счет депо каких веществ поддерживается основной обмен во второй период полного голодания?

А. белков

B. жиров

C. углеводов

D. витаминов

E. минеральных веществ
10.Положительный азотистый баланс наблюдается во время

A.голодания, ожогов, травм

B.роста организма, беременности, избытка анаболических гормонов

C.избытка катаболических гормонов

D. гипоинсулинемии

E.избытка катехоламинов
^ 3. Ситуационные задачи:

1. В результате кораблекрушения несколько человек спаслись, попав на остров. Через несколько дней они были спасены. Среди спасенных было трое мужчин и двое женщин. Из рассказов пострадавших они в течении 3 дней пили только воду, еды не было. После обследования было обнаружена у всех потеря массы тела, дыхательный коэффициент приближался к единице. В какой период голодания были спасены люди?

- второй
2. У спортсменов при усиленных тренировках, сопровождающихся увеличением массы мышц, наблюдается сдвиг азотистого равновесия. Как называется это состояние?
3. У подростка 15 лет, рост 110 см. При обследовании было выявлено нарушение синтеза определенного гормона. Предположительно, недостаток какого гормона был выявлен?
4. У больного 65 лет в анамнезе нефротический синдром, который может стать причиной потери гепарина с мочой. В норме гепарин активирует липопротеиновую липазу, которая расщепляет ß - липопротеиды. Следствием потери гепарина является уменьшение концентрации липопротеиновой липазы и повышение содержания ß - липопротеидов. Риск развития какого заболевания повышается в этом случае?

5. В эксперименте у крыс были разрушены вентро-медиальные ядра среднего гипоталамуса. После этого у них наблюдался постоянный и неутолимый голод и увеличился вес крыс. Какой вид патологии стал развиваться у крыс?

6. В эксперименте у крыс наблюдается потеря аппетита, некоторые из них погибли от голода. Разрушение каких ядер среднего гипоталамуса может привести к подобным явлениям?


7. У больного после необходимой диагоностически биопсии печени гистологически обнаружена ее жировая дистрофия. Из анамнеза, больной в течении 7 лет злоупотребляет спиртным. К каким последствиям может привести обнаруженная патология печени и неблагоприятный анамнез?
8. У больного после резекции половины желудка наблюдается нарушение усвоения белков пищи в кишечнике вследствии недостаточного функционирования резецированного желудка. В результате этих процессов какой вид обмена страдает больше всего?


Похожие рефераты:

Методические рекомендации для практических занятий Тема: Нарушения белкового и жирового обмена
Изучить нарушения липидного обмена на различных уровнях биологической организации в результате нарушения нервно-гормональной регуляции,...
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Смешанные, минеральные дистрофии
Цель: Научить диагностировать нарушения обмена хромопротеидов, нуклеопротеидов и минералов по морфологическим признакам, определять...
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Нарушения...
Цель: Знать основные причины и механизмы нарушений углеводного обмена. Изучить причины, механизмы и некоторые проявления нарушений...
Учебно-методический комплекс методические рекомендации для практических...
Тема 2: Суставной синдром в практике врача общей практики. Остеопороз. Нарушения функции суставов
Методические рекомендации для практических и лабораторных занятий...
Тема: Лабораторное занятие по теме «Анализ желудочного сока. Определение метаболитов и ферментов азотистого обмена в крови»
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Нарушения...
Усвоить виды первичных нарушений водно-электролитного баланса, которые лежат в основе заболеваний сердечно-сосудистой, эндокринной,...
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Клиническая...
Цель: Научить разбираться в вопросах водно-солевого обмена, протекающего в норме и патологии
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Патофизиология...
Цель: Изучить типовые нарушения секреторной, моторной и всасывательной функций желудка и кишечника. Причины и механизмы развития...
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Нарушения кислотно-основного состояния
Тема: Нарушения кислотно-основного состояния: ацидозы, компенсаторные механизмы при ацидозах
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Нарушения...
Изучить причины и механизмы нарушения кислотно-основного равновесия, их основные формы и методы исследования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза