Представляет собой список Интернет сайтов по изучаемой теме. Чтобы его создать, нужно ввести ключевое слово в по-исковую систему


Скачать 51.78 Kb.
НазваниеПредставляет собой список Интернет сайтов по изучаемой теме. Чтобы его создать, нужно ввести ключевое слово в по-исковую систему
Дата публикации26.03.2013
Размер51.78 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > География > Документы

Заглавие документа: 

Применение Интернет-ресурсов при обучении иностранному языку. // Актуальные вопросы германской филологии и методики преподавания иностранных языков : материалы XV респуб. науч.-практ. конф., Брест: в 2 т. / Брест. гос. ун-т имени А.С. Пушкина ; редкол.: Н.А. Тарасевич [и др.]. – Брест : Альтернатива. – Т. 2. – С. 101-103.


Авторы: 

Марцинкевич, Инна Павловна

Тема: 

Интернет-ресурсы в обучении

Дата публикации: 

25 февраля 2011 г.

Аннотация: 

На современном этапе обучения иностранным языкам возникала острая необходимость в разработке учебных Интернет-ресурсов, направленных на комплексное формирование и развитие аспектов иноязычной коммуникативной компетенции. В статье рассмотрены 5 основных видов учебных информационных ресурсов:

1) хотлист (hotlist);

2) мультимедиа скрэпбук (multimedia scrapbook);

3) трежа хант (treasure hunt);

4) сабджект сэмплер (subject sampler);

5) вебквест (webquest).

Текст: 

В последние годы заметно возрос интерес преподавателей к использо-ванию ресурсов глобальной сети Интернет в обучении иностранным язы-кам. Использование Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка по-вышает мотивацию и познавательную активность учащихся, расширяет их кругозор и позволяет применить личностно-ориентированную технологию интерактивного обучения иностранному языку.

Преимущества внедрения Интернета в процесс обучения иностранному языку в настоящее время не вызывают сомнений. Именно поэтому на со-временном этапе обучения иностранным языкам возникала острая необхо-димость в разработке учебных Интернет-ресурсов, направленных на ком-плексное формирование и развитие аспектов иноязычной коммуникатив-ной компетенции. Информационные ресурсы сети Интернет содержат тек-стовый, аудио- и визуальный материал по различной тематике на разных языках. Учебные Интернет-ресурсы создаются исключительно для учеб-ных целей.

В англоязычной литературе выделяются пять видов учебных информа-ционных ресурсов:

1) хотлист (hotlist);

2) мультимедиа скрэпбук (multimedia scrapbook);

3) трежа хант (treasure hunt);

4) сабджект сэмплер (subject sampler);

5) вебквест (webquest).

Хотлист (список по теме) представляет собой список Интернет сайтов по изучаемой теме. Чтобы его создать, нужно ввести ключевое слово в по-исковую систему.

Мультимедиа скрэпбук (мультимедийный черновик) – коллекция мультимедийных ресурсов, в отличие от хотлиста, в скрэпбуке кроме ссы-лок на текстовые сайты, есть еще фотографии, аудиофайлы и видеоклипы, графическая информация, анимационные виртуальные туры. Эти файлы могут быть легко скачены учащимися и использованы как информативный или иллюстративный материал при изучении определенной темы.

Трежа хант (охота за сокровищами) – кроме ссылок на различные сай-ты по изучаемой теме содержит вопросы по содержанию каждого сайта. С помощью этих вопросов учитель направляет поисково-познавательную деятельность учащихся. В заключение учащимся задается один общий во-прос на целостное понимание темы (фактического материала).

Сабджект сэмплер – следующая ступень сложности по сравнению с трежа хантом. Также содержит ссылки на текстовые и мультимедийные материалы сети Интернет. После изучения каждого аспекта темы учащим-ся нужно не только ответить на поставленные вопросы, но выразить и ар-гументировать свое мнение по изучаемому дискуссионному вопросу.

Вебквест (интернет-проект) – самый сложный тип учебных Интернет-ресурсов. Это сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме с использованием ресурсов сети Интернет. Он включает в себя все компоненты четырех указанных выше материалов и предполагает про-ведение проекта с участием всех учащихся [2]. Сначала весь класс знако-мится с общими сведениями по теме, затем учащиеся делятся на группы, каждой группе достается определенный аспект темы. Учителю необходимо подобрать для каждой группы необходимые ресурсы в соответствии с изу-чаемым аспектом. После изучения, обсуждения и полноценного понима-ния конкретной проблемы в каждой первичной группе учащиеся пере-группировываются так, чтобы в каждой новой группе было по одному представителю первичной группы. В процессе обсуждения все учащиеся узнают друг от друга все аспекты обсуждаемой проблемы.

Каждый из пяти видов учебных Интернет-ресурсов вытекает из пред-шествующего, постепенно усложняясь и тем самым позволяя решать более сложные учебные задачи. Первые два направлены на поиск, отбор и клас-сификацию информации. Остальные содержат элементы проблемного обу-чения и направлены на активизацию поисково-познавательной деятельно-сти учащихся.

Внедрение в учебный процесс учебных информационных ресурсов спо-собствует развитию коммуникативных умений учащихся по всем видам речевой деятельности. К лингвометодическим возможностям применения учебных Интернет-ресурсов в обучении иностранным языкам можно отне-сти решение следующих задач:

1. при обучении чтению – выделять необходимые факты/сведения, от-делять основную информацию от второстепенной, определять вре-менную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнози-ровать развитие/результат излагаемых фактов, обобщать описывае-мые факты/явления, оценивать важность/новизну/достоверность ин-формации, отбирать значимую информацию в тексте;

2. при обучении аудированию – формировать устойчивые фонетиче-ские навыки аудирования, автоматически контролировать правиль-ность понимания прослушанного текста;

3. при обучении говорению – участвовать в беседе, запрашивать и об-мениваться информацией, высказывать свою точку зрения, уточнять интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, высказывать свою точку зрения, подробно/кратко излагать прочи-танное, давать характеристику фактам, описывать события, излагать факты, представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка, делать выводы;

4. при обучении письму – описывать события/факты/явления, сооб-щать и запрашивать информацию, выражать собственное мне-ние/суждение, кратко передавать содержание несложного текста, фиксировать необходимую информацию из прочитанного или про-слушанного теста и составлять тезисы или развернутый план высту-пления, обобщать информацию, полученную из разных источников [1, с. 13].

В преподавательской деятельности учителя могут использовать уже го-товые учебные Интернет-ресурсы по изучаемым темам или создать их са-ми. Достаточно большой банк англоязычных учебных Интернет-ресурсов находится в сети Интернет на сайте www.kn.att.com. Учителю необходимо лишь ввести в поисковую систему ключевое слово по изучаемой теме и выбрать, какой именно требуется ресурс, например, хотлист или веб-квест. Если же учитель изъявит желание сам создать свои учебные Интер-нет-ресурсы, он может воспользоваться специальной программой, доступ-ной в Интернете, или без специальной программы создать учебные Интер-нет-ресурсы в текстовом редакторе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Сысоев, П.В. Учебные Интернет-ресурсы в системе языковой подго-товки учащихся / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев // Иностранные языки в школе . – 2008. – №8. –С. 11-15.

2. What are the formats? // At&t [Electronic resource]. – 1995. –Mode of access: http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/formats.html. – Date of access: 26.12.2010.





















Похожие рефераты:

Интернет- клиент DeltaBank?
Система Интернет-клиента представляет собой систему банковского обслуживания, которая позволяет воспользоваться банковскими услугами...
Задача семейного терапевта состоит в том, чтобы показать семье те...
Семейная терапия рассматривает семью, как систему, в которой каждый участник семьи представляет собой силу, которая может действовать...
Тема: "Использование новых технологий в образовании"
Наибольший интерес вызывает феномен глобальной компьютерной сети Интернет. Интернет представляет собой удобный источник разнообразных...
Независимо от возраста и пола учеников, тренер как профессиональный...
Идностью японских будо (боевых искусств), представляет собой превосходно сбалансированную систему физического, психического и духовного...
Руководство пользователя Интернет Отделение ао "Bank rbk"
Для входа в систему интернет-банкинга необходимо в адресной строке браузера ввести https://bankrbk kz
Тематический информационный час «давайте гордиться тем, что мы белорусы»...
Форма: презентация проектов, интерактивные методы: «Ключевое слово», метод неоконченных предложений, «Концептуальное колесо»
Список интернет-сайтов для учителей

Список интернет-сайтов для учителей

Энергосберегающие мероприятия в электроприводе и электротехнологии
...
Что такое Internet?
Интернет представляет собой всемирную сеть, которая связывает между собой миллионы компьютеров во всех странах мира

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза