Методические рекомендации для практических занятий тема №1 Физиология спинного мозга и стволовых структур головного мозга. Методы исследования спинного мозга. Методы исследования функций коры большого мозга


Скачать 461.41 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации для практических занятий тема №1 Физиология спинного мозга и стволовых структур головного мозга. Методы исследования спинного мозга. Методы исследования функций коры большого мозга
страница1/3
Дата публикации09.01.2014
Размер461.41 Kb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > Медицина > Методические рекомендации
  1   2   3

С.Д.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ

ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ



КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ




Тема № 1 Физиология спинного мозга и стволовых структур головного мозга. Методы исследования спинного мозга. Методы исследования функций коры большого мозга.
Цель обучения:

  1. Сформировать знания о функциях спинного мозга и стволовых структур головного мозга.

  2. Ознакомить с методами исследования спинного мозга.

Задачи обучения:

1. Ознакомить студентов с рефлекторной деятельностью спинного мозга.

2. Научить технике получения сухожильных проприоцептивных рефлексов у человека.

3. Продемонстрировать технику определения времени рефлекса.
Основные вопросы темы:

1.Понятие рефлекс, рефлекторная дуга (соматического и вегетативного рефлексов)

2.Классификация рефлексов

3.Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга.

4.Продолговатый мозг и варолиев мост.

5.Средний мозг.

6.Статические и статокинетические рефлексы.

7.Мозжечок.

8. Промежуточный мозг.

9.Вегетативные центры спинного мозга и стволовых структур

10.Основные методы исследовния функций коры большого мозга (физиологические и клинические)

11.Электроэнцефалография ,типы ЭЭГ

12.Основные функции коры больших полушарий

13.Афферентные функции коры больших полушарий.

14.Эфферентные . функции коры больших полушарий.

15.Ассоциативные зоны.
Методы обучения: комбированный

1.Возможные варианты ( устный опрос, писменный опрос)

2. Выполнение и обсуждение проводимых работ, оформлении протоколов работы:

№ 1. Спинно-мозговые рефлексы человека (лит. 6 стр. 39 раб. № 1)

№2. Определение времени рефлекса по Тюрку (лит. 6 стр. 43 раб. №4)

3.Для выполнения практических работ используются следующие средства обучения: Методические рекомендации для студентов «Общая физиология», неврологический молоточек, таблицы-стенды по физиологии «Физиологии ЦНС иВНС», физиологический атлас.
Литература

Основная

1. Физиология человека под. ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.- М.-2003, стр.113-123

2. Основы физиологии человека под. ред. Агаджаняна Н.А., Власова И.Г.– М.-2003, стр. 43-108

3. Руководство по общей и клинической физиологии. Филимонов В.И. – М.-2005, стр.-200-256

4. Физиология человека под. ред. Т.И. Косицкого-М.- 1985г, стр. 112-128.

5. Физиология с основами человека. ЛогиновА.В –М-1983, стр. 28-33

6. Общая физиология (методическая указания для студентов) //под ред. Соколова А.Д. Алматы, 2006 г. 101 стр.
Дополнительная:

1. Руководство к практическим занятием по нормальной физиологии. Будылина Ф.М., Смирнова В.М.- М.– 2005, стр.-39-67

2. Нормальная физиология. Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д.-М.-2005, стр194-231

3. Шмидт Р.Ф. Физиология человека. М.,Мир,1985,, т. 1-4

4. Методические указания для студентов «Общая физиология», КазНМУ, 2006 г.,стр.39-43
Оценка знаний студента:

Согласно «Правилам оценки уровня компетенции у студентов КазНМУ», рекомендованным Центром МАКО и НСРМО на данном практическом занятии оценивается

^ 1.Компетенция «знания» - устный и письменный опрос (перечень вопросов ниже)

2.Компетенция «практические навыки» - Проверка усвоения навыков

- Получение сухожильных рефлексов человека (коленный, локтевой, ахиллов)

Контроль: (вопросы, тесты, задачи и пр.)

Вопросы.Понятие рефлекс, рефлекторная дуга (соматического и вегетативного рефлексов)

2.Классификация рефлексов

3.Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга.

4.Продолговатый мозг и варолиев мост.

5.Средний мозг.

6.Статические и статокинетические рефлексы.

7.Мозжечок.

8. Промежуточный мозг.

9.Вегетативные центры спинного мозга и стволовых структур

10.Основные методы исследовния функций коры большого мозга (физиологические и клинические)

11.Электроэнцефалография ,типы ЭЭГ

12.Основные функции коры больших полушарий

13.Афферентные функции коры больших полушарий.

14.Эфферентные . функции коры больших полушарий.

15.Ассоциативные зоны.

Тема: Физиологические методы исследования параметров внешнего дыхания (спирометрия, спирография). Возрастные особенности. Исследование газообмена в лёгких и тканях. Транспорт газов кровью.
^ Цель обучения: Формирования знаний по физиологии дыхания

Задачи обучения:

  1. Раскрыть сущность процесса дыхания для жизнедеятельности.

  2. Ознакомить с понятием внешного дыхания и методами его исследования

  3. Ознакомить с составом атмосферного, выдыхаемого и альвеоларного воздуха

  4. .Ознакомить с исследовананием газообмена в легких и тканиях и транспорт газов кровью.

  5. Научить измерять показатели дыхания с помощью спирометра (спирографа и пневмотахометра).

Основные вопросы по теме:

1. Дыхание, его значение.

2. Этапы дыхание

3.Значение воздухоностных путей в процесе дыхания.

4. Механизм вдоха и выдоха.

5. Давление плевральной полости.

6. ЖЕЛ и составляющие ее объемы, методы определения

7. Общая емкость легких (ОЕЛ), функциональная остаточная емкость (ФОЕ), емкость вдоха.

8. Возрастные особенности.

9. Состав атмосферного, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Парциальное давление газов.

10. Газообмен в легких и тканях, напряжение газов в артериальной и венозный крови и в тканях.

11. Транспорт газов кровью. Кислородная емкость крови.

12. Кривые диссоциации оксигемоглобина и двуокиси углерода.

Методы обучения: комбированный метод: 1. Возможные варианты (метод групповой дискуссии, устный опрос). 2. Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов: Спирометрия (лит.5. стр.73 раб. №1)

Спирография (лит.5 стр 74 раб. №2)

Пневмотахометрия (лит.5 стр. 81 раб.№7)

3. Для выполнения практических работ используются следующие средства обучения: Методические рекомендации длч студентов «Общая физиология», спирометр, мунштуки, спиртные тампоны, пинцет, пневмотахометр, учебные таблицы-стенды по «Физиологии дыхания»
Литература

Основная:

  1. Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С. Нормальная физиология: Учебник. – + СД диск М: 2006 – 696с.

  2. Агаджанян Н.А. Нормальная физиология человека. – М., 2007, 520с.

  3. Физиология человека. Учебник. /Под ред. Г.И.Косицкого. – М., Медицина, 1985. стр. 304-319

  4. Физиология человека: Учебник. /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., Медицина, 2003. стр. 366-375

  5. Основы физиологии человека. Учебник в 2-х томах. /Под ред. Б.И. Ткаченко- СПБ, 1994, т.1, стр. 362-377

  6. Методиченские указания для студентов «Частная физиология» под ред. Соколова А.Д. изд. КазНМУ, 2007 г.

  7. Колесинская Р.Д., Соколов А.Д. Возрастные особенности физиологических систем растущего организма. Алматы, 2007.


Дополнительная:

  1. Физиология человека. Л.З. Телль, Я. Агаджанян. 1992, т. 1-2.

  2. Физиология человека. Шмидт Р.Ф. М., Мир, 1985, т.1-4.

На казахском языке

Негізгі:

  1. Сәтбаева Х.Қ., Өтепбергенов А.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. (Оқулық). – Алматы. Издательство «Дәуір», 2005. – 663 бет.

  2. Қалыпты физиология: лабораториялық жұмыстары (студенттер үшін)/жауапты редакторлары: Сатпаева Х.Қ., Нельдибаева Ж.Б. Шымкент, 1993. – 254 бет.

  3. Қалыпты физиологиядан тәжірибелік сабақтарға жетекшілік нұсқаулар. / Сайдахметова А.С., Рахыжанова С.О. Семей, 2006 г. - 174 бет.

  4. Қалыпты физиология: студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар. – Алматы, 2007 230 бет.

Қосымша:

  1. Рахишев А.Р.Медициналық сөздік (орысша-қазақша) Алматы, ″Кітап баспасы ″ 2002 ж. 550б.


^ Оценка знаний студента:

Согласно «Правилам оценки уровня компетенции у студентов КазНМУ», рекомендованным Центром МАКО и НСРМО на данном практическом занятии оценивается

^ 1.Компетенция «знания» - устный опрос (перечень вопросов ниже)

2.Компетенция «практические навыки» - Проверка усвоения навыков

- Определения дыхательных объемов спирометром
Контроль (Вопросы) :

1. Дыхание, его значение.

2. Этапы дыхание

3. Значение воздухоностных путей в процесе дыхания.

4. Механизм вдоха и выдоха.

5. Давление плевральной полости.

6. ЖЕЛ и составляющие ее объемы, методы определения

7. Общая емкость легких (ОЕЛ), функциональная остаточная емкость (ФОЕ), емкость вдоха.

8. Возрастные особенности.

9. Состав атмосферного, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Парциальное давление газов.

10. Газообмен в легких и тканях, напряжение газов в артериальной и венозный крови и в тканях.

11. Транспорт газов кровью. Кислородная емкость крови.

12. Кривые диссоциации оксигемоглобина и двуокиси углерода.

Тема: Основные физико-химические константы крови

Цель обучения: Сформировать знания о основных физико-химических константах крови.

Задачи обучения:

    1. Ознакомить студентов с основными физико-химическими константами крови

    2. Ознакомить с составом крови и плазмы

    3. Ознакомить с видами гемолиза

    4. Раскрыть сущность механизма СОЭ

    5. Ознакомить с анализами крови

    6. Продемонстрировать технику определения скорости оседания эритроцитов

Основные вопросы темы:

1.Физико-химические свойства крови.

2.Состав крови. Состав плазмы

3.Эритоциты, строение, функции эритроцитов.

4.Виды эритроцитоза и эритроцитопении

5.Гемоглобин и его соединения с газами

6.ЦПК и его вычисления

7.Гемолиз. Виды гемолиза

8.Осмотическая резистентность эритроцитов (минимальная, максимальная)

9.СОЭ у мужчин, у женщин и у детей. Механизм СОЭ
Методы обучения: комбинированный метод:

1. Возможные варианты (устный опрос, письменный опрос)

2. Выполнение и обсуждение проводимых работ, оформлении протоколов работы:

№1 – Определение количества гемоглобина по методу Сали (лит. 9 стр. 64 раб № 1)

№2-Определения осмотического и химического гемолиза и осмотическую резистентность эритроцитов (лит. 9 стр.71 раб № 5)

№3 – Определение скорости оседания эритроцитов (лит.9 стр. 73. Раб.№7)

3. Для выполнения практических работ используются следующие средства обучения: Методические рекомендации для студентов «Общая физиология», донорская кровь, гемометр Сали, 0,1% НCI, дистиллированная вода, капилляр, 6 пробирок с различными концентрациями NaCI, раствор уксусной кислоты, аппарат Панченкова, 5% р-р лимонно-кисло-натрия ,часовое стекло, груша, учебные таблицы-стенды по «Физиологии крови».
Литература:

Основная:

1. Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С. Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006. – 696 с.

2.Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах: Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с.

3.Агаджанян Н.А. Нормальная физиология: учебник. – М., 2007. – 520 с.

4. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф. Коротько. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Медицина, 2003. – 656 с.

5. Частная физиология. Методические указания для студентов. /Под.ред. А.Д. Соколова, Алматы 2007г. 1-29 с.

6. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.

7. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И.Косицкого, В.А.Полянцева, А.В.Коробкова. - М.: Медицина, 1988. - С. 228-280.

8. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. – 784 с.

9. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. – М.: изд-во РУДН, 2001. – 409 с.

Дополнительная:

1. Гладинец А.М. Интегративная деятельность организма. - Караганда, 2001. - 63 с.

2. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И.Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

3. Практикум по нормальной физиологии /Под ред. Н.А.Агаджаняна, А.В.Коробкова. - М.: Высш. школа, 1983. - С. 209-243.

4. Физиология человека /Н.А.Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I,II.

5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А.Утепергенова, Д.А.Адильбековой. – Шымкент, 2006. – 66 с.
Оценка знаний студента:

Согласно «Правилам оценки уровня компетенции у студентов КазНМУ», рекомендованным Центром МАКО и НСРМО на данном практическом занятии оценивается

^ 1.Компетенция «знания» - устный и письменный опрос (перечень вопросов ниже)

2.Компетенция «практические навыки» - Проверка усвоения навыков

- Анализ крови

-Определение СОЭ
Контроль (вопросы)

1.Физико-химические свойства крови.

2.Состав крови. Состав плазмы

3.Эритоциты, строение, функции эритроцитов.

4.Виды эритроцитоза и эритроцитопении

5.Гемоглобин и его соединения с газами

6.ЦПК и его вычисления

7.Гемолиз. Виды гемолиза

8.Осмотическая резистентность эритроцитов (минимальная, максимальная)

9.СОЭ у мужчин, у женщин и у детей. Механизм СОЭ

Тема: Методики изучения функций пищеварительной системы. Физиологические основы пищеварения в желудке и различных отделах кишечника. Физиология пищеварения в различных отделах кишечника. Участие поджелудочной железы в пищеварении.
^ Цель обучения: Формирование знаний по физиологии пищеварения

Формирования навыков по исследованию ферментативных своств желудочного сока.
Задачи обучения:

1. Раскрыть сущность методов функций пищеварительного тракта

2.Ознакомить с составом пищеварительных соков, процессом пищеварения в разных отделах ЖКТ.

3. Раскрыть сущность механизмы всасывания питательных вешеств и особенности в различных отделах ЖКТ.

4. Ознакомить с ролью поджелудочной железы в пищеварении

5. Ознакомить с работой по исследованию ферментативных свойств желудочного сока.
Основные вопросы темы:

1.Пищеварение в полости рта. Состав слюны, механизм слюноотделения, регуляция.

2. Методики изучения фупкций ПС.

3.Состав и ферментативные свойства желудочного сока.

4.Роль соляной кислоты желудочного сока.

5.Регуляция желудочный секреции.

6.Ферментативные свойства поджелудочного сока и фазы секреции поджелудочного сока

7. Кишечный сок, состав, ферментативные свойства. Регуляция секреции кишечного сока.

8. Роль поджелудочной железы в процессах пищеварения.

9. Односторонняя и избирательная проницаемость биологических мембран

10. Всасывание в различных отделах пищеварительного тракта (ротовой полости, желудке, кишечнике)

11. Механизмы всасывания и транспорта веществ из полости кишки во внутреннюю среду организма (пассивный, активный транспорт, облегченная диффузия)

12. Мембранное пищеварение.

13. Всасывание различных веществ в тонкой кишке (продуктов гидролиза белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ). Всасывание веществ в толстой кишке
Методы обучения: комбинированный метод:

  1. Возможные варианты (метод групповой дискуссии, устный опрос)

  2. Выполнение и обсуждение проводимых работ, оформлении протоколов работы: Исследование ферментативных свойств желудочного сока (раб №2, стр 95 )

Фистульные операции (раб №1,3, стр 91-97)

Регуляция моторики прямой кишки у лягушки.(раб.№1, стр. 99)

Односторонняя проницаемость биологических мембран. Опыт Вертгеймера.

(раб. №2 стр. 102)

3. Для выполнения практических работ используются следующие средства обучения: Методические рекомендации для студентов «Общая физиология», термостат, кипеченная вода, кусочки мяса (фибрин), 4 пробирки с различными желудочными соками,муляжи, лягушка, физиологический раствор, метиленовая синька, штатив, ножница.
Литература

На русском языке

Основная:

  1. Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С. Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006. – 696 с.

  2. Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах: Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с.

  3. Агаджанян Н.А. Нормальная физиология: учебник. – М., 2007. – 520 с.

4. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Медицина, 2003. – 656 с.

5. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А.Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.

6. Нормальная физиология: Курс физиологии функциональных систем / Под ред. К.В.Судакова. – М.: Медицинское информационное агентство, 1999. – 718 с.

7. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова. – М., 2002.

7. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. – 784 с.

8. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. – М.: изд-во РУДН, 2001.–409 с.
Дополнительная:

1. Гладинец А.М. Интегративная деятельность организма. - Караганда, 2001. - 63 с.

2. Физиология человека /Н.А.Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I,II.

3. Начала физиологии /Под ред. А.Д.Ноздрачева. - С-Пб.: Изд-во "Лань", 2001.

4. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И.Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

5. Практикум по нормальной физиологии /Под ред. Н.А.Агаджаняна, А.В.Коробкова. - М.: Высш. школа, 1983. - С. 209-243.

6. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А.Утебергенова, Д.А.Адильбековой. – Шымкент, 2006. – 66 с.
На казахском языке:

Основная:

^ 1. Сәтбаева Х.Қ., Өтепбергенов А.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. (Оқулық). – Алматы. Издательство «Дәуір», 2005. – 663 бет.

2. Қалыпты физиология: лабораториялық жұмыстары (студенттер үшін)

/ жауапты редакторлары: Сатпаева Х.Қ., Нельдибаева Ж.Б.. Шымкент, 1993. – 254 бет.

3. Қалыпты физиологиядан тәжірибелік сабақтарға жетекшілік нұсқаулар./ Сайдахметова А.С., Рахыжанова С.О. Семей, 2006 г. - 174 бет.
На английском языке:

Основная:

Guiton / Hall. Medical physiology /Eddited by W.B. Saunders company. - 2005.
^ Оценка знаний студента:

Согласно «Правилам оценки уровня компетенции у студентов КазНМУ», рекомендованным Центром МАКО и НСРМО на данном практическом занятии оценивается

^ 1.Компетенция «знания» - устный опрос (перечень вопросов ниже)

2.Компетенция «практические навыки» - Проверка усвоения навыков - Исследования ферментативных свойств желудочного сока
Контроль (Вопросы) :

1.Пищеварение в полости рта. Состав слюны, механизм слюноотделения, регуляция.

2. Методики изучения фупкций ПС.

3.Состав и ферментативные свойства желудочного сока.

4.Роль соляной кислоты желудочного сока.

5.Регуляция желудочный секреции.

6.Ферментативные свойства поджелудочного сока и фазы секреции поджелудочного сока

7. Кишечный сок, состав, ферментативные свойства. Регуляция секреции кишечного сока.

8. Роль поджелудочной железы в процессах пищеварения.

9. Односторонняя и избирательная проницаемость биологических мембран

10. Всасывание в различных отделах пищеварительного тракта (ротовой полости, желудке, кишечнике)

11. Механизмы всасывания и транспорта веществ из полости кишки во внутреннюю среду организма (пассивный, активный транспорт, облегченная диффузия)

12. Мембранное пищеварение.

13. Всасывание различных веществ в тонкой кишке (продуктов гидролиза белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ). Всасывание веществ в толстой кишке.

  1   2   3

Похожие рефераты:

С. Д. Асфендияров атындағЫ
Физиология спинного мозга и стволовых структур головного мозга. Методы исследования спинного мозга. Методы исследования функций коры...
Лекция тема: «Морфология и физиология спинного мозга. Спинной мозг....
Цель: ознакомить студентов с гистофизиологией органов периферической нервной системы, пластинчатым и ядерным принципом структурной...
Методические рекомендации для практических занятий Тема: «Центральная...
Определять в препаратах белое и серое вещество ствола мозга, мозжечка и коры больших полушарий
Календарно-тематический план практических занятий по дисциплине «Анатомия-1»
Спинной мозг: форма, топография, внутреннее строение. Сегментарный и надсегментарный аппараты спинного мозга. Образование спинномозговых...
Методические рекомендации для (практических, семинарских, лабораторных)...
Овладеть лексическим минимумом по теме: Физиология нервной системы: нервные клетки головного мозга
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Опухоли...
Цель научить студентов методикам распознавания опухолей головного мозга нервной системы, дифференцированной диагностике и комплексному...
Тематический план лекций
Ликвор. Менингеальный синдром. Люмбальная пункция. Синдромы поражения головного и спинного мозга. Методы исследования неврологического...
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Основные...
Цель: Сформировать знания об основных принципах проведения интенсивной терапии и реанимации при отеке головного мозга
Функциональные особенности нервной системы в онтогенезе. Клинико-...
Тема: Функциональные особенности нервной системы в онтогенезе. Клинико- физиологические методы исследования функций нервной системы....
Кузьмин Д. С. Эпидемиологическая характеристика поражения головного мозга метастазами
Поражение головного мозга метастазами является грозным осложнением онкологических заболеваний, а метастазы головного мозга встречаются...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза