Учебная программа факультативных занятий для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений


Скачать 100.97 Kb.
НазваниеУчебная программа факультативных занятий для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений
Дата публикации23.09.2014
Размер100.97 Kb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > География > Программа

powerpluswatermarkobject11196611


ЗЕМЛЯ БЕЛОРУССКАЯ
Учебная программа

факультативных занятий для учащихся 10 класса

общеобразовательных учреждений

с белорусским и русским языками обучения

к курсу «География Беларуси»

Пояснительная записка

Главная цель: формирование у учащихся знаний о природных богатствах Беларуси, её регионах, людях, их населяющих. Полученные знания в процессе факультативных занятий дают школьникам основания для ориентации в современном обществе, способствуют формированию знаний, воспитанию патриотизма, любви к родному краю.

^ Основные задачи факультативных занятий:

расширить и углубить знания учащихся о богатствах природы и недр, красоте ландшафтов Беларуси;

показать особенности природы и хозяйства страны;

раскрыть причины и тенденции современных социально-экономических процессов, происходящих в Беларуси;

подчеркнуть специфические черты социально-экономического развития Беларуси;

на фоне геологической истории и истории развития страны показать индивидуальные особенности Беларуси;

раскрывать творческие способности учащихся и интерес к изучению географии Беларуси.
^ Рекомендуемые формы и методы

проведения занятий

Занятия предлагается проводить в виде непродолжительных дискуссий, лекций, лабораторных занятий, экскурсий на местности с широким применением местного краеведческого материала, диспутов и деловых игр.

Программа включает 10 тем, объединяющих 21 теоретический вопрос, которые сформулированы в соответствии с учебной программой по курсу «География Беларуси», вводное и заключительное занятия, а также резерв времени в объёме 1 часа. Тематика включает наиболее интересные и необычные темы, изучение которых не предусмотрено программой курса. Вводное занятие рекомендуется проводить как предварительное введение учащихся в круг решаемых задач, что должно усилить их заинтересованность в участии в занятиях. Заключительное занятие предназначено для подведения итогов.

Рекомендуемые формы проведения занятий являются необязательными. Каждый учитель использует возможности школы, наличие природных и хозяйственных объектов в районе расположения школы, краеведческого материала.

Изучаемые вопросы требуют привлечения дополнительных источников информации, предварительного изучения основных вопросов программы. Вместе с тем темы программы факультативных занятий являются самостоятельными и могут изучаться без ущерба для основного курса.
^ Вводное занятие

Роль географии Беларуси в формировании географических знаний. Беларусь родная, незнакомая и нетрадиционная.
Тема 1. Как представлял географию отечества А. Смолич?

Главные черты очертаний современной карты Беларуси. Динамичность карты Беларуси. Беларусь Белая. Формирование территории Республики Беларусь.

Практическая работа: определение границ Беларуси на разных исторических этапах государственности.
Тема 2. Выходцы из Беларуси — исследователи разных стран и регионов мира

А. Смолич — основоположник географии Беларуси. Как белорусы «осваивали Сибирь» (И. Черский). Б. Дыбовский — основатель советской лимнологии. Вилькицкие — белорусы-мореплаватели. О. Ю. Шмидт — автор гипотезы об образовании Земли и Солнечной системы. Имена выходцев Беларуси на карте мира (более сорока имён).

Практическая работа: нанесение на контурную карту маршрутов исследователей, выходцев из Беларуси.

Тема 3. Природные условия и ресурсы Беларуси

^ 3.1. Янтарь и золото Беларуси — реальность или мечта?

Проявления золота в горных породах Беларуси. Как искать золото? Янтарь на берегах белорусских морей. Основные версии о происхождении янтаря на территории Беларуси. Перспективы добычи янтаря и золота в Беларуси.

Практическая работа 1: нанесение на контурную карту месторождений янтаря и золота.

Практическая работа 2: полевая практическая работа «Промывка горных пород».
^ 3.2. От болотной руды к промышленной добыче

Лимонит (болотная руда) — образование и добыча. Железистые конкреции в озёрах Беларуси. Понятия о месторождениях и рудопроявлениях, руде, рудном теле, запасах полезных ископаемых. Типы месторождений. География месторождений железной руды на территории Беларуси.

Практическая работа: нанесение на контурную карту месторождений лимонита и железной руды.
^ 3.3. Роль девонских отложений в формировании полезных ископаемых

Особенности стратиграфии палеозоя на территории Беларуси. История формирования. Стратиграфия девона. Девонские отложения Беларуси и полезные ископаемые.

Творческая (практическая) работа: разработка теории осаждения солей в морских девонских бассейнах.
^ 3.4. Нужно ли сжигать ассигнации?

Торф — ценное органическое сырьё. Происхождение торфа. Физические и химические свойства торфа. География торфяных месторождений. Перспективы использования торфяных месторождений.

Полевая экскурсия: описание шурфа с выделением торфяного горизонта и отбора образцов.

Практическая работа: изучение свойств торфа.
^ 3.5. Являются ли нерудные полезные ископаемые ценным сырьём?

Мел и глина, пески — традиционные полезные ископаемые. Карбонатные породы и их использование. Откуда в Беларуси доломитовая мука? Мел и меловые породы и их использование для производства и в сельском хозяйстве. Глины и производство кирпича. Пески и песчано-гравийные отложения, их геоморфологическая приуроченность.

Полевая экскурсия: изучение местных нерудных полезных ископаемых.

Практическая работа: нанесение на контурную карту основных месторождений и районов добычи полезных ископаемых.
^ 3.6. Почему в Беларуси исчезают «голубые дороги»?

«Голубые дороги» Беларуси. Августовская, Березинская, Себежская, Огинская водные системы. Днепровско-Бугский и Микашевичский каналы. Судоходные реки.

Деловая игра: «Путешествия по бассейнам рек».
^ 3.7. Мониторинг водных ресурсов

Мониторинг — оценка количества и качества водных ресурсов. Наблюдения за качеством воды. Индикаторы качества воды.

Полевая экскурсия: «Основные природные критерии качества природных вод».
Тема 4. Природное районирование

^ 4.1. Как повлиял ледниковый период истории нашей страны на природные различия районов?

Природа движения ледника на материке. Оледенения на территории Беларуси. Какую работу выполняет ледник? Эрозионная и аккумулятивная деятельность ледника. Формы рельефа, обусловленные деятельностью ледника.

Практическая работа: «Основные формы рельефа перигляцыяльных областей».
^ 4.2. Природные области Беларуси

Основные таксономические единицы природного районирования Беларуси. Природно-исторические районы Беларуси. Историко-географический очерк. Полоцкое Подвинье, Минщина, Гродненщина, Пинщина, Могилёвщина, Мстиславщина, Витебщина.

Практическая работа: «Сравнительная характеристика Белорусского Полесья и Белорусского Поозерья».
Тема 5. Население Беларуси

^ 5.1. Зачем переписываем население?

Для чего необходимо переписывать население? История переписей. Переписной лист: содержание и его структура. Основные результаты переписей.

Творческая практическая работа: делаем перепись населения класса.
^ 5.2. В праве ли «полешуки людьми зваться»?

История развития мелиорации на территории Белорусского Полесья. Работы Тутковского и Жилинского на территории Полесья. Схемы комплексного использования водных и земельных ресурсов Полесья. Физический тип белоруса. Полесский этнос. Одежда и строения. Речевые различия.

Полевая экскурсия: «Современные мелиоративные мероприятия».
Тема 6. География производственной сферы

^ 6.1. Быль или реальность малой энергетики

Проблема энергетической независимости Беларуси. Основные источники энергии. История развития малой энергетики. Особенности развития малой гидроэнергетики энергетики на современном этапе. Пути решения проблемы.

Практическая работа: «Развитие малой энергетики Республики Беларусь».
^ 6.2. Биологические энергетические ресурсы

Лесные ресурсы и лесистость Беларуси. Структура древесной массы. Отходы лесопереработки и лесопиления. Энергетический потенциал древесной массы. Эффективность использования древесины.

Практическая работа: «Лесные районы и эффективность использования древесины».
^ 6.3. Быть ли ветроэнергетике Беларуси

Развитие ветроэнергетики в мире. Ветроэнергетические ресурсы Беларуси. Перспективы развития ветроэнергетики на Беларуси.

Практическая работа: «Развитие ветроэнергетики на Беларуси».
Тема 7. География непроизводственной сферы. Образование — сфера услуг?

Структура образования в Беларуси. Типы высших и средних учебных заведений. География учебных заведений. Система обучения в белорусском вузе.

Практическая работа: «Учебные заведения Республики Беларусь».

Тема 8. Беларусь в мировом сообществе. Беларусь — страна-организатор и полноправный член ООН

История организации ООН. Роль Беларуси в деятельности ООН на международной арене. Другие международные организации в составе ООН и их роль в современных условиях.

Подготовка эссе: «Республика Беларусь на современной международной арене».
Тема 9. Области. Административно-территориальное деление Республики Беларусь

Основные единицы административно-территориального деления территории Беларуси. История формирования современного административно-территориального деления. Причины и пути его совершенствования.

Творческая работа: «Обоснование необходимости совершенствования современного административно-территориального деления Беларуси».
Тема 10. Экологические проблемы Беларуси. Хозяйство и экологические проблемы — пути решения

Основные причины ухудшения экологической ситуации в районе проживания. Источники загрязнения водных ресурсов, воздуха, почв. Современное состояние и перспективы улучшения экологической ситуации района проживания. Возможные проекты экологической оптимизации территории.

Практическая работа: «Особо охраняемые территории Беларуси».
Тема 11. Беларусь и современность (географический анализ и обобщающее повторение)

^ Ожидаемые результаты

Проведение факультативных занятий по курсу «Земля белорусская» будет способствовать:

приобретению учащимися навыков исследовательской работы, самостоятельного выполнения познавательных работ, сбора и отбора необходимой географической информации для решения конкретных задач;

развитию интереса и познавательных способностей учащихся при изучении природных и социальных исследований;

формированию комплексного географического представления о стране, более глубоких и системных знаний о своей республике, особенностях её развития в современных условиях;

формированию опыта творческой деятельности при выполнении практических работ, во время экскурсий.

Список рекомендуемой литературы
1. Бражников, М. М. Оценка загрязнённости водных ресурсов: метод. пособие / М. М. Бражников, И. И. Кирвель, А. С. Калинович. — Минск : БГУИР, 2009.

2. Высоцкий, Э. А. Геология и полезные ископаемые Республики Беларусь / Э. А. Высоцкий, Л. А. Демидович, Ю. А. Деревянкин. — Минск : Университетское, 1996.

3. Гозулов, А. И. Переписи населения земного шара: хронологические таблицы / А. И. Гозулов. — М., 1970.

4. Емельянов, А. Г. Комплексный геоэкологический мониторинг / А.Г.Емельянов. — Тверь, 1994.

5. Жучкевич, В. А. Дороги и водные пути Белоруссии / В. А. Жучкевич. — Минск : Изд-во БГУ им. В. И. Леина, 1977.

6. Киселёв, В. Н. Белорусское Полесье: экологические проблемы мелиоративнго освоения / В. Н. Киселёв. — Минск : Наука и техника, 1987.

7. Козловская, Л. В. Социально-экономическая география Беларуси. В 3 ч. / Л. В. Козловская. Ч. 1. — Минск : БГУ, 2006.

8. Лопух, П. С. Гідраграфія Беларусі: вучэб. дапаможнік для студэнтаў / П. С. Лопух. — Мінск : БДУ, 2004.

9. Скопин, А. Ю. Введение в экономическую географию / А. Ю.Скопин. — М. : Владос, 2001.

10. Смолич, А. А. География Беларуси. 4-е выд. / А. Смолич. — Минск, 1993.

11. Учебные программы для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Человек и мир. География. — Минск : Нар. асвета, 2009.

12. Фащевский, Б. В. Основы экологической гидрологии / Б.В.Фащевский. — Минск : Экоинвест, 1996.

13. Ясовеев, М. Г. Водные ресурсы Республики Беларусь / М.Г.Ясовеев, О. В. Шершнев, И. И. Кирвель. — Минск, 2005.


Похожие рефераты:

Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для...
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для учащихся V класса общеобразовательных учреждений
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для...
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для учащихся V класса общеобразовательных учреждений
Учебная программа для факультативных занятий IX класс
Программа факультативных занятий «Мир человека» для учащихся IX класса общеобразовательных учреждений направлена на удовлетворение...
Программа факультативных занятий для общеобразовательных учреждений...
Биология: Учебная программа факультативных занятий для 11 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения...
Учебная программа факультативных занятий для 11 класса общеобразовательных учреждений
Образование в области окружающей среды в курсе дисциплин естественнонаучного цикла необходимо подкреплять воспитанием учащихся во...
Всемирная история Нового времени
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для учащихся ІХ класса общеобразовательных учреждений
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для...
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для VІІІ класса общеобразовательных учреждений
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для...
Ьтативные занятия «Всемирная история Новейшего времени, 1918—1945 гг.: проблемы войны и мира» предназначены для учащихся Х класса...
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для...
Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для VІІІ класса общеобразовательных учреждений
Программа факультативных занятий для VI класса
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза