Образовательный стандарт республики беларусь


НазваниеОбразовательный стандарт республики беларусь
страница6/6
Дата публикации10.05.2013
Размер0.71 Mb.
ТипОбразовательный стандарт
referatdb.ru > Информатика > Образовательный стандарт
1   2   3   4   5   6
^

Требования к знаниям и умениям по дисциплинам и курсам специализаций устанавливаются в соответствии с образовательной программой.



7.6 Требования к содержанию и организации практик
Практики (общеинженерная, технологическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.
^ Практика общеинженерная

Закрепление теоретических знаний и совершенствование навыков практического программирования. Освоение всех основных этапов решения задач на ПЭВМ: постановка задачи, разработка алгоритма её решения, составление и отладка программы, анализ результатов.

Знакомство с новейшей вычислительной техникой и периферийным оборудованием, особенностями её эксплуатации путём проведения экскурсий на предприятия и в подразделения университета, где имеется такое оборудование. Организуются мероприятия и консультации специалистов, знакомящих студентов с будущей профессией.
^ Практика технологическая

Знакомство с общей структурой предприятия, перспективами его развития, системой обеспечения комплектующими элементами, видами производимой продукции, отдельными производственными цехами, участками, Изучение основ технологических процессов производства средств вычислительной техники, основного и вспомогательного технологического оборудования. Знакомство с методами контроля и управления качеством продукции, системой охраны труда и техники безопасности, методами эксплуатации и ремонта оборудования, организацией труда и рабочего места на соответствующем участке, основными видами конструкторской и технологической документации. Изучение практических основ проектирования и разработки аппаратных и программных средств вычислительной техники или их компонентов. Участие в проведении экспериментальных исследований, направленных на совершенствование технологии производства вычислительной техники и его программного обеспечения. Изучение вопросов метрологии, стандартизации и сертификации выпускаемой продукции.

Приобретение навыков практической работы по проектированию, производству, настройке или эксплуатации средств вычислительной техники, разработке и использованию соответствующего программного обеспечения.
^ Практика преддипломная

Сбор и анализ материалов для выполнения дипломного проекта (работы).

Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа технико-экономических показателей участков, цехов, мероприятий по повышению производительности технологических процессов, улучшению качества продукции, условий труда. Изучение в практических условиях методов проектирования технологии производства и особенностей эксплуатации вычислительных систем, программного обеспечения, механизма возникновения экономического эффекта от использования новой техники.
8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса
^ 8.1 Требования к кадровому обеспечению
Научно-педагогические кадры вуза должны:

  • иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

  • систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

  • не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.


^ 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению
Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

  • все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

  • обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

  • иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов).
^ 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению
Высшее учебное заведение должно:

  • располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ, предусмотренных учебным планом;

  • соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

  • обеспечить каждого студента возможностью работы на персональном компьютере не менее 50 часов в учебный год;

  • обеспечить доступ студентов и преподавателей к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий

  • обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.
^ 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным Министерством образования. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами, помогающими студенту в организации самостоятельной работы, включающий:

– учебную программу дисциплины;

– учебную литературу (учебник, учебное пособие, курс лекций, задачник, руководство по выполнению лабораторных работ и справочник);

– задания для самостоятельной работы студентов, тренажеры;

– методические указания по самостоятельной работе, включая выполнение курсовых проектов (работ).

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены, и т.д.).
8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы
Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формиро­ванию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государст­венной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно от­носится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном за­ведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучаю­щихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

  • согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания сту­дентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

  • вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного про­цесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникатив­ных умений, опыта решения задач;

  • укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демо­графических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

  • духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагоги­ческое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в сту­денческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-­политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

^ 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики
Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений.

Оценка знаний студента на курсовых экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

  • типовые задания;

  • критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

  • письменные контрольные работы;

  • устный опрос во время занятий;

  • составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

  • расчетно-графические работы;

  • коллоквиумы;

  • выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

  • защита курсовых проектов (работ);

  • защита отчетов по производственным практикам;

  • письменный экзамен, устный экзамен;

  • защита дипломного проекта (работы).


9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника
^ 9.1 Общие требования
9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом
^ 9.2 Требования к государственному экзамену
Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

^ 9.3 Требования к дипломному проекту (работе)
Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение

(информационное)
Библиография
Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. № 1202-Х11 (в редакции Закона от 19 марта 2002г. № 95-З)

О профессионально-техническом образовании. Закон Республики Беларусь от 29 июня 2003 г. № 216-З

О техническом нормировании и стандартизации. Закон Республики Беларусь от 5 января 2004 г. № 262-3

Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. №758

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

МСКО Международная стандартная классификация образования / ЮНЕСКО, 1997

СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

РД РБ 03180.500-99 Единая система классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации Республики Беларусь. Порядок разработки и ведения общегосударственного классификатора Республики Беларусь «Специальности и квалификации»

РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

Вишнякова С.М. Профессиональная педагогика. Словарь. Ключевые понятия. Термины актуальной лексики. – М.: НМЦ СПО, 1999

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

ГОСТ 15971-90 Системы обработки информации. Термины и определения.

ГОСТ 18322-78 Система технического обслуживания и ремонта техники. Термины и определения.

ГОСТ 20911-89 Техническая диагностика. Термины и определения.

ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1-99 Информационная технология. Основные термины.

ГОСТ 34.003-90 Информационная технология. Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Автоматизированные системы. Термины и определения..

ГОСТ 28397-89 Языки программирования. Термины и определения.

РД РБ 02100.5.113-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Т.10.03.00.

Словарь согласованных терминов и определений в области образования государств-участников Содружества Независимых Государств / Под научной редакцией доктора техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004


^ Руководители разработки стандарта
Ректор вуза-разработчика

Белорусского государственного университета

информатики и радиоэлектроники М. П. Батура
Руководитель коллектива

разработчиков Р.Х.Садыхов

СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель Министра образования

Республики Беларусь А И. Жук
Эксперты:

Председатель КНМС УМО вузов И.М. Жарский

Председатель УМО вузов

Республики Беларусь по образованию

в области информатики и радиоэлектроники М.П. Батура



III


1   2   3   4   5   6

Похожие рефераты:

Образовательный стандарт среднее специальное образование специальность 2-79 0101 лечебное дело
Настоящий руководящий документ Республики Беларусь (образовательный стандарт) не может быть тиражирован и распространен без разрешения...
Образовательный стандарт высшего образования
Ключевые слова: магистр, теоретические исследования, научно-исследовательская работа, образовательный стандарт, инновационная деятельность,...
Образовательный стандарт республики беларусь

Образовательный стандарт республики беларусь

Образовательный стандарт республики беларусь
Разработан белорусским государственным университетом информатики и радиоэлектроники
Образовательный стандарт республики беларусь
Разработан белорусским государственным университетом информатики и радиоэлектроники
Образовательный стандарт республики беларусь
Разработан белорусским государственным университетом информатики и радиоэлектроники
Образовательный стандарт республики беларусь
Направление специальности 1-40 01 02-06 Информационные системы и технологии (в экологии)
Образовательный стандарт республики беларусь
Разработан белорусским государственным университетом информатики и радиоэлектроники
Образовательный стандарт республики беларусь
Разработан белорусским государственным университетом информатики и радиоэлектроники

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза