Программа и материалы для проведения занятий в 5-11 (12) классах Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования»


НазваниеПрограмма и материалы для проведения занятий в 5-11 (12) классах Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования»
страница1/4
Дата публикации03.05.2013
Размер0.52 Mb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > Информатика > Программа
  1   2   3   4
Освещение проблемы ВИЧ/СПИД в общеобразовательных учреждениях
Программа и материалы для проведения занятий

в 5-11 (12) классах
Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования»

Министерства образования Республики Беларусь


Составители:

В.М.Быкова, Е.А.Гурман

Программа «Освещение проблемы ВИЧ/СПИД

в общеобразовательных учреждениях» 5-11/12 классы.



Пояснительная записка

Эпидемия СПИДа – это бедствие мирового масштаба, касающееся людей в каждой стране без исключения. Наличие в обществе большого и ежегодно увеличивающегося количества ВИЧ-инфицированных и, как следствие, больных СПИДом, является экономической, демографической, социальной проблемой для любого государства. ВИЧ-инфекция, больше чем любая другая болезнь, поражает самых молодых, активных, трудоспособных. Многие молодые люди считают, что ВИЧ-инфекция не представляет для них угрозы. Некоторые подростки начинают вести половую жизнь в раннем возрасте, не имея при этом необходимой информации, навыков, помогающих им защититься от ВИЧ-инфекции, венерических болезней. Значительную роль в развитии эпидемии ВИЧ/СПИДа играет инъекционное употребление наркотиков. Оказать влияние на распространение ВИЧ-инфекции среди молодежи можно путем предоставления доступной информации по проблеме ВИЧ/СПИД об изменении рискованного поведения на безопасное.

Программа «Освещение проблемы ВИЧ/СПИД в общеобразовательных учреждениях» рассчитана на 2 часа в каждом классе (5-11/12 классы). Рассматривает проблему ВИЧ/СПИД в тесной связи с морально-этическими, биологическими, медицинскими и правовыми аспектами.

Цель: формирование у учащихся сознательного и ответственного

отношения к сохранению своего здоровья;

предотвращение распространения ВИЧ-инфекции среди данного

контингента;

повышение информированности учащихся по проблеме

ВИЧ/СПИД.

Задачи: предоставление учащимся доступной информации по всем

аспектам ВИЧ/СПИД;

овладение учащимися основными знаниями по ВИЧ/СПИД

тематике;

формирование навыков безопасного ответственного поведения.

5 класс (2 часа).

^ 1. Что такое СПИД и почему он опасен? Как уберечь себя от заражения?

Клетки крови и защитные силы организма (иммунитет); вирусы, вызывающие заболевания у человека; вирус иммунодефицита человека, как один из болезнетворных вирусов; разрушение защитных сил организма под его влиянием; конечный результат ВИЧ-инфекции – СПИД.

Пути передачи ВИЧ-инфекции (через кровь, от матери ребёнку, половой). Использование предметов личной гигиены, как профилактика ВИЧ-инфекции.

^ 2. Гуманное отношение к ВИЧ-инфицированным и больным СПИДом.

Поддержка ВИЧ-инфицированных (доброта, милосердие, дружба).



6 класс (2 часа).

^ 1. ВИЧ-инфекция. История возникновения и гипотезы происхождения ВИЧ.

Определения: ВИЧ, ВИЧ-инфекция, СПИД. Историческая справка о возникновении проблемы ВИЧ/СПИД (Центр по контролю за заболеваниями, Калифорния – 1981 г.). Факторы, способствующие распространению ВИЧ на планете: биологические особенности вируса (длительный латентный период инфекции, протекающий бессимптомно), отсутствие эффективных способов лечения, распространение наркомании, либерализм половых отношений в современном обществе, недостаточный уровень образованности и информированности населения. Гипотезы возникновения вируса («обезьянье» происхождение вируса; ВИЧ – результат генной инженерии).

^ 2. Здоровый образ жизни – основа профилактики ВИЧ-инфекции.

Забота о здоровье. Личная гигиена. Использование индивидуальных предметов личной гигиены (зубные щетки, маникюрные принадлежности). Обработка и наложение повязок при повреждении кожи. Воздержание от необдуманных поступков (нанесение татуировок, участие в обрядах братания, прием наркотиков, от провакационных предложений со стороны ровесников или старших мужчин вступления в половые отношения). Правильный выбор (ответственное отношение к своему здоровью и поведению).

7 класс (2 часа).

^ 1. ВИЧ-инфекция и наркомания.

ВИЧ, ВИЧ-инфекция, СПИД. Распространенность ВИЧ-инфекции. Пути передачи ВИЧ. Распределение ВИЧ-инфицированных в зависимости от способа заражения. Виды наркотиков. Масштабы наркомании. Последствия, связанные с употреблением наркотиков.

^ 2. Безопасное и ответственное поведение.

Отказ от приема наркотических веществ, вступления в ранние половые отношения. Умение сказать «нет» (рассмотрение ситуаций с твердым и решительным заявлением о своем несогласии совершать действия опасные для здоровья – употребление наркотиков, склонение к половым контактам и др.).

8 класс (2 часа).

^ 1. Пути передачи ВИЧ.

ВИЧ, ВИЧ-инфекции, СПИД. Происхождение ВИЧ, влияние на организм. Передача вируса через кровь, от ВИЧ-инфицированной матери ребенку, при половых контактах. Группы населения с высоким риском заражения (наркопотребители, женщины секс-бизнеса, мужчины, имеющие секс с мужчинами, молодёжь, заключенные, военнослужащие).

^ 2. ВИЧ-инфекция – глобальная проблема человечества.

Распространенность. Демографические (снижение средней продолжительности жизни, снижение рождаемости, повышение смертности), социальные (дети-сироты, потеря квалифицированных кадров), экономические последствия от ВИЧ-инфекции (пособия, лекарственные препараты, лабораторные исследования). Меры, принимаемые в стране по предупреждению распространения ВИЧ.

9 класс (2 часа).

^ 1. ВИЧ (вирус иммунодефицита человека).

Строение, устойчивость. Иммунитет. Механизм воздействия ВИЧ на иммунную систему организма. Содержание вируса в различных биологических жидкостях организма.

^ 2. СПИД и инфекции, передаваемые половым путем (ИППП).

Распределение количества ВИЧ-инфицированных в мире в зависимости от способа заражения. Взаимосвязь ВИЧ-инфекции и ИППП. Признаки ИППП. Современные методы диагностики. Основные стратегии профилактики ИППП и ВИЧ-инфекции: первичная, вторичная профилактика. Отсрочка начала половой жизни, соблюдение взаимной верности, сознательное отношение к выбору партнера. Отказ от наркотиков.

10/11 класс (2 часа).

^ 1. СПИД и его профилактика.

Стадии ВИЧ-инфекции, клинические проявления. Фатальность исхода. Лабораторная диагностика. Лица, подлежащие обследованию на ВИЧ (добровольность, анонимность, конфиденциальность). Основные принципы лечения. Перспектива специфической профилактики.

^ 2. ВИЧ-инфекция и семья.

ВИЧ-инфицированные дети. Сиротство, как следствие ВИЧ-инфекции. Роль семьи в формировании здорового образа жизни у детей. Забота о своем здоровье и будущей семьи.

11/12 класс (2 часа).

^ 1. Пути передачи, их характеристика, значимость в распространении ВИЧ.

Определения ВИЧ, ВИЧ-инфекция, СПИД. Источник заражения ВИЧ-инфекцией. Передача вируса через кровь, от ВИЧ-инфицированной матери ребёнку, половой путь. Как ВИЧ не передается. Понятие об уязвимых группах к заражению ВИЧ. Течение ВИЧ-инфекции. Лечение. Обследование. Общегосударственные, медицинские, личные меры профилактики.

^ 2. Правовые аспекты проблемы ВИЧ/СПИД.

Взаимоотношения общества и людей, живущих с ВИЧ/СПИД. Поведение ВИЧ-инфицированного или больного СПИД в обществе. Уголовная ответственность за заражение других лиц. Право граждан на освидетельствование на ВИЧ, в том числе анонимное. Права ВИЧ-инфицированных на получение медицинской и социальной помощи. Неизбежность сосуществования ВИЧ-инфицированных или больных СПИД и окружающих. Отношение к ВИЧ-инфицированным и больным СПИД в семье, по месту жительства, работы или учебы; сострадание, участие, забота о них.

Информационный материал к программе

«Освещение проблемы ВИЧ/СПИД в

общеобразовательных учреждениях»

(5-11/12 классы).
5 класс

Занятие 1.

Тема: «Что такое СПИД и почему он опасен? Как уберечь себя от заражения».

В повседневной жизни человека окружают миллионы различных микроорганизмов (вирусы, бактерии, простейшие, грибки и др.). Некоторые из них могут причинить вред человеческому организму. Главным защитным механизмом против вторжения микроорганизмов, которые могут проникнуть через кожу или слизистую оболочку и вызвать у человека болезнь является иммунная система. Функция иммунной системы – защищать организм от поражения бактериями, вирусами и другими чужеродными «агентами». Иммунная система человека состоит из специальных органов и клеток, которые способны распознавать, убивать и уничтожать чужеродные микроорганизмы в организме человека.

В природе существует вирус, способный разрушать клетки, ответственные за иммунную защиту. Этот вирус называется ВИЧ (вирус иммунодефицита человека).

Как и другие вирусы, ВИЧ представляет собой мельчайший микроорганизм (на полоске длинной 1см могут поместиться до 100 вирусных частиц). ВИЧ не имеет возможности функционировать независимо от других форм жизни, поэтому активная жизнедеятельность вируса связана с пребыванием его внутри живых клеток. Вне клеток ВИЧ выживает непродолжительное время. После проникновения вируса в клетку (Т-лимфоцит), он прикрепляется к ней и передает свою генную информацию. С этого момента вирус становится составной частью наследственного аппарата клетки. При делении клетки вирус передается дочерним клеткам. Одновременно ВИЧ разрушает изнутри пораженную клетку. С течением времени погибает значительное число Т-лимфоцитов и у инфицированного человека развивается клинически выраженный иммунодефицит (или СПИД – последняя стадия ВИЧ-инфекции), который проявляется серьезными заболеваниями различных органов и систем.

Итак, основное действие ВИЧ на организм человека заключается в нарушении функции деятельности иммунной системы, которая у здоровых людей представляет собой хорошо отлаженный механизм.

Заразиться ВИЧ можно только от другого человека. Чтобы произошла передача вируса, он должен попасть в кровоток или на слизистую оболочку вместе с биологической жидкостью инфицированного человека, содержащей достаточное для заражения количество вируса. В высокой концентрации вирус иммунодефицита человека содержится в спинномозговой жидкости, в крови, в выделениях мужских и женских половых органов, поэтому контакт с этими жидкостями потенциально опасен. ВИЧ также передается от ВИЧ-инфицированной матери ребёнку во время беременности, родов и кормления грудью.

ВИЧ в небольших количествах содержится в слюне, моче, слезах и поте ВИЧ-инфицированного человека, поэтому контакт с этими жидкостями не представляет опасности заражения.

Существует риск передачи ВИЧ при совместном пользовании такими предметами, как бритвы, маникюрные принадлежности, зубные щетки. Для исключения возможности заражения следует пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены.

ВИЧ не передается при бытовых контактах, при пользовании общей посудой, бельем, предметами личного обихода, при укусах насекомых.

Занятие 2.

Тема: «Гуманное отношение к ВИЧ-инфицированным и больным СПИДом».

Для нормального развития и формирования личности ребенку необходимо окружение таких людей, которые заботятся о нем, любят и принимают его как личность, с которыми он живет одними интересами и имеет возможность познавать окружающий мир в общении со взрослыми и сверстниками. Главными условиями, при которых ребенок вырастает счастливым и общительным, являются теплые доверительные отношения в семье и возможность общения ребенка с другими детьми с раннего детства. Каждый ребенок, независимо от его ВИЧ-статуса, от других заболеваний и физических «дефектов», прежде всего – ребенок, и он нуждается в любви и заботе, как каждое человеческое существо.

Ребенок с ВИЧ-инфекцией при надлежащем специальном лечении может жить и развиваться практически также, как и его сверстники, посещать детский сад или школу. Поскольку ВИЧ не передается при бытовых контактах, ВИЧ-инфицированный ребенок может принимать участие в совместных играх с другими детьми. Дети могут использовать одни и те же игрушки, карандаши, книжки, спортивный инвентарь. При соблюдении несложных правил, нахождение ВИЧ-инфицированных детей в коллективе неопасно для окружающих детей. К сожалению, сегодня ВИЧ-инфекция все еще вызывает страх у большинства людей, и поэтому ВИЧ-позитивные дети часто становятся изгоями общества, ограничиваются в общении со сверстниками. Сначала некоторые взрослые стараются избегать этих детей, потом учат своих детей не дружить с ними, потому что «они плохие». В итоге ВИЧ-инфицированные дети начинают испытывать чувство ненужности, неполноценности и одиночества.

ВИЧ-позитивные дети вынуждены расплачиваться за ошибки своих родителей. Многие дети растут в неполноценных семьях, часто один или оба родителя являются потребителями наркотиков или алкоголя. В большинстве случаев эти дети в раннем возрасте остаются без родителей и передаются на попечительство и воспитание государству. В настоящее время более 14 миллионов детей во всем мире остались без родителей – их родители умерли от СПИДа. Лишившись заботы родителей и оказавшись в интернатном учреждении, такие дети испытывают одиночество, более того – с ними боятся играть и даже разговаривать.

Если взрослые и дети будут общаться с ВИЧ-позитивным ребенком, как с самым обыкновенным ребенком, позволят ему бывать везде, где бывают все дети, играть с ними, тогда ВИЧ-позитивный ребенок будет считать себя таким же как все, и не будет чувствовать себя ущербным и «особенным».

Для создания в классе атмосферы переживания, взаимной поддержки, интереса к проблеме взаимной зависимости людей друг от друга, можно предложить детям некоторые игры. Например:

1). «Поводырь»

Группа делится пополам. Выбирается один или несколько наблюдателей, либо ведущий принимает на себя эту роль. Объявляется, что одна половина группы временно потеряла зрение и слух. Другая половина группы приглашается на роль поводырей, которые должны безмолвно пригласить на прогулку «слепых» и по возможности познакомить их с миром в новых условиях. Обычно такая прогулка продолжается не менее 20 минут, после чего «слепые» и «поводыри» меняются ролями и снова проводят прогулку.

После проведения игры обязательно обсудите ее. При обсуждении необходимо, чтобы каждый высказал свои впечатления о том, как он чувствовал себя в роли «слепого»: как воспринимал мир, помогал ли ему «поводырь», или тащил, куда считал нужным; и в роли «поводыря»: было ли взаимопонимание со «слепым», какие чувства были по отношению к нему.

Участники игры смогли убедиться в том, что когда рядом находится друг и помогает в трудную минуту, то обойти все препятствия намного легче, чем в одиночку.

2). «Разговор через стекло»

Цель игры – осмысление трудностей общения между людьми, взаимопонимания.

В ходе игры нескольким парам участников предлагается «поговорить» друг с другом, как если бы их разделяло тонкое стекло, не пропускающее звук. После попытки партнеры сообщают, что хотел сказать один и что понял другой. При обсуждении можно подсказать, что таким «стеклом» может быть наличие у ребенка какого-нибудь заболевания, например, ВИЧ-инфекции.

Продолжительность игры – 10-15 минут.

6 класс

Занятие 1.

Тема: «ВИЧ-инфекция. История возникновения и гипотезы происхождения ВИЧ».

^ ВИЧ - вирус иммунодефицита человека

ВИЧ-инфекция – инфекционное заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита человека

СПИД – синдром приобретенного иммунного дефицита

Ученые считают, что первые случаи СПИДа имели место в США и на Африканском континенте уже в 70-х годах 20 столетия. Однако точкой отсчета истории СПИДа стало лето 1981 года, когда в Американском центре по контролю за заболеваниями было зафиксировано увеличение редко используемых лекарств, связанное с лечением необычных иммунных нарушений у мужчин-гомосексуалистов и наркопотребителей. В 1982 году Американский центр по контролю заболеваний ввел в реестр болезней новое заболевание – синдром приобретенного иммунного дефицита – СПИД. С этого времени в США и Западной Европе за схожими проявлениями болезни началось официальное наблюдение. В 1983 году из лимфатического узла больного СПИДом был выделен вирус – возбудитель СПИДа. Открытие вируса произошло почти одновременно в двух лабораториях: в институте им. Пастера (Франция) и в Национальном институте здоровья (США). Возбудитель болезни получил название – ВИЧ (вирус иммунодефицита человека).

Единой достоверной гипотезы происхождения ВИЧ на сегодняшний день нет. Результаты массового обследования жителей некоторых африканских стран позволили ученым предположить, что этот вирус распространялся в этом регионе достаточно давно, и в далекие времена эпидемии СПИДа стирали с лица Земли целые народы. В скрытой форме вирус приспосабливался к определенному кругу хозяев: он циркулировал в изолированных от внешнего мира группах коренного населения Африки.

Очередная версия происхождения вируса построена на основании его сходства с вирусами, выявленными у ряда зеленых мартышек: предполагается, что вирус шимпанзе, претерпев мутационные изменения на фоне повышенной радиационной активности, преодолел видовой барьер и стал представлять определенную опасность для человека. Передача вируса от шимпанзе человеку произошла при разделывании туш этих животных и употреблении сырого мяса в пищу.

Наиболее обсуждаемой версией в средствах массовой информации стала так называемая «пентагоновская» версия, согласно которой ВИЧ был искусственно создан в лабораторных условиях методом генной инженерии.

Некоторые ученые связывают широкое распространение ВИЧ-инфекции с нарушением равновесия между распространенными в мире болезнями и исчезновением тяжелых инфекционных болезней, таких, как чума, натуральная оспа, холера, что открыло путь «затаившемуся» вирусу.

Основными особенностями, которые отличают ВИЧ-инфекцию от инфекций, передаваемых половым путем, является отсутствие лекарств и длительный период времени, в течение которого человек, инфицированный ВИЧ, не зная о своем заболевании может передавать вирус другим. «Скрытый период» ВИЧ-инфекции иногда длится годами (3-5 и более лет), и в течение этого периода носитель вируса может передавать инфекцию своим половым партнерам, партнерам по совместному употреблению наркотических веществ. Вероятность заражения ВИЧ-инфекцией при половом контакте возрастает в 6-9 раз, если у человека имеются инфекции, передаваемые половым путем.

Результаты социологических исследований, проводимые в разных странах, свидетельствуют о том, что молодые люди проявляют сексуальную активность в более раннем возрасте, а добрачные связи получают все более широкое распространение. Во многих странах значительная часть молодых людей начинают половую жизнь в возрасте до 15 лет, часто меняют половых партнеров. Кроме того в молодежной среде становится популярным потребление наркотиков, в том числе инъекционных, что создает дополнительные условия для распространения ВИЧ-инфекции.

Недостаточный уровень информированности населения о путях передачи ВИЧ-инфекции в ряде развивающихся стран привел к стремительному распространению инфекции среди взрослого населения (Кения, Свазиленд, Замбия и др.) и как следствие – к большому количеству ВИЧ-инфицированных детей, получивших заболевание от матери.

Таким образом, до тех пор, пока не будет найдено лекарство или вакцина, основным путем снижения темпов распространения ВИЧ будет оставаться повышение уровня информированности населения и формирование безопасного ответственного поведения.
  1   2   3   4

Похожие рефераты:

Программа и материалы для проведения занятий (в рамках часов учебного плана 5-11(12) классов)
Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования»
Программа факультативных занятий «будущее это мы»
«Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь»
Программа факультативных занятий «Основы гендерных знаний»
«Рекомендовано Научно-методическим учреждением "Национальный институт образования" Министерства образования Республики Беларусь»
Программа факультативных занятий «Правила в моей жизни»
«Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь»
Программа факультативных занятий «Основы гендерных знаний»
«Рекомендовано Научно-методическим учреждением "Национальный институт образования" Министерства образования Республики Беларусь»
Учебная программа факультативных занятий для V -хi классов учреждений...
«Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь»
Список пособий по воспитательной работе, рекомендованных к использованию...
«Рекомендовано научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования
Список пособий по воспитательной работе, рекомендованных к использованию...
«Рекомендовано научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь»
Программа факультативных занятий для ix(X) классов учреждений общего...
Программы факультативных занятий и пособия рекомендованы к использованию в учреждениях общего среднего образования с грифом «Рекомендовано...
Программа факультативных занятий для общеобразовательных учреждений...
Биология: Учебная программа факультативных занятий для 11 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза