Номинация «Предметные разработки» Учителя истории: Стодольская А. С. Махатова Ж. Т. Сош №83 им. Г. Мустафина


Скачать 41.63 Kb.
НазваниеНоминация «Предметные разработки» Учителя истории: Стодольская А. С. Махатова Ж. Т. Сош №83 им. Г. Мустафина
Дата публикации09.03.2013
Размер41.63 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > География > Урок
Номинация «Предметные разработки»

Учителя истории: Стодольская А.С.

Махатова Ж.Т.

СОШ № 83 им.Г.Мустафина

Тема: «Возникновение и развитие кочевого скотоводства»

Тема урока: Возникновение и развитие кочевого скотоводства

Цель урока: 1.определить особенности развития кочевого скотоводства.

2.Развитие практических навыков и умений, творческого мышления, развитие информационной компетентности учащихся.

3.Воспитание чувства патриотизма.

Тип урока: интегрированный урок

Ход урока:

1.Орг. момент.

2.Опрос дом.задания: презентации учащихся 6 класса «Кочевое скотоводство-производящее хозяйство».

^ 3.Переход к новой теме: видеоролик о кочевом скотоводстве.

4.Стодольская А.С.:

Кочевая цивилизация-одна из ярких страниц в истории человечества на пути его развития. Кочевое общество в системе мирового кочевничества создало высокие образцы хозяйственной, общественно-политической и культурно-бытовой этнической жизни.

В 18-19 веках европейские учёные высказывали своё мнение о кочевниках. Так. Монтескье рассматривал их как справедливых и вольных людей свободного общества; Смит доказывал, что у кочевников имущественное и социальное неравенство проявилось раньше всех. Кант сделал вывод, что само государство как таковое возникает в результате столкновения кочевников и осёдлых людей. В середине 20 века отдельные учёные стали признавать объективный характер возникновения кочевого образа жизни.

-Каковы причины возникновения кочевого скотоводства?(вопрос для учащихся)

Таким образом, приспосабливаясь к особенностям природно-географической среды, кочевники были вынуждены заниматься именно скотоводством.

По мнению археолога Акишева на территории Казахстана система кочевого скотоводства сформировалась в конце бронзового-начале железного века, т.е. в 9-7 веках до н.э. Термином «номады» называют людей, занимающихся кочевым скотоводством.

Охрана своих земель от соседей, завоевание новых пастбищ требовали от кочевников высокого уровня военной подготовки.

^ 5. Махатова Ж.Т. (демонстрация слайдов о казахской юрте):

Главное правило при кочевании-брать с собой только самое необходимое. Этот принцип отразился и на постройке жилья. Нужно было такое жильё, чтобы в нём было удобно принять гостей, справить семейные обряды, торжества и в то же время жить. Таким сборно-разборным жильем стала юрта.

^ Задание для учащихся 6 б класса: вставить пропущенные слова в текст.

Лёгкое круглое жилище…… является прототипом казахской юрты.

Юрта состоит из двух основных компонентов: деревянного каркаса и покрытия-…..

Деревянный каркас делится на три части: кереге-…..., шанырака-… и соединяющих кереге и шанырак …..По…. и …… юрты можно было определить степень имущественного положения обитателей юрты.

^ Задание учащимся 10б класса: составить схему «Структура войска кочевников» (работа с интерактивной доской) и ответить на вопросы:

-Какой обычай и какая традиция существовали у кочевников перед началом военного похода?

-Сколько видов оружия должен иметь воин?Перечислите.

-Как действовало войско во время сражения?

^ 6. Махатова Ж.Т.:

Кочевать – это не значит скитаться, пассивно следуя за табунами и стадами с одного пастбища на другое. Скотоводы соблюдали веками выработанную скотоводческую культуру, перекочевывая с известной летовки – жайляу, на знакомую зимовку – кыстау. Они тщательно выбирали время года и место, которое могло бы обеспечить имеющиеся стада травой и водой.

Весенние пастбища – коктеу – обычно располагались на сопках и возвышенностях. Весна – праздник для всех.

-Ребята, какой весенний праздник отмечали кочевники, а теперь его отмечаем и мы?(вопрос для учащихся)

Весь световой день кочевники проводили вне дома, под открытым небом. Отощавший скот набирал вес, приносили приплод овцы, кобылицы и верблюдицы, Работа увеличивалась весенней стрижкой овец и верблюдов. Овца за двухразовую стрижку давала 2-2,5 килограмма шерсти, верблюд - 4-8 килограммов.

Но самым привольным временем являлось лето, когда скот перегонялся на жайляу ― место летней пастьбы скота. Обычно места для него выбирались на окраинах и рубежах степи. В это время многие старались справлять свадьбы, проводились игры, скачки, состязания борцов, люди слушали сказителей. В аулах шла заготовка на зиму сыра, масла, иримшика, жира, курта. В этот период в каждом доме делали айран, катык, кумыс.

Осенью скотоводы уходили на осенние пастбища ― кузеу. Осенью проходили народные собрания, где решались важные для всего рода, племени вопросы.

Кочевание - меридиональное - скот перегоняли летом на север, зимой - на юг, (как правило, с ранней весны до поздней осени).

Вертикальное кочевание - с зимних пастбищ в долинах - на летние высокогорные.

Пустынное кочевание - от колодца к колодцу.

С древнейших времён сформировалось три вида скотоводческой деятельности: кочевое скотоводство (Западном и Центральном Казахстане), полукочевое скотоводство (Восточный Казахстан), оседлое скотоводство (Южный Казахстан).

^ 7.Домашнее задание для 6 класса: параграф 13:А) вопросы к параграфу на стр.64 (устно)

Б) эссе «Кочевой образ жизни»

Домашнее задание для 10 класса: параграф 13, подготовка к контр.работе по параграфам 10-13.

8.Закрепление материала:

-В какой период времени сформировался кочевой образ жизни?

-Какие виды скотоводства вы знаете? Где они были распространены?

-Чем кочевой образ жизни отличается от осёдлого?

- Ребята, что должны были знать кочевники?

-Какие учёные в 18-20 веках давали характеристику кочевникам?

-Дайте определение понятиям: номады, тебенёвка, кузеу, коктеу, кыстау, жайляу.

9.Подведение итогов.

Похожие рефераты:

Александровна Номинация «Предметные разработки»
Урок литературного чтения направлен на формирование коммуникативно-речевых умений
Балхаш Номинация «Предметные разработки»
Оборудование урока: флиппчарт,компьютеры для индивидуальной работы учащихся, интерактивная доска, тесты, карточки, разноуровневые...
Конкурс «Моя лучшая методическая разработка» Номинация «Предметные разработки»
«Умению учиться» через «Я-концепцию». Формирование и развитие компетенции «Умение учиться» хорошо представлено в таксономии Блума,...
Конкурс «Моя лучшая методическая разработка» Номинация: «Предметные разработки»
Оборудование: интерактивная доска, презентация урока выполненная в программе Aktiv Studio, выставка книг, костюмы участников инсценировки,...
Живопись эпохи мезолита
Авторы урока: Балыбердина Ирина Васильевна – заместитель директора сош №21, учитель русского языка и литературы, Шишлов Максим Иванович...
Гуо «Гимназия №1 г. Орши»
«Система работы учителя истории и обществоведения по подготовке учащихся к олимпиадам» Гайдук Тамары Леонидовны, учителя истории...
«экологические проблемы, связанные с окружающей средой в микрорайоне сош №83 им. Г. Мустафина»
Республики Казахстан обусловлены двумя основными факторами: расточительным использованием природных ресурсов, которое снижает продуктивность...
Районный дистанционный семинар для учителей истории и обществоведения...
Учебно-методический кабинет отдела образования Сенненского райисполкома с 23 по 31 января 2012 года проводит районный дистанционный...
Формирование научного мировоззрения школьников в процессе изучения...
Субъектные характеристики учителя истории как фактор качества его профессионального становления
Из опыта работы учителя биологии сош №42 имени Мухтара Ауэзова Ивановой Евгении Викторовны
Учителем была разработана программа прикладного курса «Человек и природа» для подготовки учащихся обучению в условиях полиязычия

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза