Формирование основ поисково-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста Актуальность


Скачать 72.73 Kb.
НазваниеФормирование основ поисково-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста Актуальность
Дата публикации01.09.2014
Размер72.73 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Физика > Документы
«Формирование основ поисково-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста

Актуальность

Универсальные умения и навыки исследовательского поведения необходимы в жизни каждому человеку. А для этого, он уже с детства должен учиться самостоятельно, добывать новые знания и уметь применять их на практике. Этому способствует исследовательская деятельность. Склонность к исследованиям свойственна всем детям без исключения. А знания, полученные во время проведения опытов и экспериментов, запоминаются надолго. Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, а экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям.

Непосредственный контакт ребёнка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытнической деятельности дети учатся наблюдать, размышлять, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. 
Поэтому одним из направлений работы нашей группы является развитие исследовательской деятельности детей.

^ Цель: создание условий для развития детей в познавательно-исследовательской деятельности. 

Задачи: 

  1. Создать условия для познавательно-исследовательской деятельности.

  2. Развивать логическое и творческое мышление детей. 

  3. Учить детей нестандартному мышлению, творческому подходу к решению поставленной проблемы

  4. Воспитывать такие нравственные качества у детей, как бережное отношение к окружающему миру и труду других людей.

Осуществление поисково-исследовательской деятельности в нашей группе напрямую зависит от интереса детей, от системы планирования педагогического процесса, от создания условий в группе, от качества организации исследовательской деятельности. Вся воспитательно-образовательная работа построена на применении наиболее эффективных методов, активизирующих исследовательскую деятельность детей. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получают дети, тем быстрее и полноценнее они развиваются. 


Хочу рассказать об интересной и познавательной исследовательской деятельности детей нашей группы.

Самые интересные эксперименты это реальные опыты с реальными предметами и их свойствами. Для этого в группе пополнили оборудование по теме «Физика для детей»

При оборудовании уголка экспериментирования учитывались следующие требования:

  1. безопасность для жизни и здоровья детей

  2. достаточность

  3. доступность расположения

Решала задачи:

  1. Учить детей мыслить самостоятельно, рассуждать, сравнивать и делать выводы

  2. Расширять представления детей о физических свойствах окружающего мира

  3. Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость и т.п.)

  4. Развивать представления об основных физических явлениях (магнитное и земное притяжение, электричество)

  5. Развивать у ребенка познавательный интерес и исследовательскую деятельность

  6. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.

^ Решение задач осуществлялось в двух вариантах:

а) дети проводят эксперимент, не зная его ре­зультата и, таким образом, приобретают новые знания

б) дети вначале предсказывают результат, а затем проверяют, правильно ли они мыслили.

В заключение проведения опыта или эксперимента я стремилась к тому, чтобы дети сами делали выводы и подводили итоги собственной деятельности.

Магнетизму, как одному из свойств предметов, мало уделяется внимания в программе обучения детей. Но дети постоянно сталкиваются с этим явлением в повседневной жизни.

Толчком к исследованию магнитов послужил эксперимент с магнитными опилками. Под лист картона кладут магнит, на лист с небольшой высота медленно насыпают металлические опилки. 
Полученный результат: Магнит соберет опилки вокруг себя в узор. Опилки располагаются больше у полюсов и расходятся посередине. Вот так мы смогли увидеть магнитную силу.

1. Изучаемые темы.

  • Что такое магнит?

  • Свойства магнита

2.Темы экспериментирования

  • Действие магнита на железные и нежелезные предметы.

  • Знакомство с полюсами магнита

  • «Магнит рисует Млечный путь»

  • «Как достать скрепку из воды не намочив рук»

  • Действует ли магнит через другие материалы?

  • Игра-опыт «Бумажные гонки»

  • Может ли магнит действовать на предметы, находящиеся на расстоянии?

  • Все ли части магнита имеют одинаковую силу?

  • «Полярное сияние»

3. Подведение итогов

  • Магнетизм - свойство магнита притягивать к себе предметы

  • Действие полюсов магнита

  • Применение магнитов в повседневной жизни.

Деятельность детей, совместная с воспитателем и родителями

«Применение магнитов в промышленности и медицине»

Цель: Выявить, как применяют магниты в разных областях промышленности, медицине. 
Задание: Провести беседу, найти фотографии, рисунки применения магнитов. 
В медицине:

    1. Магниты очень часто используются при лечении сложных переломов костей.

    2. Широко распространён магнитный метод удаления металлических частиц из глаз

    3. Магнитные браслеты, благотворно влияющие на больных с нарушением кровяного давления. 


В промышленности: 

    1. Магниты используют в ветровых турбинах для выработки электроэнергии 

    2. Поисковые магниты применяются для поиска и поднятия артефактов, а также для затонувших железосодержащих предметов, в колодцах, на реках, озерах.

    3. Каждый современный автомобиль оснащен многочисленными электромагнитными устройствами (электронные датчики, электродвигатели, генераторы, стартеры и др. изделия)


В быту: 

    1. В аудиосистемах, например, в наушниках, магниты помогают создать мощный звук при малых размерах мембран. 

    2. Громкоговорители, радиомикрофоны

    3. Резиновое уплотнение дверей вашего холодильника также имеет внутри магниты, чтобы они лучше прилипали. Именно магниты не дают дверцам холодильника открыться и плотно прижимают их по всему периметру, не давая холодному воздуху выйти наружу. 

    4. Магнит для жира применим для всех жидких и полужидких блюд (супов, бульонов, рагу). При прикоснитесь к поверхности блюда – лишний жир убирается. 

    5. Электромагнит используют и в замке домофона.

    6. Лак для ногтей с магнитными частицами. Для созданий узора необходимо лишь поднести магнит.

    7. Магниты используют и для фиксация столовых принадлежностей на кухне. Итог: Оформление альбома с фотографиями о применении магнитов. 

      Следующим этапом было знакомство детей с электричеством, чтобы сформировать у детей хотя бы простейшее представление об электричестве и его происхождении.

Изучаемые темы:

«Как увидеть молнию?» (гроза – проявление электричества в природе)

Так как молнию видели все, то объяснить природу электричества можно основываясь на этом.
Показала картинку с молниями и спросила, знают ли они о том, что появляется во время грозы и грома? Что освещает небо среди тёмных туч? Дети ответили, что это молния. Спросила его о том, что они думают о молнии, о причинах её появления, и выслушав ответы рассказала о том, что из себя представляет молния, которую создаёт электричество.

Причины появления электричества можно объяснить так: тучи состоят из мельчайших капелек и кристалликов воды (льдинок), которые двигаясь, задевают друг друга и вот из-за этого трения и возникает электричество, которое накапливается и со временем вызывает электрический разряд большущей силы, который может даже разрушить дома и спалить деревья.

Можно рассказать о том, что электричество такое же, как и в молниях, протекает по проводам, поэтому нужно быть очень осторожным, чтобы не пострадать от него. Рассказала о том, что  держат на себе фонари, к которым проведены провода и свет загорается благодаря электричеству.

Изучаемые темы:

  • «Почему лампочка светит?»

  • «Как работает вентилятор»

  • «Электричество и тепло»

  • «Волшебный шарик»

  • «Ожившие волосы»

  • «Помоги Золушке»

(действие статистического электричества)

  • «Макетное плато» (включение светодиода от батарейки)

Провели беседу о том, что электричество помимо электростанций и туч могут вырабатывать и некоторые животные, например электрический скат и угорь, которые используют его для охоты на других животных.

В заключении изучения темы провела викторину «Безопасное электричество», цель которой – определить уровень знания детей о правилах электробезопасности.

Таким образом, детское экспериментирование как никакой другой метод, соответствует возрастным особенностям и интересам дошкольников. 


Литература

    1. Л.В.Ковинько «Секреты природы – это так интересно»

    2. «Мишуткина школа» Приглашение в захватывающий мир физики

michutka.3dn.ruload/neskuchnye…dlja…fizika_dlja

Похожие рефераты:

О. И. Расолько (бгпу г. Минск) Объективный процесс интеллектуализации...
Особенности организации театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста
«Формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста...
Заключение
Описание опыта педагогической деятельности
«формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с экосистемой леса на занятиях...
Дипломная работа тема «развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста»
Самооценка у детей дошкольного возраста как предмет психолого-педагогического исследования
Современные концепции, программы, технологии музыкального воспитания,...
Цель программы – формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста. Возраст – 3-7 лет. Ведущий вид музыкальной деятельности...
Консультация для воспитателей «Формирование основ здорового образа...
Право на здоровье детей гарантируется законодательными актами и нормативными правовыми документами Республики Беларусь
Сценарий праздника по пожарной безопасности для детей старшего дошкольного...
Сценарий праздника по пожарной безопасности для детей старшего дошкольного возраста Дружная команда пожарных
Речевые особенности детей старшего дошкольного возраста
Речевые недостатки этой возрастной группы выражаются в искажении шипящих звуков Ш, Ж, Ч, а также ф и Л, причем здесь уже нет неустойчивости...
«Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе...
В современном мире проблемы экологической среды приобрели первостепенное значение. Поэтому особо остро встала задача более широкого...
Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей...
Искусство в общей системе человек – общество; виды, жанры, направления, стили, законы и средства изобразительного искусства; теоретические...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза