Парадоксы науки


НазваниеПарадоксы науки
страница14/29
Дата публикации11.03.2013
Размер2.84 Mb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Математика > Документы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   29

окружение глазами этого микроба, можно лучше понять эволюцию последнего.

Мы дальше увидим, как это пригодилось А. Флемингу при открытии пенициллина.

Собственно, в сфере общественного познания ученый обязательно должен

перевоплощаться. Так, занимаясь экономическими проблемами, изучая вопросы

политики, решая другие человеческие загадки, он должен учитывать, что за

ними всегда стоят определенные личности, характеры. Отсюда неизбежная при

оценке социальных процессов формула "Кому это выгодно?". Или, проводя

историческое изыскание, исследователь постоянно примеряет на себе позицию

определенных социальных сил, перевоплощаясь в их представителей, вызывая

дух исторических деятелей, выдающихся личностей.

Здесь мы завершаем обход начального этапа научного творчества. Оценивая

пройденное, стоит признать, что оно протекает в основном в рамках

логически выдержанных операций, контролируемых сознанием. Очевидно, вне

такого контроля увидеть проблему, понять и отчетливо поставить ее нельзя.

Стоит ли доказывать значимость пройденного участка пути? Исследователь,

не знающий, где искать, не сможет войти в лнкубационный цикл и

рассчитывать на озарение.

ИНКУБАЦИЯ.

^ ИЗБАВИТЬСЯ ОТ ТИРАНИИ "Я"

Далее логика бессильна. Поскольку принципиально новое знание невыводимо

из прежней науки и ученому неведом алгоритм его извлечения, он апеллирует

к внелогическим методам поиска, ищет ответа в интуиции.

Когда проблема не решается в лоб, полезно "отправить"

ее в подсознание. Получив задание, мысль будет продолжать работу,

притом независимо от того, думаете вы над этой проблемой непосредственно

или нет. Идет бессознательная, неосознаваемая умственная деятельность.

Так часто бывает и в обыденной жизни. Отчаявшись чтолибо припомнить,

лучше не напрягать мозг, а заняться другим делом. Отвлечение даст

возможность мыслям идти своим порядком, непринужденно. В то время как

попытки направить их в ту или иную сторону только мешают, поскольку

нередко ведут по ложному пути.

В процессе творчества часто бывает так, что, занявшись изучением

предмета, исследователь переключает внимание на другой, а возвратившись к

первому, обнаруживает неожиданное продвижение в его понимании, хотя ум был

поглощен совсем иными заботами. Из сказанного можно сделать вывод, что

существует некая промежуточная мозговая деятельность.

Под напором задания в мозгу образуется отражение проблемной ситуации,

ее модель, которая настолько поглощает исследователя, что начинает жить в

его сознании как бы самостоятельно, автономно. Модель становится

доминантой, господствующим очагом возбуждения, находящимся в состоянии

повышенной активности. Доминантные области агрессивны. Они привлекают к

себе любые возникающие в мозгу раздражения и благодаря этому еще более

усиливают свою активность. Аналогично и с появлением модели проблемы.

Любая поступающая в мозг информация осмысливаетсй под углом решения

задачи, преобразуется так, чтобы помочь справиться с нею.

Весь этот этап интуитивного поиска решения проблемы называют

инкубационным. Он достаточно длителен, простираясь от момента осознания

проблемы до получения ответа, то есть от этапа подготовки до озарения.

Термин "инкубация" в применении к научному творчеству впервые употребил

Ф. Энгельс, говоря о 12-летнем периоде вызревания у К. Маркса его теории

материалистического понимания общества. Другие характеризуют эту пору

поисков как "стадию оформления мысли" (А. Колмогоров), "настороженность к

теме" (Д. Пойа) и т. д.

На этом отрезке исследователь покоряется стихии мысли, отдавая себя во

власть бесконтрольных состояний. Именно такие состояния и помогают творить.

В сознании ученого прочно отложились парадигмы эпохи, в которой он

живет и которой воспитан. И эти усвоенные им образцы решения научных

задач, выработанные методы встают барьером на пути к новым подходам. Они

.мешают исследователю необычно, поиному, чем прежде, взглянуть на предмет

изучения.

Барьер упорно отбрасывает ученого на исходные рубежи, настойчиво

предлагая испытанные схемы в качестве готовых решений новых проблем.

А не свободно ли бессознательное от таких "предрассудков" эпохи? Что,

если оно не накладывает шор на взгляды исследователя? Мы уже говорили, что

в сфере сознательного властвует строгое дисциплинарное мышление. Здесь же

иные порядки, а точнее - "беспорядки", порождаемые случаем. Для

творческого порыва как раз и полезно состояние неуправляемости, отсутствие

"прокурорского надзора" со стороны сознания, важно умение раскрепостить

мозг, избавиться от тирании "я".

Мы даже не подозреваем, насколько прочно наши мысли и поступки

находятся во власти усвоенных установок. Лишь некоторые патологические

проявления позволяют догадываться об этом.

Советский психиатр В. Леви рассказывает, например, следующее. Один его

знакомый сильно заикается.

Но вот как-то этот человек сообщил, что он поступил учиться в вечернюю

школу и там совершенно перестал заикаться. "А почему?" - заинтересовался

В. Леви. "Т-так ведь гам же не знают, что я - з-заикаюсь".

Еще факт из той же области патологии. В дореволюционных русских, а

затем советских театрах успешно выступал актер И. Певцов. Заикавшийся в

жизни, он без запинок говорил на сцене. И. Певцов считал, что на сцене не

он, а другой человек, роль которого, он исполнял...

Власть психологической установки простирается даже на такие акты,

которые могут совершаться автоматически-безотчетно, как, например,

движение. Интересный случай описан французским психиатром Л. Шертоном.

К нему обратился больной с жалобой, что кисти рук так и оставались

неподвижными, а пальцы скрюченными после того, как сняли гипс, наложенный

на искалеченные в автомобильной катастрофе конечности. Никакое лечение не

помогало. Больной получил инвалидность.

Но вог что обнаружили в клинике Л. Шертона. Оказалось что при

выключенном сознании (в состоянии гипноза, под наркозом) подвижность

кистей восстанавливается. Увидев на кинопленке, как движутся руки, больной

был потрясен.

Смещение мыслительных процессов в сферу бессознательного несет

освобождение от сковывающих нас схем, готовых методов, установок.

Создаются условия, когда мысль проявляет себя смелее, решительнее в поиске

нового. Чтобы оттенить бесконтрольность инкубационного этапа, предлагают

говорить вместо "я думаю" - "думается", подобно тому как говорят

"светает", "моросит", ибо здесь включаются такие механизмы мысли, коими мы

не можем управлять. Как замечает поэт:
Стихи не пишутся -

Случаются ..
(А. Вознесенский)
Такое состояние предоставляет исследователю, вообще говоря, два

преимущества.

Бесконтрольность позволяет вовлечь в научный поиск весь пришлый опыт,

всю наличную информацию. Ведь неосознаваемое - огромный массив знаний, о

которых исследователь в данный момент не отдает отчета. Однако любой из

компонентов массива может просочиться в "поле" внимания "я".

Следовательно, тот факт, что не в нашей власти регулировать, что именно

вспомнится в следующий миг, оборачивается преимуществами.

Ж. Адамар называет сферу бессознательного большой "прихожей" сознания,

Д. Гальтон - приемной вельможи, где в ожидании аудиенции толпятся

многочисленные посетители. Короче, плодотворность на этом этапе исканий

находится в прямой зависимости от запаса знаний ученого, от его

способности использовать все их богатство.

Есть и другая сторона дела. Накопленная человеком информация, конечно

же, не лежит в его памяти хаотической грудой сведений. Они приведены в

согласие с принятыми наукой законами, принципами. Однако в инкубационной

стадии факты благодаря предоставленной им свободе от деспотизма "я"

оставляют насиженные гнезда, вступая в не предусмотренный парадигмами века

"недозволенный" альянс. Иллюстрируя эти процессы, проводят аналогию с тем,

как представлял поведение атомов Демокрит.

Он считал, что атомы сладкого имеют круглую форму, поэтому легко

катятся по горлу и их приятно глотать. Атомы же горького с крючьями.

Оттого их проглатывание вызывает неприятные ощущения. Зато они способны

сцепляться друг с другом, образуя самые разнообразные атомарные колонии.

Так же ведут себя и идеи, когда им предоставлена полная свобода

"поведения". Но вот одно из бесчисленных сочетаний оказывается вдруг

удачным. С ним и приходит решение.

Бесконтрольностью мысли в инкубационной стадии обусловлена и ее

внезапность, непреднамеренность.

Идеи приходят тогда, когда она этого захотят, а не в то время, когда мы

желаем их прихода. Ждать идею, замечает Д. Пойа, все равно что ждать

выигрыша в лотерею. Добавим, однако, что в лотерею играет тот, кто, по

крайней мере, приобрел лотерейный билет. Иными словами, на успех в науке

можно рассчитывать лишь тому, кто обеспечил тылы, располагает обширными

знаниями и эффективной программой поиска.

А теперь посмотрим, каким же образом достигается "бесконтролье" мысли,

при каких условиях удается освободиться от власти сознания. Обратимся к

свидетельствам творцов науки, прошедших долгий путь инкубационных

страданий.

Однажды А. Пуанкаре принял приглашение участвовать в геологической

конференции. Пришлось ехать в другой город, а это заставило на время

забыть о математической работе, которой он тогда занимался (то были

фуксовые функции). Но вот участники достигли одного из пунктов

путешествия, города Кутанс, и собирались ехать дальше. Им подали карету. В

тот момент, когда я поставил ногу на ступеньку экипажа, - пишет А.

Пуанкаре, - мне пришла идея, хотя в предшествующих моих мыслях не было

ничего такого, что могло бы подготовить ее появление". Это повторилось и в

другой раз. Ученый продолжал исследовать те же фуксовские функции. На

одной споткнулся и долго не мог справиться. Вскоре пришлось поехать по

делам службы в Мопт-Валери, где был занят не относящимися к предмету его

внимания заботами. Как-то, переходя улицу, он вдруг понял, что мучившая

его задача решается. Между тем до этого момента думал он совсем о другом.

Как видим, идеи являлись А, Пуанкаре действительно нежданно-негаданно.

Во всяком случае, с его стороны не было предпринято каких-либо стараний

найти решение именно сейчас. Оно приходило как-то само собой, падая к

ногам ученого, подобно созревшему яблоку.

А. Пуанкаре называет удобным для открытий время путешествий, деловых

поездок, визитов, то есть состояния отвлеченности от мучивших его проблем.

Столь же плодотворными почитаются отпуска, туристские походы, а чаще всего

- часы прогулки.

^ ИНКУБАЦИЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ.

"НОГИ - КОЛЕСА МЫСЛИ"

Казалось бы, прогулки и прочее - не для научных изысканий. Это не время

творить. Между тем имеется слишком много "показаний" ученых в пользу

именно такой "организации" условий для поиска. Так, на прогулке по

окраинам Глазго пришла Д. Уатту в 1765 году идея паровой машины. И именно

когда он подошел к дому пастуха. Здесь же у него сложилось полное

представление о том, что надо сделать. А до этого Д. Уатт основательно

повозился с ремонтом несовершенной паровой установки соотечественника Т.

Ньюкомена. Он видел ее изъяны, но не знал, как их преодолеть. На прогулке

же явилась "отцу русской авиации" Н. Жуковскому знаменитая формула

подъемной силы крыла, а В. Гамильтону - решение проблемы гиперкомплексных

чисел. Эта история вообще интересна.

Известному английскому физику и математику В. Гамильтону долго не

давало покоя одно семейство им же введенных в научный обиход новых

чисел-триплетов.

Он представлял их в виде точек трехмерного пространства и мучился над

тем, каким образом достичь, чтобы поворот в этом пространстве определял

способ умножения названных чисел. Аналогично тому же проводилось умножение

комплексных чисел, которое отображалось в виде поворота, но только на

плоскости, то есть в двухмерном пространстве.

Задача поглотила ученого сполна, но, увы, не поддавалась решению.

Родные участливо следили за развитием сюжета, разделяя огорчения главы

семьи. Его появление за общим столом обычно вызывало один и тот же вопрос:

"А что, папа, можешь ты уже умножать триплеты?" Смущаясь, папа отвечал,

что умеет пока только складывать и вычитать.

И все же он нашел то, что искал. Это произошло во время прогулки с

женой вдоль канала в Дублине, где он жил. Здесь же, на месте

"преступления", В. Гамильтон достал нож и вырезал на перилах моста формулу

ответа. Прохожие, верно, немало удивлялись столь несерьезному поведению

ученого.

А для некоторых исследователей прогулки стали своего рода неотъемлемым

сопровождением поиска.

Академик А. Александров рассказывает об одном из крупнейших геометров

мира, А. Погорелове, что свои лучшие работы он сделал, когда шел пешком из

дома до института и обратно. Ежедневно 15 километров...

Так же и Ж. Адамар считает, что, за исключением ночей, когда он не мог

уснуть, все, что он нашел, он нашел, расхаживая по комнате. Наверное, не

случайно родилось выражение: "Ноги - колеса мысли".

Конечно, в часы прогулок, во время расхаживания по комнате и т. п.

работа мозга характеризуется и периодами (притом, очевидно, немалыми)

сознательного обдумывания проблемы. И все же основная нагрузка ложится на

интуитивные процессы, на те счастливые мгновения, когда исследователь

"отпускал" проблему и был занят другим. Да и, кроме того, в пути какие уж

систематические исследования. Тут и думается-то подругому, не так, как за

рабочим столом, а скорее както клочками, зигзагообразно.

Об этом мы еще скажем. Здесь же важно отметить другое: открытие

приходит, так сказать, в "нейтральное" время, в часы, не посвященные

специально открытиям, и в этом, по-видимому, скрыт секрет творчества.

Подоплека такова, что все попытки сознательного решения, решения под

контролем "я", обязательно поведут исследователя дорогой испытанных

методов и концепций, то есть туда, где открытий быть не может.

Тем и хороши прогулки и другие подобные занятия, что сознание отключено

от активного вмешательства в процесс, а поиск отдан на волю

непреднамеренных, отходящих от норм науки сцеплений идей. Это минуты,

когда исследователь как будто и не помышлял о задаче, то есть сознательно

не думал, казалось, не думал, но работа продолжалась, только шла она по

нешаблонному пути.

Есть факты, которые еще более выпукло оттеняют неосознанность этой

промежуточной (между постановкой проблемы и ее решением) деятельности
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   29

Похожие рефераты:

    5 6 Конференция в рамках "Рождество в Витебске" под названием  "Я и Ты. Парадоксы близости"
Конференция в рамках "Рождество в Витебске" под названием "Я и Ты. Парадоксы близости"
4 -й белорусский выездной летний некоммерческий фестиваль
«Секреты парадоксальной интенции. Парадоксы коммуникации, ведущие к цели.» (М. Дернаковский)
Айзенк, Г. Парадоксы психологии: пер с англ. / Г. Айзенк. – М.: Эксмо, 2009. – 352 с

Республики казахстан комитет по надзору и аттестации в сфере образования и науки
А. Эйнштейн, Н. Бор, М. Борн, В. Гейзенберг, В. И. Вернадский, К. И. Сатпаев и др Концепции науки: основные подходы в философии и...
Программа кандидатского экзамена по истории и философии науки (по отраслям)
А. Эйншгейн, Н. Бор, М. Борн, В. Гейзенберг, В. И. Вернадский, К. И. Caтпaeв и др Концепции науки: основные подходы в философии и...
Дорога к подлинной близости." конференция "Я и Ты. Парадоксы близости" Что такое близость?
Анна Юхневич практикующий психолог, сертифицированный гештальт-терапевт, нлп-практик
Ефимов Виктор Алексеевич экономическая
Эти парадоксы во всех сферах жизнедеятельности общества свидетельствуют не об отдельных частных ошибках, а о системном кризисе, об...
Ричард Фарсон Менеджмент абсурда Парадоксы лидерства Введение. Восприятие...
Лучший источник решения любой проблемы это человек или группа, которые представляют эту проблему
Парадоксы суицида
Число самоубийц превышает количество жертв убийств и войн вместе взятых. Несмотря на то, что феномен суицида исследуется достаточно...
Романов С. Н. Биологическое действие вибрации и звука. Парадоксы...
Биология: Учебник /В. Н. Ярыгин, И. Н. Волков, В. И. Васильева и др.; Под ред. В. Н. Ярыгина. М.: Медицина, 1987

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза