Детей младшего дошкольного возраста


НазваниеДетей младшего дошкольного возраста
страница1/20
Дата публикации13.10.2014
Размер2.62 Mb.
ТипПояснительная записка
referatdb.ru > Культура > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР «ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО»

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ЗЕРЕК БАЛА»
(ОТ 3 ДО 5 ЛЕТ)

АСТАНА 2012

УДК 372.3/.4

ББК 74.102

П 78
Авторы-составители: Калашникова Т.М., Новогренко Г.Н., Ионова С.П.
Рецензенты:

П 78 Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет). – Астана, 2012. – … страниц.

Издание второе, переработанное.
ISBN 9965-810-43-5
Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет) является частью комплекта новых программ, соответствующих нынешним требованиям ГОСО РК дошкольного воспитания и обучения.

Программа для детей 3-5 летнего возраста определяет базовое содержание дошкольного образования, обеспечивающее развитие личности ребенка и направленное на раскрытие индивидуальных возрастных возможностей и способностей детей от 3-х до 5-ти лет.

Содержание программы направлено на целостное, физическое, познавательное, коммуникативное, творческое и социальное развитие младшего дошкольника.

Рекомендуется работникам системы дошкольного образования, студентам педагогических вузов и колледжей.

© Республиканский центр

«Дошкольное детство», 2012

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Пояснительная записка ....................................................

4

2.

Организация жизнедеятельности детеймладшего дошкольного возраста

8

Программа для детей от 3-х до 4-х лет

3.

Характеристика возрастных возможностей детей ........

10

4.

Примерный распорядок дня ............................................

13

5.

Образовательная область «Здоровье» ............................

17

6.

Образовательная область «Коммуникация» ..................

25

7.

Образовательная область «Познание» ...........................

35

8.

Образовательная область «Творчество» ........................

45

9.

Образовательная область «Социум» ..............................

55

10.

Развитие ребёнка в игровой деятельности ....................

58

11.

Развитие ребёнка в трудовой деятельности ...................

60

Программа для детей от 4-х до 5-ти лет

12.

Характеристика возрастных возможностей детей ……

61

13.

Примерный распорядок дня ............................................

64

14.

Образовательная область «Здоровье» ............................

68

15.

Образовательная область «Коммуникация» ..................

80

16.

Образовательная область «Познание» ...........................

95

17.

Образовательная область «Творчество» ........................

118

18.

Образовательная область «Социум» ..............................

137

19.

Развитие ребёнка в игровой деятельности ....................

142

20.

Развитие ребёнка в трудовой деятельности ...................


144

21.

Праздники и развлечения ................................................

146

22.

Работа с родителями.........................................................

147

23.

Литература.........................................................................

149

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Социально-экономические перемены, происходящие в Республике Казахстан, выход страны в мировое образовательное пространство требуют обновления содержания образования, в том числе и дошкольного.

В свою очередь реализация социального заказа общества, родителей, начальной школы на формирование личности ребёнка дошкольного возраста, имеющей не только набор знаний, но и умеющей применять эти знания на практике, достаточно быстро адаптироваться в окружающей среде, предполагает обновление содержания образовательных программ.

Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «ЗЕРЕК БАЛА» раскрывает содержательные аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста 3 – 5 лет.

Программа направлена на сохранение физического и психического здоровья младших дошкольников, на решение задач формирования у детей ключевых компетентностей как основного показателя развития детей, применения накопленного опыта в различных жизненных ситуациях.

В программе «Зерек бала» заложены определенные принципы:

- социальной обусловленности обновления целей, содержания и методов обучения;

- единства и преемственности содержания, методов воспитания и обучения;

- индивидуально-личностной организации обучения и воспитания ребёнка;

- вариативности и свободы выбора путей, способов и форм осуществления стратегических образовательных идей;

- единства деятельностного и творческого подходов к содержанию и организации процесса педагогической, психологической и социальной поддержки детей;

- построения образовательного процесса на основе общения, игры, поисковой деятельности, сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Программа составлена на основании нового ГОСО РК дошкольного воспитания и обучения и является основным функциональным носителем содержания дошкольного воспитания и обучения.

В соответствии с ГОСО РК дошкольного воспитания и обучения программа включает пять образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» и направлена на раскрытие потенциальных возможностей детей от 3-х до 5-ти лет.

^ Основные задачи реализации программы:

- совершенствование качеств личности каждого ребенка и их дальнейшее развитие;

- формирование опыта практической, познавательной, творческой и других видов детской деятельности;

- развитие творческого потенциала, интеллектуальных способностей каждого ребенка;

- привитие культурных и нравственных ценностей на основе патриотических, культурно-исторических традиций Республики Казахстан;

- формирование культуры межнациональных отношений воспитанников в коллективе;

- создание комфортной, предметно-развивающей среды, способствующей формированию важнейших ключевых компетентностей, полноценного физического развития ребенка;

- сотрудничество семьи, среды дошкольной организации в целях развития и воспитания ребенка.

Результатом развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является личность, обладающая ключевыми компетентностями, умеющая взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, владеющая основами физической культуры и здорового образа жизни.

Программа включает пять образовательных областей: «Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Творчество», «Социум» и направлена на раскрытие потенциальных возможностей ребенка младшего дошкольного возраста, его ориентацию на последующее образование.

Базовое содержание пяти образовательных областей становится основой для развития познавательных способностей, индивидуальных склонностей, интересов и потребностей детей. Все образовательные области и разделы охватывают своим содержанием различные аспекты окружающего мира, внутреннего мира человека, общественные, социальные, личные отношения, природные и сезонные явления, мир техники, игрушек, литературы, искусства, мир чувств, эмоций и другие.

Структура программы

Программа состоит из пояснительной записки, характеристики организации жизнедеятельности детей младшего дошкольного возраста, характеристики возрастных возможностей детей, примерного распорядка дня, программного содержания пяти образовательных областей, развития ребенка в игровой и трудовой деятельности для каждого возрастного периода.

Реализация содержания Программы предусматривает работу по образовательным областям, каждая из которых содержит самостоятельные разделы и направления.

В образовательной области «Здоровье» определены задачи, содержание и условия педагогической работы, решение которых содействует укреплению здоровья детей, формированию соблюдения элементарных правил здорового образа жизни, совершенствованию функциональных возможностей детского организма, жизненно важных двигательных навыков, развитию физических и волевых качеств.

Образовательная область «Коммуникация» включает задачи и содержание работы по развитию связной речи, индивидуальных способностей младших дошкольников к речевой деятельности, умения строить содержательный монолог и диалог, демонстрировать речевое творчество.

В образовательной области «Познание» выделены задачи, содержание и условия педагогической работы по расширению и обогащению ориентировки ребенка в окружающем мире; по развитию способности сравнивать, анализировать, обобщать, экспериментировать, моделировать, заниматься элементарной поисковой деятельностью; по овладению некоторыми способами природоохранной деятельности, навыками работы с различными источниками информации.

Образовательная область «Творчество» рассматривается в единстве формирования у ребенка эстетического отношения к миру и его художественного развития средствами народного, классического и современного искусства; формирования художественных способностей через детское творчество, интеграцию различных видов детской художественной деятельности. Детское творчество - это особый мир, где ребенок познает себя, свои возможности, окружающий мир и может выразить свое отношение к нему.

Образовательная область «Социум» рассматривая социализацию как процесс усвоения и дальнейшего развития у детей социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений, предусматривает формирование трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций, правил, социальных качеств личности.

Образовательная область «Социум» носит интегрированный характер и на основе реализации содержания четырех образовательных областей и организации разнообразной деятельности детей призвана сформировать у них навыки общения с взрослыми и сверстниками, способность к элементарному самоконтролю. Центральное место отведено формированию культурных навыков, специфических знаний, выработке основ ролевого поведения и развитию социальных качеств личности, таких как сотрудничество и забота об окружающих, инициативность, самостоятельность и независимость, открытость, социальная гибкость, культурная и элементарная экологическая грамотность.

Программа адресована воспитателям, методистам, заведующим дошкольными организациями, родителям детей младшего дошкольного возраста.

В соответствии с базисным учебным планом программа предусматривает 11ч. организованной учебной деятельности продолжительностью от 15 до20 минут для детей от 3 до 4 лет, и 12 ч. организованной учебной деятельности продолжительностью от 20 до25 минут для детей от 4 до 5 лет.

Учитывая пожелания педагогов-практиков в издании втором, переработанном, содержание программного материала прописано по кварталам, что облегчает его использование в практике работы воспитателя. Исключение составляет образовательная область «Социум», где деление по кварталам представляется не целесообразным, реализация содержания данной области осуществляется на основе тесной интеграции всех образовательных областей и разделов, в процессе всех видов деятельности детей.

В образовательную область «Социум» добавлены произведения художественной литературы для рассказывания и чтения.

В содержании каждой образовательной области определены ожидаемые результаты освоения базовых знаний, умений и навыков детей младшего дошкольного возраста.

Программа «ЗЕРЕК БАЛА» предусматривает решение задач преемственности между программами «АЛҒАШҚЫ ҚАДАМ» и«БІЗ МЕКТЕПКЕ БАРАМЫЗ»на основе отбора содержания и определения условий успешной реализации целей и задач развития и воспитания младших дошкольников, условий успешной адаптации детей в разных периодах дошкольного детства..

Реализация содержания программы предполагает использование новых современных подходов к организации педагогического процесса ориентированного на потребности и возможности ребенка, направленного на его компетентностное развитие.

^ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно организованной учебной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов. Решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

В режиме дня предусмотрено время для индивидуальных контактов педагога с каждым ребёнком на основе неформального общения.

Ежедневно педагог отводит время для игр детей. Причем инициатива в этих играх должна принадлежать детям, а взрослым следует её всячески поощрять.

Ребенок будет эмоционально благополучен, если каждый день будет отличаться от предыдущего по характеру, месту и форме организации игровой и образовательной деятельности.

Следует учитывать внешние признаки переутомления детей (степень заинтересованности, частота отвлечений, отсутствие внимания и др.) и не проводить организованную учебную деятельность даже при первых признаках их проявления.

Работоспособность детей повышается путем включения активизирующих, стимулирующих внимание приемов.

Для ребенка в этом возрасте необходимо проведение закаливающих мероприятий, психологических тренингов, релаксационных и музыкальных пауз, выходы за пределы группы в гости.

Стараться избегать в общении и работе с ребенком излишних частых повторений, снижающих интерес и активность ребенка.

Понедельник и пятница не должны быть физически и интеллектуально нагружены, чтобы обеспечить лёгкое «вхождение» в рабочую неделю и «выход» из неё.

Информацию, получаемую ребенком необходимо строго дозировать, чтобы избежать переутомления, перенапряжения нервной системы.

Режим дня строится на принципе сменяемости видов деятельности.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие рефераты:

Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет)
Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет). – Астана, 2009. – 100 с
«Коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста»
Развитие пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста как одна из форм профилактики дисграфии и дислексии
Данной статьи
Развитие внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет)
Психолого-педагогическое обоснование развития музыкальности детей...

О. И. Расолько (бгпу г. Минск) Объективный процесс интеллектуализации...
Особенности организации театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста
Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «зерек бала»
Программа направлена на раскрытие потенциальных возможностей детей от 3 до 5 лет
Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста
...
Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей...
Искусство в общей системе человек – общество; виды, жанры, направления, стили, законы и средства изобразительного искусства; теоретические...
Дипломная работа тема «развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста»
Самооценка у детей дошкольного возраста как предмет психолого-педагогического исследования
"первые песенки": все такие маленькие, да какие удаленькие
К выходу в свет сборника Янины Жабко для детей раннего и младшего дошкольного возраста

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза