Урока образовательные


Скачать 101.01 Kb.
НазваниеУрока образовательные
Дата публикации17.02.2014
Размер101.01 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Химия > Урок
Государственное учреждение образование

«Гимназия № 8 имени В.И.Козлова г. Жлобина»

Урок химии в 7 классе по теме

«Основные классы неорганических

соединений»

Подготовила

Крез Наталья Юрьевна,

учитель химии

1 квалификационной категории

Жлобин

2013

Тема урока: Основные классы неорганических соединений

Цели урока

образовательные:

  • обобщить, систематизировать и скорректировать знания учащихся об основных классах неорганических веществ;

  • выявить типичные ошибки и пробелы в знаниях с целью их последующего устранения;

  • продолжать формировать умения составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства, способы получения оксидов, кислот, солей, оснований;

  • продолжать формировать навыки экспериментальной работы.

развивающие:

  • развивать познавательный интерес, логическое мышление, умения сравнивать, наблюдать, делать выводы;

  • развивать навыки самоконтроля при выполнении поставленных задач на уроке и самооценки результатов учебного труда.


воспитательные:

  • воспитывать интерес к предмету, настойчивость, работоспособность, доброжелательное отношение друг к другу, готовность к сотрудничеству и взаимопомощи;

  • способствовать формированию у учащихся самостоятельности, коллективизма, навыков общения и работы в микрогруппах.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

^ Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, таблица растворимости, ряд активности металлов, карточки-задания, оценочный лист, набор реактивов для решения экспериментальных задач.

Технологии: мультимедийная технология, технология учебного сотрудничества.

^ Ход урока

  1. Организационный момент

Вступительное слово учителя

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим обобщающий урок по теме «Основные классы неорганических соединений». Как вы думаете, какие задачи будут перед нами стоять на уроке? (ответы учащихся)


  1. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Устный фронтальный опрос

  1. Какие классы сложных неорганических веществ вы знаете?

  2. Что называется оксидами?

  3. Что называется кислотами?

  4. Что называется солями?

  5. Что называется основаниями?

  6. На какие типы классифицируют оксиды?

  7. Какие оксиды называются кислотными?

  8. Какие оксиды называются основными?

  9. Какие оксиды называются амфотерными?

10.По каким признакам классифицируют кислоты?

11.Как классифицируют основания?

12.Что называется реакцией нейтрализации?

13.Как называются вещества, с помощью которых определяют кислоты, щелочи?


  1. Обобщение и систематизация изученного материала

1.Работа в группах

Класс делится на 3 группы. По ходу выполнения заданий учащиеся озвучивают ответы и сверяют их со слайдами. За правильные ответы выставляют баллы в листок самоконтроля группы.
Задания (теоретическая часть) для работы в группах.

1. « Третий лишний»

Каждой группе дается карточка. Задание – указать «лишнее» вещество и объяснить - по какому признаку оно отличается от других. На слайде записаны задания всех карточек:



За правильный ответ и аргументацию выбора группа получает 2 балла.

2. «Найди родственников»

На слайде записаны формулы веществ. Выписать формулы, распределив их по классам: оксиды, кислоты, соли, основания. За каждый правильный выбор - 0,5 балла.



оксиды

кислоты

соли

основания


















































^ 3. « Вторая половинка»

Закончить уравнения реакций, выбрав из предложенного списка правые части уравнений. За каждый правильный выбор - 1 балл.

1) ZnO + 2HNO3

2) 2NaOH + H2SO4

3) BaCl2+ K2SO4

4) 2Al +6HCl →

а) → 2AlCl3+3H2

б) →Na2SO4+2H2O

в) →BaSO4+ KCl

г) →ZnNO3+H2O

д) →2AlCl3+3H2O

е) →BaSO4+2KCl

ж) →Na2SO4+ H2

з) →Zn(NO3)2+H2O

^ Ответ: 1-з; 2-б; 3- е; 4- а

4. «Поле чудес»

Указать номера стрелочек, которые соединяют вещества, реагирующие между собой- 3 балла. Составить уравнения соответствующих реакций -6 баллов.



IV.Физкультминутка

Учащийся выходит к доске, рассказывает четверостишия на тему «Правила техники безопасности в кабинете химии», совершая под них движения. Остальные ученики повторяют.

Правил безопасности много есть друзья,

Мы расскажем главные –

Ведь без них нельзя!
Опыт можно проводить только с разрешенья,

Так как могут не простить

Ваши прегрешенья (наклоны головой вперед и назад).

К носу совершай рукой

Легкие движенья,

Вот тогда нюхач такой

Просто загляденье (движения кистями рук поочередно к носу)!
Чтоб разбавить кислоту,

Лил в нее водицу?

Плохо! Видно за версту –

Это не годится (круговые движения рук в локтевом суставе)!

Химик же, наоборот,

Вот как поступает:

Кислоты чуть-чуть прильет

В воду и мешает (сжимания и разжимания кистей рук в кулак).

К пламени нельзя никак

Низко наклоняться,

Только, скажем так, чудак

Станет обжигаться (наклоны туловища вперед).
Из-под крана воду пить –

Все равно, что «Ваниш».

Жажду можно утолить,

Но козленком станешь (поднимания и опускания на цыпочках)!

Навсегда запомните:

Правила важны,

Зная их, вы с химией

Будете дружны (повороты туловища влево, вправо, руки на поясе)!
V.Обобщение и систематизация изученного материала

1.Групповая работа

(практическая часть)
Группа 1.

Необходимо получить CuCl2. Из реактивов у вас имеются CuO и растворы NaOH, HCl, NaCl, но нерадивый лаборант перепутал пробирки с растворами.

Ваше задание:

  1. Определите - с помощью какого реактива можно осуществить реакцию: (2б)

CuO→ CuCl2

Название? Название?

Класс? Класс?

  1. Определить с помощью _________________ в какой из пробирок находится этот реактив (2 б)

  2. Осуществить реакцию (2б)

Помни о соблюдении правил техники безопасности!

  1. Составить уравнение химической реакции.(2б)

CuO + … → CuCl2 + …

  1. Сделать отчет о работе (2б)


Группа 2.

Необходимо получить ZnCl2. Из реактивов у вас имеются Zn и растворы NaOH, HCl, NaCl, но нерадивый лаборант перепутал пробирки с растворами.

Ваше задание:

  1. Определить - с помощью какого реактива можно осуществить реакцию: (2б)

Zn → ZnCl2

Название? Название?

Класс? Класс?

  1. Определить с помощью _________________ в какой из пробирок находится этот реактив(2б)

  2. Осуществить реакцию(2б)

Помни о соблюдении правил техники безопасности!

  1. Составить уравнение химической реакции. (2б)

Zn + … → ZnCl2 + …

5) Сделать отчет о работе (2б)

Группа 3.

Необходимо получить Cu(OH)2. Из реактивов у вас имеются СuSО4 и растворы NaOH, HCl, NaCl, но нерадивый лаборант перепутал пробирки с растворами.

Ваше задание:

  1. Определить - с помощью какого реактива можно осуществить реакцию: (2б)

СuSО4 → Cu(OH)2.

Название? Название?

Класс? Класс?

2) Определить с помощью _________________ в какой из пробирок находится этот реактив(1б)

  1. Осуществить реакцию(2б)

Помни о соблюдении правил техники безопасности!

  1. Составить уравнение химической реакции (2б)

СuSО4 + … → Cu(OH)2.+ …

  1. Сделать отчет о работе (2б)

VI. Обобщение. Подведение итогов урока

1.Беседа с учащимися

  1. Ребята, как вы считаете, реализовали ли мы на уроке поставленные цели?

  2. Открыл ли этот урок для вас новые возможности?


VII. Выставление отметок учащимся

Учащиеся подсчитывают баллы, зафиксированные в листах самоконтроля, выводят итоговую отметку группы. После заполняют листы личного участия.


  1. Домашнее задание

Повторить § 35 – 38. Для желающих - составьте кроссворд по теме урока.


  1. Рефлексия

Подчеркните фразу, характеризующую вашу работу на уроке

Урок

Я на уроке

Итог

Интересно

Работал

Усвоил

материал

Скучно

Отдыхал

Узнал больше, чем знал

Безразлично

Помогал другим

Не усвоил

материал


^ Листок самоконтроля

Третий

лишний

Найди родственников

Вторая поло-

винка

Поле

чудес

Практическая часть

Сумма

баллов

Отметка

№1

№2

№3

№4

№5



































Лист личного участия


Фамилия и имя участника

% участия


























Похожие рефераты:

Тема урока: «Приставки и предлоги» Цели урока: Образовательные
Образовательные: Дать понятие предлога,научить отличать приставки от предлогов на основе текста М. М. Пришвина «Говорящий грач»
Урока: Образовательные
Образовательные: введение и первичное закрепление нового лексического материала по теме “Здоровье”
Урока: Образовательные
Лсм с главной осью, учащиеся называют цели урока обоснование важности темы для учащихся
Урока: изучение нового материала Образовательные цели урока
«непроизносимые согласные», найти способ проверки данной орфограммы, подготовить к выполнению теста
Урока «Вода и её свойства» Цели урока: Образовательные (предметные)
Сформулировать причины, почему человек может держаться на воде, но не может держаться в воздухе
Тема урока: «Закрепление правописания приставок на -з и -с» Тип урока
Образовательные: закрепить правило написания приставок на з (с), учиться находить слова с данными приставками, уметь употреблять...
Тема урока: Чтение стихотворения «Мамочка» У. Раджаб Цель урока:...
Образовательные: формировать навыки осознанного правильного чтения целыми словами
Образовательные задачи
Оборудование урока: аудиозапись песни "I saved the world today"звучат в начале и в конце урока; видео "I saved the world today";...
Урока: Образовательные
Воспитательные: развивать интерес к историческим событиям и пониманию всеобщей истории
Урока: Образовательные
Обобщить и закрепить знания о многогранниках: кубе, призме, параллелепипеде, пирамиде

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза