С. Н. Бордак


Скачать 287.84 Kb.
НазваниеС. Н. Бордак
страница1/2
Дата публикации24.03.2013
Размер287.84 Kb.
ТипМетодические указания
referatdb.ru > Философия > Методические указания
  1   2


МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

С.Н. БОРДАК

ИНСТРУКЦИЯ

ПО ПОДГОТОВКЕ И НАПИСАНИЮ

РЕФЕРАТА

ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

ПО КУРСУ «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ»

Гомель 2011
УДК 1+001]: 378.244.5 (072)

ББК 87+60

Б 82
Р е ц е н з е н т ы:
Е.Г.Кириченко – зав. кафедрой философии, истории и политологии УО «БелГУТ», кандидат философских наук, доцент

А.А.Козловский – проректор по учебной работе УО «ГГМУ», кандидат

медицинских наук, доцент
^ Бордак С.Н. Методические указания и рекомендации по подготовке и написанию реферата для сдачи кандидатского экзамена по курсу «Философия и методология науки». Гомель: УО «ГГМУ», 2011. – 22 с.


Одобрены на заседании кафедры общественно-гуманитарных наук 16 мая 2011 г., протокол № 5.


Утверждены ЦУНМС УО «ГГМУ» 28 июня 2011 г., протокол № 7

© Бордак С.Н., 2011


^ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
Написание реферата – необходимый компонент профессиональной подготовки аспиранта в рамках изучения курса «Философия и методология науки». Основная задача реферата – на примере рассмотрения одной из актуальных проблем современной философии и методологии науки развить навыки самостоятельной работы с оригинальными научными и философскими текстами, информационно-аналитической литературой, монографическими исследованиями. Автор реферата должен продемонстрировать достаточный уровень логико-методологической культуры мышления, а также личный творческий подход к исследованию конкретной научной проблемы в контексте ее философского понимания и интерпретации.

Подготовка и написание реферата осуществляется в рамках контролируемой самостоятельной работы аспиранта, предшествует экзамену кандидатского минимума по философии и методологии науки.

Тематика рефератов отражает наиболее актуальные вопросы базовых разделов программы курса. Значительная часть предлагаемых тем посвящена анализу методологических идей и концепций, выдвинутых крупнейшими представителями современной философской науки.

Аспирант имеет право:

1) с учетом своей научной специальности выбрать тему реферата из списка;

2) получать соответствующие консультации у преподавателей кафедры, читающих лекционный курс и обеспечивающих проведение семинарских занятий.

Допускается самостоятельно сформулировать тему реферата, но таким образом, чтобы она была связана с научными интересами аспиранта и посвящена философско-методологическим аспектам осуществляемого им диссертационного исследования.

Главное требование при выборе темы – наличие репрезентативного философско-методологического компонента в структуре исследования, который позволил бы оценить уровень философской подготовки аспиранта, качество знаний, владение категориальным аппаратом философии и методологии науки, умение использовать его для анализа и решения конкретных научных проблем.

Реферат должен соответствовать следующим требованиям:

1) объем реферата – 25-30 страниц печатного текста (формат листа бумаги – А4; поля – «зеркальные», т.е. слева и справа по 2,5 см; шрифт – Times New Roman, 14 пт; междустрочный интервал одинарный; выравнивание по ширине; абзацный отступ 1,25 см);

2) работа выполняется на русском языке;

3) титульный лист оформляется в соответствии с приложением № 1;

4) в состав реферата входят план, введение, основная часть и заключение.

Пример оформления плана дан в приложении № 2 (в двух вариантах).

^ Во введении отражаются актуальность и степень разработанности проблемы, ее место в системе философско-методологического знания, цель и задачи реферата.

Текст основной части разбивается на разделы (не менее двух). Формулировки их названий должны соответствовать пунктам плана. Проблематика, рассматриваемая в разделах реферата, должна быть теоретически и логически взаимосвязанной, а ее рассмотрение должно способствовать содержательному освещению темы.

^ В заключении подводятся итоги анализа и делаются основные выводы.

4. Реферат завершается списком использованной литературы, куда включаются оригинальные тексты, монографические исследования, статьи, учебные пособия и др.

5. Текст должен быть тщательно выверен и должен соответствовать нормам научного литературного языка.

Реферат представляется на кафедру в установленные сроки, регистрируется, после чего проверяется преподавателем, который осуществляет его рецензирование.

В ходе рецензирования проводится анализ содержательных и формальных параметров реферата, результаты которого фиксируются в рецензии.
^ ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА
1. Обоснование актуальности темы реферата, ее философско-методологического статуса и ее связи с научной специальностью аспиранта. Четкая постановка цели и задач исследования.

2. Обоснованность плана и структуры реферата, их соответствие поставленным целям и задачам.

3. Теоретический уровень анализа заявленной проблемы. Глубина ее философско-методологического осмысления, использование категориального аппарата современной философии.

4. Наличие исследовательского компонента в анализе рассматриваемой проблемы, самостоятельный и творческий характер работы.

5. Качественные и количественные параметры литературных источников, использованных при написании реферата, их соответствие заявленной теме и современному уровню философско-методологических исследований.

6. Оформление реферата в соответствии с нормами и требованиями, предъявляемыми к научным работам (язык изложения, правильность оформления аппарата ссылок и в целом текста реферата).

Аспирант знакомится с рецензией на свой реферат до сдачи экзамена кандидатского минимума по курсу «Философия и методология науки».

Автор работы, получившей оценку «не зачтено», к сдаче экзамена не допускается и в следующем учебном году представляет на рецензирование новый реферат.

Если работа оценена положительно, то собеседование по теме реферата (его защита аспирантом) включается в структуру кандидатского экзамена как один из 3-х экзаменационных вопросов.
^ РЕЦЕНЗИЯ на реферат для сдачи кандидатского экзамена по курсу «Философия и методология науки»

На тему



Аспиранта

Актуальность темы

Обоснованность плана и структуры,

их соответствие целям

и задачам

Наличие ссылок на первоисточники

Количество использованных источников

Оформление реферата в соответствии

с нормами и требованиями,

предъявляемыми к научным работам

Положительные стороны работы

Анализ недостатков и ошибок

Наличие выводов в реферате

Реферат допущен к защите с оценкой

Проверил

ФИО

Дата

^ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ

«ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ»


    1. А. Пуанкаре о ценности науки в современной культуре.

    2. Анализ процесса познания в когнитивной психологии.

    3. Аналитика человеческого бытия в философии экзистенциализма.

    4. Аналитика человеческого существования в творчестве Ф.М. Достоевского.

    5. Антропный принцип как методологический регулятив в современном научном познании.

    6. Беларусь и Россия в пространстве восточнославянской цивилизации.

    7. Белорусская модель социально-экономического развития и цивилизационные вызовы современности.

    8. Бесплодие супругов и «суррогатное материнство» (медико-этические и правовые подходы).

    9. Бессознательное и психоанализ в творчестве З. Фрейда.

    10. Биогеохимия В.И. Вернадского и ее роль в развитии современной экологии.

    11. Биотехнологии и будущее цивилизации.

    12. Болезнь как фаза патологического процесса: динамика нормы и ее нарушений.

    13. Бытие как проблема философии.

    14. Бытие человека и время.

    15. В.И. Вернадский о науке и научных революциях.

    16. В поисках нового миропонимания: концепции И. Пригожина и Рерихов.

    17. В. Гейзенберг о роли традиций в развитии науки.

    18. В. Дильтей о методологии гуманитарного познания.

    19. В.И. Ленин о революции в естествознании на рубеже XIX-XX веков.

    20. Взаимосвязь «биоэтики» и «экологической этики»: идеи русских космистов (К.Э. Циолковского, А.Л. Чижевского и др.).

    21. Власть и насилие. Феномен тоталитаризма в социальной практике XX века.

    22. Г. Селье о природно-биологических основаниях нравственных идеалов и поведения человека.

    23. Г.-Г. Гадамер о роли предрассудков и традиций в гуманитарном познании.

    24. Генная инженерия и другие биотехнологии: нравственная ответственность ученых.

    25. Географический детерминизм и геополитика.

    26. Глобализация культуры и этнокультурный полицентризм.

    27. Гносеологическая природа диагностических ошибок и проблема истинности диагноза.

    28. Государство и гражданское общество: возможные формы взаимодействия.

    29. Деонтологические и правовые аспекты проведения абортов.

    30. Диалектика как философская теория развития и метод мышления.

    31. Диалектика содержания и формы в литературном процессе.

    32. Диалектическая логика как философско-методологический проект.

    33. Диалог человека и компьютера в современном научном познании.

    34. Дилемма формационного и цивилизационного подходов к истории.

    35. Динамика стресса и проблема «болезней адаптации» в концепции Г. Селье.

    36. Дифференциация и интеграция научного знания как закономерности развития современной науки.

    37. Доктрина информированного согласия в современной медицинской этике.

    38. Донорство и трансплантация органов и тканей – проблема биомедицинской этики.

    39. Естествознание в современной культуре: эпистемологический и ценностный статус.

    40. Ж. Деррида о природе гуманитарного познания.

    41. Жизнь после смерти тела (буддийские легенды и современные клинические наблюдения).

    42. Жизнь, смерть и бессмертие: идеи западной и восточной античности.

    43. Здоровье – гармония тела, души и духа в структуре личности.

    44. Зеркальная симметрия и функциональная асимметрия мозга: художественное и научное мышление.

    45. Знание и вера в структуре познавательного процесса.

    46. Знание и власть в философии постмодернизма (Ж.-Ф. Лиотар).

    47. Значение системного подхода в медицинской науке и практике.

    48. Игра как феномен человеческого бытия.

    49. Идея «конца истории» в социальной философии Ф. Фукуямы.

    50. Идея бессмертия души в западной и восточной античности.

    51. Идея глобального эволюционизма и антропный космологический принцип.

    52. Идея локальных цивилизаций в концепции А. Тойнби.

    53. Идея морфологии культуры в концепции истории О. Шпенглера.

    54. Идея неявного знания в эпистемологической концепции М. Полани.

    55. Идея развития в химии. Проблема химической эволюции.

    56. Интернет как форма коммуникации и познания мира.

    57. Иррационалистическая программа философии в творчестве А. Шопенгауэра, С. Кьеркегора, Ф. Ницше.

    58. Искусство толкования снов в концепции Э. Фромма.

    59. Истина и релятивизм в современной философии науки.

    60. Истина и ценность в современной науке.

    61. Историческое познание: проблемное поле и специфика интерпретации социальной реальности.

    62. Категория небытия в культурной традиции Востока.

    63. Клиническое мышление и диагноз: современные тенденции.

    64. Клятва Гиппократа и современные «проблемные ситуации» в медицине.

    65. Концептуальный статус исторической реальности в философии истории.

    66. Концепция «археологии знания» в философии М. Фуко.

    67. Концепция «столкновения цивилизаций» С. Хантингтона и современный исторический процесс.

    68. Концепция «творческой эволюции» А. Бергсона.

    69. Концепция «эпистемологического анархизма» П. Фейерабенда.

    70. Концепция коммуникативной рациональности Ю. Хабермаса.

    71. Концепция культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского.

    72. Концепция логического атомизма Б. Рассела.

    73. Концепция метатеоретических оснований науки в творчестве В.С. Степина.

    74. Концепция науки в работе «Философия нестабильности» И.Р. Пригожина.

    75. Концепция научно-исследовательских программ в философии науки И. Лакатоса.

    76. Концепция природы В.И. Вернадского.

    77. Концепция роста знания в философии науки К. Поппера.

    78. Концепция современного рационализма в работах Н.Н. Моисеева.

    79. Концепция сознания в философии Э. Гуссерля.

    80. Концепция социального призвания науки А. Уайтхеда.

    81. Концепция теоретического знания в творчестве Р. Карнапа.

    82. Концепция целерациональности М. Вебера и аксиологические основания европейской культуры.

    83. Концепция этногенеза Л.Н. Гумилева.

    84. Космические и биологические ритмы в жизнедеятельности организмов.

    85. Критерии смерти в западной и восточной медицине.

    86. Культура и контркультура в социальной философии Франкфуртской школы.

    87. Культура и творчество в феноменологической герменевтике П. Рикера.

    88. Культура как предмет осмысления в современной философии.

    89. Культура, цивилизация, судьба человечества (по работам Н.А. Бердяева).

    90. Л.Н. Толстой о проблемах и антиномиях нравственного выбора.

    91. Личность как единство природной индивидуальности и духовной культуры.

    92. Луи де Бройль о революции в физике.

    93. М. Вебер о призвании ученого и ценности науки.

    94. Марксистская концепция социума.

    95. Материалистическое понимание истории К. Марксом.

    96. Медико-деонтологическая культура врача (идеи книги Д. Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей»).

    97. Место и роль биологии в структуре современного естествознания.

    98. Место и роль социальной философии в системе современного философского знания.

    99. Метатеоретические основания науки.

    100. Метод системной динамики Дж. Форрестера и его роль в становлении методологии глобального моделирования.

    101. Методологические новации в современной философии науки.

    102. Методологический потенциал системно-структурного подхода в современной химии.

    103. Методология глобального прогнозирования в творчестве А.С. Панарина.

    104. Методология редукционизма в классической и современной науке.

    105. Методология тематического анализа науки Дж. Холтона.

    106. Методы исследования в современной науке.

    107. Мир человеческих эмоций: философские и медицинские аспекты.

    108. Мировоззренческие и социально-этические проблемы генетики человека.

    109. Многоуровневая концепция методологического знания.

    110. Модели будущего в футурологии.

    111. Мораль и политика: грани взаимодействия.

    112. Н. Бор о методологии дополнительности.

    113. Наука в контексте культуры.

    114. Наука в постиндустриальном обществе.

    115. Наука и власть: возможность и границы диалога.

    116. Наука и вненаучное знание в современной культуре.

    117. Наука и нравственность: свобода и социальная ответственность ученого.

    118. Наука и религия: возможности и границы диалога.

    119. Наука как ценность в современной культуре. Дилемма сциентизма и антисциентизма.

    120. Научная картина мира и ее эволюция.

    121. Научная теория как предмет философско-методологического анализа.

    122. Научное исследование как предмет методологического анализа.

    123. Научное сообщество и школы в науке.

    124. Научный прогресс: единство когнитивных и социокультурных параметров.

    125. Научный разум и коммуникация в философии Ю. Хабермаса.

    126. Неклассический и постнеклассический этапы в развитии современной науки.

    127. Нравственно-психологические и правовые аргументы «за» и «против» эвтаназии.

    128. Нравственно-психологический смысл и судьба учения Г. Селье об «альтруистическом эгоизме».

    129. Нравственные аспекты эмбриональной хирургии («ребенок в пробирке»).

    130. Образ «человека массы» в современной философии и культуре.

    131. Образ жизни и здоровье человека: психодуховные и социальные аспекты.

    132. Образ развивающейся науки в работе Т. Куна «Структура научных революций».

    133. Общество как суперсистема в социальной философии П.А. Сорокина.

    134. Основные направления математизации современной науки.

    135. Перспектива научного разума в постмодернистском прагматизме Р. Рорти.

    136. Политическая власть и социальный интерес.

    137. Права человека и гражданское общество.

    138. Пределы роста техногенной цивилизации в футурологических моделях Римского клуба.

    139. Предмет и структура социальной экологии.

    140. Принцип глобального эволюционизма в современной научной картине мира.

    141. Принцип отрицания в научном познании.

    142. Приоритеты экосознания в постчернобыльской Беларуси.

    143. Природа нравственного сознания и антиномии морального выбора.

    144. Природное и общественное в человеке.

    145. Проблема антропосоциогенеза в философии и науке.

    146. Проблема аргументации в современной науке.

    147. Проблема бесконечности в философии и математике.

    148. Проблема гуманизации науки в работах И.Т. Фролова.

    149. Проблема диалога человека и компьютера.

    150. Проблема динамики науки в концепции С. Тулмина.

    151. Проблема единства и многообразия всемирно-исторического процесса.

    152. Проблема единства научного знания в творчестве П.В. Копнина.

    153. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества.

    154. Проблема закономерностей истории: К. Маркс и М. Вебер.

    155. Проблема искусственного интеллекта в современной философии и науке.

    156. Проблема классификации наук: история и современность.

    157. Проблема классификации форм движения в современной науке.

    158. Проблема коммуникации в современной науке.

    159. Проблема конечного и бесконечного в современной космологии.

    160. Проблема коэволюции человека и природы. Понятие ноосферы.

    161. Проблема научной рациональности как предмет философско-методологического исследования.

    162. Проблема пространственно-временного континуума в специальной теории относительности.

    163. Проблема смысла жизни человека в классической и современной философии.

    164. Проблема смысла истории.

    165. Проблема социального прогресса как предмет осмысления в современной философии истории.

    166. Проблема социальной стратификации в современной философии.

    167. Проблема социальных девиаций в структурном функционализме Р. Мертона.

    168. Проблема человека в философии марксизма.

    169. Проблема человека в философии неофрейдизма.

    170. Проблемы методологии познания в творчестве Д.И. Менделеева.

    171. Пространственно-временная организация Универсума и развитие релятивистской физики.

    172. Пространство и время как категории философии и культуры.

    173. Религиозно-нравственные проблемы в творчестве Ф. Достоевского и Л. Толстого.

    174. Речевая и нравственно-психологическая культура врача.

    175. Роль личности и масс в истории.

    176. Русский космизм и творчество К.Э. Циолковского.

    177. С. Будный в белорусской культуре и философии.

    178. Самоубийство: нравственно-психологические и социальные измерения.

    179. Свобода и ответственность врача в современной медицинской этике.

    180. Свобода и ответственность как экзистенциальные характеристики бытия человека.

    181. Семья и здоровье (причины внутрисемейных конфликтов).

    182. Синергетика как новое мировоззрение.

    183. Синтетическая теория эволюции как предмет философско-методологического осмысления.

    184. Системный подход как исследовательская программа в творчестве Э.Г. Юдина.

    185. Системный подход как общенаучная методологическая программа.

    186. Ситуация постмодерна в культуре и современный литературный процесс.

    187. Смысл и назначение истории в философии К. Ясперса.

    188. Современное искусство и философия: грани взаимодействия.

    189. Современные технологии и «высокое напряжение» в структуре постиндустриальных обществ.

    190. Современные химические технологии и охрана окружающей среды.

    191. Современный религиозный фундаментализм: истоки и направления эволюции.

    192. Сознание и самосознание. Проблема «Я».

    193. Сознание и языковые структуры.

    194. Соотношение социального и биологического в человеке.

    195. Социальная справедливость и медицинская помощь гериатрическим больным.

    196. Социальная экология, урбанизация и здоровье людей.

    197. Социальное прогнозирование и глобальные проблемы современности.

    198. Социально-психологические проблемы компьютеризации познания и деятельности в современном обществе.

    199. Социальный конфликт: его статус и роль в современном историческом процессе.

    200. Становление и развитие экологической этики в современной культуре.

    201. Становление системной парадигмы в экологии. Экосистема как интегральный природный комплекс.

    202. Страдание в зеркале философской и нравственной мысли.

    203. Страх как глубинное переживание человека и феномен его культуры.

    204. Структуралистская методологическая программа в этнологии К. Леви-Стросса.

    205. Сущность боли и ее механизмов в свете современной науки.

    206. Творчество и интуиция во врачебном мышлении (взаимодействие логического и интуитивного в познании, клинический опыт и интуиция).

    207. Теоретические и клинические предпосылки учения Г. Селье о стрессе (идеи системно-синергетического подхода в теории патологии).

    208. Теория логотерапии и экзистенциального анализа в концепции В. Франкла.

    209. Теория социального действия Т. Парсонса.

    210. Теория структурации Э. Гидденса как форма «интегральной методологии» социального познания.

    211. Техника как объект социально-философского осмысления.

    212. Традиции восточной медицины и их современное значение.

    213. Традиции и новации в динамике культуры.

    214. Уровни бессознательных влечений и структура психики в трактовке З. Фрейда.

    215. Уроки Чернобыльской АЭС и охрана здоровья населения в чрезвычайных ситуациях.

    216. Устойчивое развитие как императив современной цивилизационной динамики.

    217. Учение Г. Селье о стрессе (идеи системно-синергетического подхода в теории патологии).

    218. Учение З. Фрейда и концепция бессознательного в классическом психоанализе.

    219. Учение К.Г. Юнга о символике универсально-бессознательного и его значение для психотерапии.

    220. Учение о духовности, свободе и логотерапии в работе В. Франкла «Человек в поисках смысла».

    221. Ф. Ницше о дионисическом и аполлоническом началах в европейской культуре.

    222. Ф. Скорина как мыслитель и философ.

    223. Феномен «информационного общества»: основные понятия и методологические подходы.

    224. Феномен «одномерного человека» в философии Г. Маркузе.

    225. Феномен антинауки и критика классического рационализма.

    226. Феномен власти в политико-правовой науке.

    227. Феномен власти как предмет осмысления в современной социальной философии.

    228. Феномен глобализации в современном мире: проблемы и перспективы.

    229. Феномен научной революции как предмет философско-методологического анализа.

    230. Феномен нигилизма в европейской философии и культуре: от Ницше к Хайдеггеру.

    231. Феномен современного религиозного ренессанса в постсоветстких обществах.

    232. Феномен терроризма в современном обществе: социально-философский анализ.

    233. Феноменология Э. Гуссерля: концепция кризиса европейской науки и культуры.

    234. Физика и философия в творчестве А. Эйнштейна.

    235. Философия биологии в творчестве В.А. Энгельгардта.

    236. Философия в духовном опыте современного общества.

    237. Философия и идеология.

    238. Философия и искусство.

    239. Философия и литература: общее и особенное в постижении мира.

    240. Философия и мировоззренческие основания культуры.

    241. Философия и миф в культуре традиционных и современных обществ.

    242. Философия и наука: исторические формы взаимосвязи.

    243. Философия и национальное самосознание.

    244. Философия и религия: формы диалога и опосредования в истории культуры.

    245. Философия и футурология.

    246. Философия истории Г. Гегеля.

    247. Философия как личностное знание.

    248. Философия науки: становление и основные этапы развития.

    249. Философия нового научного духа Г. Башляра.

    250. Философия постмодернизма: духовно-теоретические истоки и основные этапы развития.

    251. Философия природы и экологизация современного естествознания.

    252. Философия природы и экологические ценности современной цивилизации.

    253. Философия русского космизма.

    254. Философия человека в культурных традициях Запада и Востока.

    255. Философия языка: от классической к современным парадигмам исследования.

    256. Философская концепция истории Н.А. Бердяева.

    257. Философско-методологические проблемы развития современной урбоэкологии.

    258. Философы о философии: классические и постклассические интерпретации.

    259. Химия в современной научной картине мира.

    260. Химия и междисциплинарные методологии познания.

    261. Человек в системе социальных коммуникаций.

    262. Человек в техносфере. Проблемы становления техноструктуры XXI столетия.

    263. Человеческая агрессивность и формы ее реализации по Фрейду (войны, массовый психоз, аффекты, варианты сублимации).

    264. Эволюция Вселенной и философские проблемы современной космологии.

    265. Эволюция физического знания и принцип соответствия.

    266. Экологизация мышления и задачи здравоохранения.

    267. Экологические приоритеты национальной стратегии устойчивого развития Беларуси.

    268. Экология человека в структуре социально-экологического знания.

    269. Экономическое развитие и экология: к вопросу о цене экономического процветания.

    270. Эмоции, болезнь, здоровье: психосоматическая медицина Запада и «холистическая» медицина Востока.

    271. Эмоциональные и нравственные конфликты в медицинском коллективе.

    272. Эмпирическое познание и факты науки.

    273. Этика науки и нормы научного этоса.

    274. Этические и правовые проблемы трансплантологии.

    275. Этические проблемы психиатрии и медицины.

    276. Этические проблемы современной биологии.

    277. Язык и познание в философии Л. Витгенштейна.

    278. Язык философии. Категории философии и универсалии культуры.

  1   2

Похожие рефераты:

С. Н. Бордак
Б82 Философия в исторической динамике культуры: учеб метод пособие для самостоятельной работы студентов 1,2 курсов всех факультетов...
16 Богданович А. Б., Бордак С. С. Вопросы формирования моральных...
...
С. Н. Бордак
Содержание курса лекций соответствует образовательному стандарту высшей школы, современным знаниям и тенденциям преподавания философии...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза