Уроках математики


Скачать 441.17 Kb.
НазваниеУроках математики
страница1/8
Дата публикации11.03.2013
Размер441.17 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Математика > Урок
  1   2   3   4   5   6   7   8
АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ»

ФИЛИАЛ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ШКОЛА

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ В Г.СЕМЕЙ»


ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ (PBL) НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Методическое пособие

Е.В. Кузьмина,

учитель математики


Семей 2012


Автор:



Кузьмина Е.В. – учитель Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления г. Семей



Рецензент:

Жолымбаев О.М. – к.ф.-м.н., доцент кафедры математики и методики преподавания математики Семипалатинского государственного педагогического института



В пособии рассматриваются теоретические основы и практическое применение технологии проблемного обучения PBL (Problem-Based learning).

Особенностью PBL является заполнение таблиц FILA (Facts, Ideas, Learning Issues, Action Plan) в процессе поиска выхода из проблемных ситуаций. В теоретической части перечислены и пояснены основные этапы процесса PBL, сравнение PBL с традиционным обучением, преимущества PBL. В пособии приведены примеры применения проблемного обучения на уроках алгебры и геометрии.

Предназначено учителям математики в помощь при подготовке и проведении уроков.

Оглавление





Оглавление 3

Что такое PBL? 4

Теоретическая основа PBL 4

Краткий обзор Процесса PBL 6

В чем преимущество PBL? 6

Сравнение PBL с традиционным методом обучения 7

Изменение ролей: учителя и учеников 7

PBL Основы 8

Использование диаграммы FILA 12

Пример применения таблицы FILA при решении проблемы 13

Типы проблем в PBL 16

Применение PBL на уроках математики 17

Заключение 27

Литература 28


^

Что такое PBL?



Проблемное обучение или PBL (Problem-based Learning) - учебный подход, который использует реальные проблемы в качестве стимула для того, чтобы учиться. Анализ этих проблем приводит к приобретению новых знаний по дисциплине и навыков решения проблем.

Перед учащимся ставится проблемная ситуация прежде, чем он приобрел какое-либо знание об изучаемом понятии. Работая с другими, он анализирует проблему, формулирует вопросы, проводит опрос и исследование, создает гипотезы и достигает решения проблемы. Вместо того, чтобы приобретать знание в вакууме, не зная, как это знание может быть применено, проблема привлекает учащегося, бросает вызов, пропуская сложности и детали. Школьники учатся в контексте, в котором изучение будет применено в будущем. Это приведет к более глубоким подходам в изучении.

В словах Barrows (1986), PBL - “образовательный процесс, который требует от обучения пройти те действия во время изучения, которые важны в реальном мире … Его цель состоит в том, чтобы бросить вызов с помощью проблемной ситуации, взятой из практической жизни, которая должна являться стимулом для изучения, она должна помочь так организовать обучение, чтобы полученные знания могли быть применены в будущей работе”.

^ Происхождение PBL
Возникновение PBL как методики преподавания и учебного проекта связывают с Медицинским университетом Макмэстера (Канада, сентябрь 1969).

Проблемы, основанные на фактических клинических случаях, являлись главными пунктами в медицинской программе. Основанный на учебном процессе, развитом Barrows, медицинский учебный план переходил от подхода сосредоточивания на профессорско-преподавательском составе к подходу сосредоточенному на ученике, а также к междисциплинарному подходу.

Точно такие же учебные планы PBL были введены в новых медицинских школах в университете Маастрихта и университете Ньюкасла. В 1980-ых университет Нью-Мексико создал альтернативный учебный план PBL для небольшой группы учеников, Медицинская школа Гарвардского университета приняла Новые Пути в преподавании, программу PBL для всех ее учеников. С тех пор PBL распространился из медицинских дисциплин в другие дисциплины, такие как архитектура, бизнес, экономика, образование, музыка, закон, оптометрия, политология, социальная работа и другие.

  1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие рефераты:

Уроках математики
Здоровьесберегающее сопровождение в организации учебной деятельности на уроках математики и применение современных технологий помогут...
Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса...
I теоретические основы процесса формирования и развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики
Уроках математики посредством применения информационно-коммуникационных технологий
Повышение мотивации и познавательной активности школьников на уроках математики посредством применения информационно-коммуникационных...
Уроках математики в процессе внедрения технологии Ж. А. Караева
Развитие приёмов мышления на уроках математики в процессе внедрения технологии Ж. А. Караева
Уроках математики в ходе работы на уроках математики возникают частные...
В ходе работы на уроках математики возникают частные вопросы оформления отдельных заданий: решения задач, нахождения значения числовых...
Литература Приложение Введение «Предмет математики настолько серьезен,...
Использование дидактических игр для развития познавательного интереса на уроках математики в 5 классе
Уроках математики
Девизом моих уроков математики являются слова, которые помогают не только осмыслить начало деятельности на уроке, но и помогают своевременно...
Имеет большое прикладное значение. В школьном курсе математики вводится...
Учитель математики и информатики сш №3 Гудовщикова Джамиля Салимовна
«Самостоятельная работа и особенности ее организации на уроках математики...
Лекция Самостоятельная работа и особенности ее организации на уроках математики в малокомплектной начальной школе. 2
Уроках (информатика математика)
Романенко Г. Д. учитель информатики и математики моу сош №9 Брюховецкого района Краснодарского края

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза