Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования и науки Республики Казахстан


НазваниеМетодические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования и науки Республики Казахстан
страница1/4
Дата публикации05.06.2014
Размер0.61 Mb.
ТипМетодические указания
referatdb.ru > История > Методические указания
  1   2   3   4

Методические указания



Форма

Ф СО ПГУ 7.18.2/05




Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им.С.Торайгырова

Кафедра профессионального обучения

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к выполнению выпускной ( дипломной) работы

для студентов специальности 5В010700 – Изобразительное искусство и

черчение

Павлодар


Лист утвекрждения к программе дисциплины для студентов



Форма

Ф СО ПГУ 7.18.2/11




УТВЕРЖДАЮ

Декан архитектурно-

строительного факультета

_____________Кудерин М.К.

«____»_____________200__г.


Составитель: доцент____________ Шкреба Е.В.
Кафедра профессионального обучения

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к выполнению выпускных (дипломных) работ для специальности 5В010700 – Изобразительное искусство и черчение

Рекомендована на заседании кафедры профессионального обучения от «__»___________ 20___ г. протокол №___
Зав. кафедрой _______________ Алинова М.Ш.
Одобрена учебно-методическим советом архитектурно- строительного факультета «___» ______200___г. Протокол № ___

Председатель УМС ____________ Козионов В.А.

^ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

Дипломная работа является заключительным этапом обучения студентов в высшем учебном заведении. Во время этого этапа студент-дипломник выполняет и защищает дипломную работу.

Дипломная работа должна содержать научно-теоретические и практические исследования в области теории и истории изобразительного искусства и черчения.
^

2. ЗАДАЧИ ДИПЛОМНОГО РАБОТЫИРОВАНИЯ

И ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНОЙ РАБОТЕ


При создании дипломной работы и при ее защите выпускник должен показать навыки и умения в области художественного мастерства, знание теории и истории изобразительного искусства и методики его преподавания, способность наблюдать и анализировать мотивы окружающей действительности и на основе этого самостоятельно решать учебно-методические и творческие задачи. Кроме того, он должен проявить необходимые для художника-педагога идейно-нравственные качества, продемонстрировать высокий культурный уровень и художественный вкус.
Исходными данными для дипломного работыа могут быть: разработки отдельных вопросов школьной программы по изобразительному искусству и программ факультативных курсов; кружков; наблюдения и материалы пёдагогических и пленэрных практик; курсовые. Задания по истории, искусства, методике преподавания изобразительного искусства; работы, выполненные на занятиях спецкурсов, спецпрактикумов, по линии СНО. Большое значение в выборе тематики имеет склонность студента к тому или иному виду, жанру, технике изобразительного искусства.
Примерная тематика дипломных заданий разрабатывается кафедрами и доводится до сведения студентов. Кроме того, студентам предоставляется право самим предлагать темы с последующим утверждением их кафедрами. В любом случае дипломная работа выпускника художественно-графического факультета должна иметь педагогическую направленность.
Творческая работа по одному из видов изобразительного искусства включает двё части — практическую" художественную часть и методическое обоснование (пояснительную записку).
Практическая (изобразительная) часть диплома может быть представлена в виде жанровой композиции, портрета, пейзажа, серии графических листов, произведений декоративно-прикладного искусства, станковой и декоративной скульптуры, разработки работ и эскизов или завершенного в материале художественно-декоративного и тематического оформления интерьера школы, института, детского сада и т. п. Она может состоять также из серии учебных плакатов, таблиц, кинофильмов, диафильмов, динамических моделей и т. д.
Кроме основной работы, студент должен представить к защите:
— подготовительный методический материал: этюды, зарисовки, наброски, форэскизы, эскиз в цвете, картон, репродукции, фотографии и т. д., раскрывающие методику выполнения дишюмной работы;
— материалы экспериментальной работы с учащимися по теме диплома — наглядные пособия, работы школьников, графически оформленные результаты экспериментов (графики, таблицы, диаграммы) и т. п. *•
Пояснительная записка должна содержать методическое обоснование всей дипломной работы.
Выполнение дипломных заданий по истории, теории изобразительного искусства и методике его преподавания разрешается тем студентам, которые в процессе учебы проявили особые наклонности и способности к теоретичёской и исследовательской работе. Такие дипломные задания также должны быть связаны с практикой преподавания изобразительного искусства в школе, его методической и педагогической проблематикой.
Воспитательно-педагогический эффект работы может быть проверен экспериментально в условиях школы во время педагогической практики или специальной практики дипломника. Сравнительный результат исследования прилагается в виде отдельного описания или включается в текст (в соответствии с принятой студентом и руководителем логикой работы).
Профессионально художественная подготовка студента при теоретическом исследовании находит выражение в оформлении работы по всем правилам искусства книги: композиции элементов книжного блока, текста, альбома иллюстраций.
Дипломные работы, для осуществления которых необходима затрата большого объема труда (художественно-декоративное и тематическое оформление интерьера школы, института, Дворца пионеров и школьников и т. д.; разработка вопросов теории и мётодики обучения и воспитания учащихся, требующая комплексного подхода к исследованию, и т. д.), могут выполняться коллективно. В этом случае каждый из дипломников должен внести равный вклад в общее дело. При защите каждый студент представляет тот объем работы, который отражает его личное участие в теоретической и практической разработке конкретной части дипломного -задания. Это могут быть эскизные поиски решения темы, участие в выполнении картона, создание произведения в материале, а также самостоятельно написанная пояснительная записка, материалы экспериментального исследования в школе и т. д. Исходя из вышеизложенного, оценка работы каждого студента может быть различной.
Если дипломные работыы, связанные с художественно-декоративным , и тематическим оформлением интерьера, предназначаются не для института, то они выполняются (в оригинале) из материалов тех школ и организаций, для которых создается оформление.
Практическая изобразительная часть дипломного задания представляется на защиту в оформленном виде. Кроме того, с обратной стороны каждого рисунка, планшета наклеивается этикетка или ставится штамп, где указываются: институт, факультет, кафедра, название темы, фамилия и инициалы дипломника, руководитель, оценка (вносится после защиты), год.

В пояснительной записке студент должен показать умение научно обосновать выбор темы, ее теоретическую и практическую важность в общей системе обучения и воспитания детей, глубокое знание теории и методики преподавания данного учебного предмета. Последнее должно быть выражено в методической разработке темы, подкреплено психолого-педагогическими положениями науки и проверено экспериментально в период прохождения педагогической практики в школе. В качестве практических аргументов к пояснительной записке представляются работы учащихся, наглядные пособия, оформленные графически результаты экспериментальных исследований.
Независимо от характера дипломного задания в теоретической его части (пояснительной записке) должны быть отражены следующие моменты:
1. Обоснование актуальности выбранной темы в деле обучения и воспитания школьников. Определение задач, которые ставит дипломник в своей работе. Краткое изложение истории вопроса.
2. Раскрытие научно-теоретических основ учебного предмета (жанра" и т. п.). Основные психолого-педагогические положения теории и методики преподавания должны быть аргументированы и подкреплены высказываниями выдающихся педагогов-дидактов, искусствоведов, художников, ученых и т.д. На цитируемый материал в конце страницы дается сноска (о правилах оформления сносок см. в разделе «Составление научного аппарата дипломной работы»).
3. Изложение методики выполнения дипломной работы (методики творческого поиска) от возникновения замысла до его конкретного воплощения в материале. Здесь должны найти свое отражение и вопросы методики ведения художественного процесса (в соответствии с выбранной техникой).
4. Раскрытие методики экспериментальной работы с учащимися по "реализации основных положений автора диплома. Здесь должен найти место анализ наиболее характерных уроков, проведенных студентом в период педагогической практики, или других классных и внеклассных форм работы с учениками.
5. Изложение выводов о результатах проделанной студентом работы. Здесь указывается, что нового внес автор и какую пользу
могут принести его разработки для учебно-воспитательного процесса.
Количество глав определяется студентом и согласовывается с руководителем.
В библиографии приводится перечень литературных источников, использованных автором в процессе выполнения дипломной работы (см. приложение 1).
Объем пояснительной записки в зависимости от характера дипломной работы должен составлять 24—50 страниц машинописного текста. Она иллюстрируется рисунками, эскизами, этюдами, графиками, диаграммами, репродукциями и т. д. или фотографиями этих материалов. Иллюстративный материал можно расположить в тексте, вынести в конец пояснительной записки или оформить отдельным приложением в виде альбома.
Пояснительная записка должна быть снабжена титульным листом, на котором указываются: институт, факультет, кафедра, тема, фамилия, имя; отчество студента, руководитель (или руководитель и консультант), рецензент, город и год выполнения (см. приложение 2). Затем помещается оглавление, которое раскрывает логическую структуру дипломной работы: введение, названия глав, параграфов, заключение, "библиография, список иллюстраций, перечень материалов, составляющих практическую часть дипломного работыа.
На выполнение дипломной работы при заочной форме обучения отводится один семестр. Однако еще до этого времени студент должен осмыслить и обогатить приобретенный педагогический и теоретический опыт, собрать и обработать соответствующий материал.
Распределение студентов по кафедрам осуществляется в восьмом семестре согласно поданным заявлениям. В заявлении указывается кафедра, по профилю которой студент желает защищать диплом, тема и основное (краткое) ее содержание. Кроме того, дипломник представляет на кафедру свои практические работы. На основании этих материалов, а также учитывая успеваемость и творческую активность студента, решается вопрос, справится ли он с поставленной задачей и кто из преподавателей может быть его руководителем. Утверждение темы визируется на заявлении студента подписью заведующего кафедрой.
После этого руководитель выдает студенту письменное задание на дипломную работу и график ее выполнения. Он оказывает студенту помощь в подборе литературы по теме, выборе рациональных методов исследования и выполнения работы, организации эксперимента и т. п. Эта помощь осуществляется в форме систематических консультаций-собеседований, просмотров материалов дипломного задания.
После одобрения руководителем график представляется на утверждение заведующего кафедрой. Студент приступает к сбору психолого-педагогического и практического материалов к дипломной работе. Одновременно он прослушивает соответствующий спецкурс.
В конце восьмого семестра кафедра выносит окончательное решение о количестве дипломных работ, их тематике, содержании, руководителях и консультантах.
Практическая (изобразительная) часть дипломной работы выполняется студентами в десятом семестре в стенах факультета под наблюдением и контролем руководителей. Для этого ректорат института и деканат факультета выделяют для дипломников специальное помещение и обеспечивают их необходимыми материалами (холст, картон, бумага, краски, кисти, фанера и др.)-
Завершенная дипломная работа, подписанная студентом, представляется руководителю не позднее, чем за две недели до защиты. После просмотра руководитель подписывает ее и вместе со своим письменным отзывом представляет заведующему кафедрой. В отзыве дается характеристика проделанной работы по всем разделам работыа. Заведующий кафедрой на основании этих материалов решает вопрос о допуске студента к защите, делая об этом соответствующую запись на дипломном работые.
В случае, если он не" считает возможным допустить студента к защите, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя и студента. Протокол заседания кафедры представляется через декана факультета на утверждение ректору института.
Дипломная работа, допущенная кафедрой к защите, направляется на письменную рецензию. С содержанием отзыва студент должен быть ознакомлен до защиты работы в ГЭК-
График защиты дипломных работ вывешивается на видном месте для всеобщего обозрения. •
Защита происходит на открытом заседании ГЭК. Студент в краткой форме должен рассказать о задачах и содержании дипломного задания. Ему могут быть предложены вопросы. Далее выступают руководитель и рецензент, а затем все те, кто желает" высказаться по существу проделанной дипломником работы
После публичной защиты на закрытом заседании ГЭК обсуждаются результаты и выносится решение об оценке каждой дипломной работы. Решение ГЭК объявляется студентам в день защиты. •
Дипломные работы, содержащие ценные научно-методические положения и получившие оценку «отлично» и похвалу государственной экзаменационной комиссии, могут быть рекомендованы для внедрения в школьную практику и опубликования в печати.
После защиты дипломные работы не менее трех лет хранятся в методических фондах кафедр и могут использоваться студентами, преподавателями и учителями школ в качестве учебно-методических пособий.
^ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ В ГРАФИКЕ
Выполнение дипломных работ по рисунку и гравюре дает возможность студентам-заочникам применить на практике полученные ими в период обучения знания и умения в этой области.
Многолетний опыт показывает, что студентам, которые разрабатывают дипломные работыы в графике, при переходе на V курс полезно использовать лето и осень для накопления натурных зарисовок и набросков, для продуманного по тематике и творческим задачам рисования.
Дипломные работы по рисунку и гравюре обычно состоят из серии графических листов, объединенных общей темой. Их количество зависит от сложности и размеров каждой из композиций, а также степени их проработки. Сюжеты произведений и техника выполнения могут быть весьма различны, что прежде всего связано с их целевым назначением.
Дипломная работа по кафедре рисунка содержит два, в равной степени важных раздела. Первый — практическая (изобразительная) часть — серия композиционных рисунков, где автор показывает свои профессиональные графические навыки в области творческого воплощения замысла.
Каждая дипломная работа по графике относится к тому или иному жанру изобразительного искусства (портрету, пейзажу, интерьеру, тематической фигурной композиции и т. д.). В соответствии с этим во втором, текстовом разделе диплома — пояснительной записке (объемом около 25—30 машинописных страниц) следует обстоятельно изложить методические основы использования избранной тематики в школьных условиях, показать, какое место отведено ей на уроках рисования, в беседах об искусстве, в кружковых занятиях по графике и т. п. Здесь уместно написать о том, каких методологических и методических установок придерживается учитель при изучений данной тематики, какие педагогические приемы им использованы. Желательно показать на конкретных примерах из практики автора последовательность усложнения учебных задач и проанализировать получаемые результаты. Можно охарактеризовать объем сведений по графике и особенности их изложения применительно к возрастным возможностям школьников разных классов, поделиться опытом проведения автором уроков, организации вечеров, посвященных творчеству выдающихся мастеров рисунка и гравюры, кружковых занятий, индивидуальной работы с детьми.
Хорошо, если в рукописи будут изложены сюжеты и методы выполнения школьных рисунков или линогравюр данной тематики, рассмотрены их особенности с учетом творческих возможностей детей того или иного возраста и задач эстетического воспитания. Пояснительная записка иллюстрируется фотографиями работ школьников, сделанных на уроках рисования под руководством автора. При защите дипломного задания эти рисунки детей желательно экспонировать.
В пояснительной записке также следует обосновать выбор темы, отметить, чем руководствовался студент при создании графической серии, где и в каких целях ее можно показать детям в условиях школы, Дома пионеров или изостудии. Здесь целесообразно раскрыть последовательность работы над дипломным заданием. Учитывая, что пояснительные записки остаются в фондах кафедры, необходимо в качестве приложения представить альбом фотографий рисунков, экспонированных на защите диплома.
Особое место занимают такие дипломные работы по графике, назначением которых является изготовление таблиц-рисунков, иллюстрирующих рекомендуемые авторами -методы постадийного выполнения графических листов той или иной тематики. Такие •таблицы-рисунки необходимы учителю при объяснении школьникам учебных задач и методов их решения. Если особенности проведения уроков рисования в школе изучаются на специальных лекциях и семинарах по курсу методики преподавания изобразительного искусства, то исследование методов изображения и построения самих рисунков находит место в дипломных работах как итог усвоения студентами знаний и технических навыков, полученных при профессиональном выполнении учебных заданий по рисунку.
Многие выпускники художественно-графических факультетов ведут преподавание в изостудиях и специальных художественных училищах. Поэтому тематика некоторых дипломных работ включает создание учебных таблиц, анализирующих методы рисования натуры с их анатомическим и тональным разбором. Так, при анализе выполнения учебного рисунка головы студентом могут быть созданы оригинальные таблицы, показывающие лепку объемной формы при помощи светотени, обобщение и детализацию анатомического строения натуры, применение обрубовочного принципа изучения сложных форм, проверку по вспомогательным осям и опорным точкам, а также разбор тональных отношений. Следует подчеркнуть, что в методических таблицах-рисунках подобного типа не следует отрывать учебные задачи от творческой образной портретной характеристики изображаемого человека, от поисков наиболее выразительных композиционных решений.
Отмечая наличие в отдельных случаях сложных разработок, кафедры в основном рекомендуют создание таких серий учебных таблиц по рисунку, которые можно применять в общеобразовательной школе. Так, при выполнении таблиц по рисованию натюрмортов рекомендуем графически проанализировать разные по задачам и тематике композиционные постановки, многообразие творческих решений, последовательность усложнения учебных заданий. В пояснительной записке необходимо показать результаты применения таких методических рисунков на ирактических занятиях со школьниками.
При создании серии творческих композиционных рисунков или гравюр допускается использование разнообразных графических материалов.
Тематика дипломных работ по графике весьма широка. Создавая серии натюрмортов, прежде всего надо продумать отбор и компоновку предметов в натурной постановке, что в значительной мере определит успех всей работы. По тематике рисунки должны взаимно дополнять и расширять взятую основную тему, в то же время каждый из них должен иметь свой особый сюжет и оригинальную композицию. Натюрморты лучше компоновать из современных предметов, но могут быть серии на исторические темы, например относящиеся к периодам гражданской или Великой Отечественной войны. Очень интересные графические серии можно составить из предметов, характеризующих различные профессии, например труд рабочих, колхозников, ученых, деятелей различных видов искусства и т. д. Красивы постановки из предметов народного декоративного искусства. Могут быть такие серии натюрмортов, в которых отражены различные стороны жизни школы.
Многие графические дипломные работы относятся к пейзажному жанру. Здесь рекомендуются серии крупных композиционных рисунков, основанных на натурных наблюдениях и вспомогательных зарисовках. Архитектурные пейзажи сюжетно может объединять изображение древних памятников, входящих в облик современных городов, и строительство в наши дни. Интересно сопоставление обреченных на слом, доживающих свой век домишек с новыми, благоустроенными жилыми кварталами и об14ественными зданиями. Очень красивы формы новых мостов, различных промышленных сооружений, образующих своеобразные по композиции комплексы индустриальных пейзажей. Набережные и портовые сооружения, широкие магистрали, автотрассы, поселки и массивы новостроек вместе с изображением людей и транспорта — все это можно увидеть в графических работах студентов.
Дипломные работы нередко посвящаются и показу памятных мест, связанных с жизнью деятелей революции, великих писателей, ученых.
- На рассмотрение ГЭК часто представляются также серии интерьеров, где изображены с натуры цехи и заводы, залы Домов культуры, музеев и других общественных зданий.
Все эти графические листы показывают различные условия труда и отдыха советских людей. Многие из рисунков имеют не только художественный, но и документальный интерес, запечатлевая быстро меняющийся облик нашей страны.
Наряду с изображениями построек большое воспитательное значение имеют творческие работы, в которых образно и вместе с тем реалистично воссоздаются картины родной природы. В настоящее время огромное значение придается формированию у подрастающего поколения бережного отношения к природным богатствам. Раскрытие в художественных произведениях красоты окружающих пейзажей, наблюдаемых в натуре, имеет существенную роль в развитии патриотизма, воспитании любви к Родине.
Многие дипломники с большой любовью выполняют наброски и длительные рисунки анималистического содержания. Таким студентам вполне уместно развивать свои способности в этой области, создавая серии листов в разных материалах из, жизни животных и птиц. Анималистическая тематика находит широкое применение в школе.

Большая часть дипломных работ содержит крупномасштабные рисунки людей. Часто это бывают графические серии портретов ветеранов войны и труда, школьников, учителей, спортсменов, ученых. Для передачи психологических характеристик средствами графики важное значение имеют условия композиционного размещения, светотени, выбор точки зрения на натуру, изображение не только лица, но и рук. Очень важно для каждого портрета найти своеобразное решение, но вместе с тем следует продумать общий замысел серии, ее целостное восприятие зрителем. Создание серии графических портретов желательно заранее согласовать с потребностями школьных музеев, куда институт в дальнейшем может передать эти работы для постоянного экспонирования. %
Особый раздел дипломов по графике составляют серии иллюстраций. При подготовке учителей изобразительного искусства такая тематика весьма актуальна. Педагогам следует учитывать проявляющийся у детей большой интерес к иллюстрированным книгам, а также к собственнью опытам в этой области, что имеет важное значение в эстетическом воспитании.
Сюжеты иллюстраций для дипломных работ выбираются с учетом книг, рекомендуемых программой общеобразовательной школы. Богатые возможности представляет иллюстрирование сказок.
В пояснительной записке необходимо дать характеристику оформления книги, включая распределение текста и иллюстраций, работу над макетом книги с обложкой, титульным листом, заставками, буквицами, выбором шрифтов и т. д.
Дипломные работы выпускников художественно-графического факультета не предназначаются для печати, поэтому главное внимание следует обратить не столько на возможности использования иллюстраций в полиграфическом производстве, сколько на создание высокохудожественных серий рисунков или акварелей, раскрывающих образы литературного произведения. Студент должен найти наиболее яркие, узловые моменты содержания для создания серии рисунков, наиболее полно иллюстрирующих избранное литературное произведение. Даже в сказочных сюжетах, где дается большой простор фантазии художника, необходимо ознакомление с дополнительными историческими материалами и предметами быта прошлых эпох. Из иллюстраций к рассказам и повестям более доступным следует считать изображение эпизодов из современной жизни, так как обращение к историческим литературным произведениям требует глубокого изучения деталей костюмов и бытовой обстановки, что далеко выходит за пределы отводимого для выполнения диплома времени.
В дипломных работах по графике могут быть и тёматические жанровые композиции из современной жизни. В них необходимо передавать психологическое состояние персонажей. Не следует выбирать очень сложные сюжеты, так как их реализация требует не малого опыта работы и гораздо больше времени, чем отводится по учебному плану.
Некоторые студенты с увлечением создают рисунки на спортивных стадионах или в театрах, где их интересуют не только моменты выступлений пёред зрителем, но и сложные периоды подготовки к ним. |
Представляя к защите иллюстрации или тематические композиции из современной жизни, необходимо показать не только первоначальные эскизы и натурные зарисовки, но и варианты рисунков, которые соответствуют картонам при создании живописных произведений. К защите допускаются основные графические работы в завершенном виде.
Выполнение в качестве дипломных работ разнообразных по тематике серий рисунков дает широкие возможности для развития творческих способностей студентов.
  1   2   3   4

Похожие рефераты:

Методические указания Форма со пгу 18. 1-07 Министерство образования...
Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра географии...
Методические указания Форма со пгу 18. 1-07 Министерство образования...
Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра географии...
Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...
Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им, С. Торайгырова
Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18 / 05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 3/40 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...
Конструирование концепции учебной дисциплины с учетом современных парадигм науки

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза