1. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки


Скачать 368.13 Kb.
Название1. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки
страница1/6
Дата публикации21.04.2013
Размер368.13 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > География > Документы
  1   2   3   4   5   6


Государственное учреждение образования

«Могилёвский профессиональный электротехнический колледж»

ЭКОЛОГИЯ

Рабочая тетрадь

2011 г.



Аннотация
Рабочая тетрадь является частью учебного комплекса и предназначена как для самостоятельной работы учащихся, так и для работы во время урока. Она содержит различные задания, в том числе в виде таблиц, схем, графиков и рисунков, а также вопросы для контроля знаний по всему учебному курсу экологии. В содержание рабочей тетради включены также темы рекомендуемых рефератов.

^ Раздел 1 Основы экологии
Тема 1. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки
Учащийся должен:

знать:

  • об изменении взаимоотношений человека и природы с развитием хозяйственной деятельности; современные экологические проблемы, методы экологических исследований;

уметь:

  • определять место человека как биологического организма в живой природе, оценивать последствия неразумного вмешательства человека в существующее в природе равновесие.

Динамическая






Схема 1. Структура современных экологических знаний (по Н.Ф. Реймеррси, 1994,

с изменениями)

  1. Какое значение имеет природа в жизни человека?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Чем отличается воздействие на природу людей от воздействия на нее животных?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Как изменялся характер воздействия людей на природу на разных этапах развития человеческого общества?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Экология как самостоятельная наука сформировалась в 20 веке. Правильно ли утверждение, что экологические знания накапливались с древнейших времен? Свой ответ обоснуйте.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Заполните таблицу о вкладе отечественных ученых в экологическую проблематику:




Ученый

Годы жизни

Вклад в экологию

1
















2
















3
















4
















5



















Тема 2. Среда как экологическое понятие. Факторы среды.

Соответствие между организмами и средой их обитания
Учащийся должен:

знать:

  • термины "факторы среды"; "условия существования организмов"; законы оптимального и ограничивающего действия факторов среды, неоднозначность факторов и их взаимное действие на организмы; основные положения теории Ч. Дарвина; о параллельной и конвергентной эволюции;

уметь:

  • определять оптимальное и ограничивающее действие факторов среды; приводить примеры приспособления организмов к различным условиям обитания; различать многообразные жизненные формы растений и животных.



  1. Какие абиотические факторы влияют на организмы, живущие на суше, в воде, в почве? Впишите названия факторов в таблицу и подчеркните важнейшие из них в каждой среде.




^ Среда обитания

Основные факторы

Суша







Вода







Почва










  1. Какой экологический фактор или ресурс может ограничить нормальное развитие и жизни организма - вплоть до полного вымирания? Как это можно показать (на каком примере)?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

  1. Какое экологическое значение имеет такое приспособление, как разновременность созревания семян и плодов у растений? Приведите известные вам примеры и результаты этого явления.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Изменение абиотической среды под воздействием живых организмов - важнейший экологический фактор формирования экосистем. Приведите известные вам из курса биологии примеры изменения окружающей среды под влиянием организмов: на суше, в почве, в воде. Какие организмы играют основную роль в этих процессах?




Среда

Организмы

Изменение среды

Суша













Почва













Вода
















  1. Укажите (галочкой или знаком +) в соответствующей графе таблицы, какие природные ресурсы среды используют для своей жизнедеятельности растения, животные и грибы.




^ Природные ресурсы среды

Растения

Животные

Грибы

Территория










Растительная птица










Минеральные вещества










Животная птица










Органические остатки










Солнечный свет










Тепло










Вода










Кислород










Гумус почвы











Тема 3. Основные среды жизни
3.1. Наземно-воздушная среда. Атмосфера
Учащийся должен:

знать:

  • строение и состав атмосферы и воздуха; примеси, озоновый экран, влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека; температура - терморегуляции; взаимное влияние температуры, влажности и скорости ветра на организм человека; состав светового потока и влияние световых волн разной длины (УФ, ИК) на живые организмы; патологии в световосприятии; смог "Классический" и "фотохимический";

уметь:

  • приводить примеры различных типов терморегуляции у растений, животных и человека; применять знания о взаимодействии факторов наземно-воздушной среды для достижения состояния комфорта в быту; создавать искусственный микроклимат.




  1. Почему в крупных промышленных центрах в безветренную погоду наблюдается разное ухудшение самочувствия жителей, увеличение числа заболевших и умерших людей?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Приведите известные вам примеры влияния погодных условий на самочувствие человека.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
13.Что такое "парниковый эффект" и "озоновая дыра"? Причины этих явлений.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Расскажите об основных загрязнителях атмосферы.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Какие основные меры применяются для уменьшения загрязнения атмосферы, какова их эффективность?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ 3.2. Водная сфера обитания. Вода в природе
Учащийся должен:

знать:

  • виды и формы воды; запасы пресной воды, источники питьевой воды; круговорот воды в природе; химический состав воды и его влияние на здоровье населения; эндемические заболевания, связанные с дисбалансом микроэлементов в воде; бытовые методы очистки воды; источники загрязнения водоемов: промышленные, хозяйственно-бытовые, сельско-хозяйственные;

уметь:

  • пользоваться водой из открытых источников и очищать в быту воду для питья; определять приблизительно состояние водоемов - нет ли "Заморов", "цветения воды"; составлять индивидуальные таблицы расхода воды и применять их для экономии воды.




  1. Какова роль воды в развитии жизни на Земле?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Каков состав природной воды?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Назовите основные источники загрязнения гидросферы.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Как определяют степень загрязнения воды?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Какие существуют способы очистки воды?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Таблица 1
^ Уникальные физико-химические свойства воды и их значение


Свойства воды

Их значение

1. Только вода в нормальных земных условиях находится в трех агрегатных состояниях.

1. Условие, обеспечивающее круговорот воды в природе и ее "запасы" в ледниках.

2. При переходе из одного состояния в другое, либо требуется затрата тепла (испарение, таяние), либо тепло выделяется (конденсация, замерзание)

2. Регулирование теплового режима окружающей среды

3. При охлаждении ниже +40 С плотность воды уменьшается, объем увеличивается, причем в момент замерзания происходит резкое увеличение объема на 10 % от объема жидкости.

3. Плотность льда меньше плотности воды, лед остается на поверхности, предостерегая водоем от промерзания.

4. Высокая теплоемкость. В значительно большей степени, чем другие вещества, вода способна поглощать тепло. У всех тел теплоемкость при росте температуры увеличивается. У воды с повышением температуры от 0 до 270С она попадет, затем начинает расти. Интервал между 300 и 400 С - вторая точка "плавления" (изменение структуры) воды.

4. Вода играет на планете роль главного аккумулятора и распределителя тепла. Теплые океанические течения благоприятно влияют на климат огромных территорий. Даже небольшие водоемы оказывают смягчающие влияния на микроклимат.

5. Вода - сильнейший инертный растворитель. Это свойство связано с двухполюсной структурой молекулы воды (диполь). Под воздействием диполей воды связи между атомами и молекулами на поверхности погруженных в нее веществ ослабевают в 80 раз.

5. Вода - растворитель и переносчик всех веществ, участвующих в жизнедеятельности, и в первую очередь питательных веществ. Именно благодаря воде в организме происходят сложные химические реакции. Она обеспечивает выведение из организма продуктов обмена, защищая его от вредного накопления. Водный обмен - важнейшая функция организма, обеспечивающая принцип постоянства внутренней среды организма.

6. Большое поверхностное натяжение и смачивающая способность

6. Поднимается по капиллярам, пронизывающим почву и другие породы, движется вверх в растениях, доставляя растворы питательных веществ. С этим свойством связано также движение крови и тканевых жидкостей в организме человека и животных.

7. Чем большее давление испытывает вода, тем выше температура ее замерзания.

7. Океаническая вода не замерзает при температуре - 30С на глубине 4 тыс. метров



^ 3.3 Почва как среда обитания
Учащийся должен:

знать:

  • определение почвы, ее состав, воздушный и водный режимы; роль почвенной флоры и фауны в общем круговороте элементов в биосфере: почвообразование и самоочищение почвы; возбудителей инфекционных заболеваний, передающихся через почву, и способы их уничтожения в процессе минерализации, генетическое значение почвы;

уметь:

  • предотвращать эрозию и истощение почвы путем бережного отношения к насаждениям, сохранением листового опада в парках, садах, на городских зонах.



Схема. Состав почвы



Схема. Основные виды эрозии почв

21. Что такое детрит и гумус? Какова их роль в почве?
Детрит – это _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Гумус – это _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


  1. Ученые установили, что в результате нерационального ведения сельскохозяйственного производства каждые 10 лет теряется около 7 % верхнего, наиболее плодородного слоя почвы. Сколько времени потребуется для полного исчезновения сельскохозяйственных угодий, если темпы деградации почвы сохраняются? Общую массу верхнего слоя почвы сельскохозяйственных угодий примите за 100 %.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


  1. Как влияет химический состав почвы на здоровье человека?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


  1. Почему необходимо постоянно вносить удобрения в почву?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


  1. Назовите основные принципы рационального использования земель. Что такое рекультивация земель и кто ее проводит?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

  1   2   3   4   5   6

Похожие рефераты:

«Введение в экологию. Предмет, задачи и структура общей экологии»...
Цель: Изучить и усвоить основные понятия и законы экологии, рассмотреть проблемы сохранения среды обитания и ее влияние на здоровье...
Основы экологии и энергосбережения
Предмет экологии. Содержание и задачи экологии. Взаимосвязь экологии с другими биологическими науками
Вопросы к зачету по дисциплине «Основы экологии» для студентов факультета...
Понятие экологии. Содержание, предмет и объект исследования и задачи экологии на современном этапе
Программа вступительного экзамена магистратуры по специальности «6M060800...
Определение экологии как науки, ее цели, задачи и взаимосвязь с другими науками. Природоохранные функции экологии
Сельскохозяйственная экология
Экология как теоретическая основа рационального природопользования. Предмет и задачи эколо­гии. Взаимосвязь с другими биологическими...
1. Предмет, задачи и методы психологии Определение психологии как...

Вопросы к зачету по дисциплине «Основы экологии» для студентов инженерного...
Понятие экологии. Содержание, предмет и объект исследования и задачи экологии на современном этапе
Для специальности: 1-40 01 02 Информационные системы и технологии
Понятие экологии. Содержание, предмет и объект исследования и задачи экологии на современном этапе
Для специальности: 1-40 01 02 Информационные системы и технологии
Понятие экологии. Содержание, предмет и объект исследования и задачи экологии на современном этапе
Лекционный комплекс раздел Введение в курс «Экология» Тема Основные...
Цель: Раскрыть задачи и методы экологии в свете современной науки и подготовки квалифицированных специалистов

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза