Урок физики в 11 класса Решение задач по теме «Дифракция света»


НазваниеУрок физики в 11 класса Решение задач по теме «Дифракция света»
Дата публикации19.10.2013
Размер67.4 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Информатика > Урок
Урок физики в 11 класса
Решение задач по теме «Дифракция света»

Учитель: Дрогольчук В.В.

Решение задач по теме «Дифракция света»
Обучающая цель урока: предполагается, что к окончанию урока учащиеся:

  1. усвоят суть и условия наблюдения дифракции;

  2. будут знать основные термины, используемые при описании дифракции и интерференции света, свободно ими оперировать;

  3. будут уметь решать расчетные и качественные задачи с использованием формулы дифракционной решетки.



Задачи личностного развития учащихся --- создать условия для:

  • развития внимания, сосредоточенности, наблюдательности учащихся, умения логически мыслить, делать выводы;

  • проявления их индивидуальных способностей;

  • развития навыков вербального общения.


Методы работы учителя и учащихся: демонстрационный эксперимент, беседа в сочетании с фронтальным экспериментом, решение задач.
Приборы и оборудование: а) одно на весь класс: компьютер с программой «Открытая физика»; мультимедийный проектор; экран; презентация, содержащая иллюстративный материал к ответам учащихся, к решению задач и ответы на задания дидактических карточек; набор светофильтров; лампочка на подставке; источник тока; соединительные провода; ключ;

б) для каждого ученика: дидактическая карточка, карточка-задание, дифракционная решетка фабричного производства, самодельная дифракционная решетка, таблица значений синусов и тангенсов углов.
^ Ход урока

Первый этап: ориентировочно-мотивационный.

Продолжительность: 2 мин.

Ожидаемый результат: заинтересовать учащихся, настроить на коллективную и самостоятельную работу по решению задач.

Задачи: обеспечить условия для мотивации учащихся; организовать работу в парах, в группах.


^ Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Средства обучения

- Формулируют цели данной темы.

- Определяют область своего незнания

- Организует ситуацию целеполагания.

- До урока записывает на доске цели данной темы и данного урока.

- Мультимедийный проектор.

- Компьютер.

- Компьют. презентация.

- Вопросы.


Второй этап: контрольно-коррекционный.

Продолжительность: 7 мин.

Ожидаемый результат: осведомленность учителя об учебных успехах, о характере пробелов в изучении темы.

Задачи: Организовать фронтальный опрос; обеспечить условия для мотивации учащихся; организовать работу в парах (диалоги).


^ Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Средства обучения

- Отвечают на вопросы учителя.

- Ведут диалоги.

- Слушают ответы своих одноклассников.

- Получают информацию о своих пробела.

- Корректируют знания.

- Организует фронтальный опрос.

- Организует работу в парах.

- Корректирует знания.

- Сопровождает ответы демонстрацией слайдов.

- Оценивает ответы учащихся.

- Мультимедийный проектор.

- Компьют. презентация.

^ Комментарий к этапу.

На предыдущем уроке ребята получили домашнее задание: организовать диалог-поединок «ВОПРОС-ОТВЕТ» по теме «интерференция и дифракция света». Учащиеся выходят к доске вдвоем и задают друг другу вопросы. Список примерных вопросов был предложен учащимся заранее.

Вопросы: 1. Что такое дифракция, интерференция?

2. При каких условиях наблюдаются эти явления?

3. В чем сущность принципа Гюйгенса-Френеля?

4. Что представляет собой дифракционная решетка?

5. Что называют периодом решетки?

6. Как можно определить период решетки?

7. Привести примеры дифракционных решеток.

И т.д.
Третий этап: управляемая практика.

Продолжительность: 16 мин.

Ожидаемый результат: Понимание учащимися зависимости вида дифракционной картины от периода решетки и от длины световой волны.

Задачи: Организовать коллективную работу учащихся по решению текстовой задачи, создать условия для переноса и применения полученной информации в новых условиях, для логического мышления и коммуникативных способностей учащихся.


^ Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Средства обучения

- Решают расчетную задачу.

- Работают у доски и на местах.

- Обсуждают, ищут решение проблемной ситуации, делают выводы

- Воспринимают новую информацию.

- Наблюдают дифракционную картину через различные решетки.

- Выполняют физкультминутку.

- Организует работу учащихся по решению задач.

- Сопровождает решение задачи демонстрацией на экране слайдов.

- Создает проблемную ситуацию.

- Задает вопросы.

- Обобщает выводы.

- Подтверждает полученные выводы на интерактивной модели дифракционной решетки.

- Организует проведение физкультминутки.

- Мультимедийный проектор, слайды.

- Интерактивная модель дифракционной решетки.

- Демонстрационное оборудование.

- Наборы дифракционных решеток.

- Светофильтры.


^ Комментарий к этапу.

Учащимся предлагается решить одну расчетную задачу. Правильность полученного результата подтверждается на компьютерной модели. На модели устанавливают те же параметры, что и в условии задачи. Модель выдает точно такой же ответ.

Далее ученикам предлагается обсудить проблему и ответить на вопрос: как изменится дифракционная картина при увеличении периода решетки в 2раза, в 3 раза? Учащиеся анализируют формулу, полученную в решении задачи, делают выводы. Вывод подтверждается с помощью модели. Следующий вопрос: Как изменится дифракционная картина при изменении длины световой волны? Вывод подтверждают на модели.

На этом же этапе учащимся предлагается самим пронаблюдать дифракционные спектры и и на опыте убедиться в том, как зависит дифракционная картина от периода решетки и от длины световой волны. Учащиеся наблюдают дифракцию от лампочки с помощью различных решеток (ресницы, лабораторная дифракционная решетка, капроновая лента) и через различные светофильтры.

Далее учащимся предлагается решение задачи № 3 из упражнения 13.
Четвертый этап: Контрольно-коррекционный.

Продолжительность: 15 минут.

Ожидаемый результат: осведомленность учителя и учащихся об учебных успехах и характере пробелов в изучаемой теме.

Задачи: Организовать выполнение учащимися заданий по дидактическим карточкам.

^ Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Средства обучения

- Выполняют задания по дидактическим карточкам.

- Получают информацию о пробелах.

- Приобретают навыки работы по рисункам и схемам.

- Организует выполнение заданий по карточкам.

- Оказывает помощь учащимся при работе с таблицами, рисунками, схемами.

- Получает информацию о пробелах.

- Корректирует знания.

- Иллюстрирует схему установки, описанной в задаче, на экране.

- Карточки с рисунками.

- Карточки-задания.

- Таблицы синусов и тангенсов углов.

- Мультимедийная установка, слайды.

- Интерактивная модель.

.


^ Комментарий к этапу.

Учащиеся выполняют задания в тетради. Из списка заданий обязательными для выполнения являются задания № 1, 2, 3, 4, 5. Для более подготовленных учащихся предлагаются задания № 6, 7, 8. Тетради учащиеся сдают на проверку. Правильность полученных ответов можно сразу проверить по таблице ответов, которая показывается на экране.
Пятый этап: Рефлексия.

Продолжительность: 5 минут.

Ожидаемый результат: ученик способен оценить свою деятельность на уроке, планирует коррекцию своих знаний, самоопределяется на домашнее задание.

Задачи: Создать условия для оценки учащимися своей деятельности, для планирования на коррекцию своих знаний, самоопределение на домашнее задание.

^ Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Средства обучения

- Обсуждают результаты работы на уроке.

- Оценивают свои достижения.

- Выявляют нерешенные проблемы.

- Выбирают домашнее задание.

- Организует рефлексию.

- Определяет объем и сложность домашней работы, характеризует ее.


- Слайд и запись на доске с указанием домашнего задания.


Комментарий к этапу.

Обычно в конце урока подводятся его итоги, идет обсуждение того, что узнали на уроке, как работали, выполнены ли ими поставленные задачи. Каждый ученик дает себе ответы на эти вопросы и делает вывод, что и как он усвоил, что умеет, чем владеет и т.д.
Приложение 1. Презентация «Дифракция света».

Приложение 2. Диск «Открытая физика. Часть 2.» Модель дифракционной решетки.

Приложение 3. Дидактические карточки.

Похожие рефераты:

Курс (Оптика. Элементы квантовой физики. Физика атомного ядра. Элементарные...
Занятие1: Элементы геометрической и электронной оптики. Интерференция света. Дифракция света. Поляризация света
Решение задач по теме «Призма. Ход лучей в призме»
Оптические приборы. Самостоятельная работа по теме «Закон преломления света. Формула тонкой линзы»
Урок физики и русского языка на тему: «Деепричастие. Решение физических задач»
Цели: Систематизировать знания о деепричастии и деепричастном обороте; систематизировать знания по теме: Физические явления
Урок физики 11-го класса по теме «Световое давление»
Ориентация учащихся: на познание изменений окружающей действительности, получение навыков демократического решения возникающих проблем...
Решение задач по теме «Фотоэффект. Действие света»
Определите работу выхода электронов из металла, если при его облучении фотонами с энергией задерживающая разность потенциалов
Урок Обобщающий урок Решение задач по теме: «Объёмы многогранников и тел вращения»
Образующая прямого конуса равна 4 см и наклонена к плоскости основания под углом 300. Найдите объём конуса ( в №11 задание 7 )
Урок математики и информатики во 2 классе по теме: «Формирование...
Интегрированный урок по комплексному применению знаний, умений и навыков по математике и информатике, 2класс
Разработка урока по физике в 8-м классе по теме "Решение задач по теме "Закон Ома"
Повторения знаний по теме «Закон Ома» и формирования умений применять эти знания при решении задач
Урок физики в 8 классе по теме: «Примеры теплопередачи в природе и технике»
...
План-конспект урока Тема : Решение задач по теме «Закон сохранения энергии»
И. И. Жолнеревич, И. Н. Медведь «Физика 10», учебное пособие для 11 класса общеобразовательной школы – Мн. 2006,2007г

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза