Тема: Чужая речь


НазваниеТема: Чужая речь
Дата публикации29.03.2013
Размер70.8 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Философия > Документы
Подрубная Е.А. г. Гомель.

Тема: Чужая речь.

Цель:

  • повторить и обобщить знания учащихся об основных формах передачи чужой речи;

  • создавать условия для формирования у учащихся приёмов аналитической деятельности, систематизации знаний;

  • способствовать развитию коммуникативных умений и навыков;

  • создавать условия для формирования позитивного взгляда на окружающую действительность.

Тип урока – урок обобщения и систематизации.

Оборудование урока:

  • учебное пособие,

  • плакаты,

  • раздаточный материал.


Ход урока:


  1. Организационный момент.

Здравствуйте. Такое обычное и привычное слово. Но такое красивое, потому что, приветствуя друг друга этим словом, мы желаем друг другу здоровья. И в мире становится больше добра и красоты. А Ф.М. Достоевский считал, что «красота спасёт мир».

  • Что для вас моя речь с точки зрения темы нашего урока: «Чужая речь»? \ монолог, чужая речь \

  • Чем являются в моей речи слова Фёдора Михайловича? \ цитата \




  1. Словарный диктант.

Давайте вспомним термины, необходимые нам сегодня для обобщения знаний по теме.

(учитель читает определение терминов, а ученик у доски записывает их )

Синтаксис – раздел языкознания, изучающий словосочетание, предложение и сложное синтаксическое целое.

Предложение – это синтаксическая единица, выражающая законченную мысль и имеющая грамматическую основу.

Чужая речь – это высказывание какого-нибудь лица, включенное в авторское повествование или речь рассказа.

Монолог – это речь одного лица.
^

Косвенная речь – чужая речь, переданная не дословно с сохранением ее содержания и образующая со словами автора сложноподчиненное предложение.


Диалог – разговор двух или нескольких лиц.

Реплика – отдельное высказывание, принадлежащее участнику диалога.

^ Цитата – дословная выдержка из чьего-либо сочинения или высказывания.

Прямая речь – дословное воспроизведение чужой речи.

Слова автора – вводящие слова, называющие того, кому принадлежит речь, к кому она обращена или когда происходила.


  1. Входящий контроль.

Учащиеся выполняют тест №1 (См. приложение 1 и 2) с самопроверкой и самоконтролем. Результаты вносятся в проблемное поле. (См. приложение 6)


  1. Формулировка темы и цели работы.




  1. Работа с эпиграфом.

Наш сегодняшний урок имеет эпиграф. Это слова из стихотворения Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка»:

…Что есть красота

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором красота

Или огонь мерцающий в сосуде?

Вы обратили внимание, что эпиграф написан без знаков. Давайте превратим его в цитату. Что нам нужно сделать для этого? \ Добавить слова автора и расставить знаки препинания \


  1. Повторение теоретического материала с опорой на термины.

После небольшого самостоятельного повторения учащийся делает устное учебное сообщение о цитации с последующей рецензией товарищей. (См. приложение 5)


  1. Сопоставительный анализ двух отрывков.

Тексты отрывков написаны на доске.

«Он прямо бросился мне в глаза, - писала современница великого поэта. - … был очень красив: рот был у него с тонко красиво очерченными губами, и чудные голубые глаза. Волосы у него были блестящие, густые, кудрявые. На одежду обращал он большое внимание».

Что из себя представляет этот отрывок с точки зрения темы урока? \Предложение с прямой речью \. Расставить знаки препинания. О каком поэте идет речь? \ о Пушкине \

Устное учебное сообщение о предложениях с прямой речью с последующей рецензией.

С. Моравский считал, что небрежность его одежды растрепанные волосы и бакенбарды искривленные в противоположные стороны каблуки свидетельствовали о неряшестве поэта. Манер у него, по мнению Моравского, не было никаких.

Что из себя представляет этот отрывок сточки зрения темы урока. \Это предложение с косвенной речью \. С помощью каких приёмов передана косвенная речь? \ с помощью сложноподчинённого предложения и с помощью вводных слов \. Расставить знаки препинания. Почему отрывки отличаются по содержанию, если речь идет об одном и том же человеке? (Отношение к человеку в первом случае – доброжелательность, а во втором – ревность)

Учебное сообщение о предложениях с косвенной речью с последующей рецензией.


  1. Разбор предложения с прямой речью.

Предложение написано на доске

«Я предпочитаю красоту, которая проявляет себя в душевных качествах», - писал Робиндранат Тагор известный индийский поэт и общественный деятель.

Расставить знаки препинания и разобрать по членам предложения – задание выполняется у доски.

Переделать на предложение с косвенной речью. Учащиеся выполняют задание в тетрадях, а затем устно проверяется правильность выполнения задания. Отмечаются особенности передачи прямой речи как косвенной.


  1. Проверочный тест.

Учащиеся выполняют тест № 2 (См. приложение 3) с последующей взаимопроверкой и вносят результаты в проблемное поле.


  1. Творческая работа по созданию связного текста.

Используя любое из предложенных высказываний составить небольшой текст (3 – 4 предложения ), выразив своё согласие или несогласие с автором, с использованием предложений с прямой и косвенной речью. (См. приложение 4)


  1. Обобщение. Саморефлексия.

Как изменились ваши знания с начала и до конца урока. Обратите внимание на ваши оценки. Как они изменились? Поставьте себе оценку за урок. Оцените ход урока.


  1. Домашнее задание.

  1. Составление плана ответа по теме: «Чужая речь».

  2. Создание дидактического опорного материала по теме.

  3. Составление схемы – конспекта для ответа по теме.



Приложение 1.
(Тест для первого варианта. Учащиеся стрелками соединяют клеточки таблицы)

1. Белорусский писатель Янка Брыль полагал, что «только чистые сердца видят настоящую красоту».

А. Цитата оформлена как прямая речь и находится перед словами автора.

2. «Только чистые сердца видят настоящую красоту», - считал Янка Брыль.

Б. Цитата введена в текст с помощью вводных слов.

  1. Янка Брыль однажды отметил:

- Только чистые сердца видят настоящую красоту.

В. Цитата оформлена как косвенная речь (придаточное предложение)

4. По мнению Янки Брыля, «только чистые сердца видят настоящую красоту».

Г. Прямая речь записана с нового абзаца.


На доске даны правильные ответы: 1В, 2А, 3Г, 4Б.
Приложение 2.


1. Греческий философ Сократ остроумно заметил, что «красота – это королева, которая правит очень недолго».

А. Цитата оформлена как прямая речь и находится после слов автора.

2. Сократ выразил интересную мысль: «Красота – это королева, которая правит очень недолго».

Б. Цитата оформлена как косвенная речь (придаточное предложение)

3. По словам Сократа, «красота – это королева, которая правит очень недолго».

В. Высказывание представлено одним членом предложения (распространённое дополнение)

4. Сократ выразил мысль о быстротечности красоты.

Г. Цитата введена в текст с помощью вводных слов.


Ответы: 1Б, 2А, 3Г, 4В.
Приложение 3.
Расставить знаки препинания и вставить, где надо союз что.

  1. Испанский писатель Мигель Сервантес считал … лучше краска на лице чем пятно на сердце.

  2. Красота тела может привлечь истинных поклонников писал английский проповедник Чарлз Колтон но для того чтобы удержать их требуется красота души.

  3. Сила побеждает силу красота побеждает всех утверждал испанский драматург Лопе де Вега.

  4. Русский историк В.О. Ключевский говорил Красота хороша только когда она сама себя не замечает.


Приложение 4.

(плакат)

Не может быть красоты в том, в чём нет мудрости. Э. Буле.

Красота – это гармония случая и добра. С. Вейль.

Никакая внешняя прелесть не может быть полной, если она не оживлена внутренней красотой. В. Гюго.

Что такое красивый невежда, если не разукрашенный перьями попугай. Я. Коменский.

Красота, грация, внешность, приятный голос облегчают жизненный путь. Но не следует переоценивать красоту: не подкреплённая другими достоинствами, она может принести вред. Я. Корчак.

Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей. А.С. Пушкин.

Красота лица обнаруживается сразу и не таит ничего неожиданного, но ум раскрывается лишь понемногу, когда сам человек этого желает и в той мере, в какой он этого желает. Ш. Монтескье.
Приложение 5.

  1. Правильность.

  2. Последовательность изложения материала, логичность.

  3. Полнота ответа.

  4. Примеры.


Приложение 6.

Ф. И. ___________________________________________





Оценка за 1-ый тест

Оценка за 2-ой тест

Самооценка

Оценка учителя














Доволен ли процессом работы


Доволен ли результатом работы

да

нет

частично

да

нет

частично



















Похожие рефераты:

Конспект урока 04. 09 Тема урока : Речь
...
Лекция 11. Разговорная речь Разговорная речь понятия «разговорная речь»
В работах по лингвистике используются термины «разговорная речь» и «разговорный стиль», которые необходимо разграничивать
Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Судебная речь»
Обвинительная речь: вступительная речь, фабула дела, анализ и оценка собранных по делу доказательств
Синтаксические ошибки в письменной речи учащихся
«речевом идеале», образце, в соответствии с которым должна строиться совершенная речь. А речь совершенная – это, прежде всего, речь...
Проза и стих. Ритм. Размер. Метр. Рифма. Строфа
Прозаическая речь представляет собой интонационно свободное изложение материала. Стихотворная речь ритмически организована, упорядочена,...
Тема: «Пословица недаром молвится»
Задачи: развивать внимание, мышление, воображение, пространственную ориентацию, память, речь
Тема урока: Число и цифра 7
Развивать общеучебные умения и навыки: речь, внимание, память, мышление; интерес к предмету
Учреждение образования «белорусская государственная сельскохозяйственная...
Ва (тема 15), И. А. Сказецкая (тема 8); кандидаты экон наук Ю. В. Чеплянский (тема 16), А. М. Филипцов (тема 9); В. Д. Шмыков (тема...
Формирование грамматического строя речи
В дошкольном детстве ребёнок усваивает разговорную форму речи, а также устную речь. К 6-7 годам его речь развита уже хорошо
Методические указания для самостоятельного изучения курса для студентов...
Оробьев (тема 1), Н. А. Востокова (тема 4), Л. Н. Ковалева (тема 6), С. А. Константинов (тема 12), В. П. Сивцов (тема 2), В. А. Сивцова...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза