Содержание введение


НазваниеСодержание введение
страница1/4
Дата публикации02.11.2014
Размер0.8 Mb.
ТипРеферат
referatdb.ru > История > Реферат
  1   2   3   4

ТОМАС ДЖЕФФЕРСОН



СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Имя Томаса Джефферсона - одно из самых почитаемых среди американского народа, оно стоит в ряду выдающихся деятелей мировой истории. Его жизнь и деятельность оставила глубокий след в памяти человечества. Он вошел в историю не только как крупный государственный деятель и политический деятель, но и как философ-гуманист, просветитель, лингвист, ботаник, географ, архитектор, этнограф, палеонтолог.

Целью этой работы является изучение и анализ всей жизнедеятельности Томаса Джефферсона с акцентуацией внимания на его политической и общественной деятельности и влиянии, оказанным им на первую американскую буржуазную революцию и дальнейшее становление государственности США.

Для соответствия поставленной цели и наиболее полного раскрытия темы контрольной работы мною были поставлены следующие задачи:

  1. В хронологической последовательности проследить важнейшие этапы жизни и деятельности Томаса Джефферсона;

  2. Изучить политическую деятельность Т. Джефферсона и оценить его вклад в дело американской революции и становление государственности США;

  3. Проанализировать основные этапы деятельности и наследия, оставленного Джефферсоном;

В основу этой работы положен структурно – хронологический принцип.

^ Хронологические рамки работы охватывают 1743-1826 годы ,то есть годы жизни и деятельности Томаса Джефферсона.

Работа состоит из:

  1. Введения, где определяются цель и задачи работы, анализируется литература и источники, использованные при подготовке работы;

  2. Первой главы, в которой, в хронологической последовательности (за исключением 1764 – 1790-хх годов) рассматриваются и анализируются основные этапы жизни и деятельности Томаса Джефферсона;

  3. Второй главы, где излагается деятельность Джефферсона в период с 1764 – 1790 гг., связанная с американской буржуазной революцией и войной за независимость, а также первыми шагами в становлении государственности США;

  4. Заключения, где анализируется основные проблемы, затронутые в двух предыдущих главах.


При подготовке данной контрольной работы мною были использованы следующие источники:

  1. Хрестоматия по новой истории, 1640-1870/ под ред. Сироткина В.Г. - М, 1990.

В данную книгу вошли отрывки из официальных документов, публицистики, литературных памятников, мемуаров, имеющие непосредственное отношение и отражающие развитие событий в Европе и Америке с 1640-1870 годы. Наибольший интерес и ценность с точки зрения изучения темы данной контрольной работы представляют источники, содержащиеся во второй главе данного труда, включающие документы по истории первой американской революции, североамериканской войне за независимость и образованию США. В частности, в неполном объеме приведены документы, автором или одним из составителей которых являлся Томас Джефферсон: «Общий обзор прав Британской Америки», Декларация независимости США и пункт о рабстве, отвергнутый вторым Континентальным конгрессом, обстоятельства составления Декларации независимости, Билль о правах 1791 года.

Эти документы являются первоисточниками и позволяют лучше понять и дать самостоятельную оценку взглядов Томаса Джефферсона на те или иные вопросы, волновавшие тогдашнее общество и имеющие непосредственное отношение к теме этой работы.

Также была использована следующая литература:

  1. Согрин В.В.. Основатели США: исторические портреты – М, 1983.

Эта работа содержит главы, посвященные жизни и деятельности выдающихся политических деятелей США, заложивших основы государства, партий, идейных традиций – «отцов-основателей» США. Отдельная глава посвящена Томасу Джефферсону. Автор отмечает некоторую «двойственность» в его деятельности, а также называет демократические идеалы, которые исповедывал Джефферсон: отмена рабства, требование безвозмездной раздачи земли неимущим, признание право народа на восстание. Одновременно, автор отмечает способность этого политического деятеля к приспосабливанию к интересам торгово-промышленной буржуазии. Автор толкует эти противоречия как драму личности известного просветителя и третьего президента США, а также отмечает, что его духовное наследие послужило источником вдохновения для многих американских демократов;

  1. Печатнов В. О.. Гамильтон и Джефферсон – М, 1984

В работе автор отмечает особое место А. Гамильтона и Т. Джефферсона в заложении фундамента буржуазного государства. Отмечая то, что два этих деятеля были непримиримыми врагами, Печатнов говорит о том, что их борьба имела огромное политическое значение. Автор изучает их жизнь и деятельность в неразрывной связи друг с другом и характеризует их как монументальные фигуры американской истории;

  1. Севостьянов Г.Н., Уткин А.И. Томас Джефферсон – М, 1976

В предлагаемой работе авторы освещают всю жизнь и деятельность Томаса Джефферсона от рождения до самых последних дней. Они отмечают его политическую и просветительскую деятельность как успешную и во многом прогрессивную, большое внимание уделяют характеристике его личностных качеств. Авторы взяли на себя попытку глубокого анализа книг и статей, а также высказываний историков о Томасе Джефферсоне;

Таким образом, изучение темы этой работы мне представляется актуальным, так как имя Томаса Джефферсона неразрывно связано со всеми политическими событиями второй половины 18 – начала 19 века и изучение жизни и деятельности этого деятеля позволяют лучше понять и оценить их. Эта тема актуальна еще и потому, что американские (и не только) государственные и общественные деятели часто обращаются к наследию Джефферсона, часто приводят цитаты из его работ и документов, сопровождаемые собственными комментариями.

ГЛАВА 1.

^ ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЖИЗНИ И

ДЕЯТEЛЬНОСТИ ТОМАСА ДЖЕФФЕРСОНА

Выдающийся политический деятель, ученый-гуманист, просветитель и один из идеологов демократического направления американской революции родился 13 апреля 1743 года в одном из глухих уголков Виргинии, первой английской колонии в Северной Америке. Джефферсоны были выходцами из Уэльса. Сохранившиеся данные говорят, что прадед будущего автора Декларации независимости Соединенных Штатов Америки принадлежал к беднейшей части фермерства, однако после удачной женитьбы на дочери преуспевающего соседа смог купить небольшой участок земли. Дальнейшему упрочению его хозяйства способствовала занятая им вскоре выборная должность инспектора дорог. Далее Томас Джефферсон удостоился чести быть избранным присяжным в местный суд. Данный факт свидетельствует о переходе его в среднее сословие.

Второй Томас Джефферсон также был присяжным в суде, занимал должность капитана милиции графства, а затем, удачно женившись, и шерифом графства. Необходимо отметить, что общественная деятельность и удачные браки стали как бы традицией в семье энергичных и предприимчивых Джефферсонов.

Активной общественной деятельностью занимался и отец будущего президента США. Питер Джеффесон, отец великого вирджинца, по словам сына, не получил серьезного образования, но «обладая природным умом, трезвым рассудком и жаждой знаний, много читал и развивал себя»1. Питер был человеком цепким, предприимчивым, честолюбивым, он неуклонно расширял свои владения и упрямо продвигался по ступенькам местной иерархической лестницы. Удачно женившись на девушке Джейн Рейндольф, принадлежавшей к старейшему и самому родовитому клану колонии, Питер вскоре стал первым гражданином своего графства. В 1743 году на западной границе колонии Виржиния у Питера родился первый сын, названный в честь деда Томасом. Когда мальчику исполнилось 3 года, Джефферсоны переехали в имение Уильяма Рейндольфа – Такахоэ. Переезд был первым путешествием и воспоминанием Томаса: «Сидя на подушке, которую придерживал раб, мальчик с интересом смотрел по сторонам и задавал бесчисленные вопросы обо всем том, что встречалось в пути» 2. Здесь проявлялась едва ли не ставшая главной чертой характера Томаса Джефферсона любознательность. Именно она доставляла поначалу немало хлопот окружающим и пришлась по душе почти всем его учителям.

Первый учитель, появился в Такахоэ, когда Томасу было пять лет. Вместе со своими многочисленными братьями и сестрами мальчик учился главным образом английскому языку и арифметике. Впрочем, Томас быстрее остальных детей воспринимал знания, которые давал ему учитель. Именно по его совету способного мальчика отдали в частную школу священника, где он совершенствовал свои знания. Отец Питер Джефферсон, поглощенный хозяйственными заботами, не был чужд возвышенных интересов. Полковник Джефферсон собрал большую библиотеку и в свободное время сам любил читать. Однако образованностью он похвалиться не мог и обоснованно полагал, что это помешало добиться ему в жизни чего-то большего и поэтому огромное значение придавал образованию детей. Поэтому, вернувшись в 1752 году в Шедвел, Томас Джефферсон был отправлен на дальнейшее обучение в частную школу к пастору Дугласу. Как отмечают исследователи, Томас учился очень прилежно и увлеченно. Не меньшее значение в воспитании отпрысков придавалось и другим достойным занятиям. «Каждый молодой джентльмен, -писал один из летописцев старой Виржинии должен быть знатоком искусства танца, бокса, игры на дудке, карточной игры и владении шпагой». Юный Томас считался отличным наездником, метким стрелком. Однако он не разделял страсть сверстников к быстрой езде и охоте. Охотничий азарт ему заменяла любовь к природе. Томас Джефферсон постоянно стремился побольше увидеть и узнать. Любознательность его постепенно вышла за рамки окружающей природы и переросла в огромный интерес к внешнему миру, который открывался перед ним в книгах. Именно книгам юный Томас посвящал большую часть своего досуга. Он очень любил уединяться, постигать таинственный мир знаний, размышлять.

Когда мальчику исполнилось 14 лет его отец, Питер Джефферсон, умер. Томас, как и вся его семья, долго и тяжело переживали утрату. До глубокой старости он не мог забыть о постигшем его потрясении. В лице отца он потерял своего главного руководителя и советчика, в котором он так нуждался тогда.

Как старшему сыну, 14-летнему Томасу предстояло унаследовать большую часть владений отца. И он оказался перед выбором- посвятить себя хозяйству или продолжать образование. Предсмертная воля отца гласила, что он должен учиться. Этого хотел также его родные. С другой стороны ,Томас видел, что он оказался едва ли не единственным мужчиной в доме. «Все заботы, -вспоминал он об этом времени, - легли полностью на меня, и рядом не было ни одного родственника или друга, способного дать мне совет или руководить мною».

И Томас Джефферсон сделал выбор в пользу обучения. Он учился увлеченно, настойчиво. Даже в свободные от лекций дни он строго соблюдал составленное им самим расписание. Занятиям отводилось пятнадцать часов в сутки. Как отмечал его друг Нейдж, Томас «так и стремился ускользнуть даже от лучших друзей к своим книгам» 3. И действительно, Томас Джефферсон твердо решил для себя, что «смело идя по дороге знаний, ничему не позволит стать препятствием на этом пути» 4.

Также важное место он уделял прогулкам, спортивным упражнениям. Чтобы предупредить простуду, он каждое утро окунал ноги в холодную воду. Данному правилу Томас Джефферсон следовал всю жизнь и в возрасте 76 лет утверждал, что благодаря таким процедурам у него лишь 2-3 раз была лихорадка, причем достаточно кратковременная.

Никогда никто не слышал от него жалоб на усталость. Не потому, что он обладал недюжинной физической силой, а потому, что ненавидел праздность. «Привычка к труду, - писал Джефферсон впоследствии своим детям, -может быть выработана только в молодые годы. Если не года, то никогда после». И добавлял: «Удивительно, как много можно сделать, работая постоянно» 5.

К его любым с детских лет поэмам Гомер и Вергилия теперь прибавились Сократ, Плутарх и Сенека. Его восхищало учение Демокрита и Эпикура о счастье людей как цели философии и их атомистический материализм, разрушавший религиозные представления. Юноша обращался к современной философии. Он зачитывался произведениями Бэкона, Ньютона, Локка, ставшими идейными путеводителями будущего идеолога демократического направления американской революции.

Книги, формировавшие гуманистическое мировоззрение Томаса Джефферсона, не отвлекали его от окружающей действительности. Напротив, молодой землевладелец и будущий адвокат, связанный с ней тысячами нитей и рано увидевший ее пороки, искал в идеях прежде всего практическую ценность. Изучая законы природы, открытые передовой наукой века, он спрашивал себя, не имеют ли они аналогии в общественном развитии, сложность и противоречивость которого приводила к его глубоким раздумьям. Под влиянием идеи о естественных правах человека росли сомнения в действительной ценности официальной морали и правомочности существующей общественной системы. В сознании юношей зарождался протест против уродливых явлений, которые он наблюдал в окружающей жизни, и этот процесс усиливался по мере того, как Джефферсон все явственнее ощущал нараставшее в его родной Виржинии, а также во всей Северной Америке глубокое недовольство колониальным порядками. Годы пребывания Томаса Джефферсона в колледже были предгрозовым периодом в американской истории. Именно в это время происходило формирование революционной идеологии. Один из участников войны за независимость Северной Америки Джон Адамс говорил по этому поводу: «Революция вошла в умы людей, и это случилось в период с 1760 по 1775 год, в течение пятнадцати лет до того, как под Лексингтоном была пролита первая кровь»6.

Этот процесс вовлек лучший людей Америки и не мог не затронуть молодого вирджинского адвоката, ставшего к 20 годам уже достаточно интересным и образованным человеком, входившего в кружок наиболее просвещенных людей Виржинии и глубоко воспринимавшего передовые идеи века. Всю ту энергию и настойчивость, которую вкладывали его прадед, отец и дед сначала в борьбу за существование, а затем за умножение своего достатка, Томас обратил на поиски иного, лучшего пути общественного развития.

В 1763 году Томас Джефферсон добился зачисления его в коллегию адвокатов при высшем судебном органе колонии. Это дало ему право на юридическую практику. Однако Томас не спешил с практикой и понимал, что сначала необходимо приобрести опыт. Он поступает в юридическую контору и под руководством своего друга и учителя Уайта продолжает учиться практическому применению знаний. Томасу суждено было пройти с Уйатом вместе немалый путь и Джефферсон высоко ценил старшего коллегу .

Несмотря на близость политических взглядов двух будущих вирджинских лидеров, они , как отмечается исследователями, были разными по характеру людьми. Генри Уайт отличался экспансивностью, мгновенно загорался, но пыла ему хватало ненадолго. В характере же Томаса Джефферсона мягкость общения, позволявшая ему быстро сходиться с людьми и завоевывать их расположение, сочеталась с умением сдерживать свои чувства. В своих выступлениях в качестве адвоката Томас предпочитал экспромтам Генри тщательную аргументацию. Это станет его характерной чертой и в последующее время. Он не переоценивал свои отнюдь не блестящие способности оратора и знал, что одним красноречием не сумеет овладеть аудиторией. Но зато он обнаружил умение глубоко вникать в суть дела, отделять истину от домысла. Молодой адвокат достигал успеха не эффектной подачей аргументов, а их неотразимостью. Тщательно подготовленными выступлениями в суде он постепенно завоевывал признание и в 1767 году выиграл свое первое дело в суде. К начальному периоду адвокатской деятельности относится его первое выступление в суде, содержавшее мысль о равенстве человеческих прав. Поводом служило одно из многих дел, касавшихся негров. В своей защитительной речи Томас Джефферсон точно сказал: «По законам природы мы все рождены свободными». Очевидно, что данная идея владела умом Джефферсона с юных лет и впоследствии стала одной из основополагающих в его политической и общественной деятельности.
  1   2   3   4

Похожие рефераты:

Лев Троцкий Содержание Содержание Введение
Троцкий был изгнан из СССР и в Константинополе ждал решения своей дальнейшей судьбы. В-третьих, автор элементарно хотел высказаться,...
Содержание введение
Беритесь за дело!
Содержание учебного материала введение
Предмет. Содержание и задачи курса. Связь курса с общенаучными и специальными дисциплинами. Классификация тел по геометрическим параметрам....
Рабочая программа «Введение в социологию»
Программа подразумевает использование учебника, вышедшего в издательстве «Просвещение». Кравченко А. И введение в социологию. М:...
Содержание Введение
Практическое занятие 1 Криволинейные интегралы 1 и 2-го рода
Содержание программы по дисциплине «Хирургические болезни» для стоматологического...
Введение. Основные этапы в истории развития хирургии. История развития хирургии в России. Крупнейшие хирургические школы ХХ и ХХI...
Содержание Введение
Алоговая система республики беларусь и особенности ее формирования в условиях рынка
Содержание лекционного курса по дисциплине
Введение. Роль стандартизации технического нормирования, сертификации
Содержание лекционного курса по дисциплине
Введение. Роль стандартизации технического нормирования, сертификации
Содержание введение
Философско-педагогические взгляды Иоанна Златоустого на процесс познания и обучения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза