Антуан Лавуазье (1743–1794)


Скачать 42.48 Kb.
НазваниеАнтуан Лавуазье (1743–1794)
Дата публикации29.04.2013
Размер42.48 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Химия > Документы
Антуан Лавуазье (1743–1794)

 

Выдающийся французский химик, один из основоположников современной химии. С детства интересовался наукой. Он изучал химию, биологию, геологию, метеорологию, минералогию, астрономию и право. В своей прекрасно оборудованной лаборатории Лавуазье исследовал большое количество различных веществ. В 1764 году он объяснил процесс затвердевания гипса как результат связывания молекул воды и предложил применять его в медицине.
 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64f0be44-a305-42a4-a6c6-6c9b7b410115/lavoisie.jpg

Он экспериментально доказал, что воздух – это смесь в основном двух газов – кислорода и азота, и определил процентное соотношение компонентов воздуха. Основываясь на полученных результатах, он объяснил роль кислорода в процессе горения, чем опроверг теорию флогистона. Газ, поддерживающий горение, он назвал oxygenium – ”породитель кислоты” (от греческого oxys – "кислый" и gennao – "рождаю"; отсюда и русское название "кислород"). Лавуазье совместно с математиком и химиком Ж.Б. Менье получил кислород из воды и доказал, что вода – химическое соединение кислорода и водорода. В 1789 году Лавуазье независимо от Ломоносова сформулировал закон сохранения массы. Умер Лавуазье во время Французской революции, в 1794 году, был казнен на гильотине.

 Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765)

 

Великий русский ученый-просветитель, поэт, человек энциклопедических знаний и разносторонних интересов. Внес неоценимый вклад в развитие многих наук. Родился Ломоносов в 1711 году в деревне Денисовка Архангельской области. В 19 лет с рыбным обозом ушел из дома в Москву – учиться. Поступил в Славяно-греко-латинскую академию, скрыв свое крестьянское происхождение. В 1735 году был зачислен в университет при Академии наук в Санкт-Петербурге. А в 1736 году как один из лучших учеников был отправлен на обучение в Германию. В 1745 Ломоносов стал профессором химии Петербургской Академии наук, а в 1748 году он основал при Академии наук первую в России химическую лабораторию. По инициативе Ломоносова в 1755 году был основан Московский университет (в настоящее время: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова). Открытия Ломоносова относятся ко многим отраслям знания. Он развивал атомно-молекулярные представления о строении вещества. Сформулировал принцип сохранения материи и движения. В 1748 году он задолго до Лавуазье сформулировал закон сохранения массы. Исключил флогистон из числа химических элементов. Ломоносов заложил основы такого направления в науке, как физическая химия. Исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Создал ряд оптических приборов, приборов для геодезии, метеорологии. Открыл атмосферу на планете Венера, описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Михаил Васильевич Ломоносов изучал и развивал также и гуманитарные науки. Например, он является автором трудов по российской истории. Он написал первую научную "Российскую грамматику", где подробно описал и систематизировал грамматику русского языка, а также – труды по стилистике русского языка и по теории литературы. Ломоносов является крупнейшим русским поэтом XVIII века. Он возродил в России искусство мозаики и производство смальты, вместе с учениками создал мозаичные картины ("Полтавский бой" и др.).http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8dee7e6f-5e2c-4f83-bb61-8c3176a7f206/lomonosow.jpg

 

 

Уравнения химических реакций. Реакции разложения.

^ УРОК ХИМИИ В 8 КЛАССЕ.

Цель урока! Дать понятие о химическом уравнении как об условной записи химической реакции с помощью химических формул. Познакомить с реакциями разложения и начать формировать, составлять уравнения химических реакций.
Оборудование: Прибор для электролиза воды, лабораторный штатив с лапкой, тигельные щипцы, лучина, спиртовка, ляписный карандаш(http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image002.gif) http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image004.gif- кристалл ,древесный уголь, азотная кислота (конц.), http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image006.gif, http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image008.gif -порошок, схемы-опоры “Типы химических реакций”.
Ход урока:
1 .Сообщение цели урока:
Сегодня мы начинаем составлять уравнения химических реакций, и начнем с уравнений реакций разложения.
2.Работа с классом:
2.1 Что такое химическая реакция?
2.2 Чем химическое явление ( реакция ) отличается от физического явления ?
2.3 Приведите примеры физических явлений.
2.4 Проведем опыт разложения воды;( после демонстрации опыта в ходе беседы оформляем запись):
http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image009.gifВода                водород  + кислород.
Такая запись неудобна, да и напоминает нам урок русского языка.

А мы на уроке химии ,и должны применять химические знаки элементов:
http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image011.gif
Просто и красиво, но неуважительно по отношению к закону сохранения массы веществ: она разная до и после реакции. Атомов кислорода в левой части записи - 1 ,а в правой - 2, поэтому перед формулой молекулы воды нужно записать коэффициент “2” -уравнять число атомов кислорода:
http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image013.gif
Но теперь нарушилось равенство для водорода: слева -4 атома, а справа - только 2. Очевидно, перед формулой молекулы водорода нужно написать коэффициент  “2”
http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image015.gif
Теперь число атомов каждого элемента справа и слева в нашей записи одинаково; значит будет одинаковой и масса, то есть мы записали уравнение химической реакции.
2.5 Проведем его анализ: в этом процессе из одного сложного вещества - воды образовалось 2 простых вещества - водород и кислород . А могут ли получиться простое и сложное, два сложных или даже несколько новых веществ из одного сложного. (Привлекаю внимание учащихся к схеме- опоре, разбираем схему реакции разложения, демонстрирую несколько опытов, записываем уравнения этих реакций. После этого прошу ответить учеников на поставленный перед ними ранее вопрос.)
http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image017.gif
3. Самостоятельная работа: пользуясь схемой - опорой составить уравнение реакции разложения:
http://kirovschkola1.68edu.ru/metod/opit/ximia/opit_ximia_clip_image019.gif
4.Подведение итогов : Мы все время говорили ,что исходное вещество разлагается .Этот тип реакции так и называется- реакцией разложения . Давайте выделим признаки этого типа реакции ( используем для закрепления схему -опору):
а) в реакции принимает участие только одно исходное вещество, обязательно сложное;
б) образуется два и более новых веществ: как простых, так и сложных.
Дайте определение этого типа реакций.
Результативность:
-учащиеся учатся добывать знания самостоятельно ;
-повышается эффективность урока и интерес к изучаемому предмету;
- стимулируется познавательная деятельность учащихся ;
-развивается логическое мышление.

 

 
     

 

 

Похожие рефераты:

Теория атома водорода по Бору Модели атома Томсона и Резерфорда
А. Лавуазье (1743—1794, французский химик), М. В. Ломоносова и Д. Дальтона была доказана реальность существования атомов. Однако...
Кого вернул к власти контрреволюционный переворот 9 термидора (27 июля) 1794 г. ?

Постановление Правительства Республики Казахстан от 29 декабря 2012 года №1743

Курс: 1 Специальность: 051301 «Общая медицина»; 051302 «Стоматология»
Термохимия – основные понятия и законы (закон и следствия из закона Гесса, закон Лавуазье-Лапласа)
Урок по изучению и первичному закреплению нового материала Форма урока
Тема: Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». «Я посвятил эту книжку взрослому…» (урок 1)
Уникальный архив
Архи­висты выявили документы, су­щественно изменившие сло­жившееся мнение о времени появления первых архивохра­нилищ, отодвинувшие...
Ватто (Watteau) Жан Антуан
Только сто с лишним лет спустя, благодаря усилиям братьев Гонкур, Бодлера и Верлена, занял подобающее ему место сначала в коллекции...
Лекция Кодификация в области гражданского права в Европе конца XVIII...
Королевское (общеимперское) право как этап перехода к развитому общегосударственному праву
Индивидуальная творческая программа по правовому просвещению младших школьников
Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в...
Закон Республики Беларусь 07. 12. 2009 №65-з «Об основах государственной молодежной политики»
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза