Методические материалы для проведения факультативных занятий по курсу «Энергоэффективность»


Скачать 83.68 Kb.
НазваниеМетодические материалы для проведения факультативных занятий по курсу «Энергоэффективность»
Дата публикации17.10.2013
Размер83.68 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Физика > Документы
Методические материалы для проведения факультативных занятий по курсу «Энергоэффективность»

Данные методические материалы разработаны в помощь учителям, ведущим факультативные занятия по курсу «Энергоэффетивность: современное энергетическое производство» в 8 классе и «Энергоэффективность: энергопользование и экология» в 10 классе.

  1. Дидактические материалы для проведения факультативных занятий «Энергоэффективность : современное энергетическое производство» 8 класс

Аннотация проекта:

Данный проект был подготовлен в течение 2008-2009 учебного года, а представлен на конкурс в 2009-2010 учебном году. Дидактические материалы для системы факультативных занятий подготовлены в соответствие с действующей программой факультативных занятий в 8 классе «Энергоэффективность: современное энергетическое производство» и охватывают материал 10 уроков по теме «Топливно-энергетические ресурсы».
Данные дидактические материалы участвовали в районном, областном и IV республиканском конкурсе «Энергомарафон 2010». Отмечены дипломом 1 степени районного и областного этапов конкурса, вышли в финал IV республиканского этапа конкурса школьных проектов по экономии и бережливости «Энергомарафон-2010», проводимого Департаментом по энергоэффективности Госстандарта, Министерством образования Республики Беларусь при поддержке проекта ПРООН/ГЭФ «Устранение препятствий в повышении энергетической эффективности предприятий государственного сектора Беларуси», где были отмечены дипломом участника.


  1. Опорные блок–схемы для проведении факультативных занятий «Энергоэффективность: энергопользование и экология» 10 класс.

Аннотация проекта:

Данный проект был подготовлен в течение 2009-2010 учебного года, а представлен на конкурс в 2010-2011 учебном году. Опорные блок схемы для системы факультативных занятий в 10 классе «Энергоэффективность: энергопользование и экология» объединенных общей проблемой сохранения климата. Данные опорные блок схемы составлены в соответствие с действующей программой факультативного занятия «Энергоэффективность: энергопользование и экология» с использованием учебного пособия И.В. Галузо, В.А. Байдаков, И.П. Потапов «Энергоэффективность: энергопользование и экология» 10класс, Мн. «Аверсэв», 2008 год.

Данные дидактические материалы участвовали в районном, областном и республиканском конкурсе «Энергомарафон 2011». Отмечены дипломом 2 степени районного и областного этапов конкурса, вышли в финал республиканского конкурса школьных проектов по энергоэффективности “Энергия и среда обитания” проходившего рамках реализации международного образовательного проекта SPARE(школьная программа использования ресурсов и энергии), где были отмечены грамотой.

Описание проектов

Дидактические материалы для проведения факультативных занятий «Энергоэффективность : современное энергетическое производство» 8 класс тема «Топливно-энергетические ресурсы»

Актуальность проблемы:

В Республике Беларусь формирование основ энергосбережения целенаправленно ведется с 1993 года. Основным инструментом проведения энергосберегающей политики в нашей республике является реализация программы «Энергосбережения».

С целью пропаганды идей энергосбережения среди подрастающего поколения в программу средней школы включены факультативные занятия «Энергоэффективность». При преподавании этого факультативного курса учителя сталкиваются с рядом проблем:

  • Учебные пособия по курсу «Энергоэффективность» изданы только в конце 2008 года, появились в продаже в весной 2009 года и в лучшем случае есть только у учителя (если он его сам приобрел) и их нет у учащихся.

  • Электронных средств обучения для проведения факультативных занятий по курсу «Энергоэффективность» не разработано.

  • Проведение факультативных занятий должно быть интересным для учащихся, чтобы они сами участвовали в процессе получения новых знаний.

Описание проекта:

Дидактические материалы состоят из трех частей:

  • Подборка теоретического материала для проведения факультативных занятий по теме «Топливно-энергетичесике ресурсы» (10 уроков)

  • Мультимедийные презентации в программе Microsoft Power Point к этим урокам

  • Печатный вариант слайдов презентаций.

При подборе теоретического материала для проведения факультативных занятий использовалась литература рекомендованная программой факультативных занятий «Энергоэффективность: современное энергетическое производство»:

  1. Закон Республики Беларусь «Об энергосбережении». // Энергоэффективность. — 1998. — № 7. — С. 2–5.

  2. Кравченя, Э.М. Охрана труда и основы энергосбережения: Учебное пособие / Э.М.Кравченя, Р.Н.Козел, И.П.Свирид. — Минск: ТетраСистемс, 2004. — 288 с.

  3. Твайдел, Дж. Возобновляемые источники энергии / Дж.Твайдел, А.Уэйр. — М.: Энергоатомиздат, 1990. — 121 с.

  4. Ганжа, В.Л. Пути решения энергетической проблемы в Беларуси / В.Л.Ганжа // Энергоэффективность. — 1997. — № 1–2.

  5. Прогноз научно-технического прогресса Республики Беларусь в области энергосбережения. // Энергоэффективность. — 1999. — № 12. — С. 2–5.

  6. Куликов, И.С. Основные направления и перспективы использования в Беларуси местных топлив и возобновляемых источников энергии / И.С.Куликов, Н.И.Володченко, П.Л.Фалюшин // Энергоэффективность. —1999. — № 12. — С. 2–5.

  7. Куликов, И.С. Перспективы использования местных топливных ресурсов и нетрадиционных источников энергии в республике Беларусь/ И.С.Куликов // Энергоэффективность. — 2001. — № 4. — С. 8–10.

  8. Мяшэчка Я.М., Алельянчук М.У., Краучук А.М. Геаграфiя Беларусi 9 класс, Мн.,Народная асвета, 2001

Теоретический материал, подобранный из разных источников был систематизирован по темам уроков.

К каждому из 10 уроков на основе подобранного теоретического материала подготовлены мультимедийные презентации в программе Microsoft Power Point. Данная программа была выбрана, так как является наиболее простой для создания презентаций, имеет удобный интерфейс и учащиеся имеет опыт работы с этой программой на уроках информатики. Мультимедийные презентации могут быть использованы учителем при объяснении или закреплении нового материала в качестве дидактического средства обучения.

Смена слайдов и появление информации на них происходит по щелчку, что позволяет учителю самому регулировать процесс появления надписей и картинок на слайдах. К каждой презентации подобрано музыкальное сопровождение, что позволяет сделать презентации более выразительными.

Печатный вариант слайдов презентаций может быть использован для создания проблемной ситуации при проведении факультативного занятия.
Для учащихся могут быть предложены следующие типы заданий:

  • «Подготовь сообщение» :ученики получают готовую презентацию и готовят сообщение по теме с использование полной презентации или ее части.

  • «Расположи правильно»: ученики получают презентацию, в которой слайды перемешаны и должны после объяснения учителем нового материала расположить слайды в логически правильном порядке

  • «Убери лишнее»: ученики получают печатный вариант презентации, в котором есть лишние слайды. Задание: создать презентацию по заданной теме убрав лишние рисунки

  • «Прояви творчество»: ученикам получают текст материала урока и им предлагается самим создать свой вариант презентации о теме урока.


Ожидаемые результаты

  • Повышение мотивации учащихся за счет использования средств привлечения внимания и развития интереса

  • урок становиться более динамичным, ярким, наглядным, экономится время на уроке

  • Удается вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, развивать их умственную активность, не только на уроке, но и при подготовке к нему

  • Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия слух и зрение позволяет облегчить процесс восприятия и запоминания.

Опорные блок–схемы для проведения факультативных занятий «Энергоэффективность: энергопользование и экология» в 10 классе.

Актуальность проблемы:

Современный подросток, заканчивающий школу, должен иметь целостное представление о современном энергетическом производстве, о его взаимосвязи и взаимодействии с окружающей средой, о возникающих в связи с этим глобальных экологических проблемах и возможным путях решения.

С этой целью в программу средней школы включены факультативные занятия «Энергоэффективность». При преподавании этого факультативного курса учителя сталкиваются с рядом проблем:

  • Поток информации которую получают ученики в повседневной жизни очень велик: радио, телевидение интернет, средства периодической печати, учебная информация. Найти рациональное зерно в этом потоке информации очень сложно.

  • В единицу времени ученик может усвоить определенное, не безграничное количество информации.

  • Учебные пособия по курсу «Энергоэффективность» изданы только в 2008 году, и в лучшем случае есть только у учителя (если он его сам приобрел) и их нет у учащихся.

  • Проведение факультативных занятий должно быть интересным для учащихся, чтобы они сами участвовали в прцессе получения новых знаний.

Одним из путем решения этих проблем может быть использование опорных блок схем.

Описание проекта:

В основе опорных блок схем лежит идея опорных сигналов В.Ф. Шаталова. Каждый лист опорных блок –схем охватывает учебный материал одного факультативного занятия. Опорные блок схемы - это выводы которые рождаются на глазах учеников в момент изложения нового материала учителем. Информация в опорных блок- схемах структурирована в отдельные блоки и представлена в форме словесного выражения с выделением закономерностей, а также в виде рисунков и схем. Отдельные элементы блок схем окрашены в различные цвета, которые так же несут смысловую нагрузку.

Сочетание абстрактных и конкретных элементов схемы позволяют выявить и актуализировать взаимосвязь различных понятий и связанных с ними закономерностей.
Формы работы с опорными блок-схемами:

При проведении факультативных занятий могут быть использованы следующие формы работы с опорными блок-схемами:

  • Репродуктивный: опорные блок схемы предъявляются ученикам в готовом виде после объяснения учителем всего материала и с помощью них проходит повторение и закрепление изученного в конце урока.

  • Частично-поискеовый: Опорные блок схемы составляются учениками под руководством учителя по ходу объяснения учебного материала. В этом случае ученикам представляется пустой макет блок схемы, в котором есть отдельные ключевые слова.

  • Проблемно-поисковый: В этом случае ученикам предлагается самим отобрать главное в изучаемом материале, провести систематизацию фактов и явлений, установить следственно – причинные связи и составить блок схему. Работа может быть организована в группах. По итогам работы каждая группа представляет свой макет блок –схемы, макеты обсуждаются и на основе этого составляется общий макет блок-схемы по данной теме.

Использование той или иной форм работы с опорными блок-схемами зависит от степени подготовленности класса и возраста учащихся.

Планируемые результаты использования опорных блок-схем:

Для учителя:

  1. Наглядно представить весь изучаемый материал

  2. Сконцентрировать внимание учеников на наиболее важном материале

  3. Экономить время при объяснении нового материала

  4. Организовать быстрое повторение в конце урока

  5. Включить учеников в активную работу

Для ученика:

  1. Глубже понять изучаемый материал

  2. Видеть целостную картину изучаемого материала

  3. Приводить в систему полученные знания.

Литература:

  1. И.В. Галузо, В.А. Байдаков, И.П. Потапов «Энергоэффективность: энергопользование и экология» 10класс, Мн. «Аверсэв», 2008

  2. В.Ф.Шаталов и др «Точка опоры», М.: Просвещение ,1987

  3. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии» М.:1998

  4. Гузеев В.В. «Планирование результатов образования и образовательная технология» М., «Народное образование»,2001

  5. Кузнецова Н.М. «Опорные схемы-конспекты и их использование в обучении» Липецк, ЛТГИ, 1995

  6. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. «Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов», Барнаул, изд-во АлтГУ,2002

Похожие рефераты:

Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных её тем...
Дидактические материалы для проведения практических занятий и управляемой самостоятельной работы
Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных её тем...
Дидактические материалы для проведения практических занятий и управляемой самостоятельной работы
Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных её тем...
Дидактические материалы для проведения практических занятий и управляемой самостоятельной работы
План проведения семинара: Понятие о видах факультативных занятий...
Критерии и показатели результативности образовательного процесса на факультативных занятиях
Тематика курсовых работ по методике преподавания математики для студентов...
Методические особенности проведения факультативных занятий по математике в девятых классах
Математика : готовимся к олимпиадам по математике. Программы факультативных...
Перечень программ факультативных занятий, утвержрденных Министерством образования
Расписание проведения факультативных занятий в государственном учреждении...
Проведения факультативных занятий в государственном учреждении образования будаговский учебно-педагогический
Учебная программа факультативных занятий для III v
Целью факультативных занятий «Путешествие в страну занимательной математики» является повышение уровня математического развития учащихся....
Учебное пособие предназначено для проведения лабораторных занятий...
Учебное пособие предназначено для проведения лабораторных занятий по курсу «Операционные системы». В пособии содержатся краткие теорети-ческие...
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Коммуникативная грамматика»
Планы семинарских, практических и лабораторных занятий и методические материалы для их проведения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза