Тема урока: Внешний и психологический портрет шолоховского героя


Скачать 68.39 Kb.
НазваниеТема урока: Внешний и психологический портрет шолоховского героя
Дата публикации24.10.2014
Размер68.39 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Литература > Урок
Урок русской литературы в 7 классе

ГУ «Асановская СШ», Кызылжарский район, СКО

Овчинникова Л.В.

Тема урока: Внешний и психологический портрет шолоховского героя

(по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»)

Цель:

образовательная: с помощью ЭУ расширение и углубление знаний учащихся о портрете в художественной литературе, об образе-персонаже, привитие навыка работы с терминами?;

развивающая: развитие умений работы на интерактивной доске, работы с электронным учебником, развитие навыка анализа и отличия портрета внешнего от психологического, развитие логического и художественного мышления, навыка работы с текстом, умение выделять главное;

воспитательная: воспитание чувства уважения к ветеранам ВОВ, интереса к истории родины, чувство патриотизма.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, ЭУ «Русская литература 7 класс», словарь С.Ожегова, фрагменты и слайды из кинофильма «Судьба человека»

Эпиграф: «За что же ты, жизнь, меня так покалечила? За что так исказнила?»

М.Шолохов «Судьба человека»

Ход урока

^ Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использова-ние ЭУ. Методы и приёмы

1Организацион-

ный

2Актуализация знаний

3 Объяснение нового материала

4. Применение знаний

5Просмотр фрагмента к/фильма «Судьба человека»

(режиссёр С.Герасимов)Встреча с Ванюшкой

5. Подведение итогов


Проверка готовности к уроку. Приветствие. Мотивация и настрой учащихся на эффективную работу.
1Сообщение цели, темы урока.
2 Повторение изученного:

А) организация повторения на интерактивной доске.

В) Организация беседы:

- Как звали главного героя рассказа?

- Как сложилась его военная судьба?

- Какие чувства вы испытываете к нему? Почему?

- Каким он предстаёт перед нами с первых страниц рассказа?



3. Повторение сведений по теории литературы.

- Что такое портрет ?

- Что такое портрет в литературном произведении?

- Каковы основные компоненты портрета в литературе?

- В чём отличие внешнего портрета от психологического?

- Какие средства выразительности использует автор для создания образа русского солдата?



  1. Делит класс на 2 группы

(Эту работу можно дать предварительно на дом, чтобы не тратить время на уроке)

Задание:

Как взаимосвязаны внешний и внутренний портреты? Доказать.

-Какие детали внешнего портрета помогают нам глубже , полнее осмыслить внутренний портрет?


2.Проверка.

3.Углубление в тему. Конкретизация сведений о деталях портрета. Вызов на творчество.

Делит класс на 4 группы

Предлагает поработать над составлением схемы-кластера (заготовка-шаблон на доске )

Условия для необходимости выделения главного в психологическом портрете А.Соколова

4.Создаёт условия для рассуждений, для поиска ответа на поставленный вопрос:

- Какие слова и поступки А.Соколова можно взять за основу его психологического портрета? Почему?

- Какой вывод можно сделать из этого об образе и характере А.Соколова?

-Сломался ли он под ударами судьбы?

-Кто помог ему остаться человеком?



Даёт д/з.

Оценки

Приветствие

слушают
Работают на ПК

Отвечают на вопросы,
Рассказывают (кратко)

Думают, отвечают
Находят, выделяют,

зачитывают из текста: «…вышел на дорогу мужчина. Высокий, сутуловатый… Он положил на колени большие темные руки, сгорбился… глаза, словно присыпанные пеплом, …прожжённый в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан,…»

ученик зачитывает из словаря С.Ожегова: «Портрет –изображение какого-нибудь человека на картине или фотографии»
Вспоминают определение портрета: «изображение внешности персонажа (черт лица, фигуры, тела и его пластики, мимики, жеста, одежды), одно из средств его характеристики, разновидность описания.»

называют термины: статический, динамический; развернутый, фрагментарный; внешний и психологический
выбирают эпитеты, сравнения
1 группа – внешний портрет А.Соколова,

2 группа – психологический(внутренний):

выписывают в тетради примеры, делают пометки в тексте на интерактивной доске,

зачитывают примеры из текста внешнего (1 группа) и психологического (2-я гр) портрета


1) осмысливают роль детали

^ 2)составляют кластер (интерактивная доска)

Портрет

А.Соколова

Внешний психологический

Глаза - «словно присыпанные пеплом», «в глазах потемнело»

Руки – «руки мелко дрожали», «захотелось руки помыть», «руки трясутся»

Голос-

дыхание:«приглушённым баском», «охрипшим, странно изменившимся голосом», «трудно становится дышать»
Сердце –«…на части разрывается», «сердце,…будто тупым ножом режут», «сердце будто кто-то плоскогубцами сжал», «сердце уже не в груди, а будто в глотке бьётся», «сердце забилось», «сердце сжалось в комок», «сердце отходит, становится мягче, а то ведь оно у меня закаменело от горя».

Делают вывод: внутренний портрет связан с чувствами, переживаниями героя, которые проходят через его сердце.

Ответ уч-ся:

«^ За что же ты, жизнь, меня так покалечила? За что так исказнила?»

Или:

«На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы всё вытерпеть, всё снести, если к этому нужда позвала»
Думают, осмысливают, делают вывод:
^ А.Соколов – настоящий солдат, смелый, отчаянный,мужественныйчеловек.


Эссе «Судьба А.Соколо-

лва и Ванюшки в моём представлении »




^ Приём акцентирования внимания,

,приём демонстрации

ЭУ Интерактивное задание №3,16

Сжатый пересказ

Беседа

Словесное рисование

Работа на интерактивной доске.

ЭУ

Галерея писателей – М. Шолохов «Судьба человека».

^ Работа с текстом – приём осмысленного чтения, демонстрации, приём выделения главного, выразительного чтения
Работа со словарем.

Устный ответ

ЭУ, Модуль «Человек и история» - подмодуль «Сюжет», портретное описание человека. Приём возвращения к теоретическому материалу через гиперссылку


Приём

анализа теоретического материала, приём возвращения к теоретическому материалу через гиперссылку

^ ЭУ «Человек и история»- Сюжет – художественные средства
Самостоятельная работа в группах

Анализ текста. Приём выделения главного через поиск ключевых слов

ЭУ Галерея писателей М.Шолохов

«Судьба человека»
Приём выделения ключевых слов

Проверка осознания прочитанного

Составление схемы-кластера,

Творческая работа в группах, приём творческого поиска

Приём создания проблемной ситуации

Подведение итога работы

Приём создания проблемной ситуации и поиска выхода из неё


Похожие рефераты:

Название раздела, темы, занятия
Психологический портрет ученика. Как изменился портрет ученика за последнее время?
Тема урока: Das Schaffen von H. Heine und sein Gedicht „Lorelei“
Оснащение урока: портрет Г. Гейне, аудиокассета, переводы стихотворения А. Блока; В. Левика
План урока : Психологический настрой. Девиз урока. Тест Самооценка...
Областная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы в работе образовательных организаций и педагогических кадров Карагандинской...
Высшая квалификационная категория Урок литературного чтения, 4 «Г» класс Тема урока
Оборудование: портрет С. Лагерлёф, книга «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», карточки для работы в группах, отрывок из...
Литература Тема урока «Образ Обломова первый шаг к пониманию этого...
...
Тема урока : Маленький герой большой войны
Оборудование урока: выставка книг о Великой Отечественной войне, семейные реликвии времён войны (фотографии, письма и др.); песни...
Урока. Вступительное слово учителя
Цели урока: совершенствовать навыки характеристики героя, определения художественных приемов и средств
Несовершенство самоактуализированного человека
Подвигаемые этой же склонностью, многие романисты, пытаясь написать портрет положительного героя, изображают не реального
Тема урока: Н. Носов «Заплатка»
Оборудование: книга тренажер для глаз, портрет писателя, таблицы для расширения поля зрения, карточки с заданием, рисунки
Сиротств а
Аксёнчикова, Е. В. Психологический портрет женщин, склонных к принятию решения об отказе от новорождённого / Е. В. Аксенчикова

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза