Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Зарубежная литература 17-18 вв для специальности 050118 Русский язык и литература форма обучения дневная Всего 1 кредит


Скачать 301.96 Kb.
НазваниеПрограмма обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Зарубежная литература 17-18 вв для специальности 050118 Русский язык и литература форма обучения дневная Всего 1 кредит
страница1/2
Дата публикации30.05.2014
Размер301.96 Kb.
ТипПрограмма обучения студентов
referatdb.ru > Литература > Программа обучения студентов
  1   2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. С. АМАНЖОЛОВА


«Утвержден»

На заседании Методического Совета

факультета филологии и журналистики

Председатель к.ф.н, Л. Н. Демченко

______________________

«5» июня 2007 г.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

(Syllabus)
по дисциплине Зарубежная литература 17-18 вв.
для специальности 050118 – Русский язык и литература
форма обучения дневная

Всего 1 кредит

Курс 2

Семестр 3

Лекций 15 часов

Количество рубежных контролей (РК) 1

СРСП (аудиторных) 15 часов

СРС 15 часов

Экзамен 3 семестр

Всего аудиторных часов 30

Всего внеаудиторных часов 15

Общая трудоемкость 45 часов

Усть-Каменогорск, 2007

Силлабус составлен на основании ГОСО РК 3.08.268–2006 и учебной программы по дисциплине «Зарубежная литература 17-18 вв.»


Обсужден и рекомендован на заседании кафедры русского языка и литературы
«2 » мая 2007 г. Протокол № 10

Зав. кафедрой, профессор ВКГУ ______________ В. Ф. Минаев


  1. Название и код дисциплины Зарубежная литература 17-18 вв

ZLSVV 2308


  1. Ф.И.О. преподавателя Демченко Лариса Николаевна

доцент, к.ф.н., кафедра русского языка и

литературы, корпус № 9, ауд. 311


  1. Контактная информация: тел.: 57-10-52




  1. Количество кредитов 1 кредит: 1 час лекций, 1 час СРСП в неделю




  1. Дата: 2007-2008 учебный год, 3 семестр




  1. Цель и задачи дисциплины

Цель курса – изучение художественного наследия литературы эпохи Классицизма и Просвещения с позиции становления и развития жанровой системы, характерной для культуры Нового времени. Задачи курса применительно специальности:

  • овладение понятийным аппаратом;

  • углубление представлений об эстетических принципах зарубежной литературы 17-18 вв.;

  • приобретение навыков работы с научной литературы по творчеству писателей данного периода;

  • углубление и систематизация знаний студентов по творчеству писателей данного периода;

  • уяснение историко-литературных закономерностей;

  • приобретение умений и навыков самостоятельного литературного анализа;

  • умение ориентироваться в схеме литературного развитие и определения места данного периода литературы в контексте всемирной литературы.




  1. Описание курса:

Курс «Зарубежная литература 17-18 вв.» является составной часть мировой литературы и охватывает литературный процесс, для которого характерно становление и развитие таких направлений как классицизм, сентиментализм, просветительских реализм. Курс включает в себя изучение произведений выдающихся мастеров художественного слова 17-18 вв. Франции, Испании, Англии, Германии и предусматривает отработку навыков анализа художественных произведений различных жанров.


  1. Пререквизиты курса

Студент должен знать черты и особенности античной литературы, литературы Средних веков и эпохи Возрождения; иметь представления о схеме литературного развития, о смене культурных эпох, их месте в контексте мирового литературного процесса. Студент должен знать художественные тексты изученных произведений, традиции и новаторства писателей предшествующих эпох; владеть навыками литературоведческого анализа.


  1. Постреквизиты. Смежные курсу дисциплины: введение в литературоведение; эстетика; этика; античная литература; литература Средних веков и эпохи Возрождения; История философии; культурология.




  1. Содержание дисциплины.

Дисциплина включает в себя изучение следующих тем: 17 в. как особая эпоха в культуре стран Европы. Кризис гуманизма эпохи Возрождения. Литературная борьба в 17 в. Творчество Лопе де Вега. Французская литература 17 в. Политические условия и философская обусловленность появления классицизма. Эстетика классицизма. «Поэтическое искусство» Буало. Основные направления в искусстве классицизма (писатели-афористы; прециозная литература; басни Лафонтена). Классицистическая традиция в комедиях Мольера «Мещанин во дворянстве», «Тартюф». Черты и принципы классицизма. Драматургия Корнеля Проблемы, персонажи, основной конфликт. Трагедии Корнеля «Сид», «Гораций». Драматургия Расина Проблемы, персонажи, основной конфликт.


  1. Календарно-тематический план распределения часов по видам занятий

Лекции:


^ Шифр и наименование модуля

Лекция



Наименование

изучаемых вопросов

Кол-во

часов

Распред.

по

неделям

Литература



Примечание

1

2

3

4

5

6

7

Модуль I.1

Французский классицизм


1

^ Предпосылки классицизма. Испанское барокко 17 в. Лопе де Вега.; Французская литература 17 в. как особая эпоха в культуре стран Европы. Кризис гуманизма эпохи Возрождения.


1


I

2,3

Использование эл. учебника

2

^ Эстетика классицизма. «Поэтическое искусство» Буало. Основные направления в искусстве классицизма (писатели-афористы; прециозная литература; басни Лафонтена).

1

II



2,3,9,25,26

Использование эл. учебника

3

^ Драматургия Корнеля. Проблемы, персонажи, основной конфликт. Трагедии Корнеля «Сид», «Гораций».

1

III

2,3,9,25,26

Использование эл. учебника

4

^ Драматургия Расина. Проблемы, персонажи, основной конфликт.

1

IV

2,3,9,14,20,

26

Использование эл. учебника

5

^ Классицистическая традиция в комедиях Мольера «Мещанин во дворянстве», «Тартюф». Природа классицизма в комедии. Черты и принципы классицизма.

1

V

2,3,9,8,10,21

26

Использование эл. учебника

Продолжение таблицы

1

2

3

4

5

6

7

Модуль I.2

Эпоха Просвещения

6

^ Английское Просвещение. Основные направления, жанровая специфика. Взгляды просветителей, основные идеи просветителей. Концепция человека.

1

VI

1,2,4,5,19

юнита

7

^ Жизненный и творческий путь Д. Дефо. История создания романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». Просветительская концепция человека. Тема труда и ее воплощение в романе. Жанровая природа романа Д. Дефо «Робинзон Крузо».

1

VII

1,2,4,5,19, 27,28

Использование эл. учебника

8

^ Жизненный и творческий путь Дж. Свифта. Идейно-художественное своеобразие памфлетов Свифта. Проблема жанра в романе Дж. Свифта «Путешествие Гулливера». Образ Гулливера. Особенности композиции романа.

1

VIII

1,2,4,5,19, 12,17,22

Использование эл. учебника

9

^ Просветительский сентиментализм. Общая характеристика просветительского сентиментализма как литературного направления 18 в. (произведения, жанры, темы, конфликты, герои, идеи). Творчество Филдинга.

1

IX

1,2,4,5,13,24

Использование эл. учебника

10

^ Французское Просвещение. Два поколения просветителей. Просветительские идеи. Вольтера, Дидро, Руссо. Вольтер: жизненный и творческий путь, его воззрения. Поколение «энциклопедистов», деятельность Дидро.

1

X

2,4,5,7,11

Слайд-лекция




11

Разрешение конфликта индивида и общества в романе Д. Дидро «Монахиня», «Племянник Рамо». Социально-философская концепция ^ Ж.-Ж. Руссо. Раскрытие темы любви и добродетели в романе «Юлия, или Новая Элоиза»




XI

2,4,5,7,11,19

юнита

12

Немецкое Просвещение.

Г.Э. Лессинг. «Мина фон Барнхельм» Лессинга – образец национальной драмы в Германии. Драматические принципы Лессинга. Отличие драмы Лессинга от драмы классической

1

XII

2,4,5, 23,29

Использование эл. учебника



Продолжение таблицы

1

2

3

4

5

6

7




13

^ Литература периода «Бури и натиска» (70-80-е гг.). Общая характеристика литературы «Бури и натиска» Творчество Гете. Лирика Гете. Трагедия «Фауст». История создания трагедии «Фауст».

1

XIII

2,4,5,6,15,23

Использование эл. учебника




14

Творчество Шиллера. Идейно-художественные особенности трагедии Шиллера «Разбойники».

1

XIV

2,4,5,6,16,23

18,

Использование эл. учебника

15

Обобщающая лекция по курсу

1

XV

1,2,3,4.5










Итого:

15













  1. График изучения материалов для подготовки к занятиям

12.1 График самостоятельной работы студентов (СРС):

пп

Темы занятий

Задания для СРС

Цель и содержание заданий

Реком..

литература

Форма контроля

Сроки сдачи

Макс.

балл

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Лопе де Вега «Овечий источник Фуэнте Овехуна»

Чтение худ.пр.

Проверка прочитанного

Знать содержание, персонажей, основной конфликт

2,3

составление карточек, пересказ

1-2 н.

0,5

0,5

2.

Эстетика классицизма. «Поэтическое искусство» Буало.

Работа над конспектом


Умение составлять конспект, выделять главное, ориентироваться в материале

2,3,9,2526

Конспект работы по классицизму

3 н.

1

3.

Драматургия Корнеля «Сид» (или «Гораций»)

Чтение худ.пр


Знать содержание, персонажей, основной конфликт

2,3,9,

25,26

составление карточек, пересказ

4 н.

0,5

0,5

4.

Драматургия Расина «Андромаха»

Чтение худ.пр;

Знать содержание, персонажей, основной конфликт

2,3,9,1420,26

составление теста по прочитанному произведению;

5 н.


1

5.

Комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»; «Тартюф»

Чтение худ.пр; подготовить сообщение к практ занят.


Знать содержание, персонажей, основной конфликт, найти черты классицизма

2,3,9,8,10,21,26

составление карточек,

тест на знание текста;

выступление с сообщением (письм.раб.)

термин.диктант


6 н.

0,5
1
0,5

2

6.

Английское Просвещение Роман Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо»

Чтение худ.пр; подготовить сообщение к практ занят.


Знать содержание, персонажей, основной конфликт, выявить черты, присущие просвещению

1,2,4,5,19, 27,28

составление карточек,

тест на знание текста;

выступление с сообщением (письмен. раб.)

7 н.

0,5
1

0,5

7.

Роман Д. Свифта «Приключения Гулливера»

Чтение худ.пр; подготовить сообщение к практ занят.


Знать содержание, персонажей, основной конфликт, выявить черты, присущие просвещению

1,2,4,5,19, 12, 17,22

составление карточек,

тест на знание текста;

выступление с сообщением (письмен. раб.)

8 н.

0,5
1
0,5

Продолжение таблицы

1

2

3

4

5

6

7

8

8.

Роман Филдинга «История Тома Джонса, найденыша»

Чтение худ.пр;


Знать содержание, персонажей, основной конфликт

1,2,4,5,13,24

составление карточек,

составление теста по прочитан.

9 н.


0,5

1

9.

Трагедия Вольтер «Эдип» («Кандид»)

Чтение худ.пр;


Знать содержание, персонажей, основной конфликт

2,4,5,7,11,19

составление карточек, пересказ

10 н.

0,5

0,5

10

Д. Дидро «Племянник Рамо»

Чтение худ.пр;


Знать содержание, персонажей, основной конфликт, особенность формы изложения

2,4,5,7,11,19

составление карточек, пересказ

10 н.

0,5

0,5

11

«Юлия, или Новая Элоиза»

Ж.-Ж Руссо

Чтение худ.пр;


Знать содержание, персонажей, основной конфликт, особенность формы изложения

2,4,5,7,11,19

составление карточек, пересказ

11 н.

0,5

0,5

12

Драматургия Г. Э. Лессинга

Чтение худ.пр;


Знать содержание, персонажей, основной конфликт, собенность формы изложения

2,4,5, 23,29

составление карточек, пересказ

12 н.

0,5

0,5

13

Лирика Гете

Наизусть

Отработка выразительного чтения

2,4,5,1523

декламация стихотворения

13 н.

0,5

14

Творчество Гете. Трагедия «Фауст»

Чтение трагедии подготовить сообщение к практ занят.


Знать содержание, персонажей, основной конфликт

2,4,5,6,15,23

тест на знание текста;

выступление с сообщением (письмен. раб.)

14 н.

1

0,5

15

Творчество Шиллера

Наизусть

Отработка выразительного чтения

2,4,5,6,16,23,18

декламация стихотворения

15 н.

0,5

16

Повторение изученного материала

Подготовка к рубежному контролю

Знать особенности эпохи Классицизма и Просвещения, писателей, их произведения

1,2,3,4.5




15 н.





12.2 График самостоятельной работы студентов

под руководством преподавателя (СРСП):

пп

Темы занятий

Задания для СРСП

Цель и содержание заданий

Рекоменд

литература

Форма контроля

Сроки сдачи

Макс.

балл

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Лопе де Вега «Овечий источник Фуэнте Овехуна»

Чтение худ.пр.

Проверка прочитанного

Знать содержание, персонажей, основной конфликт

2,3

Беседа по прочитанному

1-2 н.

1

2.

Эстетика классицизма. «Поэтическое искусство» Буало.

Подготовить конспект научных работ по классицизму

Умение составлять конспект, выделять главное, ориентир. в материале

2,3,9,25.

26

Беседа по конспекту

3 н.

2

3.

Драматургия Корнеля «Сид» (или «Гораций»)

Составить характеристику основным персонажам трагедии

Знать особенности сюжета, основной конфликт, героев;

черты драматургии Корнеля

2,3,9,

25,26

Беседа по прочитанному

4 н.

1


Продолжение таблицы

1

2

3

4

5

6

7

8

4.

Драматургия Расина «Андромаха»

Дать обоснование особенностям сюжета трагедии, связь с античными образами

Умение выделять главное, анализировать художественный текст

2,3,9,14,

20,26

Сообщение по теме

тест по прочитан. произв.

Письменная работа

5 н.

1

0,5
3

5.

Комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»; («Тартюф»)

Выявить природу классицизма в комедии Мольера «Мещанин во дворянстве», черты и принципы классицизма.

Знать особенности сюжета, основной конфликт, героев;

черты классицизма

2,3,9,8,1021,26

Практич. работа на занятии по вопросам

Тест на знание текста

Контрольная работа РК 1

6 н.


0,5


1
5

6.

РК 1

Повторить изученный материал по теме

Знание теоретического материала по разделу «Классицизм»

1,2,3,4.5

коллоквиум


7 н.

5

7.

Английское Просвещение Роман Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо»

Составить характеристику главного героя, выделить своеобразие сюжета

Выделение особенности просветительского романа

1,2,4,5,1927,28

Практич. работа на занятии по вопросам

Тест на знание текста


8 н.

0,5


1

8.

Роман Д. Свифта «Приключения Гулливера»

Составить характеристику главного героя, выделить своеобразие композиции

Определение особенностей просветительского романа

1,2,4,5,1912, 17,22

Практич. работа на занятии по вопросам

Тест на знание текста

9 н.

0,5


1

9.

Роман Филдинга «История Тома Джонса, найденыша»

Составить характеристику главного героя, выделить своеобразие композиции

Знать особенностей просветительского социально-бытового, сентиментального романа

1,2,4,5,1324

Беседа по прочитанному

Тест по прочитанному произведению


10 н.

1
0,5

10

Трагедия Вольтер «Эдип»

Анализ романа. Составить характ-ку главного героя.

Выявление темы, идеи, конфликта романа

2,4,5,7,1119

Беседа по прочитанному


11 н.

1

11

Д. Дидро «Племянник Рамо»

Выявить социально-нравственную проблематику

Выявление черт и особенностей сюжета романа

2,4,5,7,1119

Устный опрос по прочитанному


11 н.



0,5

12

«Юлия, или Новая Элоиза»

Ж.-Ж Руссо

Анализ романа

Раскрытие темы любви и добродетели в романе «Юлия, или Новая Элоиза»

2,4,5,7,1119

Устный опрос по прочитанному



12 н.

0,5


13

Драматургия

Г. Э. Лессинга

Знать основные драматические принципы Лессинга. Отличие драмы Лессинга от драмы классической.

Выявление значения трудов Лессинга, его новаторство, знание основных произ-ний

2,4,5,23 29

Беседа по прочитанному



13

1


14

Творчество Гете. Трагедия «Фауст»

Составить характеристику главного героя, выделить своеобразие сюжета

Знать историю создания трагедии «Фауст». Своеобразие жанра. Назначение прологов в трагедии.

2,4,5,6,1523

Практич. работа на занятии по вопросам

Тест на знание текста

13 н.

0,5


1

Продолжение таблицы

1

2

3

4

5

6

7

8

15

Творчество Шиллера

Выделить идейно-художественные особенности трагедии Шиллера «Разбойники».

Знание худ. текста, умение анализировать худ. произведений.

2,4,16,18

23

Беседа по прочитанному
Контрольная работа РК 2


14 н.

1


5




РК 2

Повторить изученный материал по теме

Знание теоретического материала по разделу «Литература Классицизма и Просвещения»

2,3,4,5


коллоквиум



15 н.


5
  1   2

Похожие рефераты:

Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Методика преподавания...
Госо рк 08. 018 2004. – С. 19 бакалавр по специальности 050118 – «Русский язык и литература»; рабочего учебного плана специальности...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Интерактивные...
Госо рк 08. 268- 2006. – С. 23 бакалавр по специальности 050118 – «Русский язык и литература»; рабочего учебного плана специальности...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Зарубежная...
Силлабус составлен на основании госо рк 08. 268–2006 и учебной программы по дисциплине «Зарубежная литература средних веков и эпохи...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Античная литература...
Силлабус составлен на основании госо рк 08. 268–2006 и учебной программы по дисциплине «Античная литература»
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Древнерусская...
Силлабус составлен на основании госо рк 08. 268–2006 и учебной программы по дисциплине «Древнерусская литература»
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Русская литература...
Силлабус составлен на основании госо рк 08. 268–2006 и учебной программы по дисциплине «Русская литература 19 в.(1 пол.)»
Программа обучения студентов ( Syllabus ) по дисциплине Русская литература...
Силлабус составлен на основании госо рк 08. 268–2006 и учебной программы по дисциплине «Русская литература 19 в.(2 пол.)»
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Русское устное...
Госо рк 08. 268- 2006. – С. 17 и типовой программы курса «Русское устное народное творчество» для спец. «Русский язык и литература»...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Русская литература...
Силлабус составлен доцентом вкгу кафедры русского языка и литературы Джилкибаевой А. А. на основании госо (2006 г.), рабочего учебного...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Русская литература...
Силлабус составлен доцентом кафедры русского языка и литературы Джилкибаевой А. А. на основании госо рк 08. 268–2006, рабочего учебного...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза