10-11 классы общественно-гуманитарное направление


Скачать 213.3 Kb.
Название10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Дата публикации18.05.2013
Размер213.3 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Химия > Документы


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМЕНИ Ы.АЛТЫНСАРИНА

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ХИМИЯ
10-11 КЛАССЫ

общественно-гуманитарное направление

Астана 2010

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина


ХИМИЯ

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления

общеобразовательных школ


Астана 2010
^

Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.07.2010г. № 367.


Авторы программы: Нурахметов Н.Н., Дуйсебек А.Т., Бекишев К.Б., Темирбулатова А.Е., Жумадилова Р.Н.

Учебная программа «Химия» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. – Астана, 2010. – 18 стр.

© Национальная академия образования

им.Ы.Алтынсарина, 2010


^

І. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Предметная область «Химия» – одна из базовых областей среднего образования. Ее роль в системе школьного образования обусловлена значением соответствующей науки в познании природы и развитии производительных сил общества.

Предмет «Химия» является основой для понимания таких мировоззренческих идей, как:

- материальное единство неорганических и органических веществ;

- обусловленность свойств веществ их внутренним строением;

- познаваемость химических явлений и движение познания от явления к все более глубокой сущности через разрешение противоречий между новыми фактами и теоретическими представлениями.

Изучение химии формирует представления о соответствующей науке, как производительной силе общества, ее роли в решении экологических проблем, вопросов обеспечения устойчивого развития, сбережения природных ресурсов, создания прогрессивных малоотходных технологий.

Химия – наука экспериментальная. Лабораторные опыты и практические занятия дают возможность учащимся экспериментально изучать свойства веществ, знакомиться с закономерностями химических реакций. Введение в школьную практику эксперимента с использованием веществ и препаратов бытовой химии послужит основой для выработки у школьников навыков грамотного обращения с веществами в повседневной жизни.

Объектом учебного предмета «Химия» является окружающий мир, органические и неорганические вещества. Предметом учебного предмета «Химия» является состав, строение и свойства веществ; условия, пути и закономерности их изменений и превращения одних веществ в другие.

Общие цели учебного предмета «Химия»:

- формирование у учащихся общественно-гуманитарного направления базовых знаний по химии и общих представлений о комплексной естественнонаучной картине мира;

- выработка у учащихся соответственных навыков в области современных химических технологий и производства, их направлениях развития в Казахстане, знания об экологических проблемах и о путях их предотвращения.

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей учеников в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по химии.

Задачи учебного предмета «Химия»:

- расширение основных понятий по химии, полученных в предыдущих классах:

- формирование новых знаний;

- ознакомление с общими характеристиками и химическими свойствами неорганических и органических веществ, применяемых в повседневной жизни;

- показ роли и значения химии в различных отраслях техники;

- формирование у учащихся эколого-гуманистическое мировоззрения как основы достижения устойчивого развития гармоничной социоприродной коэволюции в мегасистеме Природа-Общество-Человек;

- формирование основ экологических знаний;

-формирование умений и навыков по правильному применению веществ;

- знакомство с сырьевыми богатствами и основами развития химической промышленности Казахстана;

- ознакомление с источниками загрязнения, с продуктами производств, загрязняющих окружающую среду, показ способов предотвращения загрязнения среды обитания человека;

-формирование общего мировоззрения и воспитание экологической культуры на основе полученных химических знаний;

-формирование у учащихся соответственных навыков в области современных химических технологий и производств;

-формирование умений разбираться в экологических проблемах, связанных с химическим производством в Казахстане и в целом, находить пути их предотвращения и решения;

  • ведение здорового образа жизни, развитие знаний о вредных последствиях потребления алкоголя, табака, психотропных и наркотических веществ;

  • самообразование и подготовка к освоению будущей профессии;

- самостоятельно приобретение и применение полученных знаний в повседневной жизни и в ходе дальнейшего обучения;

- саморазвития и выбора будущей профессии.

Соответственно дидактическим принципам учебная программа по химии в общем среднем образовании выполняет следующие функции:

-познавательно-развивающую функцию, которая способствует расширению и углублению научных знаний в области естествознания и химии в том числе, саморазвитию личности;

- познавательно конструктивисткую функцию, предусматривающую формирование развитию созидательно-творческих способностей учащихся, навыков анализа научной информации, процессов и явлений, их систематизации, обобщения, а также освоения подходов к прогнозированию, проектированию, конструированию и интерпретации;

-воспитательную функцию, предполагающую взаимозависимость образования и воспитания и как результат – формирование личностных качеств учащегося и его эколого-гуманистического отношения к окружающему миру.

- социально-адаптационную функцию, призванную способствовать самоопределению и саморазвитию, достижению успешности личности в современном динамичном и поликультурном мире, ее умению самостоятельно принимать эффективные решения в различных жизненных ситуациях.

Основу формирования базовых знаний и навыков в области химического образования составляет обучение учащихся теоретическим и технологическим основам химии, усиление практико-ориентированности содержания учебных материалов, их связи с окружающим миром, реальными природными и жизненными явлениями и потребностями человека. Сквозным компонентом содержания будут рассматриваться проблемы экологии, вопросы предотвращения загрязнения окружающей среды отходами химической промышленности, охраны здоровья и безопасности человека, освоение высокоэффективных и экологически безопасных технологий производства и переработки.

Содержание учебного предмета «Химия» выстраивается в соответствии содержательным линиям образовательной области «Естествознание»:

- естественнонаучные системы в их взаимодействии;

- естественнонаучные методы исследования явлений природы;

- естественнонаучное мировоззрение человека.

В соответствии с ГОСО РК количество часов в неделю по химии составляет:

в 10 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

в 11 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.
ІІ. БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА ХИМИЯ
10 КЛАСС – 34 часа
Тема 1. Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете учения о строении атомов (4 часа)

Основные понятия химии: химический элемент, атомы, молекулы, относительная молекулярная масса и молярная масса вещества.

Классификация неорганических соединений.

Первые классификации химических элементов. Открытие периодического закона и периодической системы Д. И. Менделеевым. Строение периодической системы химических элементов.

Установление сложного строения атома. Состав атома. Изотопы. Состояние электронов в атоме. Распределение электронов по энергетическим уровням. Строение атомов химических элементов I–IV периодов. Представление об s-, р-, d- и f- элементах. Физический смысл главных характеристик периодической системы. Изменение свойств химических элементов и простых веществ. Классификация неорганических соединений и изменение их свойств в пределах периодов и групп. Развитие научных знаний о периодическом законе и периодической системе химических элементов и их значение для развития науки и формирования естественнонаучного мировоззрения.
Расчетные задачи:

  1. Вычисление относительной молекулярной и молярной массы веществ.

  2. Вычисление с использованием понятия «массовая доля элемента в соединении».

  3. Определение состава атомов химических элементов.

  4. Распределение электронов по энергетическим уровням и составление электронных и графических формул атомов.

  5. Определение степени окисления, валентности и валентных возможностей атомов химических элементов по их положению в периодической системе.


Демонстрации:

1.Образцы простых веществ, образованных элементами III периода.

2. Образцы оксидов элементов III периода, растворение некоторых из них в воде, испытание растворов индикатором.
Тема 2. Химическая связь и строение вещества (3 часа)

Ковалентная связь. Ионная связь. Свойства ионных и ковалентных соединений. Типы кристаллических решеток. Металлическая связь. Водородная связь.
Демонстрации:

    1. Вещества с различными типами химической связи.

    2. Модели кристаллических решеток различных веществ.


Лабораторные опыты:

Изготовление моделей молекул.
Тема 3. Скорость химических реакций и химическое равновесие (5 часов)

Классификация химических реакций по количеству и составу вступающих и образующихся веществ, по изменению степени окисления, обратимости и тепловому эффекту.

Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на ско­рость: природа реагирующих веществ, концентрация, темпера­тура, поверхность соприкосновения, катализаторы и ингибиторы. Химическое равновесие и условия его смещения. Принцип Ле-Шателье. Значение знаний о закономерностях протекания химических реакций для управления химическими процессами.
Демонстрации:

1. Примеры различных химических реакций (разложение, соединение, ней­трализация, горение и т.п.).

2. Зависимость скорости реакции от поверхности соприкосно­вения (взаимодействие гранул и порошка цинка с соляной кислотой).
Расчетные задачи:

Выполнение упражнений на составление различных типов уравнений химических реакций.
^ Тема 4. Растворы. Реакции в растворах. Теории кислотно-основного взаимодействия (5 часов)

Общие сведения о растворах. Электролитическая диссоциация веществ разных классов. Ионная теория кислот и оснований. Диссоциация воды. Водородный показатель. Гидролиз солей. Современные взгляды о кислотно-основном взаимодействий.
Демонстрации:

1. Движение ионов в электрическом поле.

2. Реакции обмена.

3. Изменение цвета индикаторов в растворах солей.
Лабораторные опыты: Получение гидроксидов и изучение их свойств.
Тема 5. Металлы и их соединения (7 часов)

Металлы и неметаллы. Общая характеристика металлов в связи с их положением в периодической системе и особенностями строения их атомов. Металлы главных и побочных подгрупп.

Металлы, играющие большую роль в природных, биологических процессах и в технике: щелочные металлы, кальций и магний, алюминий, железо. Коррозия металлов и пути защиты от коррозии.

Важнейшие соединения металлов в природе и хозяйственной деятельности человека. Месторождения важнейших руд металлов в Казахстане. Металлургическая промышленность Казахстана и охрана окружающей среды от вредных воздействий отходов производства.
Демонстрации:

  1. Образцы металлов и сплавов.

  2. Обнаружение ионов Nа+ и К+.

  3. Обнаружение ионов Са2+.

  4. Обнаружение ионов А13+.

  5. Образцы сплавов железа.

  6. Обнаружение ионов Fе2+ и Fе3+.


Лабораторные опыты:

1.Сравнение химической активности металлов.

2.Ознакомление с образцами соединений натрия, калия, кальция.

3.Ознакомление с образцами алюминия и его сплавов.
Практическая работа: Решение экспериментальных задач по теме «Металлы».
Расчетные задачи:

  1. Вычисление масс, количеств веществ и объемов газов по химическим уравнениям с применением ранее изученных типов расчетов.

  2. Составление уравнений реакций по схемам генетических рядов металлов.


^ Тема 6. Неметаллы и их соединения (8 часов)

Общая характеристика неметаллов. Положение неметаллов в периодической системе. Закономер­ности изменения основных свойств неметаллов в периодической системе. Главные физические и. химические свойства неметал­лов, необходимые для применения в повседневной жизни и технике.

Общая характеристика элементов IVА группы. Углерод и кремний. Нахождение в природе. Аллотропные модификации: их строение и физические свойства. Химические свойства. Важнейшие соединения углерода и кремния, их применение в быту, строительстве и промышленности Казахстана.

Общая характеристика элементов VА группы. Азот и фосфор. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства, применение, биохимическая роль. Важнейшие соединения азота и фосфора, их значение. Фосфорная промышленность Казахстана и вклад казахстанских ученых в ее становление и развитие.

Общая характеристика элементов главной подгруппы VI группы. Кислород и сера. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства, применение, биохимическая роль. Важнейшие соединения кислорода и серы, их применение, роль в природе. Производство серной кислоты в Казахстане.

Общая характеристика элементов VII группы. Хлор и йод, их соединения.
Демонстрации:

1. Образцы неметаллов (углерод, фосфор, сера, йод и др.).

2. Адсорбция углем растворенных веществ.

3. Качественные реакции на ионы: CO32-, SiO32-, NO3-, PO43-, S2-, SO42-, Cl-

4. Природные соединения неметаллов (коллекция «Минералы и природные соединения».
Лабораторные опыты: Взаимодействие солей аммония со щелочами.
Практические работы:

1. Качественные реакции на ионы.

2. Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы».
Расчетные задачи:

        1. Расчеты по уравнениям химических реакций с участием неметаллов.

        2. Составление уравнений реакций по схемам генетических рядов неметаллов.


Тема 7. Экологические проблемы неорганической химии (2 часа)

Биогенные элементы и их значение. Производство и применение новых высокоэффективных химических препаратов и изделий в повседневной жизни, в быту, в медицине, аграрной промышленности, в выпуске строительных и промышленных материалов, их правильное хранение и применение.

Химическое загрязнение окружающей среды. Изменения в биосфере, вызванные присутствием соединений азота, серы, углерода, галогенов, тяжелых металлов. Роль химической науки и технологии в охране окружающей среды. Химия и здоровый образ жизни.

Концепция устойчивого развития, ее сущность и значение для сохранения биосферного баланса на Земле и дальнейшего развития человеческого общества.
Расчетные задачи:

  1. Решение расчетных задач с экологическим содержанием.

  2. Решение задач разных типов по всему курсу 10 класса.


11 КЛАСС – 34 часа
Тема 1. Введение. Органические вещества – соединения углерода (3 часа)

Предмет органической химии. Многообразие органических соединений. Особенности органических веществ.

Теория химического строения органических веществ А.М.Бутлерова. Электронное строение углеводородов. Валентное состояние атомов углерода. Понятие о гомологии и изомерии. Зависимость свойств веществ от состава и строения.
^ Тема 2. Углеводороды (7 часов)

Классификация углеводородов. Насыщенные (предельные), ненасыщенные (непредельные) и ароматические углеводороды. Их общие формулы и названия.

Алканы (насыщенные углеводороды) и циклопарафины (циклоалканы). Гомологический ряд, представители. Их основные физические и химические свойства, которые используются в повседневной жизни и в технике.

Ненасыщенные углеводороды. Этилен, бутадиен, ацетилен. Их основные физические и химические свойства, которые используются в жизни человека. Правила Марковникова.

Арены (ароматические углеводороды). Бензол, толуол. Основные физические и химические свойства ароматических углеводородов. Понятие о ядохимикатах (пестициды, гербициды) и о взрывчатых веществах.

Природные источники углеводородов. Природный газ, нефть, уголь. Коксование каменного угля. Уголь - топливо и сырье для химической промышленности. Нефть и ее продукты, их применение.

Основные месторождения природного газа, нефти и угля в Казахстане, их добыча. Влияние углеводородов и их продуктов на окружающую среду. Проблема защиты окружающей среды в месторождениях газа, угля, нефти при добыче и их переработке.
Демонстрации:

  1. Качественное определение углерода в органических веществах.

  2. Определение кратной связи в ненасыщенных углеводородах опытным путем.


Лабораторные опыты:

Приготовление модели молекул углеводородов.
Расчетные задачи:

1.Составление структурных формул изомеров углеводородов.

2.Расчеты по уравнениям реакций углеводородов.

Тема 3. Кислородсодержащие органические вещества (12 часов)

Классификация кислородсодержащих органических соединений. Спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, простые и сложные эфиры, углеводы. Функциональные группы. Понятие об общих формулах и названиях кислородсодержащих органических соединений.

Органические гидроксосоединения. Спирты и их классификация. Представители одноатомных и многоатомных спиртов: метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин. Фенол. Их важные физические и химические свойства. Качественное определение одноатомных и многоатомных спиртов, фенолов. Влияние спиртов и фенолов на живые организмы. Защита окружающей среды от фенолсодержащих производственных отходов.

Карбонильные соединения. Состав. Отдельные представители: муравьиный и уксусный альдегиды, ацетон. Насыщенные и ненасыщенные карбоновые кислоты. Их распространение в природе. Муравьиная, уксусная, стеариновая, акриловая, олеиновая, молочная, щавелевая, лимонная кислоты. Физические и химические свойства карбонильных соединений. Качественное определение альдегидов и карбоновых кислот.

Эфиры. Простые и сложные эфиры. Их состав. Распространение в природе. Диэтиловый эфир и распространенные представители сложных эфиров. Жиры: жидкие и твердые жиры. Сходства и различия их состава. Получение твердого жира от жидких жиров. Гидролиз жиров. Биохимическая роль пищевых жиров в организме.

Понятие о мыле и синтетических моющих средствах. Защита природы от загрязнения синтетическими моющими средствами. Производство синтетических моющих средств в Казахстане.

Углеводы и их распространение в природе, классификация. Отдельные представители моносахаридов, дисахаридов и полисахаридов: глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза. Их практически значимые основные физические и химические свойства. Значение реакции фотосинтеза. Биохимическая роль углеводов.

Производство жира, сахара, целлюлозы в Казахстане.

Превращение неорганических веществ в органические и наоборот. Генетическая связь между углеводородами и кислородсодержащими органическими соединениями.
Демонстрации:

  1. Растворимость этанола и глицерина в воде.

  2. Качественные реакции этанола, глицерина, фенола, альдегидов и карбоновых кислот.



Практические работы:

  1. Изучение свойств жиров (растворимость, демонстрация ненасыщенности жиров).

  2. Получение мыла.

  3. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.


Расчетные задачи:

Упражнения на генетическую связь кислородсодержащих органических соединений.
Тема 4. Азотсодержащие органические соединения (3 часа)

Амины. Строение и изомерия аминов. Амины как органические основания, их взаимодействие с водой и кислотами. Анилин как представитель ароматических аминов. Получение анилина из нитробензола

( реакция Н.Н.Зинина), практическое значение анилина.

Аминокислоты. Строение и изомерия. Особенности химических свойств аминокислот, обусловленные сочетанием амино- и карбоксильной групп. Значение аминокислот и их распространение в природе. Синтез пептидов, их строение.

Общее понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях на примере пиридина и пиррола.
Демонстрации:

  1. Качественное определение функциональных групп в растворах аминокислот.

  2. Окраска ткани анилиновым красителем.


Тема 5. Высокомолекулярные соединения (5 часов)

Общие понятия о высокомолекулярных соединениях. Мономер, полимер, сополимер, степень полимеризации. Классификация полимеров. Основные методы синтеза полимеров (полимеризация, поликонденсация). Природные и синтетические высокомолекулярные соединения. Каучуки, белки и нуклеиновые соединения – представители природных полимеров.

Белки как высокомолекулярные соединения. Основные аминокислоты, образующие белки. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Свойства белков: денатурация, гидролиз, амфотерность, цветные реакции белков. Превращения в организме. Успехи химической науки в изучении и синтезе белков.

Нуклеиновые кислоты и нуклеотиды. Состав нуклеотидов: гетероциклические азотистые (пуриновые, пиримидиновые) основания, рибоза и дезоксирибоза, остаток фосфорной кислоты. Структура молекулы ДНК. Принцип комплиментарности в построении двойной спирали ДНК. Структура молекулы РНК и виды РНК. Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов.

Синтетические высокомолекулярные соединения. Пластмассы и их классификация. Полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид. Их основные свойства и применение.

Классификация волокон. Синтетические волокна и их виды. Основные представители: капрон, кевлар, лавсан. Их свойства и применение.

Синтетический каучук: бутадиеновый, изопреновый, бутадиенстирольный. Реакции вулканизации. Резина, свойства и применение.

Производство пластмассы и каучука в Казахстане.
Демонстрации:

  1. Коллекции пластмассы, каучуков и волокон.

  2. Сравнение свойств природных, искусственных и синтетических волокон.

  3. Распознавание волокон.


Тема 6. Значение органических соединений в жизни человека (4 часа)

Жизненно-важные органические соединения: белки, аминокислоты, ферменты, жиры, уксусная кислота, глюкоза, крахмал, витамины, нуклеиновые кислоты и их роль в организме. Ферменты - биологические катализаторы.

Органические вещества пищи. Калорийность пищи. Развитие производства искусственной пищи. Правильное употребление и хранение пищи.

Витамины, их значение и распространение в природе.

Органические вещества, используемые в быту: мыло, шампунь, зубные пасты, различные моющие средства, косметические препараты, химические средства защиты растений. Понятие о пестицидах, гербицидах и стимуляторах роста растений. Различные растворители, краски, лаки, склеивающие вещества и т.д. на основе органических веществ.

Источники загрязнения окружающей среды. Последствия химической экологии и здоровье человека. Химические вещества, вредные для здоровья человека и способы предупреждения отравления. Применение и хранение лекарственных веществ.

Химия – наука о превращениях веществ в природе. Связь химии с другими науками. Значение химии в развитии науки и понимании природы, жизни и общества с диалектической точки зрения. Химия как одна из форм движения материи. Пояснение диалектических законов природы с точки зрения науки химии.

Роль и место химических знаний и навыков в реализации концепции устойчивого развития, достижения гормоничной социоприродной коэволюции в мегасистеме Природа-Общество-Человек. Труды казахстанских ученых в развитии органической химии.

^ III. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Учащиеся должны знать:

- правила техники безопасности при обращении с растворами, газами и твердыми химическими веществами

- основные научные принципы химической технологии и оптимальные условия осуществления химических процессов, технологий производства важнейших промышленных химических продуктов;

- важнейшие природные минеральные ресурсы и центры производства химической промышленности Казахстана, их особенности перспективы и пути развития, внедрения новых эффективных и экологически безопасных технологий; химические продукты, производимые на их основе;

- природные круговороты веществ и закономерности взаимопревращения различных видов энергии, процессы миграции химических элементов в природных объектах, возможности их нарушений под влиянием деятельности человека;

- практические и важные закономерности химии, используемые в производстве и в быту, вещества и материалы, широко применяемые на практике;

- принципы правильного и безопасного использования пищевых строительных материалов, продуктов бытовой химии и других неорганических веществ, а также материалов и изделий на их основе, окружающих современного человека в повседневной жизни;

- экологические проблемы Казахстана, последствия воздействия химического производства на окружающую среду в местном, региональном и мировом масштабах;
понимать:

- сущность химической составляющей естественнонаучной картины мира, основополагающие понятия, закономерности, законы и теории, описывающие состав, строение и свойства неорганических и органических веществ, а также природных и синтетических материалов на их основе;

- особенности органических и неорганических природных систем и их материальное единство и взаимосвязанность;

- роль химии в развитии экономики страны и повышения благосостояния народа, а также в формировании здорового образа жизни;

- ответственность человека в преобразовании природы и организации своего образа жизни.

- необходимость химии для совершенствования технологии и развития материального производства, роль химии в решении сырьевой, топливной и энергетической проблем, стоящих перед человечеством;
уметь:

- анализировать и прогнозировать глобальные проблемы человечества, возникающие вследствие различных химических процессов и химического загрязнения природы;

- грамотно использовать в процессе учебной деятельности, практической деятельности и в быту приобретенные химические знания;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим от неумелого обращения с химическими веществами;

- синтезировать теоретические и практические знания по химии, с другими естественнонаучными, технологическими и экономическими знаниями для использования в различных сферах человеческой деятельности.
применять:

- основные химические законы и теории для решения расчетных и экспериментальных задач по химии, химической технологии и экологии;

- приобретенные химические знания и умения в процессе дальнейшей учебной деятельности, повседневной жизни, практике и в быту.


^ IV. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
Цели среднего образования, которые призваны обеспечить развитие у обучающихся способностей к познанию, к творческому использованию приобретенных знаний в учебной и жизненной ситуации, к саморазвитию и самоуправлению определяют в качестве приоритетной задачи преподавания учебного предмета «Химия» организацию познавательной и информационно-коммуникативной деятельности.

В учебном процессе должны быть широко представлены демонстрации, эксперименты, несложные исследования, позволяющие учащимся увидеть, «пощупать своими руками» объекты и явления. Однако настоящие рекомендации ориентированы не только на обеспечение наглядности, но в первую очередь на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников по предмету «Химия». Важнейшее место в требованиях занимают общеучебные умения исследовательского, аналитического характера, умения по работе с информационными ресурсами. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач.

В учебной программе важное место уделено вопросам взаимоотношений человека с природой, места человека во Вселенной и на планете, смысла жизни, а также лабораторным и практическим работам, которые имеют важное значение в обучении и воспитании учащихся.

Сознательное отношение к изучению предмета химии поможет в становлении творческой личности, т.к. этот предмет развивает логическое мышление, позволяет почувствовать неограниченные возможности человеческого мышления, усиливает познавательную деятельность.

В учебной программе особое место отводится нестандартным способам и формам работы, рекомендуются разнообразные формы проведения коллективной работы с обсуждением проблемных вопросов, совместные и индивидуальные решения практических задач, разные формы развивающих творческих заданий и проектов, нацеливающих учащихся на самостоятельную творческую работу и выполнение совместных и индивидуальных оригинальных заданий.

В соответствии с профильным содержанием предмета «Химия» для 10-11 классов общеобразовательной школы требуется применение таких видов образовательных технологий, которые отвечают учебным и познавательным особенностям учащихся. При этом следует учесть, что главной особенностью методической системы является повышение роли ученика как субъекта учебного процесса, способного к самостоятельному освоению предлагаемого базового содержания, сопровождающегося наряду с теоретическими знаниями, демонстрационными и лабораторными опытами, практическими работами и выполнениями заданий, способствующих формированию новых способов деятельности. При выборе технологии обучения химии необходимо учесть, что учебный процесс осуществляется в интерактивном режиме и предлагаемые методы обучения должны включать в себя как функцию учителя, так и ученика.

Усвоение любой темы по химии для 10-11 классов должна быть реализовано с применением информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). При этом доля содержания усвояемого материала с применением ИКТ составляет – 15-20% от общего времени обучения.


Похожие рефераты:

10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Учебная программа «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. – Астана, 2010. –...
10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
10–11 классы общественно-гуманитарное направление
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
10-11 классы общественно-гуманитарное направление Астана
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Начальная военная подготовка 10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Учебная программа основы правоведения 10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
10-11 классы общественно-гуманитарное направление
Целью обучения является воспитание у школьников потребности в рациональной двигательной активности и формирование мотивации к укреплению...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза