Доклад о состоянии и развитии образования (краткая версия) астана-2008 ббк 74. 03 Н 35


НазваниеДоклад о состоянии и развитии образования (краткая версия) астана-2008 ббк 74. 03 Н 35
страница1/7
Дата публикации02.06.2013
Размер0.91 Mb.
ТипДоклад
referatdb.ru > Информатика > Доклад
  1   2   3   4   5   6   7


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ

(краткая версия)

АСТАНА-2008

ББК 74.03

Н 35





Н 35

Дамитов Б.К., Ермеков Н.Т., Можаева О.И., Бекенова А.Б., Бекиш Р.М., Головатая Г.И., Егимбаева Ж.К., Бондарь Л.А.

Национальный доклад о состоянии и развитии образования в Республике Казахстан (краткая версия). – Астана, 2008. – 43с.

ISBN 978-7080-14-3


Национальный Доклад является ежегодным информационно-аналитическим обзором состояния образования и тенденций в его развитии в межрегиональном и международном сопоставительных аспектах.

Содержанием Доклада 2008 года является комплексный сопоставительный и контекстный анализ, интерпретация индикаторов и показателей состояния и развития системы образования в динамике за 2000-2007 годы, выявление тенденций и основных проблем.

Доклад предназначен для органов законодательной и исполнительной власти, работников системы образования в целях обеспечения их достоверной информацией для принятия управленческих решений. Доклад адресован также родителям учащихся, различным социальным группам населения, СМИ для их широкого информирования о состоянии, развитии и результатах функционирования системы образования страны.


ББК 74.03

ISBN 978-7080-14-3 © Редакционно-издательская служба

НЦОКО, 2008




предисловие

Современные политические, социально-экономические преобразования в казахстанском обществе, новые стратегические ориентиры в развитии государства кардинально изменили требования к образованию. В условиях быстрого экономического роста страны, необходимости повышения ее конкурентоспособности развитие системы образования приобретает новую направленность. В ряде стратегических документов, таких как Стратегический план развития Республики Казахстан до 2010 года, Общенациональные планы основных мероприятий по реализации ежегодных Посланий Главы государства народу Казахстана, Государственная программа развития образования на 2005-2010 годы и в новой редакции Закона РК «Об образовании» сформулированы основные приоритеты долгосрочной государственной политики в области образования и главные задачи системы образования.

В современных условиях главной целью образования личности является достижение социальной и персональной профессиональной компетентности, умения рационально использовать информацию и эффективно жить и трудиться в быстро изменяющемся мире. В Послании 2008 года народу Казахстана «Повышение благосостояния граждан Казахстана – главная цель государственной политики» Глава государства представил выверенную среднесрочную стратегию развития страны с учетом выдвинутой им ранее идеи о вхождении Казахстана в число 50 наиболее конкурентоспособных стран мира, и огромное внимание вновь уделил задаче повышения качества предоставляемых образовательных услуг на уровне мировых стандартов.

Достижение конкурентоспособности системы образования предполагает информационное и аналитическое сопровождение проводимой государством образовательной политики и итогов ее реализации.

Принятие эффективных управленческих решений, направленных на повышение качества образования, невозможно без использования оперативной и достоверной информации о состоянии и тенденциях развития всей системы образования, ее анализа и адекватной интерпретации. Значение такой информации постоянно возрастает в связи с ростом интереса к образованию в обществе.

Информационно-аналитическим документом, отражающим целостное состояние и тенденции развития образования в стране в сопоставлении с зарубежными государствами и предназначенным для широкого круга пользователей, является ежегодный, уже третий Национальный доклад о состоянии и развитии образования.

В этих докладах проведена оценка состояния образования, сформулированы выводы и рекомендации для органов управления образованием для принятия управленческих решений по улучшению результативности деятельности, контроля за качеством образовательных услуг и эффективности использования государственных средств.

Методы, использованные для анализа и интерпретации статистических данных в Национальном докладе, могут быть использованы руководителями для управления образованием с целью усиления аналитической и прогностической деятельности. Учитывая значимость аналитического доклада, обеспечивающего открытость и прозрачность в деятельности системы образования, возникает необходимость подготовки в будущем аналогичных докладов на областном и районном уровнях управления образованием.

Проблемы, выявленные при написании аналитических докладов разного уровня, будут способствовать принятию необходимых эффективных решений в свете реализации Государственной программы развития образования на 2005-2010 годы, ежегодных Посланий Президента РК, региональных программ развития образования, и, в целом, повышению качества образования и росту конкурентоспособности страны.

Министр образования и науки

Республики Казахстан Ж. Туймебаев

Введение

На современном этапе развития образования особо значимым становится достижение высокого качества образовательных услуг для населения. Наиболее развитые страны, выполнив одну из Целей Развития Тысячелетия – достижение всеобщего начального образования, принятых Декларацией Саммита Глав Государств в Нью-Йорке в 2000 году, активно совершенствуют свои системы образования в направлении достижения более высокого его качества.

В Казахстане также достигнут полный охват детей начальным образованием, и проводится значительная работа по повышению качества образования в целом по всем его уровням в русле общемировых тенденций. В соответствии с запросами личности и общества, поручениями Президента страны, определенными в ежегодных его Посланиях Народу Казахстана, усилиями Правительства, МОН РК качество образования становится определяющим императивом. Залогом его достижения является проводящаяся в стране эффективная государственная политика в области образования, принятые Государственные Программы развития образования, новая редакция Закона об образовании, стратегические и концептуальные подходы к дальнейшей модернизации системы образования страны.

Для коррекции, уточнения и углубления стратегических ориентиров государственной образовательной политики, принятия действенных управленческих решений по модернизации системы образования, необходимо иметь целостную и достоверную информацию о состоянии образования и тенденциях его развития, соответствующую требованиям и стандартам международного образовательного пространства.

Опыт разработки ежегодного Национального Доклада о состоянии и развитии образования в стране, полученный за последние годы, большой интерес к нему со стороны общественности, международных организаций, органов управления всех уровней показывает, что он становится именно таким эффективным источником информации.

Содержание и структура Национального доклада, глубина анализа состояния и развития образования ежегодно совершенствуются и претерпевают определенные изменения.

В целом, настоящий Национальный Доклад, отражающий состояние образования по итогам 2007 года, построен, как и предыдущие, с позиции оценки качества образования по его основным структурным компонентам:

  • качество и полнота созданных государством условий для эффективного функционирования системы образования;

  • качество организации процесса образования;

  • эффективность результатов, достигаемых системой образования в целом.

Основным инструментом, использованным для анализа состояния образования и тенденций в его развитии, являются методы контекстного и сопоставительного анализа в межрегиональном и международном аспектах.

В настоящем Докладе предпринята попытка более глубокого анализа не только состояния и тенденций развития образования, но и эффективности его функционирования в межрегиональном сопоставлении по областям страны.

Осуществлено ранжирование регионов страны по отдельным компонентам достигаемого ими качества образования и составлен итоговый рейтинг областей по 58 показателям и индикаторам их деятельности.

Отличием настоящего доклада является и то, что международные сопоставления состояния образования в Казахстане проведены по 30 странам ОЭСР, без разделения их на группы по величине ВВП на душу населения. Из стран-партнеров ОЭСР сопоставления показателей проведены только с постсоветскими странами – Россией и Эстонией.

Впервые осуществлен сравнительный анализ состояния образования по странам СНГ. Введена новая глава «Управление качеством образования».

При подготовке доклада были учтены предложения Департаментов и Комитетов МОН РК, использованы разнообразные литературные и официальные статистические источники, отчеты международных неправительственных организаций, структурных подразделений МОН РК и его подведомственных организаций, доклады и выступления Министра образования и науки РК.

В связи с тем, что анализируемая статистическая отчетность 2007 года по уровням образования еще не приведена в соответствие с новой редакцией Закона РК «Об образовании», в докладе сохранены названия прежних уровней.

Доклад состоит из введения, восьми глав, выводов и рекомендаций (170 стр.), приложения в виде статистических таблиц (90 стр.).

Доклад, как и прежде, адресован органам законодательной и исполнительной власти, работникам системы образования, различным социальным группам населения и СМИ, всей общественности в целом для широкого информирования о состоянии и развитии образования, эффективности и достигаемых результатах его функционирования.

Данная версия представляет собой краткое изложение основных параметров состояния и тенденций развития образования в 2007 году и содержит основные выводы и рекомендации.

^ ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА

Основные приоритеты и принципы государственной политики в области образования, определенные в Законе РК «Об образовании», в 2007 году не претерпели изменений и продолжали углубляться и конкретизироваться в направлении обеспечения высокого качества образования, повышения конкурентоспособности всей системы образования.

В настоящее время в Казахстане по различным образовательным программам обучаются почти 4,5 млн. человек. Работают в системе образования и науки около 500 тыс. педагогов и ученых. Таким образом, грамотное население республики составляет 99,5%, охвачены системой образования и науки почти 30%, образовательными программами – 85% населения в возрасте от 5 до 24 лет.

За последние 12 лет в результате повышения индекса человеческого развития (ИЧР) Казахстан в соответствующем рейтинге стран продвинулся на 20 позиций вверх и занял в 2007 году 73 место, опережая все страны СНГ, кроме Беларуси и России.

Вместе с тем, согласно ежегодному отчёту по глобальной конкурентоспособности «The Global Competitiveness Report 2007-2008», подготовленному Всемирным экономическим форумом и опубликованному 31 октября 2007 года, по сравнению с прошлым годом Казахстан сместился в мировом рейтинге конкурентоспособности экономик с 56-го на 61-е место. Падение рейтинга Казахстана наблюдается и по индикаторам, связанным с образованием (таблица 1.1).

^ Таблица 1.1. Изменение индикаторов конкурентоспособности образования Казахстана

в рейтинге за период 2006-2007 гг.

Индексы и индикаторы

Место в рейтинге

Изменение

2006

2007

Здравоохранение и начальное образование (индекс)

86

94

-8

Высшее образование и профессиональная подготовка (индекс)

51

57

-6

Охват начальным образованием (статистиче­ские данные)

60

74

-14

Качество менеджмента школ

86

95

-9

Тренинг персонала

79

93

-14

Качество математического и научного образования

66

70

-4

Качество системы образования

50

64

-14

Интернет-пользователи

98

112

-14

Новые индикаторы, введенные в 2007 г.

Затраты на образование

-

50

-

Пользователи широкополосной сети Интернет

-

106

-

Качество начального образования

-

68

-

С целью дальнейшего развития системы образования и науки и во исполнение приоритетов, обозначенных Главой государства, в 2007 году принят ряд законодательных и нормативных документов; впервые в Республике создана новая государственная система управления правозащитной деятельностью в интересах ребенка; совершенствовалась Национальная система оценки качества образования; активно реализовывалась молодежная политика, создавалась правовая основа взаимодействия государственных органов, общественных объ­единений.

Проведённая работа привела к увеличению сети организаций образования, улучшению их материально-технической базы; подписанию новых и продлению действующих соглашений о Международном сотрудничестве по вопросам подготовки и переподготовки специалистов системы технического и профессионального образования; расширению партнерства казахстанских вузов с зарубежными и др.

В Послании Президента страны 2008 года народу Казахстана «Рост благосостояния граждан Казахстана – главная цель государственной политики» определено, что «в течение 3 лет необходимо закончить организацию эффективной инфраструктуры, дающей возможность освоить прогрессивные технологии и получить образование, соответствующее времени, разработать и реализовать программу дальнейшего развития профессионального технического образования, ускорить реализацию программы «Тілдің үш тұғырлылығы», разрешить проблему полного обеспечения дошкольными учреждениями».

Реализация поставленных задач позволит системе образования более эффективно содействовать государству в достижении конкурентоспособной экономики путем предоставления каждому гражданину возможности получить качественное образование, реализовать свой потенциал, продолжить непрерывное обучение и совершенствовать профессиональные навыки.

  1   2   3   4   5   6   7

Похожие рефераты:

Доклад о состоянии и развитии образования 2010 у правление образования...
Политика акима области в вопросах образования определяет тенденции развития области в долгосрочном периоде, поскольку именно эта...
Доклад о состоянии и развитии гуманитарно экономического колледжа...
Открытый доклад – это одна из форм обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности образовательного учреждения
Доклад о состоянии и развитии образования гу «школа-гимназия №11»
Министерство образования и науки республики казахстан национальный центр оценки качества образования
Доклад о состоянии и развитии образования гу«Средняя общеобразовательная...
Сопш №41 г. Павлодара. Содержанием документа являются комплексный сопоставительный и контекстный анализ, интерпретация индикаторов...
Доклад о состоянии и развитии системы образования города Костаная...
Охватывает практически весь контингент учащихся, доля выбывших за пределы области и республики составляет 2%
Доклад о состоянии и развитии системы образования Павлодар, 2010...
Мониторинговая служба гу «Гимназия №3 для одаренных детей» г. Павлодара Ж. П. Карамбаев, В. А. Макишева, Т. И. Дягилева
Доклад о состоянии и развитии образования гу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Павлодара»
Анализ состояния и развития образования гу «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Павлодара за 2010 год отражает тенденции развития...
Астана қаласы город Астана Об открытии диссертационного совета д
На основании решения Коллегии Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан...
Государственная программа развития технического и профессионального...
Анализ современного состояния системы технического и профессионального образования
Государственная программа развития технического и профессионального...
Анализ современного состояния системы технического и профессионального образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза