Изучение курса должно давать студентам следующий минимум знаний, умений и навыков


НазваниеИзучение курса должно давать студентам следующий минимум знаний, умений и навыков
страница7/8
Дата публикации08.03.2013
Размер0.88 Mb.
ТипРеферат
referatdb.ru > История > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8

Историография ^ Казахстана (вторая половина 50-х начало 1991 гг.)

Влияние осуждения культа личности И.Сталина на историческую науку Казахстана. Проблемы присоединения Казахстана к России. Основные этапы изучения ее. Издание сборников документов и материалов по казахско-русским отношениям. Проблемы территориально-административных и политических актов царизма в Казахстане. Изучение проблем национально-освободительного движения казахов в 1916 году. Исследование марксистской идеологии в Казахстане. Историография Октябрьской революции и гражданской войны в трудах казахстанских исследователей. Изучение истории деятельности большевиков Казахстана в трех революциях XX века. Вопросы истории рабочего класса и промышленности республики в работах историков. Спорные вопросы.

Вопросы освещения истории Казахстана периода Великой Отечественной войны. Изучение истории послевоенного Казахстана. Историография освоения целинных и залежных земель. Создание трудов по истории колхозного и совхозного строительства. Разработка вопросов истории аграрной политики КПСС в республике, их тенденциозный характер и ошибки. Историография культуры и культурного развития Казахстана в советский период.

Материалы объединенной научной сессии, посвященной истории Средней Азии и Казахстана эпохи социализма, г. Алма-Ата (1957г.).

Подготовка и издания истории Казахской ССР с древнейших времен наших дней в 5 томах.

Подавление инакомыслие в историческом знании. Дискуссия по книге О.Сулейменова «АЗиЯ» и по научным исследованиям ученого- антрополога О.Исмагулова «Этническая геногеография Казахстана».

Начало возвращений народу имен и трудов выдающихся представителей казахской демократической интеллигенции Ш.Кудайбердиева, А.Букейханова, А.Байтурсынова, М.Жумабаева, Ж.Аймауытова, М.Дулатова и других.
^ ИСТОРИОГРАФИЯ НЕЗАВИСИМОГО КАЗАХСТАНА
Методологические поиски в исторической науке Казахстана. Отказа от старой классовой марксистско-ленинской методологии. Разрушение историко партийного направления исторической науки. Ликвидации белых пятен в исторической науке Казахстана.

Заключение Комиссии Верховного Совета Республики Казахстан по изучению постановлений КАЗЦИКа и КАЗСОВНАРКОМА о байских и кулаческих хозяйствах (см.: "Казахстанская правда" ,1992 , 22 декабрь.).

Начало и ход процесса по возрождению исторической памяти в Казахстане. История Казахстана - обязательная, самостоятельная учебная дисциплина в учебных заведениях. Создание трудов, учебных пособий, деидеалогизировавщие, деполитизировавщие историю Казахстана.

Изучение истории казахской государственности с позиции нового подхода. Книга С.Г. Кляшторного и Т.И. Султанова "Казахстан: летопись трех тысячелетий". Труды А. Хасенова, М.Х. Абусеитовой, К.Ш. Хафизовои, Касымбаева по истории Казахского ханства.

Переиздания сборника документов "Алаш-Орда" под редакцией Н.Мартыненко.

Монографические исследования по движению "Алаш" М.К.Койгелдиева, К.Нурпеисова, Д.А.Аманжоловой. Издания библиографического указателя и сборников материалов первых газет и журнала "Айкап" на казахском языке (составители У.Субханбердина и другие). Изучение истории первых периодических изданий (К.М.Атабаев, О.Абдиманов).

Переиздание трудов казахской национально – демократической интеллигенции и государственных деятелей, пострадавших от политических репрессий. Издания двухтомного сборника трудов Мустафы Шокая и воспоминании о нем.

Разработка истории насильственной конфискации, коллективизации и принудительного оседания кочевников-казахов. Начало изучения истории крестьянских восстании в конце 20-х в начале 30-х годов. Труды М.К.Козыбаева, К.С.Алдажуманова, Ж.Б.Абылхожина, Т.Омарбекова. Издания сборников документов по данным проблемам. Закон Республики Казахстан "О реабилитации жертв массовых политических репрессий" (1993 г., 14 апреля) и его влияние на историческое знание.

Достижения в разработке истории сталинских политических репрессии и депортации народов в Казахстан. (Труды Г.В.Кана, Г.Н.Кима и др.).

Создание новых учебников и учебных программ по истории Казахстана. Их особенность, недостатки и преимущества. Д

Дискуссии по трудам Казыбек бека Тауасарулы и Отейбойдак Тлеукабылулы. Юбилейные конференции, посвященные: национально-освободительному движению 1916 года; восстанию К.Касымова, И.Тайманова; Анракайской битве; истории Туркестана и др.

Разработка истории казахской диаспоры. (Н.Мухамедханулы, Г М.Мендыкулова и др.). Исследования и воспоминания Х.Оралтая.

Зарубежная историография Казахстана. Изучение трудов Р.Конквеста, М.Олкотт, Б.Хайта и других в Казахстане (труды казахстанских исследователей К.Л.Есмагамбетова, К.Несипбаевой и др.).

Историко-демографические исследования казахстанских ученых (М.Татимов, А.Гали, М.Асылбеков).

Проблемы древней и средневековой истории Казахстана и исторические наследия М.Х.Дулати и К.Жалаири. (Исследования А.Дербисалиева, С.Жолдасбаева, Н.Нуртазиной, С.Сыздыкова и др.). Начало нового издания истории Казахстана с древнейших времен до наших дней в пяти томах.

Теоретико-методологические основы историографии аграрных отношений в Казахстане в период Советской власти. Утверждение большевистской концепций о массовом оседании кочевников на базе сплошной коллективизации в исторической науке Казахстана. Разработка истории насильственной конфискации коллективизации. Разработка вопросов истории аграрной политики КПСС в республике, их тенденциозный характер и ошибки.

Обсуждение книги Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева «В потоке истории» и предстоящие задачи историографии Казахстана.

Изучение и пропаганда отечественной истории - важнейший вклад в дело воспитания каждого казахстанца, создание науки и культуры. Независимого Казахстана. Издание монографий по историографии новейшего периода Казахстана (И.М.Козыбаев, О.Х.Мухатова, Т.А.Тулебаев, К.Л.Есмагамбетов и др.).

ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ
по специальности 050203 - История

объем 3 кредита (135 часов)

Авторы:

доктор исторических наук, профессор Атабаев К.М.

кандидат исторических наук, профессор Кадыртаева М.А.

Рецензенты:

кандидат исторических наук, доцент Медеуов Т.Ж.

кандидат исторических наук, доцент Осколков В.С.
ПРЕДИСЛОВИЕ
История казахского народа, как и история других народов, основывается наа анализе комплекса исторических источников. Познание национальной истории в полной мере возможно путем привлечения пластов исторических источников и их углубленного анализа, а также использованием современных методов критического анализа. Этим занимается одна из ветвей исторической науки - источниковедение..

Источниковедение, наряду с историографией, относится к числу фундаментальных дисциилин, обеспечивающих теоретико-методологическую и специальную подготовку историков. Фундаментальность источниковедения связана, прежде всего, с важнейшей особенностью самой исторической науки объект истории - общество в прошлом - не дана историку в непосредственном виде, а познаваема лишь через исторические источники, которые выступают в Роли непосредственного объекта исторической науки.

Источниковедение возникло из практики исторического исследования. Сначала изучались письменные источники и было известно лишь прикладное источниковедение с акцентом на фактической стороне - что дает источников для познания конкретно исторических фактов.

По мере расширения источниковой базы, включения в научный оборот новых источников становилось, очевидно, что одни и те же исторические события, явления и процессы по-разному отражены в разных источниках. Приемы, выработанные эмпирическим путем и апробированные долголетней практикой, превратились в методику исследования письменных источников с акцентом на самом процессе получения истинных фактов, как источник освещает события. Сами письменные источники стали ответвляться от вещественных (археологических).

^ Цель курса - изучить природу источника как исторического явления, возникающего в определенных социальных условиях времени, отражающего эти условия, и с задачами изучения гносеологическои природы источника как средства исторического познания.

^ Задачи курса:

- выработать умение по выявлению, отбору и критическому анализу источников;

- создание представительной источниково-информационной основы исторического исследования;

- усвоение терминологического аппарата исторического исследования;

- знания системы методов при анализе источников и возможности их применения на практике;

- знакомство с кругом источников по региональной истории.

^ Навыки и умения:

- знать основные правила работы в читальных залах архивов;

- уметь составить план научной работы;

- обладать рациональными техническими приемами во время поиска и собирания литературы;

- правильно организовать научную работу на всех этапах исследования;

^ Перечень дисциплии, предшествующих изучению данной дисциплины: История Казахстана, специальные и вспомогательные исторические дисциплины, архивоведение.

^ Перечень смежных дисциплин и их взаимосвязь с данной дисциплиной: Истории Казахстана, Историография истории Казахстана, теоретическое источниковедение, специальные исторические дисциплины.
^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Теория источниковедения как самостоятельная отрасль ( формирование и развитие). Выделение источниковедения в самостоятельную отрасль исторического знания.

Историческая наука разных периодов характеризуется особым вниманием к гносеологическим и методологическим аспектам исторического познания является в этом смысле исключением и источниковедение, которое специальная отрасль исторической науки имеет свою историю и методологию.
^ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Определение нсторического источника.

Источниковедение: особый метод познания реального мира. Исторический источник в свете теории отражения. Объективное и субъективное в источнике. Механизм диалектической связи исторической действительности и источника, источника и историка. Ретроспективный характер исторического познания. Понятия исторического источника в свете учения об информации. Определение исторического источника в рамках дисциплинарного подхода. Источник: феномен культуры и реальный объект познания. Источник: антропологический ориентир гуманитарных наук.

Методология, метод, техника исторического исследования исторический источник и исторический факт.

^ Предмет источниковедение.

Источниковедение и историческое исследование. Источниковедение и система вспомогательных исторических дисциплин.

Проблема классификации исторических источников. Основные принципы выделении типов и видов исторических источников. Видовая классификация письменных источников. Понятие о массовых источниках. Эволюция исторических источников. Основные тенденции развития источников.

^ Основные методологическне принципы источниковедения.

Критика и интерпретация как исследовательская проблема. Источник как самодостаточная исследовательская проблема. Позитивистские методы исторического исследования. Методологическое обособление наук о культуре. Исторический факт и исторический источник в концепции «Анналов». Историческое прошлое в сознании историка. Принцип объективности и аспекты его применения в источниковедении. Исторический принцип в исследовании источников. Социально-классовый анализ источников.

^ Стадии работы исследователя над источниками.

Общая методика изучения исторических источников. Исторические условия возникновения источника. Поиск и выявление источников (источниковедческая эвристика). Задачи источниковедческого анализа определение внешних особенностей памятника, установление его подлинности, текстовой анализ, установление времени, места, авторства, обстоятельства и мотивов происхождения источника, определение его достоверности, полноты, представительности, научной значимости. Авторский текст, произведение и его функционирование в социокультурной общности. Функционирование произведения в культуре. Интерпретация источника. Анализ содержания. Источниковедческий синтез. Источники в науках о человеке.

Выработка приемов и методов обработки данных источника. Общая характеристика методов. Общенаучные методы и их место в историческом исследования. Количественные методы.

Органическое единство методологии, методики и техники с источковедческого исследования.

^ Источники по досоветскому периоду

Летописи как исторический источник и методы их изучения.

Г.Шлецер, А.А.Шахматов. Их методы изучения. Летописный свод. Летопись. Прототип. Источники по изучению летописания. Особенности источниковедческого анализа историческая эвристика и интерпретация текста, средневековая историческая традиция китайских историков в форме подачи материала, элементы субъективизма.

Форма изложения. Особенности их как исторических источников.

Проблема репрезентативности летописного материала. Рашид ад дин «Сборник летописей». Перевод отрывков из него И. Н. Березиным. Русское летописание и его значение при изучении истории Казахстана. Сборник материалов, относящихся к истории «Золотой Орды» т. 1 и 2. В.Г.Тизенгаузена, Кадыргали Хошум Жалаири «Жами ат-таварих». Критика происхождения, источники, установление авторства.

^ Исторические повести «Благодатное знание» Юсуфа Баласагув «История завоевания мира», Джувейни, «Дивану лугат ат-тюрк» Махмуда Кашгарского, «Зафарнаме» Мукими, «Матлаб ат-талибин” Мухамада Талиба и др. Проблемы поиска, редакции и списки, авторство, место и время написания. Особенности отдельных памятников. Местонахождение исторических источников. Сочинения западноевропейских путешественников Иоанн Плано Карпини «Путешествия в восточные страны», Марко Поло, Вильгельма Рубрука, записи венгерского монаха Юлиана, купца Петахьи.

Русские летописи по истории Казахстана. (Краткая сибирская летопись. Есиповская и Строгановская летописи). Хронографы. Их связь с летописанием.

^ Делопроизводственная документация. Развитие делопроизводства в ХУІІІ-ХХ вв. Особенности составления и оформления деловых бумаг. Общие принципы источниковедческой критики делопроизводственной документации. Целостность, комплексный метод изучения.

Фонды дипломатических учреждений, курирующих связи России и Казахстана. Коллегия иностранных дел, Министерство внутренних дел. Переселенческое управление, находившиеся в Москве и Санкт- Петербурге.

Фонды местных учреждений, проводивших непосредственно политику России в Казахстане Оренбургская областная канцелярия Западно-Сибирской пограничной комиссии, губернские и волостные статистические комитеты, земельные управления и др. Материалы академических экспедиций XVIІІ в. Палласа, Фалька, Георги, Работы П.И. Рычкова «История Оренбургская», «Топография Оренбургской губернии».

^ Статистика как исторический источник. Организация статистики. Донаучный период. Экономика - статистические описания. Характеристика важнейших типов описаний. Данные бюджетной статистики казахских хозяйств, собранные земским статистиком Ф.А.Щербиной. Отличие земской статистики и государственной. Организация сбора и обработки данных экспедиций Щербины, Румянцева, ревизии Палена, а также отчеты местной администрации, губернаторов и генерал - губернаторов. Степень полноты и достоверности. Проблема репрезентативности.

Демографическая статистика советского периода. Задачи и методы статистики народонаселения. Переписи 1920, 1923, 1939, 1959, 1970, 1979, 1989 гг. Разработка и публикация материалов. Аграрная статистика. Статистика промышленного производства. Методы работы над статистикой. Применение математических методов при изучении статистики.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие рефераты:

Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса
Изучение курса «Практикум специализации- iv» неразрывно связано с овладением студентами систем практических знаний, умений и навыков...
Учебная программа по «Основам декоративного садоводства»
Цель курса: Приобретение теоретических знаний и практических навыков и умений в области декоративного садоводства. Изучение декоративных...
Лекция №1 тема: Цели и задачи обучения химии
Образование – процесс и результат усвоения знаний, умений и навыков. Обучение – процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков...
Положение о рейтинговой системе оценки знаний, умений и навыков студентов факультета вшуб бгэу
Рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов (далее — система) представляет собой интегральную оценку результатов...
Положение о рейтинговой системе оценки знаний, умений и навыков студентов...
Рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов (далее — система) представляет собой интегральную оценку результатов...
Задачи изучения курса: овладеть знаниями в области современных образовательных...
Цель изучения данного курса является вооружение обучающихся системой теоретико–методологических знаний, и практических умений по...
Лекция №1 тема: Цели и задачи обучения химии Дидактические и психологические...
Образование – процесс и результат усвоения знаний, умений и навыков. Обучение – процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков...
Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу
На основе знаний, умений и навыков, полученных при изучении «Общей геологии» базируется изучение дисциплин – «Инженерная геология»,...
Урок математики и информатики во 2 классе по теме: «Формирование...
Интегрированный урок по комплексному применению знаний, умений и навыков по математике и информатике, 2класс
Формы и методы контроля знаний, умений и навыков учащихся
Уо ссо, являет­ся неотделимой частью образовательного процесса. Он позволяет оце­нить содержание, средства, методы обучения, динамику...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза