О системе внутреннего мониторинга качества образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»


Скачать 104.82 Kb.
НазваниеО системе внутреннего мониторинга качества образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Дата публикации16.03.2014
Размер104.82 Kb.
ТипПриказ
referatdb.ru > Информатика > Приказ


Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

протокол № 1 от 30.08.2012

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ СОШ № 1

_____________ Т.Г.Луханина

Приказ от 30.08.2012 г. № 139

ПОЛОЖЕНИЕ
О СИСТЕМЕ ВНУТРЕННЕГО МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»




1.Общие положения 3

2.Цель, задачи и функции мониторинга 4

3.Организационная и функциональная структура системы оценки качества образования 5

4.Реализация мониторинга 7

5.Методы проведения мониторинга: 8

6.Основные направления системы оценки качества образования МБОУ СОШ № 1: 8



  1. ^

    Общие положения


    1. Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в МБОУ СОШ №1, устанавливает единые требования при проведении мониторинга качества образования, регламентирует порядок проведения мониторинга.

    2. Положение разработано в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом МБОУ СОШ № 1.

    3. Система внутреннего мониторинга качества образования служит информационным обеспечением образовательной деятельности МБОУ СОШ №1.

    4. Положение, а также дополнения и изменения к нему утверждаются приказом директора МБОУ СОШ №1 на основании решения Педагогического совета школы.

    5. В настоящем положении используются следующие термины:

Мониторинг — систематическое отслеживание процессов, результатов, других характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.

^ Система мониторинга качества образования — система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления качеством образования, позволяет судить о состоянии системы образования МБОУ СОШ № 1 в любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.

^ Качество образования — интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.

^ Государственный стандарт определяет обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников, требования к условиям организации образовательного процесса.

Экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности.

Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью КИМов (контрольных работ, тестов, анкет и др.), которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

    1. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования являются учителя, обучающиеся и их родители, педагогический совет школы, экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аккредитации школы, аттестации работников школы, отдел образования  Администрации Константиновского района.

    2. Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.

    3. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству

    4. Оценка качества образования осуществляется посредством:

  • системы внутреннего контроля;

  • общественной экспертизы качества образования;

  • лицензирования;

  • государственной аккредитации;

  • государственной (итоговой) аттестации выпускников;

  • мониторинга качества образования.

1.10. В качестве источников  данных для оценки качества образования используются:

  • образовательная статистика;

  • промежуточная и итоговая аттестация;

  • мониторинговые исследования;

  • социологические опросы;

  • отчеты работников школы;

  • посещение уроков и внеклассных мероприятий.
  1. ^

    Цель, задачи и функции мониторинга


Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования МБОУ СОШ №1 и основных показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования в территории, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

  • формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образования;

  • координация деятельности всех участников мониторинга;

  • своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образования школы;

  • выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий;

  • формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных.

Проведение мониторинга ориентируется на основные аспекты качества образования:

  • качество результата;

  • качество условий (программно - методические, материально-технические, кадровые, информационно-технические, организационные и др.);

  • направления мониторинга определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества образования по результатам работы МБОУ СОШ №1 за предыдущий учебный год, в соответствии с проблемами и задачами на текущий год.

Функции внутришкольного мониторинга:

- информационно-аналитическая;

- контрольно-диагностическая;

- коррективно-регулятивная.

Основными принципами функционирования мониторинга системы качества образования являются объективность, точность, полнота, достаточность, систематизированность, оптимальность обобщения, оперативность (своевременность) и технологичность.


  1. ^

    Организационная и функциональная структура системы оценки качества образования


3.1. Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, Педагогический совет, Методический Совет, Методические объединения учителей-предметников, временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.). 

3.2. Администрация  школы:

  • формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование системы внутреннего мониторинга школы, утверждает приказом директора школы и контролирует их исполнение;

  • разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;  

  • обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

  • организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

  • организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

  • обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

  • обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад);

  • принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов мониторинга.

3.3. Методический Совет школы и Методические объединения учителей-предметников:

  • участвуют в разработке методики оценки качества образования;

  • участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

  • участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;

  • содействуют проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

  • проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся  и формируют предложения по их совершенствованию;

  • готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы. 

 3.4. Педагогический совет школы:

  • содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;

  • содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;

  • инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;

  • принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы;

  • принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;

  • принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебного процесса в школе;

  • принимает участие в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами школы.

  • содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

  • принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе;

  • заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;

  • принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по результатам учебного года.

3.5. Мониторинг осуществляется в двух формах: постоянный (непрерывный) мониторинг (осуществляется непрерывно после постановки задач и создания системы запросов с соответствующей технологией сбора и обработки информации) и периодический мониторинг (осуществляется периодически) в соответствии с программой мониторинга.

3.6. Мониторинг представляет собой уровневую иерархическую структуру и включает в себя административный уровень, уровень Методических объединений учителей-предметников и уровень школьного Управляющего Совета.

3.7. Проведение мониторинга требует координации действий администрации и структурных подразделений. Администрация МБОУ СОШ № 1 оказывает содействие в организации мониторинга, проводимого на областном и районном уровнях.

Для проведения мониторинга назначаются ответственные лица, состав которых утверждается приказом директором. В состав лиц, осуществляющих мониторинг, включаются заместители директора, руководители школьных Методических объединений, учителя.

3.8. Проведение мониторинга предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования информации.

  1. ^

    Реализация мониторинга


Реализация мониторинга предполагает последовательность следующих действий:

  • определение и обоснование объекта мониторинга;

  • сбор данных, используемых для мониторинга;

  • структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование информации;

  • обработка полученных данных в ходе мониторинга;

  • анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;

  • подготовка документов по итогам анализа полученных данных;

  • распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.

Общеметодологическими требованиями к инструментарию мониторинга являются валидность, надежность, удобство использования, доступность для различных уровней управления, стандартизированность и апробированность.

Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга, направлена на установление качественных и количественных характеристик объекта.

В отношении характеристик, которые вообще или практически не поддаются измерению, система количественных оценок дополняется качественными оценками.

Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе образования, являются анализ изменений характеристик во времени (динамический анализ) и сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной системы (сопоставительный анализ).

При оценке качества образования в МБОУ СОШ № 1 основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.
  1. ^

    Методы проведения мониторинга:


  • экспертное оценивание,

  • тестирование, анкетирование, ранжирование,

  • проведение контрольных и других квалификационных работ,

  • статистическая обработка информации и др.

В соответствии с принципом иерархичности построения мониторинга показатели и параметры, заданные на вышестоящем уровне, включаются в систему показателей и параметров мониторинга нижестоящего уровня.

  1. ^

    Основные направления системы оценки качества образования МБОУ СОШ № 1:


  • оценка общего уровня усвоения обучающимися базовых знаний и умений по общеобразовательным предметам;

  • мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе, в форме с использованием независимой оценки качества знаний);

  • мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов (в том числе, ЕГЭ);

  • мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по завершении на всех ступенях общего образования по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках стартового, рубежного и итогового внутреннего и внешнего контроля);

  • мониторинг уровня и качества воспитания, обеспечиваемого в образовательном учреждении.

По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведения педагогического коллектива, Учредителя, родителей.

Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений на уровне образовательного учреждения.


Похожие рефераты:

Основная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Программа организации профориентационной работы с учащимися Муниципального...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Конспект урока русского языка в 4 классе Муниципального бюджетного...
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Большеатнинская средняя общеобразовательная школа» Атнинского муниципального...
Закономерности воспитательного процесса
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Программа «Новые Горизонты»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Анализ уровня базового и дополнительного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам 5
Приказ по мбоу сош №1 от 30. 08. 2011 г. №125
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» 9
Приказ по мбоу сош №1 от 30. 08. 2012 г. №139
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» на 2012-2013 учебный...
Ставропольский край
Абакарова Марина Петровна, учитель географии муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8»...
Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза