А. В. Сычев (Беларусь, Гомель, ггту им. П. О. Сухого)


Скачать 121.48 Kb.
НазваниеА. В. Сычев (Беларусь, Гомель, ггту им. П. О. Сухого)
Дата публикации21.03.2013
Размер121.48 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Математика > Документы
А. В. Сычев (Беларусь, Гомель, ГГТУ им. П.О. Сухого)

ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ В СИСТЕМЕ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА УНИВЕРСИТЕТА – ФОРМИРОВАНИЕ, ПЛАНИРОВАНИЕ И КОНТРОЛЬ
В 2009-2010 году белорусские учреждения высшего образования (УВО) активно занимались разработкой, внедрением и сертификацией вузовских систем менеджмента качества (СМК) в соответствии с международными стандартами ИСО 9001. В соответствии с Государственной программой развития высшего на 2011-2015 годы УВО предстоит завершить сертификацию образовательной и научной деятельности на соответствие международным стандартам ИСО 9001, создать систему обеспечения качества высшего образования, совместимую с международными процедурами его оценки, создающую основу для участия белорусских университетов в международных образовательных рейтингах [1].

Одна из сложных задач, с которыми пришлось столкнуться разработчикам СМК – формирование системы целевых показателей СМК в целом и показателей результативности процессов, на которые она распространяется, а также системы их планирование и контроля на различных уровнях организации (университета). На этапе разработки документов СМК из-за отсутствия опыта формирования, планирования и мониторинга показателей разработчики не до конца представляют важность, сложность и трудоемкость этого этапа работы.

Цель работы - анализ опыта формирования целевых показателей и показателей результативности, а также их планирования и контроля в Гомельском государственном техническом университете имени П.О. Сухого (ГГТУ) по итогам эксплуатации СМК университета в 2010-2011 учебном году.

Формирование целей и показателей

Система целей и показателей отражает иерархию документов СМК (см. рис.1), а также достаточно жестко связана с иерархией системы управления университета.



Рис.1. Иерархия целей и документов СМК
Стратегические цели СМК ГГТУ отражены в стратегической карте в разрезе четырех перспектив: клиентской, внутренних бизнес-процессов, финансовой, обучения и развития (см. рис.2).


Рис.2. Стратегическая карта СМК университета
Стратегические цели и цели в области качества должны развертываться на конкретные направления деятельности, подразделения и исполнителей [2, с.86]. Над их достижением должны работать все структурные подразделения всех уровней в рамках своих компетенций.

В соответствии с требованиями стандартов ISO 9000 цели должны быть измеримыми [3, с.4]. Это требование стандарта реализуется через формирование целевых показателей (критериев), над выполнением которых организация работает определенный период времени (один год), и позволяющих численно охарактеризовать степень достижения соответствующей цели.

При формировании целевых показателей ГГТУ им. П.О. Сухого мы исходили из следующих принципов:

простота измерения – показатель должен достаточно просто измеряться или рассчитываться на основании информации, которая доступна и присутствует в сложившейся системе отчетности;

прослеживаемость – выполнение показателя должно прослеживаться, начиная от верхнего уровня (организации в целом) до нижнего уровня (структурных подразделений и, по возможности, персонал);

ясность цели – показатель должен быть понятен всем участникам процесса и отвечать на вопросы – чего мы хотим достичь, какой критерий достижения цели стремимся выполнить?

Целевые показатели следует формулировать и принимать как динамические, отражающие улучшение качества работы по принятым критериям, что позволяет количественно оценить реализацию последнего этапа в цикла Деминга PDCA – "анализ и улучшение".

В соответствии с указанными принципами университетом было сформировано дерево целевых показателей с периодом выполнения один год. Количество показателей и их распределение по иерархическим уровням приведены в таблице 1.
Таблица 1. Распределение целевых показателей по иерархическим уровням

Намерение

Цель

Направление

Кол-во показателей по уровням







деятельности

1-й

Универ.

2-й

факультет

3-й

кафедра

1

Цель 1,1

Подготовка специалстов

6

6

4




Цель 1,2

Воспитат. работа

1

-

-




Цель 1,3

Довузовская подготовка

2

2

-




Цель 1,4

Переподготовка

2

2

-

2

Цель 2,1

Компетентность ППС

2

2







Цель 2,2

Матер. и метод. обеспеч.

3

2

2

3

Цель 3,1

НИИД

5

4

4

4

Цель 4,1

Менеджмент качества

7

1

-

Итого

8




28

19

12


Целевые показатели СМК достигаются в рамках реализации бизнес-процессов организации (университета), результативность которых оценивается по установленным критериям–показателям результативности процесса. Показатели результативности могут быть одноименными целевым показателям, или формулироваться как показатели-факторы, прямо или косвенно влияющие на достижение целевого показателя. Количество показателей результативности процессов должно быть не меньше, чем количество целевых показателей.

При формировании показателей результативности использовались следующие виды показателей:

Абсолютные (А) – отражают абсолютный уровень достижения показателям (например, количество учебных пособий с грифом Министерства образования РБ, количество ЭУМКД, количество студентов-отличников и т.п);

Средние (С) – отражают в среднем выполнение показателя на некотором уровне системы управления (например, средний балл экзамена, среднее количество публикаций и т.п.);

Относительные (О) – отражают относительный уровень или долю достижения показателя в процентах и определяются как отношение количества объектов, удовлетворяющих критерию, к общему количеству объектов, которые проверялись (например, успеваемость студентов, обеспеченность дисциплин методическими материалами и т.п.).

Количество показателей результативности по уровням университета с разбивкой по видам (А/С/О), приведено в таблице 2.
Таблица 2. Распределение целевых показателей по уровням и видам







Кол-во показателей по уровням



Процесс

1-й

Универ.

2-й

факультет

3-й

кафедра

1

Подготовка специалистов на 1-й ступени высшего образования

8

1/2/5

8

1/2/5

4

0/2/2

1

Подготовка специалистов на 2-й ступени высшего образования

2

0/1/1

2

0/1/1

-

2

Проектирование обр. процессов и программ

5

3/0/2

5

3/0/2

5

3/0/2

3

Научно-исследовательская и инновационная деятельность (НИИД)

8

6/2/0

8

6/2/0

8

6/2/0

4

Подготовка научных работников высш. квал.

4

1/1/2

3

1/1/1

3

1/1/1

5

Воспитательная работа

3

0/0/3

3

0/0/3

1

0/0/1

6

Довузовская подготовка

11

0/5/6

-

-

7

Повышение квалификации и переподготовка

7

0/1/6

7

0/1/6

7

0/1/6

8

Управление персоналом

5

0/0/5

5

0/0/5

5

0/0/5

9

Управление инфраструктурой и производственной средой

5

0/0/5

-

-

10

Управление закупками

3

0/0/3

-

-




Итого

61

11/12/38

41

11/7/23

33

10/6/17

Планирование целевых показателей и показателей результативности СМК

Значение абсолютного показателя на верхнем уровне устанавливается высшим руководством с учетом необходимости его роста и исходя из фактически достигнутого значения. Плановые значения показателя на нижнем уровне распределяются между структурными подразделениями как слагаемые суммарного значения верхнего уровня, и так далее по дереву иерархической структуры.

Осредненный показатель на верхнем уровне устанавливается аналогично абсолютному показателю. Но распределение между подразделениями нижнего уровня осуществляется иначе, так как количество реализаций показателя в сумме для осреднения отличаются в различных подразделениях (кафедрах, факультетах). Кроме того, необходимо учитывать различный уровень достигнутых фактических значений, с тем, чтобы задание было более напряженным для отстающих подразделений и менее напряженное для лидеров.

Для определения плановых заданий структурным подразделениям предложено установить линейную связь между фактическим уровнем показателя П и его приростом  на планируемый период:

(П)= 0+b·П (1)

Уравнение прямой строится по двум точкам (1;П1) и (2;П2), где 1 и П1 – рост и фактическое значение показателя в среднем по подразделениям; 1 и П1 – рост и фактическое значение показателя в для подразделения с самым низким значением этого показателя (отстающего подразделения). Напряженность плановых заданий определяется соотношением разности роста показателя и значений фактических показателей в среднем по подразделениям и для самого отстающего подразделения.

(2)

Это позволяет реализовать дифференцированный подход в установлении плановых заданий для структурных подразделений с учетом различного уровня фактически достигнутых результатов.

На основании расчетных показателей нижнего уровня уточняется средневзвешенный показатель на верхнем уровне с учетом ожидаемого количества его реализаций в подразделениях. В случае значительного отличия расчетного показателя верхнего уровня от его первоначального значения производится корректировка - либо значения на верхнем уровне, либо значений для подразделений нижнего уровня.

Такой подход использовался для расчета на 2011-2012 учебный год таких показателей, как средний балл выпускников (защиты дипломных проектов, зашиты магистерских диссертаций, сдачи государственных экзаменов) на уровне кафедр, факультетов и университета в целом. Так же его можно использовать для планирования такого показателя, как успеваемость.

Контроль показателей и оценка результативности

Контроль и мониторинг выполнения целевых показателей и показателей результативности процессов осуществляется ежеквартально. Ответственным за СМК университета составляется отчет, который рассматривается и обсуждается на заседании ректората, после чего публикуется на административном сайте университета.

В связи с большим количеством целевых показателей и показателей результативности, числовые характеристики показателей формируются и обрабатываются как список в таблице Excel, упорядоченный по процессам, наименованиям показателей, уровням организации, факультетам, подразделениям. Список формируется лицами, ответственными за предоставление информации, в виде отдельных xls-файлов, по электронной почте переправляемых в сектор менеджмента качества, где сводится в единую базу данных показателей качества университета. На основании общей базы данных формируются сводные таблицы фактических и плановых значений показателей в различных разрезах: по процессам, по уровням и подразделениям и др., на основании которых формируется общий отчет с результатами мониторинга выполнения показателей.

Оценка успешности организации по выполнению целевых показателей и результативности процессов предусмотрена в процедуре анализа СМК со стороны руководства. Разработанная иерархическая система показателей результативности в СМК университета позволяет оценить результативность не только организации в целом, но и структурных подразделений на различных уровнях по итогам их работы. Целесообразно по результатам работы подразделений формировать их рейтинг с целью определения лучших.

В основу расчета показателей результативности процессов положено соотношение фактически достигнутого уровня показателей и их планового значения с учетом весовых коэффициентов. Такая оценка достаточна для определения результативности в части достижения плановых значений, но не совсем объективна для сравнительного анализа успешности работы подразделений из-за того, что плановые значения доводятся различные по принципу "от достигнутого".

Результативность работы структурного подразделения в рамках отдельного процесса предлагается рассчитывать с учетом фактических значений критериев результативности, по следующей формуле:

(3)

где Пiфакт и Пiплан – фактическое и плановое значения i-го показателя процесса;

Пiнорм – нормированное значение i-го показателя;

Квi – весовой коэффициент i-го показателя;

Кнi –коэффициент напряженности выполнения i-го показателя;

n – количество показателей, используемых для оценки результативности.

В качестве нормированного значения Пiнорм i-го показателя процесса принимается плановое значение этого показателя на уровне университета, если показатель относительный или как плановое значение показателя, осредненное на количество структурных подразделений (участвующих в его выполнении), если показатель абсолютный.

По расчетным значениям показателей результативности работы структурных подразделений в рамках отдельных процессов формируются рейтинги этих подразделений по соответствующим процессам, а по сумме рейтинговых мест в отдельных процессах направления деятельности формируется итоговый рейтинг структурных подразделений по направлению работы.

Выводы:

Разработанная система целей и показателей:

  • обеспечивает реализацию трех этапов цикла PDCA Деминга (Р – планируй, C – контролируй, А – улучшай);

  • позволяет глубже и шире реализовать принципы менеджмента качества "принятие решений основанных на фактах", "системный подход к менеджменту", "вовлеченность персонала".


Литература


  1. Государственная программа развития высшего образования на 20112015 годы. Утв. постановлением Совета министров РБ 1 июля 2011г. №893/

  2. Дмитриев Е.И. Азбука менеджмента качества в вузе: учеб.-метод. пособие / Е.И. Дмитриев . – Минск: РИВШ 2010. – 192 с.

  3. СТБ ISO 9001-2009 Системы менеджмента качества. Требования. – Минск, 2009. – 32 с.

Похожие рефераты:

В фонде брестской областной библиотеки им. М. Горького список поступлений...
Беларусь в современном мире: Материалы V междунар науч конф студентов, аспирантов и молодых ученых, Гомель, 24 мая 2012 г. / Мин-во...
Республики Беларусь Учреждение образования «Гомельский государственный...
Система математических вычислений MatLab: практическое пособие по курсу «Информатика» для студентов технических специальностей дневного...
Методические рекомендации по выполнению курсовых работ Гомель 2011
Рецензенты: доцент кафедры менеджмента и экономики гф уо фпб митсо в. П. Иванов; кандидат экономических наук, доцент кафедры маркетинга...
Республики Беларусь Учреждение образования «Гомельский государственный...
Е. Н. Карчевская заместитель декана гуманитарно- экономического факультета уо «ггту им. П. О. Сухого», к г н
Ю. Н. Колесник потребители электроэнергии
Рецензент: канд техн наук, доц каф. «Электроснабжение» ггту им. П. О. Сухого О. Г. Широков
Учреждение образования
А. А. Бабич — зав кафедрой «Высшая математика» уо «ггту им. П. О. Сухого», кандидат физико-математических наук, доцент
Решение инженерных задач в системе matlab практическое пособие по...
Решение инженерных задач в системе matlab: Практическое пособие по курсу "Информатика" для студентов технических специальностей дневного...
Т. Л. Романькова практическое руководство к курсовому проектированию...
Практическое руководство к курсовому проектированию по курсу "Информатика" для студентов технических специальностей дневной и заочной...
Программные средства компьютерной графики учебная программа для специальности
К. С. Курочка — зав кафедрой информационных технологий уо «ггту им. П. О. Сухого», кандидат технических наук, доцент
Пояснительная записка Дисциплина «Организация и финансирование инвестиций....
Л. М. Лапицкая – заведующий кафедрой менеджмента уо «ггту им. П. О. Сухого», кандидат экономических наук, доцент

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза