Методические указания по выполнению курсовых работ Система университетского журналистского образования складывается из трех циклов дисциплин: историко-гуманитарного, общественно-экономического и собственно журналистского.


Скачать 253.93 Kb.
НазваниеМетодические указания по выполнению курсовых работ Система университетского журналистского образования складывается из трех циклов дисциплин: историко-гуманитарного, общественно-экономического и собственно журналистского.
Дата публикации07.06.2014
Размер253.93 Kb.
ТипМетодические указания
referatdb.ru > Журналистика > Методические указания
Методические указания по выполнению курсовых работ
Система университетского журналистского образования складывается из трех циклов дисциплин: историко-гуманитарного, общественно-экономического и собственно журналистского. Журналистский цикл дисциплин начинается с курса «Введение в теорию журналистики», который также «задает тон» в овладении будущим журналистами дисциплин всех других циклов.

Как у всякого начального курса (часто именуемого «пропедевтическим» - греч. рropaideuo «обучаю вперед, предварительно»), у него много задач: дать представление о сущности изучаемого явления; раскрыть систему понятий, «описывающих» предмет и практический смысл теории; показать роль для журналиста дисциплин социально- экономического и историко-гуманитарного циклов.

Дисциплина «Введение в теорию журналистики» дает общепринципиальные характеристики журналистики как области общественной практики, включающей специфические для нее формы авторской работы, раскрывает базовые законы этой сферы деятельности, зависящие от закономерностей социальной жизни на каждом этапе развития общества.

Курс вводит в изучение системы необходимых журналисту дисциплин, давая начальные фундаментальные знания о законах журналистики, формируя представление о «модели» журналиста, определяя перспективы учебной работы на все время обучения, направляя учебную активность в русло развития способностей, овладения знаниями, приобретения первоначального самостоятельного опыта.

С целью расширения и углубления теоретических знаний и закрепления практических навыков по курсу «Введение в журналистику и система СМИ» студентами выполняется курсовая работа. Успешное написание курсовой работы служит подготовкой студентов к выполнению выпускных дипломных работ.

Темы курсовых работ предлагаются преподавателями кафедры и после их выбора студентами утверждаются на заседании кафедры. Контроль над выполнением работы осуществляет руководитель. Совместно со студентом обсуждается план работы по теме, определяются сроки выполнения работы, время и место консультаций. Руководитель рекомендует основные источники для курсовой работы, консультирует студента по вопросам написания и оформления работы.

Курсовая работа, допущенная к защите, направляется на рецензию за 15 дней до защиты, срок рецензирования – не более 3-х дней. Не позднее, чем за 3 дня до защиты студент должен быть ознакомлен с содержанием рецензии. Защита курсовой работы проходит в присутствии ряда преподавателей и студентов. Защита курсовой работы заключается в коротком докладе студента (до 10 минут), в котором излагается содержание работы, и ответах на вопросы, которые могут быть заданы присутствующими на защите.

Курсовая работа оценивается по пятибалльной системе. Оценка указывается в рецензии-рейтинге. Оценка за курсовую работу заносится в ведомость и зачетную книжку студента.

Темы курсовых работ даны в Приложении

Процесс работы над курсовой работой предполагает знание и умение:

  • основ журналистики, общих характеристик журналистики как области общественной практики;

  • специфических для журналистики форм авторской, редакторской, организаторской работы;

  • базовых законов журналистики, сферы творческой деятельности;

  • оперировать метаязыком журналистики как научной отрасли знания;

  • ориентироваться в широком спектре разноплановых изданий и программ;

  • готовиться к осознанному выбору позиции в журналистике;

  • вырабатывать в себе профессиональные взгляды, черты, свойства, которые должны определяться согласованием частносоциальных и общечеловеческих ценностей.

  • периодизации в истории становления и развития журналистики;

  • при изучении истории журналистики рассматривать факты во всей их возможной полноте, прослеживая их взаимосвязь и взаимодействие другиг с другом, проверяя их роль конкретным опытом истории, выявляя в потоке фактов ведущие тенденции развития;

  • освещать историю становления и развития журналистики как процесс, в сложном диалектическом процессе находятся уникальность отдельных журналистов и публицистов, отдельных изданий, передач и одновременно их связь исторической эпохой, современностью и творческими исканиями;

  • рассматривать процесс развития журналистики, ее историю не как простое отражение общеисторических этапов, а как сложное пересечение специфических закономерностей движения самой журналистики с закономерностями общественно-историческими.

При изучении данного курса студенты должны привлекать материалы из истории государства, истории отечественной литературы, философии, культурологии. Органическое соединение знаний по смежным дисциплинам и явлений отечественной журналистики и определяет методологическое значение проблемы периодизации истории журналистики, определения наиболее значимых фактов в ее становлении и развитии.

Курсовая работа представляет собой самостоятельную учебно-исследовательскую работу, обеспечивает закрепление знаний, полученных студентами на занятиях по курсу.

Настоящие методические указания разработаны в соответствии с программой курса. Они определяют цели, основную тематику, объем, структуру и содержание курсовой работы, требования к ней, порядок выполнения, оформления и защиты курсовой работы, а также список рекомендуемой литературы.

Методические указания составлены исходя из типовых требований к курсовым работам и задач дальнейшего повышения качества подготовки студентов.

Основные цели и задачи курсовой работы состоят в следующем:

углубить и закрепить знания по курсу;

развить навыки самостоятельной работы с научной и справочной литературой, нормативными документами, материалами, опубликованными в периодической печати и др.;

приобрести опыт их творческого использования;

развить умение связывать теоретические положения с условиями современной практики;

Курсовая работа должна быть выполнена студентом самостоятельно на основании глубокого изучения научной литературы по проблемам изучаемой дисциплины.

Курсовая работа должна показать умение студента работать с литературой, делать самостоятельные выводы, анализировать и обобщать статистический и другие материалы, обосновывать собственную точку зрения по изучаемой проблеме, находить пути ее разрешения.

В процессе работы студент должен применять методологию системного и комплексного подходов, широко использовать арсенал современных методов анализа.

Раскрывая тему, необходимо соблюдать логическую последовательность изложения материала.

Текст курсовой работы может сопровождаться схемами, графиками, диаграммами, таблицами, рисунками и другим иллюстративным материалом, который придает тексту ясность, конкретность и наглядность. Количество иллюстраций определяется содержанием работы.

Основные требования к выполнению курсовой работы:

Курсовая работа должна включать следующие структурные элементы:

Титульный лист

План работы или содержание;

Перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц, терминов;

Введение;

Основная часть (2-4 главы);

Заключение;

Список использованной литературы;

Приложения

ПЛАН РАБОТЫ должен быть развернутым, состоящим из нескольких глав (разделов), которые, в свою очередь, включают ряд параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту.

ВО ВВЕДЕНИИ обосновывается выбор темы, ее актуальность и значимость. Здесь определяется объект и предмет исследования, формулируются цели и задачи курсовой работы, определяются методы исследования.

В ОСНОВНОЙ ЧАСТИ даются, различные точки зрения на рассматриваемую проблему, сопоставляются позиции различных научных школ, обосновывается собственная точка зрения автора по исследуемой проблеме, проводится анализ фактического материала, определяются пути решения " проблемы для конкретного объекта или конкретных ситуаций, оценивается их эффективность.

Круг рассматриваемых в работе вопросов определяется поставленной целью и характером изучаемой проблемы. При их изложении каждый последующий вопрос должен быть логично связан с предыдущим.

Предложения автора могут носить как теоретико-методологическую, так и практическую направленность, что предопределяется целью исследования и наличием тех материалов, которыми располагает студент при написании курсовой работы.

Рекомендуется увязывать рассмотрение основных теоретических положений с конкретными примерами из хозяйственной практики, ситуациями из периодической печати.

В ЗАКЛЮЧЕНИИ обобщаются результаты исследования, формулируются основные результаты, отражающие сущность проведенной работы, делаются выводы о степени достижения определенных во введении целей и задач, а также, где это возможно, даются практические рекомендации и оценка технико-экономической эффективности их внедрения или научной и социальной значимости работы.

В СПИСКЕ ЛИТЕРАТУРЫ указываются использованные при написании курсовой работы источники, на которые имеются ссылки в тексте.

ПРИЛОЖЕНИЕ оформляется при необходимости, чтобы не загружать основной текст курсовой работы большим количеством иллюстративного материала. При этом в основном тексте следует оставлять только тот материал, который позволяет непосредственно отразить сущность и раскрыть содержание излагаемой темы. Материал же, являющийся иллюстрацией к теме, целесообразно выносить в приложение. Это могут быть различного рода ситуации, подробные таблицы, доказательства, варианты схем организационной структуры управления, описания различных методик, новые разработанные организационные документы (положения о подразделениях, должностные инструкции, штатное расписание). Объем приложения не ограничивается.

Объем курсовой работы составляет 20-40 страниц текста, в том числе: введение – 1-3 страницы, основная часть – 20-35 страниц, заключение – 1-2 страницы.

Курсовая работа выполняется на бумаге стандартного формата А4. Писать следует на одной стороне листа через 1 интервал с оставлением необходимого поля, четко и разборчиво. Все страницы должны быть пронумерованы. Нумерация страниц – сквозная, начинается с титульного листа, но номер страницы на нем не вводится. Страницы документа проставляются арабскими цифрами в правом верхнем углу без точки в конце (допускается проставление номера страниц снизу по центру, без точек и черточек до и после цифр).

Следует использовать размеры полей согласно принятого стандарта.

По ходу изложения в тексте выделяются все заголовки, указанные в плане курсовой работы. Разделам основной части присваиваются порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами с точкой. Заголовки всех структурных элементов курсовой работы и ее разделов выполняются жирным шрифтом, без переносов с выравниванием по центру.

Каждый структурный элемент и раздел, следует начинать с новой страницы.

Заголовки по возможности следует делать краткими. Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками (без точки в конце заголовка).

Шрифт заголовков одного уровня рубрикации должен быть единым по всему тексту. Например, заголовки подразделов можно выполнять жирным шрифтом, пунктов - жирным курсивом, подпунктов - курсивом. Подчеркивание в заголовках и тексте не рекомендуется.

Заголовки следует отделять от основного текста дополнительным пробелом сверху и снизу.

На титульном листе должны быть указаны следующие сведения:

Университет;

направление;

специализация;

Форма обучения - очная (дневная), очно-заочная (вечерняя) или заочная;

вид материала (курсовая работа);

наименование учебной дисциплины;

наименование темы курсовой работы

курс, группа, инициалы и фамилия студента;

ученая степень, научное звание, инициалы и фамилия преподавателя;

место и год выполнения проекта.

Содержание (план) включает все составные части курсовой работы, идущие после него, т.е. список сокращений, введение, наименования всех разделов, подразделов, пунктов и подпунктов (если таковые имеются и у них есть наименование), заключение, список использованных источников, приложения с их названиями. Содержание должно быть вынесено, на отдельную страницу.

Используемые в курсовой работе малораспространенные сокращения, условные обозначения, символы, единицы измерения и специфические термины должны быть представлены в виде отдельного списка.

Если то или иное сокращение (и пр.) используется в тексте не более двух раз, оно в список может не включаться, а его расшифровка дается непосредственно в тексте при первом упоминании.

Если в перечне отсутствуют специфические термины или единицы измерения или условные обозначения, то в наименовании данного структурного элемента они не указываются.

Расширение масштабов журналистской деятельности и повышение роли журналистики в современном мире предъявляют растущие требования к работникам средств массовой информации – прессы, телевидения, радио, информационных агентств. Cуществует немало источников кадров для журналистики, однако главным из них остается университетское журналистское образование, рассчитанное на формирование работников различных средств массовой информации, закладывающее также основы последующей непрерывной многоуровневой подготовки.

^ Обоснование темы (постановка проблемы) состоит из описания проблемы и её актуальности. Проблема — это заявка, постановка тех вопросов, которые требуют своего разрешения и на которые будут даны ответы в курсовом исследовании. Обычно указывается на наличие ряда нерешенных проблем, из которых выделяется одна и объясняется, почему рассматривается именно она. Смысл постановки проблемы: убедить читателя в том, что работа имеет право на существование, доказать, что проблема реально существует, а не является плодом фантазии; показать, что есть необходимость, всеобщая заинтересованность в ее решении; доказать читателю, что результаты работы будут полезны (в теоретическом и практическом смыслах), что они стоят того, чтобы писать ради них исследование, тратить время и силы. Существует несколько способов обоснования темы:

- адресовать читателя к жизненным явлениям, к реальным фактам в журналистике, сослаться на публикации в прессе;

- сослаться на научные исследования, в которых обсуждалась выбранная проблема;

- привести социологические статистические данные (например, результаты опроса по данной проблеме) как доказательство наличия проблемы, что поможет понять ее составляющие и способствует решению.

Отсюда вытекает актуальность — указание причин или факторов, благодаря которым возникает необходимость в данной работе.

Чтобы показать степень изученности выбранной темы, делается краткий обзор литературы по данной теме. Он должен показать знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать, выделять существенное. Здесь же важно отметить те вопросы, которые остались еще не раскрытыми. На этом фоне формируется противоречие, которое рождает проблему. Проблема всегда возникает, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое еще не сформировалось, т.е. проблема – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация, как правило, возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений.

Вслед за проблемой исследования определяется его объект и предмет. Объект исследования — это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию, в нашем случае это та сфера журналистской практики, область истории, теории журналистики, к которым обращается дипломник. Из объекта как общего, широкого понятия выделяется более узкий, частный предмет, на котором и будет, собственно, сфокусирован взгляд. Предмет — это то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Именно предмет исследования определяет тему дипломной работы.

На основе сформулированной проблемы, определения объекта и предмета исследования устанавливается его цель. ^ Цель — то, чего автор намерен достичь в своей работе. Задачи носят более конкретный характер, они показывают, что необходимо предпринять в ходе исследования, чтобы достичь цели. Перечисление задач задает план и внутреннюю логику дипломного сочинения.

Во ведении необходимо также кратко охарактеризовать эмпирическую базу — факты, явления или феномены, на анализ которых будет опираться работа. Эмпирическая база является для исследователя первоисточником, в нашем случае это будут тексты прессы, радио, телевидения, Интернет-изданий, рекламы. В состав эмпирической базы могут войти результаты анкетных опросов, результаты анализа нормативных документов, статистические данные и т.п.

^ Теоретическая база — основные исходные положения, опираясь на которые, автор строит собственные рассуждения. Имеются в виду не все публикации, на которые ссылается исследователь, а только те, которые действительно лежат в основе работы (их обычно бывает от одной до трех-четырех). Она предполагает указания на научные подходы или школы, взгляды которых близки студенту. Рекомендуется также обозначить использованные в работе методы исследования.

Затем определяется новизна (это то новое, что вносит работа в теорию и практический анализ проблемы) и практическая значимость (прикладное значение) работы.

Введение завершается описанием структуры курсовой работы, где дается краткая характеристика каждой части работы.

Правильность, аккуратность оформления курсовой работы являются обязательным условием ее выполнения и учитываются при ее оценке.
Критерии оценки курсовой работы:
Полностью подготовленная курсовая работа подписывается студентом и представляется руководителю на проверку в установленные сроки. Проверка курсовых работ руководителем осуществляется в течение недели после их сдачи.

Защита курсовых работ проводится в назначенный день и час.

При защите студент должен показать знания и уметь отвечать на вопросы по теме курсовой работы, а также на замечания, содержащиеся в рецензии руководителя.

Защита курсовых работ может проходить в различных формах. Наиболее целесообразна защита курсовых работ в присутствии группы студентов. При этом автору курсовой работы предоставляется 10-15 минут для доклада основных положений, после чего ему задаются вопросы по существу работы.

Допускается защита курсовых работ в индивидуальном порядке в форме обсуждения проблемы темы.

Студент, не представивший в установленный срок курсовую работу или не защитивший ее по неуважительной причине, считается имеющим академическую задолженность и к экзамену по курсу не допускается.

Курсовая работа оценивается по четырехбалльной системе: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

В процессе защиты и при оценке курсовой работы обращается особое внимание на:

обоснование выбора темы работы и четкое формулирование ее целей и задач;

степень соответствия объема и содержания темы курсовой работы, ее целям и задачам;

понимание современного состояния рассматриваемых в работе проблем, глубину их проработки;

самостоятельность мышления и творческий подход к проблеме;

логику и четкость изложения;

обоснованность основных положений, выводов, предложений;

знание литературы по разрабатываемой теме;

качество оформления работы;

правильность ответов на вопросы в ходе защиты курсовой работы;

умение отстоять свою точку зрения.

своевременность представления материалов на проверку руководителю
^ ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Выполнение курсовой работы целесообразно разбить на ряд этапов. Это подбор и изучение литературы; составление плана работы; сбор и обработка фактического материала; написание курсовой работы; защита курсовой работы.

Подбор и изучение литературы следует начинать с перечня литературы, рекомендованной кафедрой. При составлении библиографического списка рекомендуется пользоваться библиографическими каталогами, тематическими библиографиями, публикациями в газетах. При этом главная задача студента – из огромной массы литературы отобрать только те книги, журналы и статьи, в которых освещаются вопросы, относящиеся к выбранной теме курсовой работы.

Библиографические каталоги имеются в каждой библиотеке. Они делятся на систематические, предметные и алфавитные. Рекомендуется в большей степени пользоваться систематическими каталогами, так как в них карточки с названиями книг и статей расположены по отраслям знаний. В систематическом каталоге выделен специальный раздел, в котором карточки обычно подобраны по темам курса. Студент при отборе литературе должен найти в систематическом каталоге указанный раздел, а в нем – тему, соответствующую его курсовой работе, и выписать на карточки нужные ему статьи и книги.

Изучение периодической литературы следует начинать с работ, опубликованных в последние годы и наиболее полно раскрывающих вопросы курсовой работы, а затем уже переходить и к более ранним изданиям.

При изучении литературы можно рекомендовать делать выписки из книг и статей основных положений, теоретических выводов, определений, доказательств, статистических данных и т.п.

После подбора и изучения литературы студент должен составить тщательно продуманный план курсовой работы, который призван способствовать более полному раскрытию основных ее вопросов. План – это основа работы, и от того, как он составлен, будет зависеть уровень всей письменной работы.

Целесообразно предварительно намеченный план согласовать на консультации с научным руководителем. План не следует излишне детализировать, в нем перечисляются основные, центральные вопросы темы в логической последовательности. Главы можно не разбивать на параграфы. План работы тесно связан с ее структурой. Но раз дана структура работы, состоящая из введения, основного раздела и заключения, то задача студента состоит в том, чтобы определить 3-4 вопроса основной ее части, соблюдая их взаимосвязь и последовательность изложения (приложение 2)

После того, как подобрана и изучена литература, составлен план, подобран и обработан фактический материал, можно приступать к написанию курсовой работы. Это весьма трудоемкий и ответственный этап, так как здесь студент должен проявить умение самостоятельно мыслить, анализировать данные, делать обобщения, выводы. На этом этапе можно конкретизировать план работы, разбивать угловые вопросы на пункты и подпункты.
^ СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
После предварительного общего знакомства с проблемой студент должен составить примерный план курсовой работы, который может быть скорректирован в процессе углубления в тему.

Написание курсовой работы необходимо начинать с постановки и изложения содержания основного вопроса каждого раздела. Раскрытие содержания должно быть доказательным, а не декларативным, научно аргументировано и разъяснено.

Факты и примеры должны быть не случайными, а типичными. Для того чтобы иметь правильные представления о тех или иных явлениях и законах, желательно рассматривать их в историческом аспекте. Но это требование не следует понимать как необходимость всестороннего описания истории возникновения и форм проявления данных явлений и законов. Важно, чтобы материал курсовой работы излагался логически последовательно и четко.

Для полного и правильного раскрытия содержания избранной темы студенту необходимо:

а) изучить научные работы по данной проблеме;

б) изучить учебную литературу по журналистике;

в) собрать статистические данные, публикуемые в периодической печати и статических сборниках.

г) изучить статьи по избранной теме

Курсовая работа должна состоять из следующих частей: введения, основного текста, значения и библиографического списка. Структура курсовой работы может изменятся в зависимости от темы и ее сложности.

Во введении автор должен изложить актуальность избранной проблемы, сформулировать цель написания работы и те задачи, которые будут решаться в работе. Введение должно быть кратким (2-3 страницы).

Во второй части раскрывается содержание темы. Эту часть рекомендуется разделить на 3 - 4 вопроса, изучающих сущность проблемы. Увеличивать число вопросов не следует, так как это приведет к поверхностной разработке или значительному превышению объема курсовой работы. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где заканчивается их освещение. Основная часть работы должна быть изложена на 18-20 страницах.

Раскрывать тему можно по-разному: то ли в историческом плане (от прошлого к настоящему), то ли в логическом плане (по главным, существенным, "узловым" моментам), то ли в актуалистическом плане (от настоящего, через призму его, к прошлому и о прошлом). Вариантов тут много.

Выводы, составляющие третью часть, вытекают из материалов курсовой работы и содержат обоснованные предложения. Заключение нужно писать кратко на 2-3 страницах. В заключении подводятся итоги, резюмируется насколько удалось выполнить задуманное, заявленное во введении. Завершает курсовую список используемой литературы. Обычно это пронумерованный арабскими цифрами перечень в алфавитном порядке используемых книг, статей и пр.

В отличие от школьных сочинений, курсовые работы обязательно должны иметь правильно оформленный научный аппарат, т.е. сноски, ссылки, цитирования и пр. К этому надо приучаться сразу; строгость и точность цитирования, адекватность пересказа точки зрения того или иного автора, его взглядов, идей, выдвинутых проблем и положений, правильное оформление сносок - неотъемлемый признак подлинно научной работы. Поэтому и цитаты, и сноски, и список литературы должны удовлетворять определенным требованиям, а именно: необходимо указывать фамилии и инициалы авторов работ, полное название работы (книги, статьи и т.п. ), место, где издана работа (название издательства иногда опускается), год издания. При необходимости - указываются страницы.
^ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Текст курсовой работы не должен быть перегружен прямыми цитатами из источников и литературы. Цитата воспроизводит только тот минимум, который необходим для доказательства конкретного положения. Прямая цитата должна быть заключена в кавычки. Ее содержание может быть передано и собственными словами автора курсовой работы. Кавычки в этом случае не нужны. Однако в любом случае в сноске следует указать, откуда взята та или иная мысль.

Обязательной частью каждой курсовой работы является научно-справочный аппарат, который включает:

а) ссылки на источники и литературу;

б) примечания, поясняющие или дополняющие какое-либо положение в основном тексте;

в) полемические замечания;

г) необходимые объяснения терминов;

д) отсылки к страницам собственной работы;

е) список литературы, помещаемый в конце работы.
В курсовой работе студент на основе изученной литературы должен определить свою точку зрения по спорному вопросу, аргументировать ее, а потом изложить имеющиеся в литературе точки зрения по исследуемой проблеме и дать их критический разбор. Это придает работе полемический, творческий характер.

Одним из важнейших требований, предъявляемых к студентам, пишущих курсовые работы, является самостоятельное и творческое их выполнение. К сожалению, некоторые студенты вместо самостоятельной и добросовестной работы над избранной темой, занимаются механическим списыванием текстов, заимствуют из Интернета. Разновидностью такого рода недостатка является злоупотребление цитатами, которые соединяются отдельными фразами и образуют часто большую часть текста письменной работы. Такое выполнение курсовой работы недопустимо, так как приводит к тому, что в работе появляются неправильные положения и устаревшие материалы. Подобные работы не приносят студентам пользы и оцениваются на «неудовлетворительно».

Теоретически грамотно изложить материал в письменной форме – это новый важный этап в выполнении курсовой работы. Овладев приемами самостоятельного получения информации, студент должен организовывать самоконтроль знаний – логически, последовательно, стройно в письменной форме раскрыть вопросы плана избранной темы. Самостоятельный, творческий характер изложения выражается в том, что студент каждый вопрос плана освещает по продуманной им схеме, правильно использует и комментирует цитаты, не перегружая ими текст, не допускает посторонних положений, логически между собой не связанных, приводит самостоятельно выбранный фактический материал для иллюстрации важнейших положений темы, иллюстрирует теоретические положения графиками, таблицами.

Курсовая работа должна быть написана хорошим литературным языком. Язык, стиль изложения, умение строить краткие предложения, выражать свои мнения в понятной форме, не допускающей разночтений, имеют большое значение.

Приложение

Примерные темы курсовых работ:
  1. Происхождение, концепции и модели журналистики

  2. Идейно-теоретические концепции журналистики

  3. Журналистика как важнейшее социальное явление

  4. Методология и методы журналистики

  5. Полифункциональность журналистики.

  6. Типология СМИ

  7. Система журналистики.

  8. Социальная позиция журналиста.

  9. Многопрофильные и специализированные издания и программы.

  10. Журналист как субъект деятельности СМИ

  11. Социальный статус журналиста.

  12. Должностной статус журналиста.

  13. Организации журналистов.

  14. Этические нормы в сфере различных отношений

  15. Авторское право журналиста.

  16. Виды журналистской деятельности.

  17. Типы творчества в журналистике.

  18. Методологическая культура журналиста.

  19. Журналистская деятельность как информационный процесс:

  20. информация, переработка информации; отбор информации; потребность в информации; ценность информации; виды информации.

  21. Информационная политика. Идейно-творческая концепция редакции, аудиторная ориентация, способы реализации, информационной политики, взаимодействие с другими СМИ, пропаганда, агитация.

  22. Журналистика как область творческой деятельности.

  23. Редакторская деятельность.

  24. Организаторская деятельность.

  25. Авторская деятельность.

  26. Художественный тип творчества.

  27. Публицистический тип творчества.

  28. Методология журналистско-публицистической деятельности

Литература


  • Ворошилов В.В. Техника и технология СМИ. Сб.,2000г.

  • Язык и стиль СМИ. М.,1980г.

  • Зарва М. Слово в эфире. О языке и стиле радиопередач. М., 1971г.

  • Кохно М.Т. Звуковое и телевизионное вещание. Минск, 2000г.

  • Толстова М. Беседы о дикторском мастерстве. М., 1963г.

  • Крысин Л. О языке радиопередач. М., 1967г.

  • Арнхейм искусство и визуальное восприятие

  • Бальтерманц Д. Избранные фотографии

  • Барт Ролан. Комментарии к фотографии. М. 1977

  • Березин В.М. Теория массовой коммуникации. М., 1997

  • Вартанов А.С. От фото до видео. М.. 1966

  • Ворон Н.И. Жанры советской фотожурналистики. М., 1991

  • Дегтярев А. Фотокомпозиция. М.. 1998

  • Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. М., 1983

  • Луговьер Д. Учись фотографировать: фотоискусство, фототехника. М.. 1988

  • Михалкович В.И., Стигнев В.Т. Поэтика фотографии. М., 1989

  • Морозов С. Творческая фотография. М., 1989

  • Попондопуло Г.К. Фотография и современность. М.. 1982

  • Хокинс Э., Эйвон Д. Фотография. Техника и искусство. М., 1986

  • Фомин Ф.И. Общий курс фотографии. М., 1975

  • Микулин Ф. Фоторецептурный справочник. М., 1972

  • Митчел Э. Фотография. М.. 1988

  • Гаджиев К. С. О природе конфликтов и войн в современном мире. // Вопросы философии, 1997, № 6.

  • Сперанский В. И. Конфликты. Факторы социальной напряженности. // Социально-политический журнал, 1996, № 2-3.

  • Дюнан А. Воспоминания о битве при Сольферино. М., 1995

  • Бори Ф. Возникновение и развитие МГП. М., 1995

  • Пикте Ж. Развитие принципов МГП. М., 1994

  • Пикте Ж. Международный комитет Красного Креста: уникальное учреждение. М., МККК, 1997.

  • Женевские конвенции от 12 августа 1949 года и Дополнительные Протоколы к ним. М., 1997.

  • Шнидлер Д. Международный Комитет Красного Креста и права человека М., 1994.

  • Меры, принимаемые государством по выполнению МГП, - М., 1991.

  • Панфилов О. Симонов А. Нарушение прав журналистов и прессы на территории СНГ в 1996 году. – М., 1996, С. 27.

  • Законодательство и практика Средств Массовой информации. // 1996. Май, С. 14-15.

  • Журналисты на чеченской войне. Факты, документы, свидетельства. – М., 1996. С.17.

  • Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: Пер. с англ. под ред. О.И. Шкаратана. – М., 2000.

  • Беглов С. Внешнеполитическая пропаганда: Очерк теории и практики. Уч. пособие. – М., Высшая школа, 1980.

  • Волкогонов Д.А. Психологическая война: подрывные действия империализма в области общественного сознания – изд. 2-е, доп. М., Воениздат, 1984.

  • Журналистика и война: освещение российских СМИ военных действий в Чечне. (Ред. А.Г. Рихтер). – М., 1995.

  • Ибраева Г.Ж. Mass Media в политической структуре общества. – Алматы, 2000. С.140.

  • Бегли У. Некоторые мысли о взаимоотношениях гуманитарных организаций и СМИ. // МЖКК, № 23, декабрь, 1998, с. 747-752

  • Сандо И. Существует ли «право на вмешательство» в области на информации. //МЖКК, № 23, декабрь, с. 747-764.

  • Рожков А.В. Тенденция развития военной печати РК. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. филол. наук., Алматы, 1998.

  • Литература:

  • Основы теории массовых коммуникаций. М., 1999

  • Тенденции развития массовых информационных процессов. М., УДН, 1991

  • Березин В.М. Теория массовой коммуникации. М., 1997

  • Массовая коммуникация в социолистическом обществе. Л., 1979

  • Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. М., 1996

  • Панфилов О. Симонов А. Нарушение прав журналистов и прессы на территории СНГ в 1996 году. – М., 1996, С. 27.

  • Законодательство и практика Средств Массовой информации. // 1996. Май, С. 14-15.

  • Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: Пер. с англ. под ред. О.И. Шкаратана. – М., 2000.

  • Беглов С. Внешнеполитическая пропаганда: Очерк теории и практики. Уч. пособие. – М., Высшая школа, 1980.

  • Волкогонов Д.А. Психологическая война: подрывные действия империализма в области общественного сознания – изд. 2-е, доп. М., Воениздат, 1984.

  • Журналистика и война: освещение российских СМИ военных действий в Чечне. (Ред. А.Г. Рихтер). – М., 1995.

  • Ибраева Г.Ж. Mass Media в политической структуре общества. – Алматы, 2000. С.140.

  • Бегли У. Некоторые мысли о взаимоотношениях гуманитарных организаций и СМИ. // МЖКК, № 23, декабрь, 1998, с. 747-752

  • Сандо И. Существует ли «право на вмешательство» в области на информации. //МЖКК, № 23, декабрь, с. 747-764.

  • Рожков А.В. Тенденция развития военной печати РК. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. филол. наук., Алматы, 1998.

  • Ученова В.В. У истоков журналистики.-М.,1998

  • Гуревич С.М. Газета и рынок.- М. 1998

  • Бекхожин Х.Н. Казахская прогрессивно-демократическая печать во второй половине 19 в. И начале 20 в. – Алма-Ата: КазГу, 1976

  • Иванчикова Э.И.Дореволюционная периодическая печать Казахстана: библ. Указатель. Алматы: Библ. МН АН РК,1998

  • Кабдиев Д.К. Развитие экономической мысли в Казахстане /конец 19- начало 20 в./. Алма-Ата: Казахстан, 1978

  • Илюсизов М. Зарождение социально-экономической мысли в Казахстане. Алматы: Ихтисат, 1997

  • Букейханов А. Избранное. Алматы, 1996

  • Зиманов С.З. Общественно-политические взгляды М.Сералина. Алма-Ата: Наука Каз.ССР, 1989

  • Засурский И.И. Масс-медиа второй республики. М.: Изд-во МГУ, 1999

  • Блажнов Е.П. Экономическая пропаганда в газете: факторы эффективности. М.: МГУ, 1982

  • Аргынбаев М.Ж. Печать Казахстана на завершающем этапе строительства. Алма-Ата: Казахстан, 1977Ворошилов В.В. Журналистика: Учебник. СПб: Изд. Михайлова В.А., 1999

  • Архипов С.В. Современная советская публицистика, Владикавказ: СОГУ,1992

  • Письменная Е.В. Профессионализм и этика: проблема морального выбора в деловой журналистике /из российского опыта/- Вестник МГУ. Серия 10- Журналистика. 2000,№2

  • Засурский Я.Н. Журналистика в переходный период / Вестник МГУ. Серия 10- Журналистика. 19970, №5

  • Курочкина А.А. Формирование системы управления СМИ. СПб.: СпбГЭиФ. 1999

  • Спанов М.У. Экономическая безопасность как критерий развитости экономики // Саясат, 1999,№6

  • Марков В. Концепция экономической безопасности РК / Аль-Пари, 1997, №1

  • Менделеев А. Что за газетным словом? М.: МГУ, 1982

  • Шостак М. Еженедельник как тип издания. Учебно-методическое пособие – М.: МГУ,1986

  • Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий /на примере специальныхжурналов/ Иркутск: Изд.Иркутского ун-та, 1985

  • Основы теории массовых коммуникаций. М., 1999

  • Тенденции развития массовых информационных процессов. М., УДН, 1991

  • Березин В.М. Теория массовой коммуникации. М., 1997

  • Массовая коммуникация в социолистическом обществе. Л., 1979

  • Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. М., 1996

  • Журнал "Советское фото"

  • Фотоаппараты. Из коллекции Политехнического музея. Комплект из 14 фотооткрыток- М.. 1987

  • Aktuale (russe) en France (Новости Франции) Министерство иностранных дел, дирекция, печати, информации и коммуникации. Париж (Набор первоклассных фотографий).

  • Дыко Л.В. Основы композиции в фотографии. М. . 1984

  • Горохов В.М. Основы журналистского мастерства .М., 1989

  • Гуревич С.М. Газета и рынок: как добиться успеха. М. , 1994

  • Дзялошинский И. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. Некоторые особенности личности и профессиональной деятельности. М., 1996

  • Профессиональная этика журналиста. М., 1991

  • Ворошилов В.В. Конфликт в журналистском отражении. СПб, 1993

  • Вильчик В. Умерьте амбиции// Журналист, 1995, № 7, с. 61

  • Кузнецов М., Цыкунов И. Как позволить другим делать по – вашему. Ключевые и поведенческие стратегии журналиста. Учебно-практическое пособие. М.. 2001

  • Бухарцев Р.Г. Творческий потенциал журналиста. М.. 1985

  • Ефимов М.Л. Биологические ритмы и творчество. А-А.. изд. "Наука", 1990

  • Громов Е.С. Природа художественного творчества. М.. 1986

  • Мастерство журналиста. Под ред. В.М. Горохова и В.Д. Пельта. М.. 1997



Похожие рефераты:

Проект Положения о Конкурсе журналистского мастерства
«энергия пера» Конкурс журналистского мастерства, посвященный 110-летию казахстанской нефти. Организаторы Конкурса: Казахстанская...
Методические указания к выполнению курсовых работ студентом по дисциплине «Системы базы данных»
Методические указания к выполнению курсовых работ студентом разработаны на основании рабочей программы дисциплины
Методические указания по выполнению курсовых работ 2,00
Организация производства и менеджмент в машиностроении: методические указания по выполнению курсовых работ
Методические указания к выполнению курсовых проектов (работ)
Курсовые проекты (работы) обязательны для студентов всех специальностей. Перечень дисциплин, по которым предусмотрено выполнение...
Положение о Конкурсе журналистского мастерства «Энергия пера»
Конкурс журналистского мастерства «Энергия пера» проводится среди представителей средств массовой информации Республики Казахстан...
Методические указания по выполнению курсовых работ по дисциплине «аудит»
Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов специальности 5В050800 – Учет и аудит утверждены на заседании кафедры...
Положение конкурса журналистского мастерства «Сила пера»
Конкурс журналистского мастерства «Сила пера» проводится среди представителей средств массовой информации (далее сми). Учредителем...
Положение о Конкурсе журналистского мастерства «Энергия пера» (далее Конкурс)
Конкурс журналистского мастерства «Энергия пера» проводится среди представителей средств массовой информации Республики Казахстан...
Методические указания по их выполнению дипломные, курсовые, рефераты...
Тематика дипломных/курсовых/контрольных работ/ рефератов и методические указания по их выполнению
Методические указания по выполнению, оформлению и защите курсовых...
В методических указаниях изложены требования по выбору темы курсовой работы, её выполнению и оформлению. Приведена тематика курсовых...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза