Руководством преподавателя Тема: «Немецкая классическая философия»


Скачать 56.14 Kb.
НазваниеРуководством преподавателя Тема: «Немецкая классическая философия»
Дата публикации12.12.2013
Размер56.14 Kb.
ТипРуководство
referatdb.ru > Философия > Руководство

Ф КГМА 1-8-22/02


МУ «Организация

методической работы в

соответствии с ГОСО

2006года» от 4.07.07
КАРАГАНДИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ


КАФЕДРА ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН


Методические указания для самостоятельной работы студентов

под руководством преподавателя


Тема: «Немецкая классическая философия»
Дисциплина: Философия
Специальность: Фармация 5В 110300
Курс: 2
Составил: ст. преподаватель ________ Ломан Н.Ф.

Караганда 2008

Утверждена


на заседании кафедры
Протокол № 10
от "19" июня 2008г.
Зав. кафедрой О.К. Никитина

^ Тема: Немецкая классическая философия»

Цель: Познакомиться с основными идеями немецкой классической философии, с новой научной картиной мира, с главными понятиями философии Канта, Гегеля, Фихте, Шеллинга, Фейербаха, уяснить особенности немецкой классической философии.

^ Задачи обучения: Сформировать у студентов представление о наиболее важных проблемах немецкой классической философии.

Форма проведения: дискуссия, презентация рефератов, решение тестовых заданий, составление тестовых заданий и кроссвордов

Задания по теме:

  1. Характерные особенности немецкой классической философии

  2. Теория морали Канта

  3. Основные идеи Гегеля

  4. Антропологический материализм Фейербаха и его гуманизм

  5. Основные идеи философии Фихте

  6. Философия Шеллинга

Раздаточный материал: тестовые задания
Литература:

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. — М.: Теис,1996.

2. Антология мировой философии. В 4 т. М., 1969-1972.

3. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. М., 1989.

4. Кузнецов В.Н, Мееровский Б.В, Грязнов А.Ф. Западноевропейская философия ХVIII века. М.,1988.

5. Философия: Учебное пособие для вузов. Под ред. В.Н. Лавриненко. — М.: Юрист, 1996.

6. Философия: Учебник для вузов. Под ред. Спиркина А.Г. – М.: 2002.

7. Философия: Курс лекций. Под ред. Радугина А.А. – М.: 1999.

8. Шевченко Ю.Л. Философия медицины: Учебник для медицинских вузов. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2004.

Дополнительная

  1. Гегель Г. Наука логики: В 3 т. М., 1970—1972.

  2. Гегель Г. Энциклопедия философских наук: В 3 т. М.. 1974—1977.

  1. Гиренок Ф.И. Антропологические исследования. Кант и Гегель. М..
    2001.

  1. Гулыга А.В. Кант. М., 1981.

  2. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М., 1986.

  1. Лелез Ж. Критическая философия Канта. Эмпиризм и субъективность.
    Бергсонизм. Спиноза. СПб.. 2001.

  1. Кант И. Критика чистого разума. М., 1994.

8. Кузнецов В.П. Немецкая классическая философия второй половины XVII - начала XIX века. М., 1989.

9. Козловски П. Культура постмодерна. М., 1997. С. 33.

10. Самарин Ю. Ф. Избранные произведения. М., 1996. С. 6.

Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.):

Как известно, пространство, в котором мы живем, является трехмерным. В принципе, можно представить пяти, шести или десятимерные пространства. В чем, с точки зрения Канта, причина того, что мы воспринимаем именно трехмерный мир и вообще таким, каким мы его наблюдаем?

  1. В «Критике практического разума» есть фраза, считающаяся выраже­нием сути учения Канта: «Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, чем чаще и продолжительнее мы размышляем о них — «это звездное небо надо мной и моральный закон во мне». Как вы думаете, почему Канта так привлекали «звездное небо» и «моральный закон»? Что они показывают нам, на что обращают внимание, о чем заставляют задуматься?

  1. Кант считал, что для человека с духовной точки зрения наиболее важно найти ответы на следующие три вопроса: 1) что я могу знать? 2) что я должен делать? 3) на что я смею надеяться? Что означают эти вопросы? Постарайтесь найти в учебной литературе, как сам Кант отвечает на каждый из них.

  2. Какова конечная цель развития Абсолютной идеи в соответствии с
    воззрениями Гегеля?

  3. В чем принципиальное отличие Гегеля от Дж. Беркли в понимании
    сущности окружающего нас предметного мира?

  4. Какова с точки зрения Гегеля роль человека в самопознании Бога?

  5. В чем суть диалектического метода Гегеля? Приведите свои примеры
    действия гегелевского принципа «триады», когда «тезис» переходит в «анти­
    тезис», а затем процесс завершается «синтезом».

8. Можете ли вы каким-либо образом представить возможность перехода идеальных сущностей (логических понятий, чисел и т.п.) в материальные веши?

9. Какие проблемы наиболее волновали немецких классиков?

10. Чьи взгляды представляются вам наиболее интересными? Почему?

11. Каким, по вашему мнению, должен быть великий мыслитель?

12. Считаете ли вы, что всем правит разум? Если не согласны, то почему? Что, например, вы скажите о вере или любви в этой связи?

13.Что делает человека нравственным? Насколько вы согласны или не согласны в этом с этикой Канта?

14. В чём основное различие между философией Канта и Гегеля?

15. Необходимо ли изучать философию немецких классиков людям нашего времени?
Тесты:

1.

Какие проблемы волнуют И. Канта в докритический период его деятельности?

A) Этические.

B) Антропологические,

C) Социальные,

D) Метафизические,

E) Философии природы.

2.

Априорные формы, по Канту, это:

A) Врожденные идеи.

B) Силлогизмы.

C) Продукты разума.

D) Доопытное знание.

E) Чувственные восприятия.

3.

Кант отрицает возможность познания ...

A) Человека.

B) Мира явлений.

C) Природы.

D) Общества.

E) “Вещей в себе”.

4.

По своим онтологическим взглядам Гегель ...

A) Дуалист.

B) Субъективный идеалист.

C) Материалист.

D) Объективный идеалист

Е) Рационалист

5.

По своим онтологическим взглядам Фейербах

A) Дуалист.

B) Субъективный идеалист.

C) Материалист.

D) Скептик.

E) Объективный идеалист.

6.

Какой характер носит материализм Фейербаха?

A) Диалектический.

B) Феноменологический.

C) Антропологический,

D) Скептический,

E) Вульгарный.

7.

Какой метод был разработан в философии Гегеля

A) формально-логическии метод;

B) метафизическии метод;

C) диалектическии метод;

D) редукционисткий метод;

E) системно-структурный метод

8.

Кто из философов в теории познания вводит такое понятие как "вещь в себе":

A) Кант

B) Гегель

C) Декарт

D) Фихте

E) Сократ

9

Кто из немецких философов был ярким представителем натурфилософии:

A) Шеллинг

B) Гегель

C) Кант

D) Фихте

E) Фейербах

10.

По мнению какого философа, всякое развитие протекает по определенной схеме: тезис - антитезис - синтез:

A) Гегеля

B) Гераклита

C) Сократа

D) Спинозы

E) Кратила

Похожие рефераты:

Руководством преподавателя Тема: «Немецкая классическая философия»
Цель: Познакомиться с основными идеями немецкой классической философии, с новой научной картиной мира, с главными понятиями философии...
Руководством преподавателя Тема: «Немецкая классическая философия»
Цель: Познакомиться с основными идеями немецкой классической философии, с новой научной картиной мира, с главными понятиями философии...
"критическая философия" И. Канта
Гегеля и Фейербаха, немецкая классическая философия приобрела всемирно-историческое значение, состоящее, прежде всего, в том, что...
Предмет: философия. Тема: Немецкая классическая философия. Философские взгляды И. Канта
Если "Критика чистого разума" изучала за­конодательства рассудка, а "Критика практического разума" изу­чала законодательства разума,...
Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Немецкая классическая философия»
М. А. Можейко, д филос наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств
Руководством преподавателя Тема срсп №1
Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
Руководством преподавателя Тема: Инфекционный мононуклеоз
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
Руководством преподавателя тема: «Работа в локальной сети»
Методические указания для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
Руководством преподавателя Тема: «Понятие о провизорных органах человека»
Методические указания для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
Руководством преподавателя Тема: Взаимоотношения «фармацевт-врач-пациент»
Методические рекомендации для самостоятельной работы студента под руководством преподавателя

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза