План урока урок


Скачать 85.75 Kb.
НазваниеПлан урока урок
Дата публикации06.08.2013
Размер85.75 Kb.
ТипПлан урока
referatdb.ru > Биология > План урока
На данном уроке вы ознакомитесь, как можно применить критерии оценивания при проверке пройденного материала. Одной из задач интегрированной программы в 7 классе является развитие полиязычия. Первое задание проводится с целью проверки знаний терминов на трёх языках, оценивая по критерию А (знание и понимание). Второе задание проводится с целью проверки уровня усвоения пройденного материала, применяя критерий В (применение знаний). При изучении нового материала учащиеся составляют буклет о гигиене полости рта, который оценивается по критерию Д (коммуникация).
^ План урока

УРОК: Структура зубов. Роль зубов в переваривании пищи. Витамины.

Школа: НИШ ФМН г.Астана

Дата: 27.09.12г.

^ ФИО преподавателя: Абилова К.А.

КЛАСС: 7 класс

Количество присутствующих:

^ Количество отсутствующих:

Учебная (-ые) задача (-и) урока

  • Знать структуру зуба и правила ухода за ними;

  • Описать, как структура различных видов зубов связана с функцией;

  • Уметь сравнивать структуру пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных и людей;

  • Знать некоторые необходимые витамины, уметь составлять перечень продуктов с высоким содержанием витаминов

^ Задачи урока

Учащиеся:

- правильно отмечают на листке с упражнениями каждую часть поперечного сечения коренного зуба;

-делают плакат или буклет, чтобы подчеркнуть большую значимость гигиены ротовой полости для ухода за зубами;-

-заполнить рабочий лист для определения видов зубов и установления связи с их функциями;

-описывают сходства и различия между различными пищеварительными системами, заполняя таблицу;

-нарисовать схему из водорастворимых и жирорастворимых витаминов.

^ Языковые задачи

Учащиеся смогут использовать новые слова точно таким образом, чтобы продемонстрировать понимание и указать названия органов пищеварения и расположить их в правильном порядке. Они смогут объяснить, в устном и в письменном виде сходства и различия между пищеварительными системами беспозвоночных, жвачных животных и человека

^ Специальный предметная лексика и терминология:

Специальная предметная лексика и терминология:

пищеварительный тракт, рот, пищевод, желудок, тонкая кишка (двенадцатиперстная кишка), толстая кишка (толстая кишка), прямая кишка, задний проход

^ Полезное (-ые) устойчивое (-ые) выражение (-я)
для диалога/записи:


Некоторые из сходств … Некоторые из различий …. Как называется этот орган? Это рот/желудок/прямая кишка…

^ Куда оно идет?/Где оно расположено в теле? Оно проходит рядом/возле/за/выше/справа/слева/между…. Почему ты думаешь, что оно идет туда?

^ Предыдущее обучение


Учащиеся должны:

-знать типы питания у животных;

- знать строение пищеварительной системы;

- функции каждого органа пищеварительной системы



План

Запланированное время

^ Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

0-5 минуты


6- 20


21-25
26-35




Повторить строение пищеварительной системы человека.

Проверка домашнего задания ( письменно)

Создать наглядный материал строения зубов у животных (презентация)

Объяснить детям, что сахар, содержащийся в пище разрушает зубы, и частота, с которой они потребляют сладости между приёмами пищи, очень важна. Спросить у учащихся, как бы они боролись с данной проблемой. Ученики делают буклет или плакат, чтобы подчеркнуть значимость гигиены полости рта для ухода за зубами



Информация о выполняемых функциях органов пищеварения

Информация о зубах и гигиене полости рта.

Презентация к уроку


Середина

36-40

41-50


51- 55

56- 62

63- 68




Показать клыки плотоядных животных ( клыки) и травоядных животных ( коренные зубы) для выделения видов приспособленных зубов, связанных с видом питания.
Заполняется рабочий лист для определения видов зубов и установления связи с их функциями


Показать рисунки пищеварительных систем дождевого червя, жвачных животных, описать сходства и различия между пищеварительными системами
Учащиеся заполняют таблицу, перечисляя сходства в первом столбике, различия во втором.

Дать информацию о витаминах, рассмотреть взаимосвязь между витамином С и железом, витамином Д и кальцием.



Клыки человека, плотоядных и травоядных животных для выделения зубочелюстной системы.

Листок с упражнениями по зубной дуге, показывающий полный зубной ряд взрослого человека.
Видео о строении пищеварительной системы дождевого червя
Веб - сайты с полезной информацией по витаминам

Окончание

69-77

78-80




(G) (f) Работая в парах, учащиеся рисуют схему из водорастворимых и жирорастворимых витаминов. Подбирают к каждому витамину продукты.

^ Домашняя работа: учащиеся готовят материал о болезнях, возникающих при недостатке какого – либо витамина.



^ Дополнительная информация

Дифференциация - как Вы планируете оказать дополнительную поддержку? Какие задания Вы планируете дать более способным ученикам?

^ Оценка - как Вы планируете проверить знания учащихся?

Межучебные связи
Проверка соблюдения правил охраны здоровья и безопасности
ИКТ связи
Связи значений


^ Все учащиеся будут описывать функции органов пищеварения, составляют буклет о гигиене ротовой полости

Большинство учащихся будут: заполнять рабочий лист для определения видов зубов и установления связи с их функциями

^ Некоторые учащиеся: нарисуют схему из витаминов и продуктов, богатых тем или иным витамином.

Предоставляется поддержка в инструкциях на экране в процессе работы учащихся.

(1) Письменный опрос по пройденной теме (критерий А, В)

(2) Устный опрос: по рисунку называют отличия пищеварительных систем беспозвоночных, жвачных животных

(3) Групповая работа: одна группа заполняет таблицу «Отличия в строении зубов плотоядных и травоядных животных», вторая группа составляют буклет о гигиене полости рта.

4) работая в парах рисуют схему по витаминам

В процессе обработки и обращения с данными, полученными в ходе эксперимента, учащимися демонстрируется креативный и критический подход. Работа в парах и группах и обсуждение их работы с другими учащимися и преподавателем развивают уважение к мнению окружающих способность общаться надлежащим образом со сверстниками и со взрослыми.




^ Проверка домашнего задания.

Задание 1.Написать термины на трёх языках:

На русском языке

На казахском языке

^ На английском языке

Желудок







Прямая кишка











өнеш








ас қорытатын қүрылыс











small intestine








thick gut




Критерий

Уровень достижений учащихся

Дескрипторы

^ А

Знание и понимание

1

Знаю одно слово на трёх языках

2

Знаю два слова на трёх языках, могу написать в таблице

3

Знаю три слова на трёх языках

4

Знаю четыре слова на трёх языках

5

Знаю пять слов на трёх языках

6

Знаю все данные слова на трёх языках.


^ Задание 2. Напишите органы пищеварения в правильной последовательности и укажите соответствующие ими функции.

^ Органы пищеварительной

системы

Выполняемые функции

1



А

Вырабатывает гормон инсулин, регулирующий уровень сахара в крови

2



В

Происходит всасывание большей части воды


3



С

Осуществляется расщепление белков, жиров и углеводов до конечных продуктов

4



Д

В неё открываются протоки печени и поджелудочной железы

5



Е

Его ферменты расщепляют белки

6



F

С помощью перистальтических сокращений транспортирует пищу в желудок






Уровень достижений учащихся

Дескрипторы

^ В

Применение знаний

1

Применил знания об органах пищеварения, правильно определил одно соответствие органа его выполняемым функциям

2

Применил знания об органах пищеварения, правильно определил два соответствие органов их выполняемым функциям

3

Применил знания об органах пищеварения, правильно определил три соответствия органов их выполняемым функциям

4

Применил знания об органах пищеварения, правильно определил четыре соответствия органов их выполняемым функциям

5

Применил знания об органах пищеварения, правильно определил пять соответствии органов их выполняемым функциям

6

Применил знания об органах пищеварения, правильно определил все соответствия органов их выполняемым функциям

^ Критерий оценивания буклета «Гигиена полости рта»

Критерий Д

Коммуникация

Уровень достижений учащихся

Дескрипторы

1

Содержание соответствует теме

2

Тема полностью раскрыта

2

Логическое изложение материала

1

Буклет выполнен красочно

Похожие рефераты:

Республики Беларусь Учреждение образования «Витебский государственный...
Тип урока: урок формирования новых знаний; урок формирования умений и навыков; урок систематизации и обобщения; контрольный урок;...
План проведения открытого урока по физике. Подготовил и провел учитель...
Тип урока: урок закрепления, проговаривания и углубления знаний, развития умений
План-конспект урока Класс
Тип урока: урок повторения и закрепления (интегрированный с литературным чтением)
Технологическая карта урока русского языка
Тема: Произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах. (Раздел «Звуки и буквы». Место урока в разделе:...
План-конспект урока по предмету «Английский язык» Тема: Which road to take
Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков; изучения нового лексического материала
Урок взаимообучения; урок-игра; урок открытых мыслей; деловая игра;...
В арсенале современного учителя появились и прочно закрепились электронные и компьютерные средства обучения, предметно-ориентированные...
Тема урока: Тип урока и его структура
Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
Урок родился около 400 лет назад. Я. А. Коменский считается отцом...
И когда мы говорим «культура урока прошлого века» или «культура урока 50-х годов», что мы имеем в виду данный широкий смысл понятия...
Урок обобщающего повторения
Этот урок можно провести как итоговый в конце учебного года. Особенность урока заключается в соединении индивидуальной деятельности...
Урока: урок путешествие Цель урока
Тема урока: «Традиции празднования Рождества в Великобритании и Нового года в России»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза