Тема: Япония (урок по технологии проблемного обучения) Главная цель урока


Скачать 45.69 Kb.
НазваниеТема: Япония (урок по технологии проблемного обучения) Главная цель урока
Дата публикации13.03.2013
Размер45.69 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > История > Урок
Тема: Япония

(урок по технологии проблемного обучения)
Главная цель урока – сформировать представление об особенностях исторического развития Японии в XVI – XVIII веках

Цели и задачи урока:

- образовательная: на основе повторения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым проследить, как изменились взаимоотношения Японии с Европой в XVI – XVIII веках; уяснить причины изоляции Японии от внешнего мира; какие средства и методы применялись для самоизоляции Японии; подчеркнуть особенности японской культуры; рассмотреть основные противоречия и проблемы в японском обществе; обеспечить усвоение новых понятий и терминов; ликвидировать пробелы; содействовать формированию интеллектуальных качеств личности, необходимых для преобразующей и творческой познавательной деятельности.

- развивающая: развивать познавательный интерес к историческим событиям; продолжить работу по развитию картографических и хронологических умений и навыков; умения описывать и адекватно оценивать исторические события; обобщать исторические факты, формулировать на их основе выводы; развивать логическое мышление и способность формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного материала.

- воспитывающая: создать условия для выявления, сохранения и закрепления интереса к истории; воспитание внимательности, активности, уверенности в своих силах; активизировать творческие способности учащихся; способствовать воспитанию чувства сопереживания, гуманизма.

^ Основные термины и понятия: сегун, самоизоляция, нецкэ, хайку, икебана

Основные даты: 1603 г., 1630-е гг.

Персоналии: Иэясу Токугава, Мацуо Басе

Оборудование: учебное пособие, раздаточный материал, рабочая тетрадь.

^ Ожидаемые результаты: на основе изученного материала, сопоставлений, сравнений и анализа исторических фактов, суметь сделать вывод о последствиях политики самоизоляции Японии

Ход урока:

  1. Организационный момент (1-2 мин.)

  2. Актуализация знаний (5 мин.)

  3. Мотивация


Слово учителя: Постановка целей для учащихся (2 мин.)

Слово учителя: Европейцы долгое время считали Японию отсталым государством. В действительности это была развитая страна с богатой культурой и трудолюбивым народом. Во второй половине XV века в Японии началась длительная гражданская война. В ходе которой власть императора ослабла, а подлинным правителем Японии на несколько столетий стал сегун.

Откройте тетради и запишите тему урока. Давайте побываем в Японии в XVI – XVIII веках и попробуем раскрыть те пункты плана, которые наметили.

Знакомство с планом нового материала:

  1. Объединение Японии

  2. Сегунат Токугава

  3. Самоизоляция

  4. Культура

Знакомство с целями для учащихся, что они должны знать и уметь.

Знать: употребляемые понятия и термины, основные даты и персоналии; характерные черты японского образования, литературы и искусства

Уметь: на основе полученных знаний уметь характеризовать деятельность Токугава; определить причины и последствия самоизоляции Японии от внешнего мира; формулировать свое отношение к изучаемым событиям

^ 4. Изучение нового материала

1) Вступление. Слово учителя. Сегодня на уроке мы будем говорить о времени правления сегуната Токугава, о взаимоотношениях с европейцами, об изоляции страны от внешнего мира на более чем 200 лет

- постановка проблемного вопроса: Как вы думаете: такая политика самоизоляции имела положительные или отрицательные последствия для страны

2) Работа в группах

Класс делится на 3 группы. Каждая группа имеет свое направление и план работы. В конце работы учащиеся делают вывод с точки зрения своей направленности. Выводы и предложения фиксируются на доске.
Группа 1. «Объединение Японии. Сегунат Токугава» (стр. 164 учебного пособия)

  1. Кто и каким образом стал правителем Японии?

  2. Какие порядки установила династия Токугава в Японии?

Вывод: Кто и почему были недовольны правлением Токугава?
Группа 2. «Отношение с европейцами. Самоизоляция» (стр. 164-165 учебного пособия)

  1. Для чего европейцы прибыли в Японию?

  2. Как Японии удалось сохранить свою независимость?

Вывод: Почему правительство Токугава закрыло страну для иностранцев?

Группа 3. «Культура» (стр. 165-167 учебного пособия)

  1. Почему XVII век в Японии называют «золотым веком» культуры?

  2. Что, на Ваш взгляд, необычное в японской культуре?

Вывод: Благодаря чему японцам удалось сохранить самобытность своей культуры, достичь ее расцвета?
Общий вывод.


  1. Закрепление изученного материала (проводится в форме игрового тестирования «Верно – неверно»)

Тест

  1. Правителем Японии в 1603 г. Стал Муцухито (неверно)

  2. Сегун – японский военачальник, правитель (верно)

  3. На протяжении более чем 200 лет в Японии правила династия Токугава (верно)

  4. Первыми к берегам Японии прибыли англичане (неверно)

  5. Португальцы завезли на Японские острова шоколад (неверно)

  6. Япония была закрыта для иностранцев в 1930 –е гг. (неверно)

  7. У японце был свой хорошо оснащенный флот (неверно)

  8. Столица Японии – город Эдо (верно)

  9. Единственное звено, связывающее Японию с Европой – голландские купцы (верно)

  10. Хайку – гравюра по дереву (неверно)




  1. Рефлексия.

Ответьте на любой из перечисленных вопросов:

- Мне понравилось…

- Мне не понравилось…

- Я бы мог (могла), но не спросили…

- Меня удивило…
^ 7. Домашнее задание: §27,* написать стихотворение в стиле хайку
Группа 1. «Объединение Японии. Сегунат Токугава» (стр. 164 учебного пособия)

  1. Кто и каким образом стал правителем Японии?

  2. Какие порядки установила династия Токугава в Японии?

Вывод: Кто и почему были недовольны правлением Токугава?
Группа 2. «Отношение с европейцами. Самоизоляция» (стр. 164-165 учебного пособия)

  1. Для чего европейцы прибыли в Японию?

  2. Как Японии удалось сохранить свою независимость?

Вывод: Почему правительство Токугава закрыло страну для иностранцев?

Группа 3. «Культура» (стр. 165-167 учебного пособия)

  1. Почему XVII век в Японии называют «золотым веком» культуры?

  2. Что, на Ваш взгляд, необычное в японской культуре?

Вывод: Благодаря чему японцам удалось сохранить самобытность своей культуры, достичь ее расцвета?

Приложение 1

Сформулировать свое отношение к поставленной проблеме по ПОПС-формуле (позиция, объяснение, пример и следствие):

«Я считаю, что война за независимость в североамериканских колониях …

Потому что…

Я могу доказать это на примере…

Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»

Похожие рефераты:

Урок, точнее на 2 урока по теме «Скобки». Один из них проблемный,...
Особенности технологии проблемного обучения. 1Структура проблемного урока
Урока на основе технологии модерации Тема урока Былинный сказ. «Добрыня и Змей»
Урок построен на основе технологии модерации с применением активных методов обучения. Урок вводный, обучающиеся повторяют знания...
Разработка урока окружающего мира в 3 классе с использованием технологии...
Цель: познакомить учащихся с памятниками культуры Древней Руси (иконой, кириллицей, летописью)
Урок взаимообучения; урок-игра; урок открытых мыслей; деловая игра;...
В арсенале современного учителя появились и прочно закрепились электронные и компьютерные средства обучения, предметно-ориентированные...
Конспект урока по предмету «Окружающий мир», 3 класс. Тема: «Тайны недр Земли»
Используемые технологии: технология адаптивная школа, икт, игровая технология, технология проблемного обучения, групповая
Урок по технологии развития критического мышления через чтение и...
Цель проекта: показать на примере урока по теме эффективность и результативность применения технологии ркмчп
Урока: урок путешествие Цель урока
Тема урока: «Традиции празднования Рождества в Великобритании и Нового года в России»
Республики Беларусь Учреждение образования «Витебский государственный...
Тип урока: урок формирования новых знаний; урок формирования умений и навыков; урок систематизации и обобщения; контрольный урок;...
Урок «Свойства белков» проводится в 9 «Б» классе гуо «Средняя школа №18 г. Бреста»
«Б» классе гуо «Средняя школа №18 г. Бреста» с применением элементов технологии проблемного обучения, коллективного и группового...
Урок Тема урока: Цель урока
Усвоить строение Солнечной системы, физические условия на планетах, знать классификацию планет

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза