Методические рекомендации по организации занятий с учащимися общеобразовательных и внешкольных учреждений Минск


Скачать 411.98 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по организации занятий с учащимися общеобразовательных и внешкольных учреждений Минск
страница1/3
Дата публикации26.05.2013
Размер411.98 Kb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > Культура > Методические рекомендации
  1   2   3


Министерство спорта и туризма Республики Беларусь

Учреждение образования

«Белорусский государственный университет физической культуры»

Институт повышения квалификации и переподготовки руководящих
работников и специалистов физической культуры, спорта и туризма


Методические рекомендации

по организации занятий с учащимися общеобразовательных
и внешкольных учреждений

Минск

БГУФК

2011

УДК 796.323.2

ББК 75.566я73

А47

Рекомендовано Научно-методическим учреждением
«Национальный институт образования» Министерства образования
Республики Беларусь (протокол заседания Президиума НМС № 10
от 16.11.2010 г. при Министерстве образования Республики Беларусь
по дошкольному, общему среднему и специальному образованию)


Рецензенты:

кандидат педагогических наук, доцент,
заместитель заведующего кафедрой физического воспитания
Академии управления при Президенте Республики Беларусь ^ А. Р. Рафикова;

доктор педагогических наук, доцент, заместитель директора
Научно-исследовательского института физической культуры и спорта
Республики Беларусь ^ А. А. Михеев;

заместитель начальника управления по физической культуре, спорту и туризму
Минского городского исполнительного комитета Ю. И. Шакола


А47

Алексеев, С. М.

Корфбол : метод. рекомендации по организации занятий с учащимися общеобразовательных и внешкольных учреждений  / С. М. Алексеев ;
Белорус. гос. ун-т физ. культуры. – Минск : БГУФК, 2011. – 32 с.

ISBN 978-985-6953-80-7.





Методические рекомендации предназначены для учителей физической культуры, руководителей кружков (секций) по корфболу в общеобразовательных учреждениях, учреждениях внешкольного обучения и воспитания, для руководителей методических объединений и могут быть полезны другим специалистам по физической культуре и спорту.


УДК 796.323.2

ББК 75.566я73


ISBN 978-985-6953-80-7

© Алексеев С. М., 2011

© Оформление. УО «Белорусский государственный университет физической культуры», 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 4

Краткая история корфбола 7

Методические рекомендации по организации занятий кружка 9

Врачебный контроль 13

Разновидности корфбола 14

Монокорфбол 14

Корфбол двухзонный 16

Пляжный и водный корфбол 18

Методика обучения технике корфбола 19

Методика обучения тактическим действиям 26

Список рекомендуемых источников 27

Приложение 1 29

Приложение 2 30

Приложение 3 31

Приложение 4 32

ВВЕДЕНИЕ

Главными задачами предмета «Физическая культура и здоровье» в общеобразовательном учреждении является повышение ресурсов здоровья школьников, особенно подросткового возраста, их физическое, нравственное и духовное развитие, формирование основ физической и духовной культуры личности, системы ценностей, активно и долгосрочно реализуемых в здоровом стиле жизни.

Одной из важнейших составляющих здорового образа и стиля жизни, особенно в подростковом периоде, является сформированная полноценная физкультурно-досуговая двигательная деятельность.

Под физкультурно-досуговой двигательной деятельностью мы понимаем деятельность, направленную на удовлетворение двигательной потребности подростков в свободное время, посредством физических упражнений, игр, состязаний.

Вместе с тем в отечественной педагогической практике до сих пор не удается успешно решить данную социально-педагогическую задачу, о чем свидетельствует факт возрастания числа подростков с ослабленным здоровьем. По данным популяционных исследований, в стране детей I группы здоровья около 10 %, II – до 70 %, III – около 30 %, увеличивается количество детей с врожденной патологией. Данные экспертов Всемирной организации здравоохранения свидетельствуют, что здоровье человека более чем на 50 % определяется его образом жизни.

Проблема ведения здорового образа и стиля жизни тесно связана с системой воспитания в школе, семье и в конкретном социуме.

Корфбол же, как одно из средств физической культуры, по праву считается игрой для всех возрастов. Благодаря достаточно простым правилам игры, отсутствию гендерных ограничений и изменяющейся высоте корзины, обучение корфболу можно с успехом начинать с 5–6-летнего возраста.

Использование корфбола во внеклассной и внешкольной работе, его новизна для школьников Республики Беларусь послужит дополнительным мотивом для включения их в систематические занятия физической культурой и спортом, а значит повышения их интереса, двигательной активности, социализации и укрепления здоровья.

Немаловажное значение корфбол играет в воспитании и подготовке мальчиков и девочек, юношей и девушек к взрослой жизни, воспитания уважительного отношения мальчиков к девочкам и наоборот как в игре, так и в настоящей жизни. Корфбол развивает координационные способности, скоростно-силовые качества, ловкость, положительно влияет на развитие периферического зрения.

Вот что говорят о корфболе: учитель физической культуры средней общеобразовательной школы № 5 г. Светлогорска, тренер команды-победительницы первого неофициального первенства Республики Беларусь по корфболу 2009 года среди школьников 13–17 лет Е.П. Клименок и ее воспитанники:

«Впервые об игре корфбол я узнала в 2008 году на августовской секции учителей физической культуры. Игра меня заинтересовала тем, что она позволяет вовлечь в совместную двигательную деятельность как мальчиков, так и девочек, а также то, что в ней запрещены любые физические контакты. Совместно с методистом отдела образования, в качестве эксперимента, мы решили попробовать ее в своей практике. Детям игра очень понравилась».

Ольга Митрахович, ученица 11-го класса:

«Корфбол – очень интересная игра. Больше всего мне понравилось то, что в одной команде могут играть и мальчики и девочки. Еще мне нравится эта игра тем, что она практически не травмоопасна. Корфбол доступен всем и каждому!».

Даша Дашковская, ученица 7-го класса:

«Корфбол – не очень сложная игра. Играть в нее может научиться практически любой. Корфбол сплачивает команду и делает нас дружнее. Я бы еще сказала, что игра веселая, и во время игры сильно не устаешь. Мне, например, она понравилась».

Учитель средней общеобразовательной школы № 25 г. Могилева, тренер команды-победительницы первого официального первенства Республики Беларусь по корфболу 2010 года среди кадетов (юноши+девушки до 16 лет) Л.И. Белая:

«Хотелось бы, чтобы участники семинара умели «зажечь» детей и убедить серьезно заниматься корфболом. Проведение соревнований по корфболу разных уровней дает мощный толчок развитию корфбола в Республике Беларусь. Игра получается на редкость упорной и увлекательной, такой, что оторваться невозможно».

Учитель средней общеобразовательной школы № 19 г. Могилева М.А. Мелещенко:

«Игра увлекательна, доступна. Отличный развивающий эффект. Щадящий режим для сердечно-сосудистой системы и двигательного аппарата. Отличная подводящая игра для баскетбола в начальной школе и в 5-х классах. Корфбол – настоящая панацея для школ, неспортивных вузов и ССУЗ, так как позволяет повысить плотность занятия и интерес учащихся к физической культуре, вовлечь в двигательную деятельность пассивных учащихся.

Идеал корфболиста: мощный, рослый, реактивный игрок (таких игроков мы можем наблюдать в сильнейших командах по гандболу).

Николай Яковлев, 57 лет. Сторонник развития корфбола в г. Днепропетровске (Украина):

«Дорогие, добродушные, дивные друзья! Давайте дарить добро друг другу! Для детей делать добрые дела!..».

Являясь малозатратным видом спорта, доступным абсолютно всем возрастным категориям, максимально корректным, интеллектуальным и простым, корфбол с учетом мировой тенденции развития уже в ближайшее время может стать одним из самых массовых и популярных видов спорта в Республике Беларусь.

Международной федерацией корфбола поставлена задача по включению корфбола в 2024 году в программу Олимпийских игр.
^ КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ КОРФБОЛА

По историческим сведениям самое раннее упоминание об игре, в основу которой положен принцип «Мяч в кольцо», встречается у древних цивилизаций Центральной и Южной Америки.

Мяч всегда вызывал эмоциональную реакцию человека, а привязанность его к мячу устойчиво сохранялась на протяжении всей истории современного человечества. И поэтому, когда в Нидерландах в начале XX века была серьезно поставлена задача физического развития молодежи, основой должна была стать спортивная игра с использованием мяча. Кроме того, Ассоциация физического образования Амстердама определила основные принципы игры:

  1. В одной команде должны играть юноши и девушки.

  2. Игра должна быть корректной и нетравмоопасной.

  3. Игра должна быть малозатратной и используемое оборудование должно легко переноситься и устанавливаться на любой площадке.

  4. Игра должна гармонично развивать физические качества и нравиться молодежи.

Такая игра в 1902 г. была придумана голландским преподавателем физического воспитания одной из школ Амстердама Нико Брекхюсейном и получила название «корфбол». Корфбол сразу стал очень популярен в Голландии и уже в 1903 году была создана Голландская федерация корфбола, а в 1933 году – Международная федерация корфбола (IKF). В настоящее время 59 государств имеют федерации корфбола, участвуют в чемпионатах мира.

Первые соревнования по корфболу в Республике Беларусь состоялись в г. Светлогорске 28 октября 2008 года и 21 февраля 2009 года среди школьников 13–16 лет, а 28–29 марта того же года – среди школьников
9–13 лет.

В первом первенстве республики 21 февраля 2009 года в финале приняли участие две команды школьников из Минска и две – из Светлогорска. Команды СОШ № 5 и СОШ № 3 г. Светлогорска заняли соответственно первое и второе место, команда СОШ № 179 г. Минска – третье.

В конце ноября 2008 года, при поддержке Министерства образования Республики Беларусь, на базе СОШ № 12 г. Светлогорска оргкомитетом по развитию корфбола проведен республиканский ознакомительный семинар «Корфбол как эффективное средство повышения двигательной активности школьников и учащейся молодежи», с участием старшего тренера молодежной сборной России С.Н. Низовского.

«Вместе мы – сила!», под таким девизом 13 мая 2009 года на базе гимназии № 4 г. Минска состоялся международный турнир по корфболу с участием сборной школьников России (5-е место в первенстве мира 2009 года и 3-е место – в 2010) и семинар для учителей физической культуры г. Минска.

30 декабря 2009 года Министерством юстиции Республики Беларусь зарегистрировано Молодежное общественное объединение «Белорусская федерация корфбола» (далее – МОО «БФ корфбола»). МОО «БФ корфбола» признано Международной федерацией корфбола (далее – IKF) и зарегистрировано Национальным Олимпийским комитетом Республики Беларусь.

Участие оргкомитета по развитию корфбола в акции «МузИнфоБус» в 2009 и МОО «БФ корфбола» в 2010, проводимой министерствами образования, культуры и здравоохранения в детских оздоровительных лагерях страны, позволило школьникам из разных регионов впервые познакомиться с корфболом, поучаствовать в мини-турнирах и полюбить эту игру.

Со 2 по 6-е ноября 2009 года Академией последипломного образования совместно с оргкомитетом по развитию корфбола и IKF на базе общеобразовательной школы № 208 г. Минска проведен республиканский семинар учителей физической культуры «Корфбол в общеобразовательной школе». 42 учителя по итогам обучения получили сертификат IKF.

27 февраля 2010 года в Светлогорске прошло I официальное первенство Республики Беларусь по корфболу среди кадетов (юноши и девушки до 16 лет). Первое место уверенно завоевала команда Могилевской области, второе – Гомельской и третье – Минской.

Анкетирование и интервьюирование участников вышеперечисленных мероприятий показало, что корфбол вызвал у учащихся и учителей физической культуры огромный интерес.
^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ЗАНЯТИЙ КРУЖКА

Подбор средств и объем общей физической подготовки для каждого занятия зависит от конкретных задач обучения на том или ином этапе и от условий, в которых проводятся занятия. Периодически целесообразно выделять на общую физическую подготовку отдельные занятия. В этом случае в подготовительной части даются знакомые упражнения и игры. В основной части изучается техника, проводятся подвижные и спортивные игры. Специальная физическая подготовка непосредственно связана с обучением корфболистов технике и тактике корфбола. Основным средством специальной физической подготовки (кроме средств корфбола) являются специальные подготовительные упражнения.

Подготовительные упражнения направлены на развитие физических качеств, необходимых для совершенствования техники и успешности тактических действий: укрепление кистей рук, развитие силы и быстроты сокращения мышц, участвующих в выполнении технических приемов, развитие прыгучести, развитие быстроты реакции и ориентировки, умения пользоваться периферическим зрением, быстроты перемещений в ответных действиях на сигналы, специальной выносливости (прыжковой, скоростной, скоростно-силовой), прыжковой ловкости, специальной гибкости.

Среди средств физической подготовки значительное место занимают упражнения с предметами: набивными, баскетбольными, теннисными, хоккейными мячами, со скакалкой, резиновыми амортизаторами, гантелями с различными специальными приспособлениями, тренажерами. Вес набивных мячей и гантелей в подготовительных упражнениях от 1 до 3 и 5 кг – в зависимости от характера упражнений.

Основное внимание в процессе технической подготовки следует уделять овладению занимающимися всем арсеналом технических приемов и тактических действий. Это требование отражено в разделах, раскрывающих содержание подготовки.

Эффективность тактических действий корфболистов зависит от систематического развития у них быстроты реакции и ориентировки, сообразительности, а также умений, специфических для игровой деятельности. Сюда относится умение правильно принять решение и быстро выполнить его в различных ситуациях; умение взаимодействовать с другими игроками, чтобы добиться победы над противником; умение наблюдать и быстро выполнять ответные действия и т. д. По мере изучения технических приемов занимающиеся изучают тактические действия, связанные с этим приемами, и добиваются применения их в игровой обстановке и, в конечном счете, на соревнованиях.

Важное место в подготовке корфболистов занимает интегральная подготовка, в программе она выделяется в самостоятельный раздел. Основу интегральной подготовки составляют главным образом упражнения, при помощи которых в комплексе решаются вопросы физической и технической подготовки (развитие качеств в рамках приема игры, развитие специальных физических качеств посредством многократного выполнения технических приемов); технической подготовки (совершенствование приемов в рамках тактических действий – индивидуальных, групповых, командных в нападении и защите); переключения в выполнении технических приемов и тактических действий – отдельно в нападении, защите и сочетание действий в нападении и защите. Учебные игры, контрольные игры и соревнования по корфболу служат высшей формой интегральной подготовки.

В систему двухлетней подготовки спортсменов органически входят спортивные соревнования, при этом они являются не только непосредственной целью тренировки, но при умелом их использовании служат эффективным средством специальной подготовки. В настоящее время в спорте трудно добиться успеха только за счет тренировочного процесса, наращивания объема и интенсивности тренировочных нагрузок. Регулярное участие в соревнованиях рассматривается как обязательное условие для того, чтобы спортсмен приобретал и развивал необходимые «соревновательные» качества, волю к победе, повышал надежность игровых навыков и технико-тактическое мастерство. Соревнования имеют определенную специфику, и воспитывать необходимые специализированные качества и навыки, следовательно, можно только через соревнования.

Важнейшее значение приобретают учебно-тренировочные, товарищеские (контрольные) и календарные игры.

Для лучшего и более быстрого усвоения материала занимающимся даются индивидуальные домашние задания по физической, технической, тактической подготовке и правилам игры. По физической подготовке – упражнения для развития силы рук, туловища, ног (упоры, наклоны, приседания, упражнения с предметами и т. д.), для развития прыгучести (прыжки, напрыгивания, упражнения со скакалками и т. п.). По технической подготовке – некоторые имитационные упражнения, упражнения с мячами (теннисными, резиновыми, корфбольными). По тактической подготовке – изучение и анализ тактики сильнейших команд, тактики по игровым функциям, решение тактических задач.

В основе разделения занятий по направленности лежит связь их содержания с характером соревновательной игровой деятельности корфболистов. Занятия различаются еще по степени нагрузки. Меньшей нагрузкой отличаются однонаправленные занятия по обучению технике и тактике игры, в остальных нагрузку можно варьировать в необходимых пределах в зависимости от поставленных задач.

Однонаправленные занятия по физической подготовке посвящаются преимущественно общей физической подготовке или общей и специальной. На таких занятиях решаются задачи развития физических качеств, быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости, а также преимущественного развития названных качеств в определенном сочетании применительно к специфике отдельных приемов игры, тактических действий и в целом соревновательной игровой деятельности. Большое место занимает скоростно-силовая подготовка, широко применяются тренажерные устройства и различный специальный инвентарь, круговая тренировка.

Однонаправленные занятия по обучению технике решают важнейшую задачу – вооружение корфболистов широким арсеналом приемов игры. Такие занятия насыщены подводящими упражнениями. Здесь широко применяются наглядные пособия, киноматериалы, видеозаписи, технические средства обучения и т. п. Усилия тренера направлены на то, чтобы спортсмены овладели, во-первых, рациональной техникой, во-вторых, овладели этой техникой правильно.

Однонаправленные занятия по обучению тактике призваны вооружить занимающихся навыками умелого применения изучаемых приемов игры (в нападении и защите) – индивидуальных, групповых и командных. При обучении тактике особенно полезны наглядные пособия и различные технические средства. Большое место в таких занятиях отводится заданиям с учетом игровых функций корфболистов в команде. Особое внимание уделяется повышению уровня индивидуального тактического мастерства корфболистов.

Однонаправленные занятия по совершенствованию тактики преследуют цель добиться стабильной надежности выполнения арсенала технических приемов в структуре тактических действий – индивидуальных, групповых и командных, а также владение широким арсеналом этих тактических действий.

Однонаправленные занятия по совершенствованию техники помогают обеспечить высокую степень надежности навыков выполнения приемов игры. При совершенствовании навыков у занимающихся вырабатывается универсальность, но при этом обязательно учитываются индивидуальные особенности спортсменов, а также игровая функция каждого из них. Чередуются облегченные, усложненные условия выполнения технических приемов, широко варьируются нагрузки с целью избежать отрицательного влияния адаптации к относительно однотипным и однообразным упражнениям.

Комбинированные занятия, основанные на технической и физической подготовке, подчинены главной задаче – более успешное первоначальное обучение новым приемам игры при оптимальном уровне развития необходимых для этого физических способностей, а также неуклонное совершенствование навыков технических приемов в процессе становления и совершенствования мастерства корфболиста. Содержание физической подготовки зависит от задач и содержания технической подготовки (начальное обучение, совершенствование) на определенном этапе годичного цикла.

Цель комбинированных занятий на основе технической и тактической подготовки – совершенствование технических приемов в плане обеспечения эффективного выполнения арсенала тактических действий, запрограммированного для данного контингента корфболистов. С другой стороны, совершенствование навыков выполнения индивидуальных, групповых, командных тактических действий в нападении и защите должно обеспечить возможность максимального использования технического арсенала, которым к этому времени овладели корфболисты. В комбинированных занятиях могут ставиться задачи начального обучения технике и тактике, но больше это характерно для решения задач, совершенствования технико-тактического мастерства.

Комбинированные занятия по технической, тактической и физической подготовке строятся на основе предыдущих видов занятий при ведущей роли технико-тактического содержания. Последовательность упражнений: средства физической подготовки, технической, тактической, повторяющиеся при этом неоднократно. Таким образом, имеет место чередование названных средств.

В комбинированных занятиях может применяться учебная двусторонняя игра, которая направлена на решение основных задач данного занятия.

Занятия целостно-игровые направлены на решение важнейшей задачи – обеспечить реализацию в игровой соревновательной деятельности всего, что достигнуть в процессе отдельных компонентов тренировки невозможно, то есть эти занятия служат для решения задач интегральной подготовки.

Основное содержание таких занятий составляют задания на переключение. Задания на переключение состоят в выполнении технических приемов нападения, технических приемов защиты, технических приемов нападения и защиты; тактических действий – индивидуальных, групповых и командных – в каждом из них отдельно в нападении, отдельно в защите, а также, что самое главное, в нападении и защите. Игровые тренировки посвящены учебным играм в корфбол, в которых применяется система продуманных заданий. Главная цель – добиться того, чтобы корфболисты применяли в игре изученный технико-тактический арсенал в полном объеме и уверенно, а также тактически целесообразно и эффективно.

Контрольные занятия посвящены приему нормативов, выполнению контрольных заданий (по индивидуальным планам), получению данных о том, как занимающийся применяет в игре изученные приемы и тактические действия. Теоретические занятия проводятся в виде лекций, семинаров, бесед и экзаменов (зачетов), кроме того, теоретической подготовке следует уделять внимание и на практических занятиях.
^ ВРАЧЕБНЫЙ КОНТРОЛЬ

Врачебный контроль за занимающимися, на этапе начальной подготовки, осуществляется врачом школы, а при его отсутствии – кабинетом врачебного контроля соответствующей территориальной поликлиники.

В начале и в конце учебного года обучающиеся проходят углубленное медицинское обследование. Не исключены, если врач сочтет нужным, и текущие обследования. Углубленное медицинское обследование, помимо контроля состояния здоровья, имеет цель по морфофункциональным данным и клиническим показаниям оценить спортивную подготовленность спортсмена, а возможно, и его перспективность. Занимающимся на этом этапе обучения сообщаются первоначальные сведения о самоконтроле.
  1   2   3

Похожие рефераты:

Методические рекомендации по организации и проведению ежегодных дополнительных...
Это обусловлено практической формой занятий по формированию умений и навыков по действиям в чрезвычайных и опасных ситуациях, направленных...
Программа факультативных занятий для учащихся 7-8 классов общеобразовательных...
...
Положение об организации контроля пропусков занятий учащимися учреждения...
Положение о контроле пропусков занятий учащимися вводится с целью четкой организации контроля посещаемости учебных занятий учащимися...
Методические рекомендации по организации непрерывной педагогической...
Методические рекомендации по организации непрерывной педпрактики студентов 1 – 3 курсов педагогических специальностей кгу им. Ш....
Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений
Министерством образования Республики Беларусь (Минск: нио, 2009) и учебному пособию «Информатика» для 11 класса общеобразовательных...
Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений
Информатика vi–xi кл.», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь (Минск: нио, 2009) и учебному пособию «Информатика»...
Программы занятий по интересам, факультативных занятий и курсов по...
В. В. Буткевич, зав каф педагогики и психологии начального образования бгпу, доктор педагогических наук, профессор
Внимание! Конкурс!!! Положение о порядке проведения районного смотра-конкурса...
Республики Беларусь и деятельности Белорусской молодежной общественной организации спасателей-пожарных
Программа факультативных занятий для 10-11 классов общеобразовательных...
Программа факультативных занятий «История России: основные вехи развития общества и государства» предназначена для 10–11 классов...
Методические рекомендации по организации профориентационной работы...
Модель профориентационной работы отдела образования Березинского райисполкома на 2012/2013 учебный год

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза