А. Е. Сагимбаева Использование информационно-коммуникационных технологии при контроле знаний


Скачать 59.86 Kb.
НазваниеА. Е. Сагимбаева Использование информационно-коммуникационных технологии при контроле знаний
Дата публикации03.06.2014
Размер59.86 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Информатика > Документы


А.Е. Сагимбаева


Использование информационно-коммуникационных технологии при контроле знаний


(КазНПУ им. Абая, г.Алматы)
В статье расмморены проблемы использования информационно-коммуникационных технологий при контроле знаний. Проведен сравнительный анализ соблюдения принципов контроля знаний как традиционными методами, так и посредством информационно-коммуникационных технологий.

Информатизация современного общества, в том числе информатизация образования характеризуются развитием и повсеместным распространением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Сегодня ИКТ применяются в образовании, как для передачи информации, так и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого. Следует отметить, что в связи с этим современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть компетентным по их применению в своей профессиональной деятельности [1].

Процесс контроля знаний сопровождается обработкой и анализом огромного количества параметров, которые ставят высокие требования к уровню культуры проверки знаний обучающихся, наличие у педагогов способностей по использованию современных информационных технологии и методиками контроля знаний, умений и навыков.

Использование средств ИКТ в процессе оценивания уровня учебных достижений обучающихся рассмотрены многими учеными и практиками (Г.А. Кручининой, И.В. Роберт, Г.В. Рубиной, И.Д. Рудинского, Б.Е. Стариченко, Н.Ф. Талызиной, М.С. Чвановой и др.) Такие факторы, как высокая степень формализации процедуры тестирования, допустимость одновременного контроля знаний различных обучаемых с последующим сопоставлением и сравнительным анализом их учебных достижений, относительная простота составления, тиражирования и распространения комплектов тестовых заданий, а также возможность использовать результаты тестирования в информационной образовательной среде учебного заведения для решения учебно-воспитательных задач обусловили непрерывное возрастание интереса к форме оценивания уровня учебных достижений обучающихся на основе ИКТ и активное внедрение ее в педагогическую практику.

Однако при внедрении тестирования с использованием средств ИКТ в педагогическую практику возникает ряд проблем. Так, невозможность или неумение будущими учителями использовать средства ИКТ для этих целей отдаляет результаты оценочной деятельности и не обеспечивает немедленной обратной связи, что снижает эффективность обучения в целм.

В этой связи особую роль играет подготовка будущих учителей в области организации контроля учебных достижений учащихся с использованием средств ИКТ, обеспечивающая формирование у учителей знаний и умений разработки тестовых материалов, а также организацию и проведение тестирования с учетом возрастных особенностей учащихся на основе средств ИКТ.

Результаты учебных достижений обучающихся, полученные на основе использования возможностей современных ИКТ, в комплексе с традиционными методами оценки дадут более полную информацию о качестве образовательного процесса. Использование возможностей современных ИКТ позволяет преподавателю автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ, отслеживать их динамику. Это, в свою очередь, создает условия для своевременной корректировки содержания и методики обучения, целенаправленного достижения образовательного стандарта.

Проведем сравнительный анализ принципов проведения контроля педагогического процесса традиционным способом и с применением ИКТ [2].

^ Индивидуальный характер контроля предполагает контроль за работой каждого обучающегося, за его индивидуальной учебной деятельностью, исключая подмены результатов учения отдельных обучающихся итогами работы коллектива и наоборот. Реализация этого требования при традиционном контроле знаний требует от преподавателя больше времени и большие трудозатраты.

ИКТ, позволяя сократить затраты, дает обучающимся возможность пройти контроль в индивидуальном темпе, выбирать уровень трудности заданий. Обработка результатов средствами ИКТ даёт возможность получить картину успеваемости каждого обучающегося в динамике, и не только отдельного студента, но и статистику успеваемости группы, курса, факультета. Система рейтингов учебного процесса позволяет осуществить анализ эффективности педагогического процесса. Не за горами будет и переход от оценки к самооценке, широкое использование взаимных оценок и самооценок студентов.

^ Систематичность означает регулярность проведения контроля на протяжении всего процесса обучения на основе сочетания его с другими сторонами учебной деятельности.

В образовательной схеме на основе ИКТ может быть организован постоянный мониторинг эффективности педагогического процесса в течение семестра: многоуровневый, предварительный, текущий, итоговый, отсроченный контроль.

^ Разнообразие форм проведения, обеспечивает повышение интереса учащихся к проведению контроля и его результатам.

Важное значение имеют традиционные формы контроля, которых в настоящий момент существует огромное множество. Среди новых форм на основе использования информационно-коммуникативных технологий самой распространенной является тестирование. В то же время создаются и другие формы контроля с использованием ИКТ, вплоть до игровых и проблемных.

Всесторонность означает, что контроль должен охватывать все разделы учебной программы, обеспечивать проверку теоретических знаний, интеллектуальных способностей и практических умений и навыков учащихся.
Использование ИКТ даёт возможность обрабатывать широкий спектр данных и проводить контроль на всех уровнях: от административного (оценка качества управления образовательным процессом, оценка компетентности и эффективности работы преподавателей); методического (сравнительная оценка эффективности различных методик); до учебного (оценка уровня подготовки студентов). Достаточно сложно пока проверить практические умения и навыки, из-за большой стоимости соответствующего оборудования и отсутствия необходимого программного обеспечения, но работы в этом направлении ведутся.

^ Объективность контроля исключает преднамеренные, субъективные и ошибочные оценочные суждения и выводы преподавателя, основанные на недостаточном изучении обучаемых или при предвзятом отношении к ним. При традиционной системе обучения невозможно реализовать это требование. ИКТ позволяют всем обучающимся предъявлять единые требования и их работы оцениваются в соответствии с нормативами, стандартами.

Таким образом, использование в образовательном процессе ИКТ позволяет значительно повысить объективность контроля. Кроме того, появляется возможность систематического самоконтроля обучаемыми своей учебной деятельности. Повышается плотность контроля за счет увеличения количества заданий, предъявляемых обучающимся, высвобождается значительное количество времени для решения обучаемыми других учебных задач.

А построение компьютерных систем автоматизации тестирования на базе средств ИКТ происходит с учетом следующих этапов:

  • разработка тестовых заданий по отдельным дисциплинам и отдельным темам этих дисциплин;

  • разработка структуры тестовых заданий;

  • применение различных подходов к диагностике результатов обучения обучающихся;

  • определение и использование критериев отбора содержания тестовых заданий;

  • выявление особенностей использования систем тестового контроля знаний в обучении, прогнозировании, контроле;

  • выявление приемов и шкал для определения оценки, получаемой обучающимися в результате тестирования;

  • исследование возможных путей информатизации и автоматизации тестового измерения результатов обучения;

  • построение контрольно-измерительных материалов и средств ИКТ, их апробация и доработка;

  • формулирование рекомендаций по практическому использованию контрольно-измерительных материалов и средств ИКТ в рамках общего среднего образования.



ЛИТЕРАТУРА
  1. ^

    Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. Учебник. -2005. Москва. 230 с.

  2. Сағымбаева А.Е. Информатика мұғалімдерін оқушылардың білімін бақылау мен бағалауға дайындау. Монография. –Алматы, 2009. - 223 б.



А.Е. Сагимбаева

Білімді бақылауда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

Мақалада білім бақылауда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мәселелері қарастырылған. Педагогикалық үдерісті дәстүрлі әдіспен және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданып бақылау жүргізу принциптеріне салыстырмалы талдау жасалған.
А.Е. Sagimbaeva

Use of information and communication technology in the control of knowledge

In article problems of use information-communication technologies are considered at control of knowledge. The comparative analysis of principles of monitoring procedure of pedagogical process and with application of information-communication technologies is carried out in the traditional way.

Похожие рефераты:

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе

Использование информационно-коммуникационных технологий на первой...

Форм ы по подготовке проектов заданий подпрограммы «Безопасность...
«Безопасность информационно-коммуникационных технологий и цифровое доверие» Национальной программы ускоренного развития услуг в сфере...
Использование информационно-коммуникационных технологий при формировании...
Уси и во всем мире, расширение научно-технического сотрудничества, информационно-научных обменов определяют растущую, как никогда...
Исследовательская работа на тему: «Влияние комплексного использования...
«Влияние комплексного использования информационно-коммуникационных технологий на познавательную активность и качество знаний учащихся...
Дипломная работа
Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе (начальная школа)
Әл фараби атындағы ҚазҰУ кітапханасына түскен әдебиеттер
Аспицкая, А. Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении химии: метод пособие / Альбина Федоровна Аспицкая,...
Выступления
«Повышение качества образовательного процесса через использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств...
Информационная грамотность и информационные технологии в преподавании...
О на использовании информации и знаний. Разнообразные формы информационных и коммуникационных технологий распространены повсеместно...
Implementation of information and communication technologies in the...
Использование информационно-коммуникационных технологий в деятельности хозяйственных судов

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза