Тема. А. П. Чехов. «Ионыч», «Человек в футляре».


Скачать 59.47 Kb.
НазваниеТема. А. П. Чехов. «Ионыч», «Человек в футляре».
Дата публикации30.03.2013
Размер59.47 Kb.
ТипПлан-конспект
referatdb.ru > Литература > План-конспект
Тема. А. П. Чехов. «Ионыч», « Человек в футляре».

Цель: создать условия для

- формирования представления о Чехове как о писателе реалистического направления;

- развития умения анализировать художественное произведение с учётом авторских позиций, понимания личности, совершенствования учебно-коммуникативных умений и навыков;

- формирования нравственных качеств личности.

Тип урока: урок обобщения изученного, систематизация знаний, совершенствования умений и навыков.

Форма урока: урок открытых мыслей.

Оборудование: тексты рассказов, учебник, портрет, словарь литературоведческих терминов.

Эпиграф: «Чехов был самым тонким знатоком

нравственного кодекса, самым неустанным

его исполнителем…»

С. Залыгин

« Хорошо вспомнить о таком человеке»

М.Горький

План-конспект урока

I.Вступление

1. Сообщение учителем целей урока

Сегодня у нас третий, заключительный урок по творчеству А.П.Чехова, великого русского писателя-реалиста, обличителя мира пошлости мещанства. Несравненный художник, поднявший на недосягаемую высоту рассказ-новеллу, верил в светлое будущее России.

Сегодняшний урок, как вы знаете, мы проводим в форме урока открытых мыслей. В его основе, как и всей системе изучения литературы, лежит суждение С.Я. Маршака о том, что «… литературе нужны не только талантливые писатели, но и талантливые читатели». Отсюда следует цель нашего урока (сообщение цели урока учащимся).

^ II. Основная часть.

1.Слово учителя.

А.П.Чехов… (обращаю внимание учащихся на портрет писателя, написанный художником А.Г.Кручиной)

Всем хорошо знакомый портрет писателя, пришедшего к нам через целое столетие. А мы, дети 21 века, обращаемся к нему, Чехову-рассказчику, Чехову-новеллисту, Чехову-классику, Чехову-человеку, и нам в этом помогают его современники. (Ученица читает эпиграфы к уроку). Вдумаемся в эти слова, вглядимся в портрет писателя, вспомним его произведения, с которыми мы встречались раньше и теперь, и подумаем над вопросом:

- Какие, на ваш взгляд, черты писателя, отражённые на портрете, характеризуют и его творчество?

Приложение 1. (ученики, работавшие самостоятельно над статьёй И.Бунина «Чехов», зачитывают наиболее важные, на их взгляд, отрывки, комментируют их, высказывают своё мнение).

Вывод: Простота, спокойствие, правдивость, скромность, интеллигентность, доброта проявляются не только как портретные черты, но и как черты, присущие его творчеству.

2. Устные высказывания учащихся.

- Как вы считаете, какие вопросы требуют более тщательного обсуждения?

- Какие вопросы возникли при подготовке к уроку?

(корректировка целей урока: помочь понять позицию автора, что кроется « за скучными строками рассказа», почему прочитанные рассказы не забываются?)

3. Комментарий учителя.

Чтобы лучше понять А.П.Чехова как писателя, необходимо вернуться в его время. Ответ на этот вопрос даёт наш учебник. В литературной статье «Нет, жить так больше невозможно» мы читаем об этом времени.

4. Самостоятельная работа учащихся. Знакомство со статьёй. Подготовить ответ на вопрос: Время Чехова. Какое оно? Ответ оформить в виде кластера.

Приложение 2.

Вывод: Значит, произведения А.П.Чехова продиктованы самой жизнью, т.е., они реалистичны. Найдите доминирующие, на ваш взгляд, признаки реализма. (Повторение изученного теоретического материала, учащиеся указывают на такие черты, как создание типичного образа, поиск положительного идеала в той среде, которую критикует автор и другие).

5. Устные высказывания учащихся (вопрос 3,4,5,6 приложение 1) в своих ответах используйте цитатный материал, выводы, мысли для себя из таблиц, составленных на прошлом уроке (приложение 4).

6. Комментарий учителя.

Беликовщина страшна тем, что узаконила режим шпионажа во всех сферах жизни страны. (Выразительное чтение отрывка из рассказа «Человек в футляре»). «Под влиянием таких людей как Беликов за последние 10-15 лет люди в городе стали бояться всего…». Футлярные люди ограждали учащуюся молодёжь от новизны людей. Но в рассказе есть ещё один герой с необычной фамилией Чимша-Гималайский. Он действительно необычен. Тихие, даже робкие требования слышим мы от Ивана Ивановича (чтение последнего абзаца рассказа).

7. Устные высказывания учащихся по вопросу 7.

Предполагаемые ответы

- Мы не хотим быть такими.

- Думаем о том, как правильно построить свою жизнь.

- Чехов осуждает бездуховность, пошлость, невежество.

- Нам больно узнавать моменты бездуховности в жизни современного общества.

- Каждый из нас несёт ответственность за сохранение в себе человечества.

8. Устные высказывания учащихся по вопросам 8-12 Приложения 1.

9. Комментарий учителя.

Чехов не получает, не указывает на положительные и отрицательные стороны. У других писателей герои как бы поучают читателя, а Чехов предоставляет нам самим сделать свой выбор. Его герои как бы ждут от нас ответа. В этом Чехову помогает подтекст рассказа (запись определения понятия в словарях литературоведческих терминов учащихся). В этом мастерство и гениальность Чехова-писателя.

^ III. Заключение.

  1. Слово учителя.

Итак, обратимся ещё раз к эпиграфу нашего урока. Какие уроки извлекли вы из нравственного кодекса Чехова?

Давайте ещё раз услышим голос писателя и прочитаем его обращение к молодым (чтение эпиграфа к статье из учебника страница 202. «Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро!» Эти слова звучат как наказ вам, десятиклассникам. Свои размышления над страницами чеховских рассказов вы продолжите дома, готовясь к сочинению по творчеству А.П.Чехова.

  1. Домашнее задание. Подготовка к классному сочинению. Используйте цитатный материал таблиц, выводы, записанные вами на уроке, публикации, над которыми вы работали при подготовке к сегодняшнему уроку.

  2. Анализ работы класса, выставление оценок.

- Кто из ваших одноклассников наиболее полно, глубоко и верно, на ваш взгляд, изучил и понял личность и творчество писателя?

- Какие мысли писателя, строки из его произведений вы выписали для себя?

- Какое произведение прочитали дополнительно?

- Комментарии оценок.

4. Рефлексия

В начале урока М.Горький сказал нам: «Хорошо встретиться с таким человеком…» Скажите, вернётесь ли вы когда-нибудь к произведениям Чехова? В каком возрасте? (Ученики решают, что Чехова нужно перечитывать в более зрелом возрасте, потому что проблемы, которые поднимает он в своих произведениях, очень важны не только в юности, но и в последующие годы).

Приложение 1

Вопросы для обсуждения

  1. Современники об А.П.Чехове « Писатели о писателях. Литературные портреты» ( И.Бунин «Чехов»).

  2. Время Чехова.

  3. Какой главный вопрос поставлен Чеховым в рассказе «Человек в футляре».

  4. В чём причина «футлярной жизни людей?»

  5. Какая художественная деталь помогла автору создать символический тип чиновника конца XIX века? Образ человека-стяжателя?

  6. Чем страшна белековщина?

  7. Кажутся ли вам теперь «скучными» произведения Чехова?

  8. Можем ли мы сказать, что Старцев также «футлярный человек»?

  9. Какая художественная деталь раскрывает суть образа Ионыча?

  10. Что общего, если оно есть, у Беликова и Ионыча?

  11. В чём, в вашем понимании, проявляется отличительная особенность Чехова-писателя?

  12. Какие нравственные уроки вы взяли у Чехова?

  13. Вернётесь ли вы когда-нибудь к его произведениям?

  14. В каком возрасте?

Приложение 2









Время Чехова

Последнее 20-тилетие XIX



Период арестов,





Давление на личность,

Приложение 3.

Главные

герои

Цитатная

характеристика

Выводы

Мысли для себя

Беликов,

учитель

греческого

языка

«…замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду выходит в калошах и с зонтиком и непременно в тёплом пальто…»

«… и зонтик в чехле, и часы в чехле…»

«… и лицо, казалось, тоже было в чехле…»

«Действительность раздражала его, он всегда хвалил прошлое»
«Кабы чего не вышло»
«Маленький, скрюченный, в тёмных очках…»

Для Беликова характерно стремление к мёртвой форме – все заключить в футляр.

У таких людей нет будущего.


Классическая формула трусости

Символический тип чиновника.

«…Чего только не делается у нас в провинции от скуки, сколько неприятностей и вздора…»

Приложение 4.

«Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро».

А.П.Чехов

Похожие рефераты:

М. Е. Салтыков Щедрин. “История одного города”
А. П. Чехов. “Человек в футляре”, “Ионыч”, “Попрыгунья”, “Вишневый сад”, “Дядя Ваня “
Список литературы, рекомендуемый для обязательного чтения в 11 классе
А. П. Чехов. Рассказы: пьеса «Вишневый Сад»*, «Палата №6», «Человек в футляре», «Ионыч», «Крыжовник», «Смерть чиновника», «Черный...
Тема: А. П. Чехов. «Человек в футляре»
Чехове И. Е. Репина: «Враг сантиментов и выспренных увлечений, он, казалось, держал себя в мундштуке холодной иронии и с удовольствием...
А. П. Чехов (отрывок из лекции). «Маленькая трилогия»
«Маленькая трилогия у чехова нет произведения с таким названием. Название «маленькая трилогия» дали исследователи, объединив под...
Антон павлович чехов ( 1860-1904)
А. П. Чехов. Замечательный русский писатель считается мастером короткого рассказа. В основе его творчества – человечность, и поэтому...
«Тема гибели души в рассказе А. П. Чехова «Ионыч» (Комментированное...
Открытый урок литературы в 10 классе к Единому дню внедрения инновационных технологий
Литература 10 класс Тема урока: Гибель души в рассказе А. П. Чехова «Ионыч»
Цель: Раскрытие трагизма повседневно-будничного существования и духовного оскуднения личности в рассказе
Тема: А. П. Чехов. Осмеяние самоуправства и чинопочитания в рассказе...

Исследовательская работа "Человек находит друга"
Чехов говорил: "Славный народ-собаки". Маяковский в шутку себя рисовал в виде большого нескладного щенка. "Исключительным животным"...
Методические указания для самостоятельной работы студентов под руководством...
Тема: Человек и его духовный мир. Портрет. Характер. Выражение определительных значений в простом предложении. Сложноподчинённое...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза