Программа направлена на воспитание нравственно-волевых качеств обучающихся, таких как целеустремленность, ответственность, самостоятельность, инициативность, трудолюбие и смелость


Скачать 137.2 Kb.
НазваниеПрограмма направлена на воспитание нравственно-волевых качеств обучающихся, таких как целеустремленность, ответственность, самостоятельность, инициативность, трудолюбие и смелость
Дата публикации31.05.2013
Размер137.2 Kb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > Культура > Программа
ПЕРЕЧЕНЬ

учебных программ факультативных занятий и пособий по воспитательной работе, рекомендованных к использованию в учреждениях общего среднего образования

Программы факультативных занятий и пособия рекомендованы к использованию в образовательном процессе учреждений общего среднего образования с грифом «Рекомендовано Научно-методическим учреждением "Национальный институт образования" Министерства образования Республики Беларусь.

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ:

  1. Будущее – это мы. Учебная программа факультативных занятий для III(IV) классов учреждений общего среднего образования. Автор – Кобачевская С.М. (опубликована в журнале «Пачатковае навучанне», № 10, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на воспитание нравственно-волевых качеств обучающихся, таких как целеустремленность, ответственность, самостоятельность, инициативность, трудолюбие и смелость.

  1. ^ Исследуя гуманитарное право. Учебная программа факультативных занятий для учреждений общего среднего образования, учреждений профессионально-технического и среднего специального образования. Авторы – Кучинский А.И., Залуцкая Е.В., Романов В.Ф. (размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование у обучающихся позиции ненасилия, отзывчивости, способности к сопереживанию, умения мирно разрешать конфликты в рамках правового поля, а также готовности твердо придерживаться принципов и норм международного гуманитарного права.

  1. Краязнаўства. Учебная программа факультативных занятий для VI–IХ классов учреждений общего среднего образования. Автор – Катович Н.К. (опубликована в журнале «Веснік адукацыі», № 3, 2011 г.; размещена на сайте: www.adu.by).

В основу содержания факультативных занятий положен комплексный подход, который учитывает как разнообразные стороны познания родного края, так и различные аспекты воспитания учащихся в процессе краеведческой деятельности. Реализация программы будет способствовать повышению интереса к родному краю и углублению знаний о нем; воспитанию ценностного отношения к материальному, культурному и природному наследию народа Беларуси; формированию национального самосознания и умения жить в поликультурном мире.

  1. ^ Культура здорового образа жизни. Учебная программа факультативных занятий для IX(X) классов учреждений общего среднего образования. Авторы – Катович Н.К., Ковалева В.Н. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 4, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни как компонента базовой культуры личности.

  1. ^ Мое Отечество. Учебная программа факультативных занятий для V–VII классов учреждений общего среднего образования. Авторы – Буткевич В.В., Толкачева О.В. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 4, 2011 г.; размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников подросткового возраста. Реализация программы будет способствовать расширению знаний обучающихся об особенностях исторического развития Беларуси, жизни белорусского народа; формированию ценностного отношения к своей Родине; воспитанию обучающихся на лучших традициях национальной культуры; воспитанию глубокого уважения к национальному наследию, традициям, обычаям и культуре белорусского народа.

  1. ^ Основы гендерной культуры. Учебная программа факультативных занятий для IIIV(IX) классов учреждений общего среднего образования. Авторы – Коновальчик Е.А., Смотрицкая Г.Е. (опубликована в журнале «Веснік адукацыі», № 1, 2009г.; размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование у обучающихся гендерной культуры как компонента базовой культуры личности.

  1. ^ Основы гендерных знаний. Учебная программа факультативных занятий для XXI классов учреждений общего среднего образования. Авторы – Коновальчик Е.А., Смотрицкая Г.Е. (размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование гендерной культуры старшеклассников, способствует осмыслению обучающимися проблем современного общества, содействует самообразованию и самопознанию, личностному росту.

  1. ^ Основы современного этикета. Учебная программа факультативных занятий для IX(X, XI) классов учреждений общего среднего образования. Авторы – Савицкая Ю.В., Савицкая А.В., Рогалевич Н.Н. (размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование у обучающихся представлений о современном этикете. Реализация данной программы будет содействовать формированию личностной зрелости старшеклассников, развитию ответственности за свои мысли и действия, гармонизации взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

  1. ^ Подготовка учащихся к семейной жизни. Учебная программа факультативных занятий для X(XI) классов учреждений общего среднего образования. Авторы – Аладьин А.А., Смагина Л.И., Чернявская А.С., Елисеева Т.П. (размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование у обучающихся культуры семейных отношений, подготовку к вступлению в брак и осознанному родительству.

  1. ^ Подготовка школьника-лидера и организатора детского, молодежного общественного объединения. Учебная программа факультативных занятий для учащихся IX(X) классов учреждений общего среднего образования. Автор – Минова М.Е. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 4–5, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование лидерской и организаторской культуры учащегося как гражданина, ответственного члена детского, молодежного общественного объединения.

  1. ^ Правила в моей жизни. Учебная программа факультативных занятий для II–IV классов учреждений общего среднего образования. Автор – Чернявская А.С. (размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на создание условий для усвоения обучающимися базовых общечеловеческих ценностей, способствующих формированию ответственности за свою жизнь и здоровье, чувства собственного достоинства, уважения к закону, правам и свободам других людей.

  1. Туризм. Учебная программа факультативных занятий для IIIV XI классов учреждений общего среднего образования. Автор – Митрахович С.С. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 6, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).

Основная цель факультативных занятий по туризму – совершенствование интеллектуального, духовного и физического развития обучающихся. Реализация программы позволит расширить возможности изучения родного края учащимися, приобрести навыки самостоятельной деятельности.

  1. ^ Учимся жить в мире и согласии. Учебная программа факультативных занятий для V IIIV классов учреждений общего среднего образования. Автор – Чернявская А.С. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 3, 2011 г., размещена на сайте: www.adu.by).

Программа направлена на формирование нравственно-правовой культуры учащихся, а также содействует эффективной социальной адаптации школьников подросткового возраста.

  1. Черлидинг. Учебная программа факультативных занятий для ІІІ–VIII классов учреждений общего среднего образования. Автор – Майсейчик А.Н. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 12, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).

Программа способствует формированию физической культуры обучающихся посредством обучения двигательным действиям танцевальной направленности, содействует проявлению творческих способностей, развитию лидерских качеств.
ПОСОБИЯ:

  1. Буткевич, В.В. Патриотическое воспитание учащихся: история и современность: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / В.В. Буткевич. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 208 с.

Пособие разработано в помощь организаторам идеологической и воспитательной работы. В пособии раскрывается сущность, определяются наиболее эффективные направления и формы организации патриотического воспитания обучающихся. Задача пособия – помочь руководителям, учителям овладеть общими вопросами методики проведения различных форм воспитательных мероприятий, содействующих патриотическому воспитанию обучающихся.

  1. Луговцова, Е.И. Формирование у учащихся умения жить в поликультурном мире: пособие для пед. работников общеобразоват. учреждений и учреждений внешк. воспитания и обучения / Е.И. Луговцова. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 191 с.

В пособии представлены данные современных исследований в области поликультурного образования, даются рекомендации по практической работе с ними, рассматриваются принципы, содержание и методы поликультурного воспитания. Предлагаются основные подходы к организации системы поликультурного воспитания в школе, представлены методы работы по формированию межкультурной и межконфессиональной толерантности у обучающихся.

  1. Мартынова, В.В. Социально-педагогическая работа с семьей: пособие для социальных педагогов учреждений образования, специалистов органов управления образованием / В.В. Мартынова, А.Н. Ходосок. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 216 с.

Пособие будет способствовать повышению компетентности педагогов в вопросах организации работы с семьей. Авторами раскрывается система социально-педагогической помощи семье на основе межведомственного взаимодействия, изложены современные подходы и принципы эффективного взаимодействия с семьей. В пособии представлен алгоритм работы социального педагога с различными категориями семей, описаны современные формы и методы работы, предлагаются авторские программы по повышению коммуникативной компетентности родителей.

  1. Константинов, Ю.С. Детско-юношеский туризм: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений, учреждений внешк. воспитания и обучения / Ю.С. Константинов, С.С. Митрахович. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 208 с.

В пособии даны основные сведения о педагогическом потенциале и технических особенностях детско-юношеского туризма и его основной формы – туристского похода. Приложения содержат нормативные документы, регламентирующие проведение туристских походов с обучающимися, и программы факультативных занятий «Туризм».

  1. Фурманов, И.А. Психолого-педагогическая профилактика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и психологов общеобразовательных, социально-педагогических учреждений, учреждений дошкольного образования / И.А. Фурманов. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 176 с.

В пособии представлены материалы, описывающие особенности психического развития и поведения ребенка, воспитывающегося в условиях семейного неблагополучия, даны психолого-педагогические рекомендации по преодолению личностных и поведенческих затруднений у детей.

  1. Ковалева, В.Н. Организация экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в школе: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / В.Н. Ковалева; под ред. Н.К. Катович. – Минск : Нац. ин-т образования, 2010. – 168 с.

В пособии рассматриваются особенности формирования культуры здорового образа жизни и экологической культуры обучающихся. Предлагается методика организации экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в учреждении общего среднего образования.

  1. Савицкая, Ю.В. Основы современного этикета 9-й (10-й, 11-й) кл.: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / Ю.В. Савицкая, А.В. Савицкая, Н.Н. Рогалевич. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010. – 104 с.

Пособие адресовано педагогам учреждений общего среднего образования. В нем представлены методические материалы организации и проведения факультативных занятий по основам современного этикета. Используется комплексный подход при изложении материала, что позволяет повысить эффективность его усвоения обучающимися. Почасовые планы занятий помогут педагогу профессионально раскрыть темы. Для педагога предусмотрена возможность применять персональный опыт и творческий подход при проведении занятий.

  1. Савицкая, Ю.В. Основы современного этикета: пособие для учащихся 9-го (10-го, 11-го) кл. общеобразоват. учреждений / Ю.В. Савицкая, А.В. Савицкая.   Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010. – 200 с.

Пособие предназначено для обучающихся старшего школьного возраста учреждений общего среднего образования. Оно позволит расширить и систематизировать знания школьников в области теории и практики этикета. Для более эффективного усвоения материалов при составлении текстов использована технология «позитивного сообщения», предусматривающая отказ от частицы «не».

  1. Ковалевская, А.В. Психолого-педагогическая помощь детям, находящимся в социально опасном положении: пособие для педагогов-психологов общеобразоват. и соц.-пед. учреждений / А.В. Ковалевская, З.Н. Ганчарик. – Минск: Зорны Верасок, 2010. – 271 с.

В пособии представлен опыт работы педагогов-психологов детского социального приюта Социально-педагогического центра Центрального района г. Минска с детьми, имеющими нарушения психологического здоровья вследствие семейного неблагополучия. Раскрыты формы психолого-педагогического сопровождения семей с проблемами алкоголизации и насилия в отношении детей. Рассмотрены вопросы организации работы по повышению психолого-педагогической культуры родителей. Включены материалы для проведения диагностической и коррекционно-развивающей работы с дошкольниками, младшими школьниками, подростками и родителями из семей, находящихся в социально опасном положении.

  1. Мартынова, В.В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В.В. Мартынова, А.М. Русецкая, В.И. Вашнева. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 160 с.

В пособии представлен анализ проблем социализации воспитанников социально-педагогических учреждений, система работы по организации патронатного воспитания, определены задачи патронатной семьи. Разработаны технологии подбора и подготовки патронатных воспитателей, содержание, формы и методы организации жизнедеятельности ребенка в патронатной семье.

  1. Никончук, А.С. Социально-педагогическая работа в группах: пособие для педагогов социальных, педагогов-психологов общеобразовательных учреждений и социально-педагогических учреждений / А.С. Никончук. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. –152 с.

В пособии внимание уделено роли и значению групп в жизни общества, показаны наиболее характерные аспекты их функционирования, рассмотрены группы как объект и субъект социально-педагогической работы. Приведена социально-педагогическая классификация семей, сделан особый акцент на воспитательной функции семьи, даны основы терапии семейных отношений.

  1. Шестой школьный день: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования, учреждений дополнит. образования детей и молодежи /А.С. Никончук [и др.]; под ред. А.С. Никончука. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 184 с.

В пособии содержится научно-методический и практический материал, отражающий деятельность учреждений общего среднего образования в шестой школьный день.

  1. Катович, Н.К. Формы и методы взаимодействия семьи и школы: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / Н.К. Катович, Т.П. Елисеева. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 208 с.

В пособии раскрываются основные подходы к организации взаимодействия школы и семьи. Описаны современные формы и методы работы с различными категориями семей, предлагаются методы коррекции семейного воспитания.

  1. Бесова, М.А. Каникулы в оздоровительном лагере: пособие для педагогических работников оздоровительных лагерей / М.А. Бесова, Т.А. Старовойтова. – Минск: Зорны Верасок, 2011. – 172 с.

В пособии раскрываются организационно-педагогические основы работы воспитателя с детьми в оздоровительном лагере. Даны практические рекомендации воспитателям по организации разнообразных форм деятельности детей, которые помогут сделать их отдых во время каникул ярким и запоминающимся.

  1. Буткевич, В.В. Методика организации гражданского воспитания учащихся: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / В.В. Буткевич, О.В. Толкачева. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 224 с.

В пособии представлен анализ различных подходов к организации процесса гражданского воспитания учащихся, методические материалы. Материалы пособия позволяют совершенствовать методику организации гражданского воспитания учащихся в условиях учреждений образования.

  1. Майсейчик, А.Н. Черлидинг: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования, учреждений доп. образования детей и молодежи /А.Н. Майсейчик. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 135 с.

Пособие содержит материал, необходимый для проведения факультативных занятий по программе «Черлидинг» для III-VIII классов учреждений общего среднего образования.

Излагается история развития черлидинга, основные положения программ «ЧЕР», «ДАНС», «ГРУППОВЫЕ СТАНТЫ», критерии их оценки. Представлена методика обучения в черлидинге, приведены примерные комплексы упражнений. Даны рекомендации по контролю и оценке эффективности факультативных занятий.

  1. Кабуш, В.Т. Гуманизация воспитательного процесса в современной школе: пособие для педагогов общего среднего образования / В.Т. Кабуш, А.В. Трацевская. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 184 с.

В пособии рассматриваются цели и задачи, содержание современного воспитания; методы, средства и технологии воспитания, управления и самоуправления в системе гуманистического воспитания.

Адресуется учителям, воспитателям, студентам и слушателям системы дополнительного образования взрослых, а также тем, кто интересуется высокой социальной миссией воспитания и его современным научным осмыслением.

  1. Луговцова, Е.И. Психология формирования здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов-психологов, педагогов соц. учреждений общ. сред. образования / Е.И. Луговцова. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 192 с.

В пособии рассматриваются психологические аспекты формирования здорового образа жизни старшеклассников с учетос современной социокультурной ситуации; предложены модель формирования культуры здорового образа жизни и программа практических занятий; представлены современные формы и методы работы в рамках данной тематики.

Адресовано педагогам-психологам, педагогам социальным учреждений общего среднего образования. Будет полезно классным руководителям, педагогам дополнительного образования учреждений общего среднего и дополнительного образования, социально-педагогических центров.

  1. Подготовка учащихся к семейной жизни: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / А.А. Аладьин [и др.]. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 200 с.

В пособие включена учебная программа факультативных занятий для X(XI) классов учреждений общего среднего образования «Подготовка учащихся к семейной жизни» авторов А.А. Аладьина, Л.И. Смагиной, А.С. Чернявской, Т.П. Елисеевой. Описываются подходы и требования к организации факультативных занятий по данной программе, активные формы и методы работы. Пособие содержит конспекты занятий по всем предлагаемым темам, богатый дидактический и раздаточный материал, позволяющий на качественно высоком уровне проводить работу с учащимися.

  1. Воспитание в семейной группе социально-педагогического учреждения: пособие для педагогов социально-педагогических учреждений, учреждений общ. сред. образования, родителей-воспитателей детских деревень (городков) / В.В. Мартынова [и др.]. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 216 с.

В пособии определяются особенности организации процесса воспитания в семейных группах социально-педагогических учреждений, подготовки воспитанников к самостоятельной жизни; предлагается ряд программ и циклов занятий для детей, а также программы подготовки воспитателей к работе в семейных группах.

Адресовано педагогам социально-педагогических учреждений, учреждений общего среднего образования, специалистам органов охраны детства, родителям-воспитателям детских деревень (городков).



Похожие рефераты:

Методические указания по изучению дисциплины и выполнению
«Основы маркетинга» являются: формирование у учащихся понимания важности роли рынка в развитии экономии республики воспи­тание у...
Резюме абраменко Олеся Юрьевна
Целеустремленность, трудолюбие, готовность обучаться, коммуникабельность и ответственность
Тема урока : Технология обработки тонколистового металла
Воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, ответственность за результат своей деятельности
Святов Серик Аманжолович Сведения о себе Год и место рождения: рк...
Целеустремленность, инициативность, коммуникабельность, умение добиваться поставленных целей, ответственность, пунктуальность
Название специализированного модуля по выбору студентов
Сориентировать на выработку нравственных черт характера, таких как: целеустремленность, уравновешенность, доброжелательность, честность,...
Анализ воспитательной работы Решение воспитательных задач поставленные на 2009-2010 учебный год
Решение воспитательных задач поставленные на 2009-2010 учебный год способствовали развитию воспитательной системы школы, в основе...
Боган Маргарита Борисовна Контактная информация
Умение логически мыслить и принимать решения, креативность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность, умение работать в команде...
Формирование морально волевых качеств у подростков при занятии физической...
Формирование морально волевых качеств у подростков при занятии физической культурой и спортом
Как с Вами связаться?
Лучшими моими качествами являются: быстрая усвояемость, коммуникабельность, трудолюбие, ответственность
Резюме общая и контактная информация
Личные качества: целеустремленность, пунктуальность, коммуникабельность, умение работать в коллективе, трудолюбие, порядочность,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза