Учебная программа для факультативных занятий IX класс


Скачать 127.52 Kb.
НазваниеУчебная программа для факультативных занятий IX класс
Дата публикации23.10.2014
Размер127.52 Kb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > Культура > Программа


Национальный институт образования

Мир человека

Учебная программа для факультативных занятий

IX класс

2010

Пояснительная записка
Стремление к самопознанию – пониманию себя, своих отношений с окружающим миром, своего места в мире – является чисто человеческой потребностью, и притом одной из важнейших. Программа факультативных занятий «Мир человека» для учащихся IX класса общеобразовательных учреждений направлена на удовлетворение данной потребности и отвечает общественной потребности в повышении гуманитарной культуры учащихся.

Факультативные занятия «Мир человека» интегрируют философские, культурологические, психологические, этические и другие знания о человеке, необходимые для успешной социализации и саморазвития личности, гармонизации межличностных отношений и призван помочь учащимся сформировать человекоориентированную концептуальную базу, которая необходима для понимания сложности собственной личности и путей саморазвития с помощью познания и самовоспитания. Содержание учебных материалов факультативных занятий формирует образ человека, который может стать основой развития для учащихся, находящихся на рубеже отрочества и юности. Следует заметить, что именно в этом возрасте происходит интенсивное формирование Я-концепции и выработка жизненной стратегии, поэтому у учащихся существует достаточно высокая внутренняя мотивация для изучения данного факультатива. Вместе с тем ученики IX класса уже способны к абстрактным умозаключениям, у них достаточно развиты познавательные потребности и общеучебные умения и навыки.

Целью факультативных занятий «Мир человека» является формирование у учащихся способности самостоятельно ориентироваться в быстро изменяющемся мире, находить в нем свое место и адекватный ответ «вызовам» времени.

Достижение данной цели возможно через решение факультативом следующих задач:

усвоение базовых, личностно-значимых знаний о человеке в психологическом, социальном, культурологическом, философском и этическом аспектах его существования с целью самопознания, активизации умения с наибольшей отдачей реализовать свою инициативу и возможности;

овладение умениями и навыками самопознания и самодиагностирования, адекватного поведения в различных жизненных ситуациях, грамотного анализа, контроля и прогнозирования своих психических состояний, коммуникативных ситуаций, поступков и поведения, социального взаимодействия и сотрудничества, социальной гибкости, коммуникативной толерантности;

воспитание гуманистической ценностной ориентации учащегося, содействие выработке им собственного мировоззрения и индивидуальной жизненной стратегии в рамках нравственности и социальной ответственности, воспитание потребности в самопознании и саморазвитии;

формирование положительного самовосприятия учащихся и осознания своей индивидуальности и уникальности, развитие уверенности в своих силах.

В структуру программы факультативных занятий «Мир человека» входят четыре темы: «Человек и общество», «Культура как поиск смысла», «Как овладеть искусством общения?», «Что такое нравственный человек?». Факультатив направлен на формирование аналитического пространства для осмысления знаний, приобретаемых на уроках обществоведения в IX классе, их упорядочения и структурирования, а также для совершенствования и отработки способов учебно-познавательной деятельности, заложенных в программе «Обществоведение» для IX класса.

В методическом плане курс «Мир человека» представляет собой совместный поиск ответов на жизненно важные вопросы, встающие перед каждым человеком. Факультативные занятия предполагают проблемный стиль преподавания, развивающий исследовательскую и творческую самостоятельность учащихся. В ходе освоения факультатива предполагается написание эссе, участие в дебатах и дискуссии. При изучении факультатива продуктивны способы групповой работы, эффективной коммуникации, критического и креативного мышления, поэтому большое количество учебного времени отводится практическим занятиям различной формы.


IX класс

«Мир человека»

(35 ч, в том числе 1 час – резервное время)

Введение (1 ч). Что может и должен знать человек о себе и других людях. Многообразие подходов к изучению человека и общества. Проблема человека как общая проблема всех наук.

Тема I. Многоликое Я (9 ч)

Откуда ты, Человек? Проблема происхождения человека в мифологии, религии, философии и науке.

^ Человек: вершина пирамиды или звено в цепи? Место и роль человека в природе.

Кто я? (или познай самого себя). Многоликое «Я». Образы «Я». Рефлексия, ее приемы. Проблема самооценки. Самосовершенствование. Самоутверждение.

«Посеешь характер – пожнешь судьбу…». Характер и поведение. Виды деятельности. Выбор профессии.

^ Что такое духовность? Внутренний мир человека и пути самосовершенствования.

Как изучать общество, в котором мы живем? Эволюция взглядов на общество в истории человечества. Сравнение формационного и цивилизационного подходов.

^ Кто творит историю? Роль личности в истории. Народные массы и личность. Ответственная жизненная позиция человека.

Практикум. Сделай себя сам. Составление программы саморазвития. Развитие стрессоустойчивости. Как развить волю.

^ Занятие обобщения. Что делает человека человеком?
Тема II. Культура как мир человека (8 ч)

Языки культуры. Путь человечества от природного состояния к культуре Культура как мир смыслов и знаков. Всякая ли деятельность порождает культуру? Как прочитать «культурные тексты»?

^ Народная, элитарная и массовая культура. Основные принципы народной культуры. Особенности элитарной культуры. Массовая культура – противоречие в определении или наш завтрашний день?

^ Культуры в культуре. Субкультуры и динамика их развития. Молодежная субкультура. Роль и место контркультуры в культуре.

Неисчерпаемое многообразие культур. Многоликий мир: Запад и Восток. Идея диалога культур.

^ Менталитет и национальный характер. Что такое национальный характер? Отечественная история, литература и философская мысль о менталитете белорусского народа.

^ Сокровищница мировой культуры. Всемирное наследие и культура мира. Критерии определения памятников и объектов культурного наследия.

Практикум. Приобщение к культуре. Как стать культурным человеком? «Портрет культурного человека».

^ Занятие обобщения. Культура как создание смысла.
Тема III. Как овладеть искусством общения? (8 ч)

Общение – роскошь или необходимость? Роль общения в жизни человека.

В чем сила общения? Общение как социальная потребность.
^

Я в группе и группа для меня. Разнообразие социальных ролей. Правила организации совместных действий. Проблема лидера и исполнителя.

Толерантность или конформность? Альтруизм или эгоизм? «Мы» или «Я»? Факторы, влияющие на сплоченность группы.


^ Как себя вести в конфликтной ситуации? Управление конфликтом и самоконтроль в конфликтных ситуациях. Пути выхода из конфликтной ситуации.

Лики общения в современном мире. Эволюция форм общения. Особенности Интернет-общения.

Практикум. Постигаем азы «общения без слов».

Занятие обобщения. «Общение – залог успеха». Принципы эффективного общения.
^ Тема IV. Что такое нравственный человек? (7 ч)

Эстафета нравственных ценностей в истории. Истоки нравственности. От заветов «семи мудрецов» к общечеловеческим ценностям. Идея ненасилия.

^ Человек и человечность. Качества нравственного человека. Типы личности по нравственной ориентации. Нравственный идеал и его соответствие действительности.

«Я выбираю свободу…». Нравственная свобода и моральная ответственность. Проблема морального выбора. Почему люди борются за свободу и страшатся ее? Существуют ли границы свободы?

«Поговорим, как взрослые, о дружбе, о любви» «Нет уз святее товарищества». Почему любовь называют «самым утренним из чувств»?

Предназначение и судьба человека. Ценности человеческой жизни. Как понимать чудо жизни и почему жизнь – это основа поиска ее смысла? Понятие судьбы в религиях и философиях мира.

^ Практикум. Пути нравственного совершенствования. В чем суть совершенствования? Существуют ли стандарты совершенствования? Почему так трудно встать на путь совершенствования? Совершенствование и совершенство.

^ Урок обобщения. Этика гуманизма. Нравственные искания XXI века. Жизненные ориентиры и нравственные ценности современной молодежи.
Заключение. «Человек? Человек!».
В процессе изучения факультатива «Мир человека» учащиеся IX класса

должны уметь:

использовать приемы самоанализа и саморазвития; саморегуляции, сотрудничеству и взаимодействию;

участвовать в дискуссии и дебатах;

анализировать современное разнообразие национальных культур, мировоззрений, образов жизни;

строить гармоничные взаимоотношения с людьми в социуме;

диагностировать и анализировать ситуации общения;

работать с научно-популярной и справочной литературой по избранной теме или проблеме;

принимать и признавать правомерность различных точек зрения у своих собеседников, терпимо относиться к взглядам других, разрешать проблемы, связанные с неизбежными конфликтами в повседневной жизни.

владеть:

приемами описания и анализа конфликтных ситуаций, основными ресурсами для выбора наиболее адекватных и продуктивных способов понимания и разрешения конфликтных ситуаций;

основными видами публичных выступлений (дискуссия, диспут, дебаты), следования этическим нормам и правилам ведения диспута.

приемами исследовательских процедур, связанных с поиском данных, их отбором, анализом, обобщением, представлением результатов самостоятельного (под руководством учителя) микроисследования (эссе).


Основная литература

Альманах психологических тестов. – М.: Изд-во КСП, 1995.

Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977.

Бердяев, Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. — М., 1989.

Бердяев, Н. А. Смысл истории. — М., 1990.

Болотова, А. К. Психология времени в межличностных отношениях. – М., 1997.

Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение. – М., 1978.

Василюк, Ф. Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

Гуревич П. С., Степин В. С. Философская антропология. Очерк истории // Философские исследования. — 1994. — № 1. — С. 114—129.

Гуревич, П. М. Философская антропология. – М., 2001.

Дневник самоопределения: уч.-мет. Пособие / сост. Л. В. Сафонова. – Екатеринбург, 1998.

Игры – обучение, тренинг, досуг / под ред. В. В. Петрусинского. – М.: Новая школа, 1994.

Карлос, Вальверде. Философская антропология (пер. с испан. Г. Вдовиной). — М.: Христианская Россия, 2001. — 412 с.

Ковач, Д. К проблеме комплексного исследования человека // Психологический журнал. – Т. 9. –№ 2. – 1988. – С. 27–33.

Клакхон, К.К.М. Зеркало для человека. Введение в антропологию. – СПб.: Евразия, 1998.

Коломинский, Я. Л. Человек: психология. – М.: Просвещение, 1995.

Межуев, В. М. Культура как философская проблема // Вопросы философии. — 1982. — № 10.

Немов, Р. С. Практическая психология: учеб. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1997.

О человеческом в человеке. – М., 1991.

Петрусинский, В. В. Игра: обучение, тренинг, досуг. – М.: Высшая школа, 1998.

Подвойская, М. А. Уроки психологии в школе. – М.: Коррекция, 1993.

Пономаренко, Л. П., Белоусова, Р. В. Основы психологии для старшеклассников: пособие для педагога. – М.: Владос, 2001.

Проблема человека в западной философии: переводы. – М.: Прогресс, 1988.

Федоров, Ю. М. Сумма антропологии. – Новосибирск, 1995.

Феномен человека [Текст] : антология / М. А. Антонович, Н. А. Бердяев, С. Булгаков и др; сост. П. С. Гуревич, Ред. И. Н. Аксенова и др. – М. : Высш. шк., 1993. – 349 с ил.

Франк, С. Л. Предмет знания. Душа человека. – СПб.: Наука, 1995.

Франкл, В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.

Фромм, Э. Душа человека. – М., 1992.

Читать человека – как книгу / сост. Е. К. Знак. – Минск: Мет; М.: ЭКСМО, 1995.

Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. – М.: Интерпракс, 1994.

Я, ты, мы в зеркале самопознания: сборник методик / сост. С. Ф. Спичак. – М., Академия, 1995.
Дополнительная литература

Абалакина, М. А. Анатомия взаимопонимания. — М., 1990.

Абрамова, Г. С. Введение в практическую психологию. — Брест, 1993.

Агацци, Э. Человек как предмет философии (любое издание).

Адлер, А. Наука жить (любое издание).

Андреев, В. И. Конфликтология. Искусство ведения спора, переговоров. — Казань, 1992.

Аргайл, М. Психология счастья. – М., 1990. -- С. 27--64, 205--223.

Асмолов, А. Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

Атватер, И. Я вас слушаю. — М., 1984.

Баева, И. А. Психология в понятиях, образах и переживаниях. — М., 1996.

Баева, О. А. Ораторское искусство и деловое общение : учеб. пособ. – 3-е изд. -- М.: Новое знание, 2002.

Баранов, А. Н. Что нас убеждает. — М., 1990.

Баталова, И. В. Программа тренинга конфликтной компетентности подростка // Классный руководитель. -- 2006. -- № 4.

Берн, Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: пер. с англ. — М.: Прогресс, 1988.

Битянова, Н. Р. Психология личностного роста. – М.: МПА, 1995.

Бодалев, А. А. Восприятие и понимание человека человеком. — М., 1982.

Борисов, А. Роскошь человеческого общения. — М., 1998.

Брудный, А. А. Понимание и общение. — М., 1989.

Вайнцвайг, В. Десять заповедей творческой личности. — М., 1990.

Вайсбах, X., Дакс Урсула. Эмоциональный интеллект: пер. с нем. — М., 1998.

Вилсон, Глен, Маккафлин Крис. Язык жестов. — СПб., 1999.

Винокур, Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М., 1993.

Гиртц, К. Насыщенное описание: о природе понимания в культурной антропологии // Антология исследований культуры. – Т. 1. – СПб.: Университетская книга, 1997.

Гиртц, К.С точки зрения туземца // Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. – М.: Ин-т социологии РАН. 1996.

Гойхман, О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. — М. : ИНФРА-М, 1997.

Головаха, Е. И., Панина, Н. В. Психология человеческого взаимопонимания. — Киров, 1989.

Горянина, В. А. Психология общения : учеб. пособие для студентов. -- М.: Академия, 1997.

Данилова, В. Как стать собой. Психотехника индивидуальности, пособие для самообразования. – Харьков: РИП Оригинал : ИМП Рубикон, 1994.

Добрович, А. А. Общение: Наука и искусство. — М., 1989.

Донцов, А. И. Психология коллектива. – М.: Знание, 1987.

Жуков, Ю. М. Диагностика и развитие компетентности в общении. — М., 1990.

Зинченко, В. П. Как построить свое Я. – М.: Просвещение, 1991.

Зинченко, В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. – М., 1994.

Ионин, Л. Г. Социология культуры. – М.: Логос, 1996.

Карандашев, В. И. Основы психологии общения. — Челябинск, 1990.

Карелин, А. А. Психологические тесты. Т. 1, 2. – М.: Владос, 2003.

Карнеги, Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. — Минск, 1990.

Кемеров, В.Е. Взаимопонимание. — М., 1994.

Коломинский, Я. Л. Беседы о тайнах психики. — Минск, 1990.

Кон, И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.

Кравченко, А. И. Введение в социологию. – М.: Просвещение, 1997.

Криволуцкая, Т. Секреты эффективного общения // PR в России. -- 2002. — № 4.

Крижанская, Ю. С., Третьяков, В. П. Грамматика общения. — Л., 1990.

Кулагина, И. Ю. Личность школьника. – М.: Сфера, 1999.

Кумар, В. Ваш психологический портрет. – СПб.: Питер Пресс, 1996.

Курбатов, В. И. Искусство управлять общением. -- Ростов-н/Д., 1997.

Лабунская, В. А. Невербальное поведение. — Ростов н/Д., 1986.

Левитан, К. М. Знаете ли вы себя? – Свердловск, 1991.

Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

Мосс, М. Общества, обмен, личность. Труды по социальной антропологии. – М.: Восточная литература, 1996.

Ниренберг, Г., Калеро Дж. Читать человека — как книгу. — М., 1994.

Орлов, А. Б. Психология личности и сущность человека. – М., 1995.

Орлов, Ю. М. Восхождение к индивидуальности. – М.: Просвещение, 1991.

Осипова, Е., Чуменко, Е. Конфликты и методы их преодоления (социально-психологический тренинг). — М., 2007.

Осницкий, А.К. Психология самостоятельности. – М.; Нальчик: Изд. центр «Эль-фа», 1996.

Пиз, А. Язык телодвижений. – М.: Ай-Кью, 1991.

Пиз, А. Язык телодвижений: как читать мысли людей по их жестам. — Новгород, 1992.

Познай себя и других: сборник методик / сост. С. Ф. Спичак, А. Г. Синицын. — М., 1994.

Прутченков, А. С. Тренинг коммуникативных умений. — М,1993.

Пряжников, Н.С. Профориентационные игры: Проблемные ситуации, задачи, карточные методики. -- М.: Изд-во МГУ, 1991.

Роббер, М. А. Тильман Ф. Психология индивида и группы. — М., 1988.

Рогов, Е. И. Психология общения. — М.: Владос, 2002.

Розин, О. М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. – Красноярск, 1989.

Рубинштейн, С. Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. -- 2-е изд. – 1973, 1976.

Сергеев, В. М. Методики социально-психологической диагностики подростковой группы. – Нижний Новгород, 1994.

Слободчиков, В. И., Исаев Е. Н. Психология человека. – М., 1995.

Современная наука: познание человека. – М., 1988.

Тейяр де Шарден. Феномен человека. – М., 2000.

Толстых А. В. Наедине со всеми: О психологии общения. — Минск, 1990.

Умеете ли Вы общаться? — М., 1991.

Франкл, В. Человек в поисках смысла. – М., 1991.

Фромм, Э. Иметь или быть. – М., 1990.

Цукерман, Г. А., Мастеров, Б. М. Психология саморазвития. – М.: Интерпракс, 1996.

Что такое человек? – СПб., 1996.

Шадриков, В. Д. Введение в психологию. – М., 2002.

Шейнов, В. П. Психология и этика делового контакта. – Минск: Амалфея, 1997.

Эванс-Причард, Э. История антропологической мысли. – М.: Восточная литература, 2003.

Это человек: антология. – М., 1995.


Похожие рефераты:

Программа факультативных занятий для общеобразовательных учреждений...
Биология: Учебная программа факультативных занятий для 11 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения...
Обобщающий факультативный курс по химии Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по математике Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по математике Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по химии Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по всемирной истории новейшего времени...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по всемирной истории новейшего времени...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Учебная программа для факультативных занятий XI класс
Изучение факультатива позволит уменьшить риск превращения будущего взрослого человека в объект для манипуляций
Программа факультативных занятий для IX-XI (X-XI) классов
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Программа факультативных занятий для IX-XI (X-XI) классов
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза