Содержание введение


НазваниеСодержание введение
страница1/11
Дата публикации12.03.2013
Размер2.31 Mb.
ТипРеферат
referatdb.ru > Финансы > Реферат
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
http://www.job-mlm.ru - Твой путь к финансовой независимости !
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Есть такая потребность....................................................

Глава I

Богатый пата. Бедный папа.................................................

Глава II. Урок I

Богатые не работают на деньга........................................

Глава III. Урок 2

Зачем обучаться финансовой грамотности?...........................

Глава IV. Урок 3

Думайте о своем собственном бизнесе.............................

Глава V. Урок 4

История налогов и сила корпораций..................................

Глава VI. Урок 5

Богатые изобретают деньги.................................................

Глава VII. Урок 6

Работайте, чтобы научиться тому,

как не работать на деньги...............................................

Глава VIII

Преодоление препятствий..................................................

Глава IX

Как начать....................................................................

Глава X

Все еще хотите большего?

Некоторые советы к действию............................................

ЭПИЛОГ

Как всего за 7000 $ дать ребенку

образование в колледже.....................................................

Беритесь за дело!................................................................

Реклама образовательных продуктов Роберта Киосаки......

Об авторах....................................................................

ВВЕДЕНИЕ

Есть такая потребность

Готовит ли школа детей для жизни в реальном мире? «Учись как следует, получай хорошие знания, и ты найдешь высоко­оплачиваемую работу с хорошим доходом», — говаривали мои родители. Их цель в жизни была дать высшее образование моей старшей сестре и мне, чтобы мы имели весомый шанс для успеха в жизни. Когда я, наконец, в 1976 году заработала свой диплом, закончив с отличием, будучи одной из лучших в клас­се по отчетности Флоридского Госуниверситета — мои родите­ли реализовали свою цель. Это было венчальной короной их жизни, венчающим достижением. Я была нанята в фирму «Big 8» и с нетерпением ждала, как пойдет моя карьера.

Мой муж, Майкл, шел похожей дорогой. Мы оба вышли из рабочих семей, со скромным достатком и добросовестным от­ношением к труду. Майкл получил даже два диплома с отли­чием: первый диплом инженера, а второй — юриста. Он быс­тро получил престижную работу в известной юридической фир­ме в Вашингтоне, которая специализировалась на патентах, и его будущее казалось великолепным, карьера — предсказуе­мой, а хорошая пенсия за небольшую выслугу лет гарантиро­ванной.

Хотя карьеры наши продвигались успешно, они не прино­сили нам ожидаемого. Наше служебное положение менялось, но беззаботной пенсией не пахло.

У нас с Майклом замечательная семья, трое детей. В то время, когда я это пишу, двое учатся в колледже, один начал учиться в средней школе. Мы делали все, чтобы наши дети получили наилучшее возможное образование.

Однажды в 1996 году один из моих детей пришел домой со школы разочарованным. Ему наскучила учеба, он устал от нее. «Почему я должен вкладывать свое время в изуче­ние предметов, которые никогда не пригодятся мне в ре­альной жизни?» - протестовал он. Не подумав, я ответи­ла: «Потому, что если у тебя не будет хороших знаний, ты не попадешь в колледж». «Меня не особенно волнует, пой­ду ли я в колледж, я собираюсь быть богатым», — сказал он. «Если ты не закончишь колледж, ты не получишь хоро­шей работы», — возразила я с оттенком паники и материнской озабоченности. - «А если у тебя не будет хорошей работы, то как ты планируешь разбогатеть?» Мой сын ух­мыльнулся и медленно покачал головой с выражением ску­ки на лице. Подобный разговор происходил у нас не в пер­вый раз. Он наклонил голову и закатил глаза. Слова мате­ринской мудрости снова упали на мертвую почву. Будучи сообразительным и волевым, мой сын всегда был вежли­вым и воспитанным молодым человеком.

— Мам, — начал он. Теперь была моя очередь прослушать лекцию. — Ты отстала от времени! Оглянись: богатые разбо­гатели не из-за своего образования. Посмотри на Майкла Джордана и Мадонну. Даже Билл Гейтс, ушедший из Гар­варда по собственному желанию, основал Майкрософт; он сейчас самый богатый человек в Америке, а ему 40 лет. А бейсбольный питчер, зарабатывающий 4 млн. долларов в год, хотя ему и прилепили ярлык «умственно отсталый»?

Воцарилась долгая тишина. До меня дошло, что я давала своему сыну тот же совет, который давали мне мои родители. Мир вокруг нас изменился, а совет — нет. Сегодня получе­ние хорошего образования и знаний больше не обеспечивает успеха, но, кроме наших детей, этого как будто никто не за­мечает.

— Мама, — продолжал он. — Я не хочу вкалывать, как ты и отец. Вы располагаете кучей денег, мы живем в огромном доме с кучей всякой всячины. Если я последую твоему сове­ту, то буду замотанный, как вы, буду вкалывать и вкалывать для того, чтобы платить больше налогов и разбираться с дол­гами. Нет сегодня работы, гарантирующей безопасность. Я знаю, что выпускники колледжей сегодня зарабатывают мень­ше, чем зарабатывали вы после колледжа. Посмотри на вра­чей. Они и близко не располагают такими заработками, кото­рые имели когда-то. Я знаю, что не могу рассчитывать на социальную защиту и нормальную пенсию, после ухода с ра­боты. Мне нужны новые ответы.

Он был прав. Ему были нужны новые ответы. Советы моих родителей могли работать на людей, рожденных до 1945 года, но они же могли быть катастрофическими для тех, кто родил­ся в этом быстро меняющимся мире после. Я уже не могла легко говорить со своими детьми: «Иди в школу, получай хорошее образование и ищи работу, дающую безопасность и обеспеченность». Я знала, что мне следовало искать новые пути, чтобы руководить образованием своих детей. Как мать, а так же как бухгалтер-эксперт, я была озабочена прорехами в финансовом образовании наших детей, проистекавшими из школы. Много современной молодежи имеет кредитные кар­точки, не закончив и средней школы, но никто из них не учился обращаться с деньгами, инвестировать их, ценя лишь ту работу, где в перспективе маячат те же кредитные карточ­ки. Примитивно нацеленные, без финансовой грамотности и знаний, как работают деньги, молодые люди не готовы встре­титься лицом к лицу с ожидающим их миром, миром, где расходы превышают сбережения. Когда мой старший сын без­надежно погряз в долгах со своими кредитными карточками, будучи первокурсником в колледже, я не только помогла ему разобраться с долгами, но и стала искать путь, который по­мог бы мне натаскать детей в финансовых вопросах.

И вот однажды мне из своего офиса позвонил муж: «У меня сидит человек, с которым, я думаю, ты должна встретиться, - сказал он. — Его зовут Роберт Киосаки. Он бизнесмен и инве­стор, ему нужен патент на один учебно-образовательный про­дукт. Я думаю, это то, что ты так долго искала».

^ Именно то, что я так долго искала

Мой муж Майк был под таким впечатлением от CASHFLOW («денежного поток») — нового образователь­ного продукта, созданного Робертом Киосаки, что договорил­ся о нашем участии в тесте прототипа. Поскольку это была образовательная игра, то я предложила своей 19-летней доче­ри, которая была студенткой первого курса местного универ­ситета, также принять участие в тесте, и она охотно согласи­лась. В тесте приняли участие 15 человек, которых разбили на три группы. Майк был прав. Это был тот учебно-образовательный продукт, который я столько искала. Что представля­ла собой игра? Она напоминала цветную «Монополию», име­ла такую же доску с гигантской, хорошо наряженной крысой в середине. В игре были две дорожки: внутренняя и внешняя. Объект игры должен был выбраться из внутренней дорожки - то, что Роберт называл «крысиными гонками» — и дос­тичь внешней «скоростной дорожки». Как представлял себе Роберт, «скоростная дорожка» изображала то, как богатые люди играют в реальной жизни. Роберт пояснил нам, что пред­ставляют собой «крысиные гонки».

— Если вы посмотрите на жизнь средне образованных, мно­го работающих людей, — начал Роберт, — то увидите, что каждый человек идет одинаковой дорогой. Ребенок рождается, идете школу. Гордые родители счастливы, потому что их ребенок прекрасно учиться, имеет несомненные шансы на хо­рошее образование, и его принимают на учебу в колледж. По окончании, может быть, получает научную степень, затем действует как запрограммированный: ищет гарантированно безо­пасную работу или карьеру. Работая, имея деньги, общается с другими людьми, находит себе пару, затем следуют свида­ния, а иногда и женитьба. Жизнь семейных прекрасна, так как оба работают. Есть два дохода. Они чувствуют себя ус­пешными людьми, их ждет яркое будущее, и они решают купить дом, машину, телевизор, ездить на отдых, завести де­тей. Наступает счастливое время. Растет потребность в; средствах. Счастливая пара решает, что их карьеры жизненно важны, начинают сильнее вкалывать, ища продвижения по службе и подъема доходов. Рождаются дети, и появляется потребность в большом доме. Люди работают все больше, ста­новятся хорошими работниками, пользуются признанием. Они (снова) учатся, чтобы получить больше специализированных знаний и зарабатывать больше денег. Возможно, берутся за вторую работу. Их доходы идут вверх, но растут и налоги, которые они платят, растет сумма налогов за новый большой дом, налоги на социальное обеспечение и другие налоги. Люди удивляются, вроде получают нормально, а деньги, как в пе­сок, уходят. Они покупают какие-то государственные облига­ции, товары на свою кредитную карточку. И вот детям уже 5-6 лет и нужда экономить на колледж растет, а параллельно — и необходимость откладывать деньги на старость.

Таким образом, счастливая пара, каждому из которой приблизительно по 35 лет, теперь попадает в капкан «крысиных гонок» до конца своих рабочих дней. Люди работают на владельца сво­ей компании, на правительственные налоги, на выплаты бан­ку по закладной. А затем они советуют своим собственным детям упорно учиться, получать хорошие знания, искать бе­зопасную работу и карьеру. Люди не понимают, что такое деньги, зато это прекрасно понимают те, кто живет их наи­вностью, а люди вкалывают и вкалывают всю свою жизнь. Процесс копируется следующим, много работающим поколе­нием. Это и есть «крысиные гонки». Единственный путь выб­раться из «крысиных гонок» — приобрести умение в учете средств и инвестировании.

Как опытный коммерческий работник, который когда-то работал на «Big 8», я была поражена, что Роберт умудрился сделать изучение этих двух предметов веселым и непринуж­денным. Этот процесс был так хорошо замаскирован, что мы, усердно работая над проблемой выбраться из «крысиных го­нок» и зарабатывания средств, не ощущали, что в это же время и учимся.

Во время теста мы с дочерью заигрались до полудня, говоря о вещах, о которых никогда прежде не разговаривали. Как бухгалтеру-эксперту, мне было легко играть в эту игру, где требовался отчет о доходах, баланс. У меня было время по­мочь своей дочери и другим игрокам за столом с теми принци­пами, которые они не понимали. Я была первым и единствен­ным человеком во всей тест-группе, которому удалось выб­раться в тот день из «крысиных гонок». Я сделала это за 50 минут, хотя игра продолжалась почти 3 часа. За моим столи­ком были банкир, владелец бизнеса и компьютерный програм­мист. Меня очень изумило, как мало эти люди знали об учете средств и инвестировании – предметах столь важных в их жизни. Мне было любопытно, как же они справлялись с соб­ственными финансовыми делами в реальной жизни.

После того, как я выбралась из «крысиных гонок», следу­ющие два часа я наблюдала, как моя дочь и эти образован­ные, богатые взрослые бросают кубик и двигают фишки. Хотя я была рада, что все учились в игре, но и была обеспокоена, как много не знали взрослые об основах простого учета и инвестирования. Они испытывали трудности, устанавливая связь между отчетом о доходах и балансом. Они покупали и продавали всякое имущество, забывая, что каждая сделка могла изменить их ежемесячный денежный поток. Я думала: столько миллионов людей за пределами этой комнаты, в ре­альном мире сражаются на финансовом фронте только из-за того, что их никто и никогда не учил этому. Те, что находи­лись за столиком, веселились, горя желанием выиграть. Ког­да игра закончилась, Роберт дал нам 15 минут подискутиро­вать, покритиковать игру среди игравших. Владелец бизнеса за моим столом не был счастлив. Ему игра не понравилась. «Мне не нужно знать все это, — сказал он громко — Я нани­маю бухгалтеров, банкиров и адвокатов, чтобы они вводили меня в курс дела». На что Роберт возразил: «А вы когда-нибудь замечали, что богатых бухгалтеров не столь много? А банкиры, адвокаты, биржевые брокеры, брокеры по недви­жимости? Они много знают, и большей частью сообразитель­ные люди, но большинство из них не богаты. Так как у нас в школах не учат людей тому, что знают богатые, мы пользуем­ся советами этих (богатых) людей. Но однажды вы едете по дороге, застреваете в пробке, пытаетесь что-то сделать, смот­рите направо и видите там вашего бухгалтера, застрявшего в том же самом дорожном месиве. Вы смотрите налево и видите там вашего банкира. Это ведь о чем-то говорит?» Компьютер­ный программист тоже не был в восторге от игры: «Я могу купить программу, которая научит меня этому». Высказался и банкир: «Я изучал вроде бы это, но никогда не знал, как все делается в реальной жизни. Теперь знаю. Мне надо выб­раться из «крысиных гонок».

Но более всех меня тронуло высказывание дочери: «Я с удо­вольствием училась тому, что дает эта игра, я много узнала о том, как реально работают деньги и как инвестировать». И добавила: «Теперь я знаю, что могу выбрать профессию не из соображений безопасности в жизни, выгод и заработков. Если я научусь тому, чему учит эта игра, я вольна делать и изучать то, что хочет мое сердце, а не зависеть от рабочих навыков, которые требуются для какого-то бизнеса. Если я научусь это­му, мне не нужно будет беспокоиться о работе, дающей безо­пасность в жизни, о социальном обеспечении и гарантиях, чем заняты сегодня большинство моих одноклассников». Я была не в состоянии оставаться и разговаривать с Робертом после игры, но мы договорились встретиться позже, чтобы обсудить его проект. Я знаю, что он хотел использовать свою игру, что­бы помочь другим стать более финансово-защищенными, и я очень надеялась услышать больше о его планах. Мы пригласи­ли Роберта с женой на обед, и хотя это была наша первая подобная встреча, нам казалось, что мы знаем друг друга 100 лет. Мы обнаружили, что у нас много общего: говорили о спорте и пьесах, о ресторанах и общественно-экономических издани­ях, говорили о том, как изменить мир. У нас масса времени ушла на обсуждение того, как мало большинство американцев имеют сбережений к пенсии. Нас беспокоило бедственное по­ложение с социальным обеспечением и мед обслуживанием, нас интересовало, понимают ли люди, как рискованна зависимость от пенсии. Роберта волновала растущая пропасть между бога­тыми и неимущими в Америке и во всем мире. Выучившись самостоятельно, обязанный всем себе самому, имеющий соб­ственное коммерческое предприятие, колесивший по миру, за­нимаясь инвестициями, Роберт ушел с работы в 47 лет. Он знает, что мир изменился, но образование не изменилось вмес­те с ним. По Роберту, дети впустую тратят годы в устаревшей образовательной системе, изучая предметы, которые никогда не пригодятся, готовясь к жизни в мире, который больше не существует.

— Сегодня самый опасный совет, который вы можете дать своему ребенку — иди в школу, получай образование, ищи безопасную, обеспеченную работу, — любил он говорить. -Устаревший совет, плохой совет. Если бы вы могли видеть, что происходит в Азии, Европе, Южной Америке, то были бы также озабочены, как и я.

Роберт считает, что если вы хотите, чтобы ваш ребенок имел финансово-обеспеченное будущее, не играйте по старым правилам. Это слишком рискованно. Я спросила его, что под­разумевается под «старыми правилами»?

— Люди, подобные мне, играют иным набором правил, чем остальные, — сказал он. — Что происходит, когда кор­порация объявляет сокращение?

— Людей выбрасывают, семьи страдают, безработица ползет вверх, — сказала я.

— А что происходит с компанией на бирже?

— Цена акций обычно идет вверх, когда объявлено сокращение, — ответила я. — Рынок любит, когда компания со­кращает затраты на труд через автоматизацию или через кон­солидацию рабочей силы.

— Правильно, - сказал Роберт. - А когда цена акций идет вверх, люди типа меня, акционеры — богатеют. Вот, что я имею в виду под иным набором правил. Работники проиг­рывают, а владельцы и инвесторы выигрывают.

Роберт описывал не только разницу между работником и работодателем, но и разницу между контролем своей собствен­ной судьбы и отдачей этого контроля кому-то еще.

— Но большинству людей трудно понять, почему так про­исходит, — сказала я. - Они только считают, что это не

справедливо.

— Вот почему глупо просто говорить ребенку — получай хорошее образование, — сказал Роберт. — Глупо допускать, что образование, школьная система обеспечивают подготовку ваших детей к жизни в мире, с которым им предстоит столк­нуться. Каждый ребенок нуждается в большем образовании, разном образовании. Детям нужно знать правила, разные на­боры правил.

Существуют правила денег, по которым играют богатые, и есть правила, по которым играют остальные 95 % населения. А эти 95 % населения изучают свои правила в школе и дома. Вот почему опасно сегодня просто говорить ребенку — боль­ше учись, ищи работу. Ребенку сегодня требуется более слож­ное образование, а современная система не выполняет взятые на себя обязательства. Мне плевать, сколько компьютеров ставят в классе и сколько денег тратят школы. Как может образовательная система научить предмету, который не знает сама?

— А как может родитель научить своих детей тому, чему не учит детей школа? Как вы научите ребенка считать, чтобы ему было не скучно? А как вы научите инвестированию, когда вы, родитель, сами этого не умеете делать? Вместо того, чтобы учить своих детей играть в безопасность, я решил, что полезнее научить их играть в сообразительность.

— Ну и как бы вы стали учить ребенка тому, что такое деньги и всему тому, о чем мы говорили? — спросила я Роберта. - Как сделать нетрудным для родителей это дело, когда они сами не понимают, что к чему?

— Я написал книгу по данному предмету, - сказал Ро­берт.

— Где же она? — спросила я.

— В моем компьютере. Книга в нем уже довольно долго, но как бы в разобранном виде, в виде кусочков. Я делаю в нее добавления, но еще не скомпоновал все, как следует. Я начал писать ее после того, как моя другая книга стала бестселле­ром, но окончательного варианта пока нет. Есть кусочки.

Да, книга была в кусочках. После прочтения этих отдель­ных частей, я решила, что книга имеет достоинства, а я могла бы принять участие в ее написании, особенно в эти изменчи­вые времена. Мы с Робертом согласились на соавторство. Я спросила его, сколько финансовой информации, по его разу­мению, было бы нужно ребенку. Он сказал, что это будет зависеть от конкретного ребенка. Роберт еще в юном возрасте знал, что хотел быть богатым и был очень счастлив иметь отцовскую фигуру, отца, который был богат и желал направ­лять Роберта. «Образование — основа успеха, - говорил Роберт. — Но как школьные знания жизненно важны, так и финансовые и коммуникативные также».

И вот появляется книга о двух отцах Роберта, богатом и бедном, рассказывающая о знаниях, которые он углубляет всю жизнь. Контраст между двумя отцами предполагает важ­ную перспективу. Книга поддержана, отредактирована и смон­тирована мной. Если среди читающих эту книгу есть люди, занимающиеся бухгалтерской работой, отложите ваши акаде­мические книжные знания, откройте ваш разум теориям, пред­ставляемым Робертом. Хотя многие из них бросают вызов основам общепринятых учетных принципов, они дают ценное понимание путей, посредством которых настоящие инвесто­ры анализируют свои инвестиционные решения. Когда мы, как родители, советуем нашим детям идти в школу, учиться изо всех сил' получить хорошую работу — мы часто делаем это по сложившейся привычке. Так же всегда надо было по­ступать. Когда я встретила Роберта, его идеи с самого начала изумили меня. Воспитанный, как он говорил, двумя отцами, он от них имел две разных цели: один отец учил его одному, Другой - другому, каждый из отцов хотел, чтобы Роберт стремился именно к его цели. Его образованный отец совето­вал ему работать на корпорацию. Его богатый отец советовал ему владеть корпорацией. Обе жизненные тропы требовали образования, но предметы для изучения были совершенно различные. Его сообразительный отец вдохновлял Роберта быть сообразительным человеком. Его богатый отец вдохнов­лял Роберта знать, как нанимать сообразительных людей.

Наличие двух отцов вызывало массу проблем. Настоящий отец Роберта был заведующим образованием на Гавайях. Ко времени, когда Роберту стукнуло 16, угроза «если ты не по­лучишь хорошее образование, то не получишь и хорошей ра­боты» была малоэффективной. Он уже знал, что дорогой его карьеры было владеть корпорациями, а не работать на них. Роберт признает, что образование средней школы, помогло ему попасть в колледж. Он рвался начать строить свой актив, но, в конце концов, согласился, что коллежское образование принесет ему определенную выгоду.

Вероятно, идеи в этой книге слишком радикальны сегодня для большинства родителей. Кому-то из родителей трудно и просто содержать своих детей в школе. Но в свете наших происходящих быстрых перемен мы, как родители, должны быть открыты новым и смелым идеям. Вдохновлять детей быть работниками означает: советовать им платить больше налогов в жизни и остаться с маленькой пенсией. И это прав­да, что налоги являются величайшей статьей расходов для человека. В самом деле, большинство семей работают с янва­ря по середину мая на правительство только для того, чтобы покрывать свои налоги. Нужны новые идеи, и эта книга несет их.

Роберт говорит, что богатые учат своих детей иначе. Они учат своих детей дома, за обеденным столом. Может быть эти их идеи не из тех, которыми бы вы поделились со своими деть­ми, но спасибо и за то, что взглянете на них. Как мама и как человек, чья профессия получения хороших знаний и нахож­дения хорошей работы - устарела, я советую вам продол­жать поиск. Пришло время давать советы нашим детям боль­шей степени сложности. Нам нужны новые идеи и иное обра­зование. По-моему не такая уже и плохая идея говорить на­шим детям, чтобы не только стремиться стать хорошими ра­ботниками, но и в то же время стремиться владеть собствен­ным инвестиционным предприятием. Я, как мать, надеюсь, что эта книга поможет другим родителям. Роберт надеется проинформировать людей о том, что любой может достичь процвета­ния, если это его выбор. Если сегодня вы садовник или убор­щик, или даже безработный, у вас есть возможность научиться самому и учить тех, кого вы любите, позаботиться о своем финансовом положении.

Помните, что финансовая смекалка — ментальный процесс, через который мы решаем свои финансовые проблемы. Се­годня мы наблюдаем глобальные технологические перемены, которых прежде не было. Ни у кого нет хрустального шара, но одно понятно всем - перемены, что произойдут, будут еще фантастичнее. Кто знает, что принесет будущее? Но что­бы там ни было, у нас есть два фундаментальных выбора: играть в безопасность или играть в сообразительность, гото­вя, образовывая, разбудив свой собственный финансовый ге­ний и финансовый гений своих детей.

Шарон Л. Лечтер
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие рефераты:

Лев Троцкий Содержание Содержание Введение
Троцкий был изгнан из СССР и в Константинополе ждал решения своей дальнейшей судьбы. В-третьих, автор элементарно хотел высказаться,...
Содержание учебного материала введение
Предмет. Содержание и задачи курса. Связь курса с общенаучными и специальными дисциплинами. Классификация тел по геометрическим параметрам....
Рабочая программа «Введение в социологию»
Программа подразумевает использование учебника, вышедшего в издательстве «Просвещение». Кравченко А. И введение в социологию. М:...
Содержание Введение
Практическое занятие 1 Криволинейные интегралы 1 и 2-го рода
Содержание программы по дисциплине «Хирургические болезни» для стоматологического...
Введение. Основные этапы в истории развития хирургии. История развития хирургии в России. Крупнейшие хирургические школы ХХ и ХХI...
Содержание Введение
Алоговая система республики беларусь и особенности ее формирования в условиях рынка
Содержание лекционного курса по дисциплине
Введение. Роль стандартизации технического нормирования, сертификации
Содержание лекционного курса по дисциплине
Введение. Роль стандартизации технического нормирования, сертификации
Содержание введение
Философско-педагогические взгляды Иоанна Златоустого на процесс познания и обучения
Содержание тем лекций к-во часов Введение
Территориальная организация по государственной регистрации, ее компетенция

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза