Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Современная западная философия»


Скачать 260.64 Kb.
НазваниеПояснительная записка учебная программа по дисциплине «Современная западная философия»
страница1/3
Дата публикации06.06.2013
Размер260.64 Kb.
ТипПояснительная записка
referatdb.ru > Философия > Пояснительная записка
  1   2   3



Учебно-методическое объединение вузов

Республики Беларусь по гуманитарному образованию

Белорусский государственный университет
УТВЕРЖДАЮ

Ректор БГУ

________________ С.В. Абламейко

(подпись) (И.О.Фамилия)

4.12.2008 г.

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-1710/уч.
Современная западная философия

Учебная программа для специальности:

1-21 02 01 «Философия»

Срок действия учебной программы – до 2011г.





СОГЛАСОВАНО

Председатель УМО вузов

Республики Беларусь по гуманитарному образованию

________________ В.Л. Клюня

(подпись) (И.О.Фамилия)

________________________

(дата)












2008 г.
Составители:

Т. Г. Румянцева, д.филос.н., профессор кафедры философии культуры БГУ, П. В. Барковский, канд.филос.наук, доцент кафедры философии культуры БГУ

Рецензенты:

М.А. Можейко, д.филос.наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств

А. П. Ждановский, канд.филос.наук, доцент кафедры философии и методологии науки БГУ

^ РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой философии культуры БГУ

(протокол № 8 от 16.05.2008г.)
Научно-методическим советом БГУ

(протокол № 4 от 22.05.2008г.)

Научно-методическим советом по гуманитарным специальностям

учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию

(протокол № 4 от 25.06.2008г.)


Ответственный за выпуск: П.В. Барковский











^ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа по дисциплине «Современная западная философия» разработана на основе образовательного стандарта и типового учебного плана по специальности «Философия». В рамках данного курса студенты должны ознакомиться с основными парадигмальными установками и направлениями современной философии – неокантианством, неогегельянством, философией жизни, феноменологией, экзистенциализмом, прагматизмом, аналитической философией, структурализмом, постмодернизмом и т.п. Преимущественное внимание при этом уделяется не детализированному историко-философскому анализу каждой из выше упомянутых концепций, а анализу основных проблем, принципов и методов, которые определяют «смысловое ядро» современных направлений философии в XX столетии.

Данный курс является органическим элементом профессиональной историко-философской подготовки студентов-философов и находится в прямой взаимосвязи с базовыми философскими курсами: «Философская антропология», «Социальная философия», «Метафизика и онтология», «Теория познания и философия науки», «Этика», «Эстетика», «Религиоведение», «Культурология».

Цель курса:

  • Ознакомить студентов с основными направлениями, идеями, важнейшими персоналиями и спецификой современной философии.

Задачи курса:

  • осуществить историко-философскую реконструкцию процесса формирования и развития фундаментальных направлений современной философии;

  • изучить наиболее значимые тексты, репрезентирующие основные идеи современной философии XX столетия;

  • раскрыть содержание основополагающих понятий и принципов фундаментальных философских направлений современной философской традиции;

  • сформировать у студентов навыки анализа философских текстов.

В результате изучения курса студенты должны знать:

  • важнейшие направления и школы современной западной философии;

  • основные идеи ключевых персоналий философской традиции XX столетия;

  • стратегии решения основных проблем современной философии.

В результате изучения курса студенты должны уметь:

  • осуществлять сравнительный анализ основных парадигмальных установок классической и современной западной философии;

  • эксплицировать значение и содержание важнейших концептов основных направлений современной философии;

  • обосновать значение, место и роль новейших направлений современной философии в истории мировой философии и культуры.

На изучение данной дисциплины в соответствии с учебным планом отводится 180 часов, которые примерно распределяются по следующим видам учебных занятий.
^ 2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Наименование темы

Лекции

Сем.

КСР

Всего

1.

Классическая и современная западная философия: проблемы преемственности и развития


4

4

4

12

2.

Неокантианство

10

6

2

18

3.

Философия жизни

10

10

2

22

4.

Неогегельянство

6




4

10

5.

Феноменология Э. Гуссерля. Феноменологи­чес­кие стратегии в современной философии

10

6

2

18

6.

Философская герменевтика

4

2

2

8

7.

Философская антропология

2

2

2

6

8.

Философия экзистенциализма и персонализма

6

2

2

10

9.

Философия неотомизма и диалектическая теология

2




3

5

10.

Философия прагматизма

2

2




4

11.

Аналитическая философия

6

4

2

12

12.

Постпозитивизм как современная философия науки

2

2

1

5

13.

Структуралистская парадигма и постструктурализм


6

4

2

12

14.

Постмодернистские направления в современной философии

8

4

2

14

15.

Неомарксизм и постмарксизм

6

2

2

10

16.

Социально-критическая теория

6

4

4

14




Итого:

90

54

36

180


^ 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Классическая и современная западная философия:

проблемы преемственности и развития

К вопросу о легитимности термина «Современная западная философия». Основные парадигмальные установки философской классики и их переоценка в неклассической философии: отрицание метафизики; переосмысление проблемного поля классической философии и понятийно-категориального аппарата, используемого для его осмысления; отказ от априоризма и трансцендентализма; переосмысление классических онтологий и субъект-объектной схемы познавательного процесса; специфика моделирования социальных процессов и антропологической проблематики.

Социальные, идейно-теоретические и теоретико-познавательные предпосылки формирования и развития основных направлений в философии конца ХIХ – начала ХХ в.

Основные характеристики и центральные темы современного философского мышления.
Тема 2. Неокантианство

Исторические, естественнонаучные и идейно-теоретические предпосылки «кантианского возрождения» в западноевропейской философии в последней трети ХIХ в.

Основные направления неокантианства: физиологическое (^ Г. Гельмгольц, Ф. Ланге), реалистическое (А. Риль, О. Кюльпе), психологическое (Л. Нельсон), трансцендентально-логическое, (Г. Коген, П. Наторп, Э. Кассирер), трансцендентально-психологическое (В. Виндельбанд, Г. Риккерт).

Марбургская школа неокантианства (Г. Коген, П. Наторп, Э. Кассирер). Отношение представителей Марбургской школы к идейному наследию Канта. Понятие трансцендентального метода у Канта и в философии Марбургской школы.

Проблема предмета философии. Понятие о чистом познании и задачи построения логики чистого познания. Принципы «систематического единства» и «изначального происхождения» знания.

Проблема «вещи в себе» и «данности» в философии Марбургской школы неокантианства.

Трактовка ощущения как формы чистой мысли. Познание как построение предмета чистой мыслью. Этика «чистой воли» и «этический социализм».

Анализ основных идей П. Наторпа. «Философия символических форм» Э. Кассирера.

«Фикционализм» Х. Файхингера.

Баденская (Фрейбургская) школа неокантианства (В. Виндельбанд, Г. Риккерт). Понятие о предмете философии. Критика объективирующего и субъективирующего мировоззрений. Соотношение действительности и мира: понятие «ценности» в философии Виндельбанда и Риккерта. Риккерт о типах связи ценности с действительностью: блага и оценки. Конкретизация предмета философии как проблемы единства ценности и действительности.

Гносеология Баденской школы. Анализ проблемы трансцендентного объекта. Три типа данности объекта субъекту. Проблема объективности суждения, его ценностный характер. «Долженствование» как предмет и критерий познания. Представители Баденской школы о познании как преобразовании действительности.

Методология Баденской школы. «Науки о природе» и «науки о культуре». Генерализирующий и индивидуализирующий методы. Теория культуры Баденской школы. История как процесс кристаллизации ценностей. Значение Баденской школы неокантианства в истории философии и культуры ХХ столетия.

Тема 3. Философия жизни

Социально-исторические, естественнонаучные и идейно-теоретические предпосылки возникновения философии жизни в Германии. Понятие «жизнь» как первичная реальность, целостный органический процесс. Основные разновидности трактовки понятия «жизнь». Философия жизни как пролог нового типа философствования, ее место и роль в истории философии и культуры ХХ столетия. Основные представители философии жизни в Германии: Ф. Ницше, В. Дильтей, О. Шпенглер.

Ф. Ницше родоначальник философии жизни. Его место и роль в философии и культуре ХХ в. Исторические судьбы ницшеанства.

Романтизм молодого Ницше. Влияние А. Шопенгауэра и Р. Вагнера. «Рождение трагедии» – ключ к расшифровке последующего творчества философа.

«Сверхчеловек» – культурно-этический идеал Ницше. Работа Ницше «Так говорил Заратустра». Зарождение идеи о сверхчеловеке. Исторический сверхчеловек. Сверхчеловек как биологический тип, высший по сравнению с Homo sapiens. Основные черты сверхчеловека в трактовке Ницше. Идея о вечном возвращении и ее современные интерпретации.

«Переоценка всех ценностей» – учение Ф. Ницше о культурно-историческом процессе и морали. Работа Ницше «По ту сторону добра и зла». Учение о морали. Мораль господ и мораль рабов. Генеалогический метод Ницше и его современные интерпретации («К генеалогии морали»).

Воля к власти как основополагающий принцип учения Ницше. Разум (интеллект) и аффекты (инстинкты) как проявления воли к власти. Понятие о перспективизме. Ницше и современная философская антропология. Преодоление метафизики в философии Ницше. Интерпретация идей Ницше в философии ХХ века (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж. Деррида, Ж. Делез, Р. Рорти).

^ Философия жизни В. Дильтея. Проблема предмета философии в творчестве раннего Дильтея. Философия как мировоззрение и методология «наук о духе». Работа Дильтея «Введение в науки о духи». «Науки о природе» и «науки о духе». Понятие герменевтики и герменевтического метода Дильтея. Влияние Дильтея на последующую герменевтическую традицию в философии ХХ в. Исторические судьбы учения Дильтея.

^ Философия жизни О. Шпенглера. «Закат Европы» ­­– центральное произведение Шпенглера. Главные предпосылки становления философских взглядов мыслителя. Шпенглер и русская философия. Морфология истории Шпенглера и ее основные понятия: «становление» и «ставшее», «душа», «судьба», «жизнь», «мир». Метод исторического познания Шпенглера и его основные составляющие: «глубинное переживание», «физиогномический такт», релятивизм. Критика Шпенглером классической концепции истории. Основные принципы его циклической модели истории. Учение о цивилизации.

Идея Шпенглера о «закате Европы» в контексте современной философской глобалистики (С. Хантингтон, П. Бьюкенен, Ф. Фукуяма и др.)

^ А. Бергсон – представитель философии жизни во Франции. Бергсон о процессе развития и познания. Инстинкт, интеллект и интуиция как разветвления «потока жизни». Методология познания Бергсона и его концепция интуиции. Иррационализм Бергсона. Социальная философия: мораль и религия; понятия «закрытого» и «открытого общества. Бергсон и литература «потока сознания» (Ф. Кафка, М. Пруст, Д. Джойс).
^ Тема 4. Неогегельянство

Возникновение неогегельянства в Германии в первой половине ХХ века. Р. Кронер о смысле и предмете философии.

«Актуальный идеализм» ^ Дж. Джентиле. Философия истории Джентиле. Неогегельянский «атеизм» Б. Кроче.

Историцизм Р. Дж. Коллингвуда. Экзистенциалистская реконструкция гегелевской системы философии в учениях Ж. Валя, А. Кожева и Ж. Ипполита. Система «критической онтологии» Н. Гартмана. Абсолютный идеализм Ф. Г. Брэдли. Учение об абсолюте. Негативная диалектика Брэдли. Историческое значение неогегельянства.
  1   2   3

Похожие рефераты:

Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Античная философия»
М. А. Можейко, д филос наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств
Зотов А. Ф. Современная западная философия: Учебн
Зотов А. Ф. Современная западная философия: Учебн. — М.: Высш шк., 2001. — 784 с
Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Немецкая классическая философия»
М. А. Можейко, д филос наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств
Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Философия Древнего Востока»
М. А. Можейко, д филос наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств
Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Философия Средневековья и Возрождения»
М. А. Можейко, д филос наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств
Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Философия Нового Времени»
М. А. Можейко, д филос наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств
Пояснительная записка учебная программа по дисциплине «Западноевропейская философия XIX века»
М. А. Можейко, д филос наук, профессор кафедры философии Белорусского государственного университета культуры и искусств
Пояснительная записка Учебная программа по дисциплине «Введение в политическую теорию»
Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине по выбору для специальности
Пояснительная записка Учебная программа дисциплины государственного...
Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей
Пояснительная записка настоящая учебная программа по дисциплине «Философия образования»
Белорусской государственной сельскохозяйственной академии первой ступени высшего образования. Она представляет собой введение в философские...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза