Докладчик


Скачать 131.56 Kb.
НазваниеДокладчик
Дата публикации06.04.2013
Размер131.56 Kb.
ТипДоклад
referatdb.ru > Информатика > Доклад
Академическая мобильность как фактор интернационализации образовательного процесса в АТУ

(Материалы к выступлению на Ученом совете АТУ,

11 января 2012 года.

Докладчик: Танкибаева М.Х. – начальник Управления международного сотрудничества и академической мобильности)
Алматинский технологический университет как полноправный член Международной Ассоциации Университетов (IAU), Союза Евразийских университетов, международной Ассоциации по обмену студенческими стажировками (IAESTE), Клуба ректоров Европы, Международного Библиграфического общества, подписант Великой Хартии Университетов, располагает потенциальными возможностями для эффективного сотрудничества и взаимодействия с университетами ближнего и дальнего зарубежья, и реализует политику, нацеленную на:

  • расширение международных связей университета и активное вовлечение профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников университета в международные образовательные и научно-исследовательские проекты и программы.

  • реализацию совместных образовательных программ с университетами дальнего и ближнего зарубежья по принципу получения «двойного диплома»;

  • организацию повышения квалификации преподавателей и сотрудников, их стажировок в международных образовательных и научных центрах.

  • международную аккредитацию образовательных программ;

  • международный обмен студентами.

Эта стратегия в конечном итоге позволит АТУ:

  • обеспечить более тесную интеграцию с международным академическим сообществом;

  • получить университету дополнительные возможности ускоренного развития;

  • повысить международный престиж современного инновационного университета, осуществляющего подготовку высококвалифицированных кадров для отраслей пищевой, перерабатывающей, легкой промышленностей Республики Казахстан.

Университет в качестве активного участника международных образовательных программ, таких как Tempus, Erasmus Mundus, стратегически ориентирован на гармонизацию образовательных систем, внедрение положений Болонской Декларации и продвижение европейской образовательной модели, направленной на взаимодействие с бизнес - сообществом.

Академическая мобильность студентов, преподавателей и сотрудников является одним из основных принципов Болонской Декларации и одним из важных направлений деятельности современного учебного заведения. Она призвана способствовать улучшению качества высшего образования, повышению эффективности научных исследований, установлению внешних и внутренних интеграционных связей, использованию мировых образовательных ресурсов.

Положение о важности академической мобильности всегда присутствует в болонских документах. Болонская декларация так формулирует задачи в данной области: «Способствовать мобильности за счет преодоления препятствий, эффективному осуществлению свободы передвижения, уделяя особое внимание:

  • для студентов - доступу к учебным заведениям и соответствующим услугам;

  • для преподавателей, исследователей и административного персонала - признанию и подтверждению периодов, проведенных в европейских странах, в целях научных исследований, преподавания и переподготовки, не нарушая их статуса и законных прав.

В Болонском процессе различают два вида академической мобильности: «вертикальную» и «горизонтальную». Под вертикальной мобильностью подразумевают полное обучение студента на степень в зарубежном вузе, под горизонтальной - обучение там в течение ограниченного периода (семестра, учебного года).

Главная цель мобильности - дать студенту возможность получить разностороннее «европейское» образование по выбранному направлению подготовки, обеспечить ему доступ в признанные центры знаний, где традиционно формировались ведущие научные школы, расширить познания студента во всех областях европейской культуры, привить ему чувство гражданина Европы.

Академическая мобильность отличается от традиционных зарубежных стажировок прежде всего тем, что, во-первых, студенты едут учиться за рубеж хоть и на ограниченные, но длительные сроки - от семестра до учебного года, и, во-вторых, во время таких стажировок они учатся полноценно, не только изучают язык и ознакомительно отдельные дисциплины, а проходят полный семестровый или годичный курс, который им засчитывается по возвращении в базовый вуз.

Согласно рекомендациям Болонской декларации, каждому студенту желательно проводить семестр в некотором другом вузе, предпочтительно зарубежном. Ценность такого рода контактов и обменов трудно переоценить, особенно в условиях малой доступности современной литературы, нередко — ограниченности и устарелости лабораторной базы, как это имеет место во многих вузах Казахстана.

К сожалению, студенческая мобильность для нашей страны пока является скорее редким исключением, чем правилом. В настоящее время в Казахстане даже внутри страны мобильность достаточно ограниченна. Тем более не приходится говорить пока о массовых командировках студентов в европейские и иные зарубежные вузы.

АТУ является одним из первых вузов республики, начавших интеграцию в международное образовательное пространство как посредством введения двухуровневой (а позже и 3-х уровневой) системы образования, так и развития академической мобильности студентов.

Академическая мобильность обучающихся, преподавателей и сотрудников Алматинского технологического университета осуществляется в рамках межвузовских договоров и соглашений, а также совместных международных образовательных программ (ERASMUS MUNDUS, DAAD, БОЛАШАК, IAESTE и др.).

Формы реализации академической мобильности в АТУ:

  • ^ Программа «Двудипломное образование»

На основе подписанных меморандумов о взаимном сотрудничестве разработаны и реализуются детализированные Программы совместной подготовки кадров по принципу «Двудипломное образование».

Цель программы «Двудипломное образование» - интегрированная партнерская подготовка кадров по передовым европейским стандартам образования и научных исследований, в рамках которой осуществляется:

  • разработка совместных гармонизированных программ обучения на основе их сопоставительного анализа и в соответствии с казахстанскими и европейскими стандартами образования;

  • активизация академической мобильности обучающихся, ППС и научных сотрудников АТУ;

  • обеспечение виртуальной мобильности с использованием мультимедиа и сетевых технологий для дистанционного обучения дисциплинам Вузов-партнеров;

  • использование европейской системы зачетных единиц (ECTS) для оценивания учебных достижений обучающихся;

  • организация углубленного изучения английского, немецкого и других языков на основе партнерства с Институтом им. Гете (Goеthe-Institut) и Британским Советом (British Council);

  • привлечение к образовательному процессу лучших преподавателей, в том числе и зарубежных;

  • упрощение процедуры признания академических результатов: допуск студентов АТУ к занятиям в Вузах - партнерах без сдачи дополнительных экзаменов;

  • обеспечение получения двух равноценных дипломов (Double Major): АТУ и Вуза-партнера;

  • проведение совместных научных исследований;

  • оказание взаимной помощи в повышении научной квалификации магистрантов, докторантов и ППС;

  • обмен опытом в области передовых методов обучения;

  • обмен публикациями и материалами по ведущимся исследованиям;

  • организация двусторонних совместных симпозиумов, семинаров, конференций;

  • проведение совместных проектов и программ;

  • организация производственных практик на базе вузов – партнеров.

По программе «Двудипломное образование» между АТУ и Академией гостиничного бизнеса и общественного питания, Республика Польша в 2010 успешно проведены совместные выпуски по специализации «Гостиничный бизнес и общественное питание» в бакалавриате и магистратуре и 7 выпускников АТУ защитили дипломы R.D.T. Institut International (Польша, Швейцария). Приложение 1.

Активно реализуется программа «Двойного образования» с Техническим университетом прикладных наук г. Вильдау, Германия. В настоящее время 3 студента АТУ проходят обучение в бакалавриате по специальностям «Биоинформатика», «Телематика». «Экономическая информатика», 5 студентов обучаются на подготовительном отделении для сдачи теста на владение немецким языком TestDaF. Приложение 2.

На этапе согласования образовательных программ и утверждения находятся программы «двойное образование» со следующими вузами-партнерами: Университет Сантияго де Компостелла, Испания, Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария.

  • ^ Международная стипендия Президента Республики Казахстан «Болашак»

Международная стипендия «Болашак», учрежденная в 1993г. Указом Президента Республики Казахстан стала своеобразным гарантом успешного карьерного роста и профессиональной самореализации ее выпускников. Присуждения этой стипендии удостаиваются лучшие претенденты из числа студенческой молодежи. Всего из числа обучающися АТУ по данной программе за последние 5 лет прошли обучение в ведущих вузах мира 11 человек. Это – Тотыкызы О., Нуржанов М., Турапбекова А., Шоканова А., Абылгазиев С., Саалиева С., Опабекова Н., Молдахметова И., Султан Меруерт, Рысдаулетова А., Керимкулова М.

Как член Консорциума по проекту ^ ERASMUS MUNDUS Action 2, Лот 9 – CENTAURI (Central Asian Universities in need of Research and Innovation) - Поддержка научных исследований и инноваций в Центрально - Азиатских Университетах Алматинский технологический университет сотрудничает с такими ведущими вузами Европы какBildunterschrift:

Universidad de Santiago de Compostella (Университет Сантьяго Де Компостела, Испания) – Grantholder (координатор - грантхолдер)

Georg-August-Universitaet Goettingen (Университет Готтинген, Германия)

University of Turku (Университет Турку, Финляндия)

Mendel University in Brno (Университет Менделя, Чешская Республика)

University of Latvia (Латвийский университет, Латвия)

Uppsala University (Университет Упсала, Швеция)

University of Bologna (Университет Болонья, Италия)

Vilnius University (Вильнюсский университет, Литва
^ Основные цели и задачи проекта:

Развитие мобильностей, направленных на совершенствование и повышение эффективности образовательных и совместных научно-исследовательских программ.

В настоящее время по данной программе Евросоюза в итоге строжайшего конкурса 10 обладатели грантов – студенты и преподаватели АТУ прошли/проходят обучение и стажировки в вузах-партнерах: Приложение 3.

  • ^ Другие программы обучения за рубежом

Программа сотрудничества с университетом г. Анже (Франция). Настоящая программа профессионального образования для магистрантов специальностей сельского хозяйства, пищевой промышленности и охраны окружающей реализуется в АТУ с 2010 года совместно с компанией ESA Group (LACTALIS). Первыми обладателями гранта стали в 2010 году магистранты факультета пищевых производств, специальности «Пищевая биотехнология» Агайдарова А. и Жусупов Д. Победителем конкурса 2011 г. стала выпускница магистратуры АТУ А. Жунусова (спец: биотехнология). Конкурсный отбор претендентов для получения стипендии компании LACTALIS проходит в АТУ ежегодно весной с участием представителей университета г. Анже, Франция.

  • ^ Международная практика студентов по техническим специальностям IAESTE

Международная организация IAESTE предоставляет возможность долговременного сотрудничества по международному обмену студенческими стажировками по техническим специальностям, развивать практические навыки по избранным специальностям, приобщаться к новым тенденциям мирового развития.

С 2004 года в программе по обмену студентами активно участвует и Алматинский Технологический Университет. За этот период 28 студентов АТУ получили возможность прохождения профессиональной практики в ведущих странах Европы, США и Австралии. Приложение 4.

За этот же период в АТУ прошли практику 14 студентов из зарубежных университетов. Приложение 5.

  • Международная профессиональная практика студентов Inter – Culture –

Training как одна из форм реализации академической мобильности обучающихся.

На основе договора с университетами - партнерами Gazi University and Okan University, Турция 14 студентов АТУ по специальностям: «Ресторанное дело и гостиничный бизнес, Туризм, Бытовые услуги и сервис» за последние два года успешно проходили профессиональную практику в системе отелей “Sun rise” в г. Анталья.

В 2011 году по программе ICT 15 студентов АТУ по специальностям: «Ресторанное дело и гостиничный бизнес, Туризм, ТПП» выезжали на профессиональную и языковую практику в университет – партнер Сантьяго де Компостелла, Испания.

В Университете создан Координационный Совет по международным связям и мобильности. В компетенцию Координационного Совета входит: наблюдение за содержанием программ или соглашений о мобильности, подписанных Университетом; мониторинг исполнения всех обязательных процедурных условий требуемых для выполнения программ и соглашений; выработка критериев взаимного признания периодов обучения и методических рекомендаций по сопоставлению содержания и трудоемкости учебных курсов системы оценки знаний и качества образовательных услуг, предоставляемых партнерским вузом.

Общее руководство работой по обеспечению академической мобильности осуществляет Управление международного сотрудничества и академической мобильности (УМС и АМ) с привлечением других необходимых служб университета.

Для организационно-методической поддержки академической мобильности в АТУ УМС и АМ разработал следующий пакет документов:

  • «Положение о международном командировании/направлении сотрудников и обучающихся АТУ за рубеж»,2010 г.

  • Положение о курсах по изучению иностранных языков при АТУ», 2010 г.

  • «Положение об организации приема иностранных делегаций в АТУ», 2010г.

  • «Положение об академической мобильности студентов, преподавателей и сотрудников АТУ», 2011 г.

  • «Положение о профессиональной практике студентов за рубежом», 2011 г.

  • «Регламент приглашения зарубежных ученых и специалистов в АТУ», 2011 г.

  • «Каталог вузов-партнеров АТУ», 2011 г.

Академическая мобильность студентов, магистрантов и преподавателей регламентируется следующими документами:

  • Соглашение о сотрудничестве между вузами;

  • Договор об обучении за рубежом;

  • Индивидуальный план обучения студента;

  • Приказ о направлении студента на обучение в вуз-партнер либо

  • Приказ о командировании преподавателя/сотрудника в зарубежный вуз (о зачислении слушателем и допуске к занятиям Принимающего ВУЗа);

  • Академический транскрипт;

  • Справка об академической успеваемости студента (транскрипт) в период его обучения в Принимающем ВУЗе.

Договор об обучении за рубежом определяет: направление (или специальность), в рамках которого осуществляется обучение, длительность периода обучения, права и обязанности направляющего, принимающего вузов и студента, финансовые условия.

Соглашение об обучении является приложением к договору и формируется на каждый семестр обучения. В соглашении указываются учебные дисциплины и виды учебной деятельности (практики, НИРС и др.) осваиваемые студентом в вузе-партнере. Соглашение подписывается тремя сторонами: вузами-партнерами и студентом. Подготовка проектов соглашений и оформление договоров проводится совместно УМС и АМ и факультетами.

Индивидуальный учебный план (ИУП) студента АТУ формируется на факультете, на котором обучается студент с учетом требований ГОС Стандарта о ВО и внутривузовского образовательного стандарта по соответствующему направлению или специальности. Количество дисциплин, изучаемых студентом в вузе-партнере в течение одного семестра, не может превышать половины от их общего количества.

Для решения вопросов академического признания, а также выработки рекомендаций по развитию внешней и внутренней академической мобильности на факультетах назначены академические координаторы по академической мобильности.

Развитие академической мобильности студентов в условиях казахстанского образовательного пространства имеет ряд объективных организационных, финансовых, административных и академических барьеров и трудностей:

  • отсутствие долгосрочного планирования АК на местах, т.е. по направлению подготовки кадров на факультетах и кафедрах;

  • недостаточная активность профессорско-преподавательского состава в вопросах участия в международных проектах;

  • языковой барьер (недостаточное владение иностранными языками для коммуникации);

  • неэффективное использование получаемой информации по международному сотрудничеству руководителями подразделений;

  • недолжное внимание по выявлению одаренных студентов, молодых преподавателей, владеющих в достаточной мере иностранными языками;

  • отсутствие строгой отчетности по итогам зарубежных поездок в плане распространения и внедрения полученной информации;

  • серьезной проблемой является отсутствие бюджетного финансирования для поддержания академической мобильности студентов в нашей стране. Анализ источников финансирования зарубежных поездок студентов нашего университета показывает, что в настоящее время преобладают средства принимающей стороны и личные средства студентов.

Каковы же меры для активизации академической мобильности.

Возможные пути преодоления этих барьеров:

А. «Пути преодоления структурных барьеров»:


  • продолжить поиск зарубежных партнеров в странах ближнего и дальнего зарубежья, заинтересованных в реализации академической мобильности;

  • активнее участвовать в программе ERASMUS MUNDUS, предполагающей обучение студентов вузов в различных европейских университетах по самому широкому спектру направлений и специализаций;

  • вести работу по разработке совместных международных образовательных программ с вузами- партнерами;

  • начать работу по разработке авторских образовательных программ на иностранных языках, а также по разработке и изданию учебно-методических материалов, конспектов лекций, пособий на иностранных языках;

  • начать работу по формированию «элитной группы» подготовки студентов по профильным направлениям АТУ;

  • поддерживать участие студентов в летних образовательных школах, профессиональных практиках, организуемых университетами других стран;

  • развить межвузовскую академическую мобильность внутри нашего города, между городами Республики и стран ближнего зарубежья, а также приступить к реализации академической мобильности между факультетами, т. е. способствовать созданию междисциплинарных программ для студентов различных факультетов нашего университета.

Б.. Языкового барьера:

  • разработать систему мотивации для изучения ППС, студентами и сотрудниками АТУ иностранных языков;

  • разработка системы поощрения преподавателей, владеющих иностранными языками и изучающих иностранный язык.

В. Финансового барьера:

  • Предусмотреть в бюджете университета статьи на поддержку и развитие академической мобильности;

  • Активнее привлекать гранты социальных партнеров, членов Попечительского Совета для поддержки академической мобильности в АТУ;

  • Вести работу над привлечением финансовых средств международных фондов, проектов и программ.

Г. Информационного барьера:

  • Обеспечить своевременный доступ к информации о мобильности, включая создание на сайте университета специального раздела с информацией об основных европейских ресурсах и программах мобильности;

  • Таким образом, АТУ ведется определенная работа по установлению международных интеграционных связей и использованию образовательных ресурсов ведущих зарубежных вузов.

  • Однако важнейшим условием, на наш взгляд, является стремление самих студентов стать субъектами мобильности, иными словами, их желание получать образование в условиях разных образовательных программ разных университетов разных стран и понимание того, каким образом это может быть сделано.




Похожие рефераты:

Приложения приложение I : перечень тематических механизмов в хронологическом порядке
Группа по насильственным и принудительным исчезновениям, учреждена в 1980 г. Специальный докладчик по внесудебным, суммарным и произвольным...
Докладчик
Докладчик: Танкибаева М. Х. – начальник Управления международного сотрудничества и академической мобильности
Тема Докладчик

Докладчик
Академическая мобильность как фактор интернационализации образовательного процесса в ату
С пециальный докладчик по использованию
Ii обзор тематических механизмов, не занимающихся рассмотрением индивидуальных дел
Тема Докладчик
Юрий Тарасенко, руководитель направления "Энергоэффективность зданий" ООО "Сименс"
Докладчик Касенов А. Е
Суд апелляционной инстанции суда гор. Астаны в составе председательствующего судьи Касенова А. Е
Мандат
Специальный докладчик по вопросу о достаточном жилище как компоненте права на достаточный жилищный уровень
Докладчик Касенов А. Е
Суд апелляционной инстанции суда гор. Астаны в составе председательствующего судьи Касенова А. Е
Докладчик
Модератор: Н. Аманжолов, Заместитель председателя скк, президент оюл «Казахстанский людей, живущих с вич»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза