Доклад на тему «Использование интернет-ресурсов на уроке английского языка»


Скачать 84.64 Kb.
НазваниеДоклад на тему «Использование интернет-ресурсов на уроке английского языка»
Дата публикации11.03.2013
Размер84.64 Kb.
ТипДоклад
referatdb.ru > География > Доклад
Средняя школа №6 имени Кожабергена жырау

Доклад на тему

«Использование интернет-ресурсов на уроке английского языка»

Учитель англ.языка Алибекова Д.К.

Петропавловск, 2012

Интернет на уроках иностранного языка.

Развитие образования в наши дни связано с повышением уровня
его информационного потенциала. Одним из достижений, значительно повлиявших на образовательный процесс во всем мире, стало создание Интернет, что буквально означает “международная сеть” (англ. international net). Сейчас уже все понимают, что Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатляющими услугами. Однако мы не устаем повторять, что какими бы свойствами не обладало то или иное средство обучения, информационно-предметная среда, первичны дидактические задачи, особенности познавательной деятельности учащихся, обусловленные определенными целями образования. Интернет со всеми своими возможностями и ресурсами - суть средство реализации этих целей и задач.

Специфика предмета "иностранный язык" заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку являются не основы наук, а способы деятельности - обучение различным видам речевой деятельности - говорению, аудированию, чтению, письму. В соответствии же с психологической теорией деятельности обучение любому виду деятельности происходит в процессе выполнения этой деятельности, действий и операций с ней связанных. Поэтому для обучения учащихся различным видам речевой деятельности необходимо предоставить практику каждому ученику в том виде речевой деятельности, которой он в данный отрезок времени овладевает. В основе формирования умений в любом виде иноязычной речевой деятельности лежат слухомоторные навыки.

Интернет со всем богатством своих ресурсов реально способствует достижению основной цели изучения иностранного языка в школе, а именно: формированию коммуникативной компетенции. Виртуальная среда Интернет позволяет выйти за временные и пространственные рамки, предоставляя возможность аутентичного общения с реальными собеседниками на актуальные темы. Общаясь в истинной языковой среде, школьники учатся спонтанно и адекватно реагировать на различные значимые, реалистичные, интересующие и достижимые задачи, что стимулирует создание оригинальных высказываний, а не шаблонную манипуляцию языковыми формулами .

Используя информационные ресурсы сети Интернет, можно, интегрируя их в учебный процесс (при условии соответствующей дидактической интерпретации), более эффективно решать целый ряд дидактических задач на уроке:

  • формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности;

  • совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов Интернет, мультимедийных средств также соответственно подготовленных учителем;

  • совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения представленных учителем или кем-то из учащихся материалов сети;

  • совершенствовать умения письменной речи, индивидуально или письменно составляя ответы партнерам, участвуя в подготовке рефератов, сочинений, других эпистолярных продуктов совместной деятельности партнеров;

  • пополнять свой словарный запас как активный, так и пассивный лексикой современного иностранного языка, отражающего определенный этап развития культуры народа, социального и политического устройства общества;

  • знакомиться с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;

  • формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования "живых" материалов, обсуждения не только вопросов к текстам учебника, а "горячих" проблем, интересующих всех и каждого.



Прежде чем разрабатывать задания на основе Интернет ресурсов вам необходимо определиться с целями, которых вы хотите достичь. Задайте следующие вопросы:

  • какие задания не очень успешны на уроках в классе, которые не мотивируют учащихся и не вызывают у них интереса, эффективность которых можно достичь при помощи интернета

        Что вы надеетесь, ваши ученики извлекут при выполнении задания?

        Почему вы хотите использовать Интернет, а не другие средства? Вам действительно нужен Интернет для данной работы? Можете ли вы, достичь того же самого результата, используя другие средства, например, мел, карандаш, бумагу?

  • Какие критерии отбора вы предъявляете к тому или иному сайту: оценка инструкционных элементов, таких как содержательная понятность, доступность и ценность, функциональные элементы, такие как скорость и гибкость, согласованность и удобность для использования

        Сколько времени потребуется для этой деятельности: часть урока, несколько уроков, весь год?

        С кем ваши учащиеся будут общаться: друг с другом, учащимися из другой страны, носителем языка?

Организация Интернет заданий обычно проходит в три этапа: подготовительный, работа с ресурсами сети Интернет, работа в классе вне сети Интернет:

1.     Подготовка - развитие навыков говорения, актуализация ранее полученных знаний, изучение слов, мотивация учащихся и настрой на дальнейшую работу, введение в тему.

2.     Работа в сети Интернет - поиск в сети Интернет, чтение и письмо, поиск специфичной информации и занесение ее в бланки для ответов, поиск ответов на вопросы и т.д. На этом этапе, учащиеся должны четко понимать, что им надо сделать и сколько времени у них на это есть.

3.     Работа в классе вне сети Интернет - обмен полученной информацией и обсуждение того, что ученики нашли, узнали во время работы в сети.

^ 1. Работа с сайтами для изучающих английский язык. Таких сайтов в Сети сейчас огромное количество. Пользоваться ими можно также, как и мультимедийной продукцией (дисками), так как на этих сайтах есть грамматический и лексический материалы, на них же можно слушать тексты для аудирования, проходить различные тесты, направленные на разные стороны речевой деятельности (аудирование, чтение и т.д.), играть во флеш-игры. Занятия с выходом на такой сайт можно быть очень продуктивным – навыки и умения отрабатываются прекрасно. Для учащихся всех возрастов такая работа очень привлекательна. Одно из достоинств он-лайновых упражнений, тестов, игр состоят в том, что они предполагают автоматические результаты. Учителю не нужно тратить время на проверку.

Учителя могут пользоваться следующими сайтами.

www.englishforkids.ru

Содержит массу материалов: сказки, стихи, комиксы, песни (в формате mp3, караоке версии). В разделе Weekly Lesson можно каждую неделю проходить новый урок на изучение какой-то из сторон речи.

starfall.com Отзыв об этом сайте: «Один из лучших сайтов по обучению чтению от алфавита до больших текстов. Только в алфавит можно играть несколько часов, а уж чтение буквосочетаний и целых слов и текстов - ещё десятки часов игр.

freeclassicaudiobooks.com

storynory.com

  На этих сайтах размещены ролики для аудирования, в качестве которых взяты произведения классические детские произведения (Алиса в стране чудес, Гекльберри Финн и др.). Эти ролики можно слушать прямо с сайта или бесплатно скачивать.

 

^ 2. Виртуальные экскурсии. Никакой современный УМК не даст страноведческой информации в том виде, в каком можно получить её в Интернете. Что придумать лучше для изучения, например, темы "Лондон"? Работа с такими сайтами даёт ощущение реального присутствия в англоязычном городе не только ученику, но и учителю. С помощью этих сайтов можно не только провести множество виртуальных экскурсий по англоязычным городам и странам, но и отработать умения коммуникативного чтения и аудировании. (Видео на тему «Лондон»)

3. Интервью. Прекрасную возможность отработать устную речь дает прослушивание и воспроизведение интервью со звездами. Это очень актуально и по-настоящему интересно, так как  здесь затронуты не только аспекты изучения языка, но и какие личные предпочтения школьников, что дает наибольший стимул и мотивацию для выполнения поставленной задачи. (Интервью с Рианной)

^ 4.Фильмы с титрами и без. Замечательный материал для изучения языка. Создает эффект присутствия, помогает увидеть живое общение, выражение эмоции, что конечно же не достичь при чтении текста.(Дьявол носит прада, hollywoodvocabluary.com)

^ 5. Использование коротких видео-роликов. Вы можете сами наблюдать насколько это завораживающе, захватывающе, в восприятии настолько легко и просто, здесь задействованы все способы восприятия, что конечно же дает возможность для эффективного овладения языком (Blue whale)

^ 6. On-line уроки английского языка. У нас как у учителей английского языка есть свои требования. В некоторых случаях мы не должны давать прямой перевод слова. Мы должны рассказать об этом на английском так, и при этом показать, чтобы ученик смог запомнить дефиницию и объяснить это на изучаемом языке. (Урок он-лайн)

7. Караоке. Уже само введение песни и караоке предполагает некую дружелюбную атмосферу, домашнюю атмосферу, ощущение открытости. Роль играет психологический аспект. Караоке используется как разогревающее задание на уроке. (Don’t worry be happy, you tube Celin Dion Lyrics Celine Dion- My heart will go on)








Для учителей решивших использовать задания рассматриваемого типа на своих уроках хочется дать еще несколько советов:

1.         Каждый раз, когда вы используете технологии на уроке, это касается как видео- и аудиомагнитофонов, так и компьютеров, вам следует приготовить запасной план урока, на случай если техника выйдет из строя, не будет работать сайт или отключат электричество.

2.         На уроке можно организовать работу непосредственно в сети Интернет, а можно скачать несколько страниц или необходимую часть сайта на диск. В этом случае вы не будите зависеть от работы самой сети и можно проводить урок, даже не имея выхода в Интернет, страницы будут загружаться намного быстрее, чем с отдаленного сервера. Вы сможете работать даже в том случае, если в данный момент сайт недоступен, учащиеся будут ограничены только сохраненными страницами и не смогут выйти на запрещенную информацию. Хотя в этом случае вы не сможете организовывать задания предполагающие свободный поиск информации детьми.

3.         Предпочтительно если ваши задания будут предполагать парную или групповую работу так, как это способствует развитию навыков коммуникации, обучению в сотрудничестве и предотвращает эффект, когда компьютер становится препятствием для общения в классе. В то же время помните, что в больших группах, где более 3 человек, детям неудобно работать за одним компьютером.



Все плюсы организации работы с ресурсами Интернета на уроке, на мой взгляд, очевидны. Однако, планируя урок с использованием ресурсов Интернета, вы всегда должны оценивать, насколько это оправдано и нет ли других более эффективных средств достижения ваших целей. Организуя работу на основе Интернета нужно помнить, что работа с Интернет-ресурсами требует тщательного отбора учителем материалов, предварительной их проработки и, конечно, современных педагогических технологий, отвечающих принципам личностно-ориентированного подхода и, соответственно, проблемной направленности всего процесса обучения. В ином случае существует опасность технократического подхода, т.е. увлечения использованием информационных технологий ради них самих, забывая о целях обучения иностранному языку, его специфике.

Похожие рефераты:

Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка
Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию...
Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет Методика...
Использование ресурсов Сети учителем: исследование сайтов по интересующей тематике, совместная деятельность с другими классами и...
Урок английского языка как никакой другой позволяет использовать...
Влияние использования аутентичных интернет- ресурсов на повышение мотивации учащихся к изучению английского языка (обучение говорению...
Использование метода ассоциаций на уроке английского языка при обучении лексике
Вузов практика преподавания иностранного языка показывает, что традиционные методы и приемы обучения зачастую оказываются малоэффективными,...
Доклад: Формирование коммуникативной компетенции учащихся и использование...
Принципы построения содержания обучения с использованием коммуникативного метода
2. Исторические условия развития английского языка
Обязательно в данном курсе использование различных исторических источников и словарей для наблюдения за историческими изменениями...
Супрун Елена Петровна, педагог – инноватор, учитель английского языка,...
Формирование  коммуникативной  компетенции учащихся и использование  коммуникативных  технологий на уроках английского языка
Троицкая средняя школа Доклад: речевая зарядка на уроке английского языка
Начало урока является одним из его важных этапов, во многом определяет успех всего урока. Как говорят англичане: a good beginning...
Разработка урока конференции на тему "Our Earth is in danger"
Учащиеся смогли своими знаниями, презентациями, проектами составить настоящую конференцию по изученной теме. Самое главное, я считаю,...
План проведения методической учебы в гуо «сош №2 им. Ф. Я. Кухарева...
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза