Рекомендована к утверждению в качестве типовой


Скачать 254.01 Kb.
НазваниеРекомендована к утверждению в качестве типовой
страница1/4
Дата публикации25.05.2013
Размер254.01 Kb.
ТипПояснительная записка
referatdb.ru > Медицина > Пояснительная записка
  1   2   3   4





СОСТАВИТЕЛИ:

М.А.Лис, заведующий кафедрой пропедевтики внутренних болезней Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

Л.В.Романьков, заведующий кафедрой пропедевтики внутренних болезней Учреждения образования «Гомельский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

М.А.Добродей, доцент кафедры пропедевтики внутренних болезней Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент
РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра пропедевтики внутренних болезней Учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет»;

В.П.Царев, заведующий кафедрой пропедевтики внутренних болезней Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор


^ РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой пропедевтики внутренних болезней Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол № 9 от 18 декабря 2009 г.);
Кафедрой пропедевтики внутренних болезней Учреждения образования «Гомельский государственный медицинский университет»

(протокол №5 от 12 декабря 2009 г.);
Центральным научно-методическим советом Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол №3 от 28 января 2010 г.);
Центральным учебным научно-методическим советом Учреждения образования «Гомельский государственный медицинский университет»

(протокол №1 от 27 января 2010 г.);
Секцией по специальности 1-79 01 04 Медико-диагностическое дело Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию (протокол № 2 от 9 февраля 2010 г.)

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Несмотря на широкое внедрение в практику здравоохранения разнообразных лабораторно-инструментальных методов, основой диагностики заболеваний являются субъективные и объективные методы исследования больных. Поэтому одной из ведущих общепрофессиональных дисциплин медицинского университета является «Пропедевтика внутренних болезней». Изучение данной дисциплины позволяет формировать у студентов-медиков профессиональные навыки обследования больного, основы клинического мышления, знание медицинской этики и деонтологии. Не овладев в совершенстве этими главнейшими методами, трудно рассчитывать на качественную подготовку специалиста на старших курсах.

«Пропедевтика внутренних болезней» - наиболее обширная и важная теоретическая и клиническая дисциплина, содержащая в себе значительное число фундаментальных фактов, которые следует усвоить и уметь воспроизводить, и не меньшее число прикладных сведений по нормологии и патологии человека, требующих усвоения на уровне умений и навыков. Это первая клиническая дисциплина, которую изучает студент в университете. Изучение этой дисциплины - качественно новый этап в его познавательной деятельности, первое его общение с больным человеком, знакомство с практической медициной, учреждением здравоохранения, медицинской документацией. Все эти факты в совокупности составляют фундамент формирования врача.

При преподавании пропедевтики внутренних болезней внимание уделяется не только симптоматологии, но и умению из отдельных симптомов формировать тот или иной синдром. Вопросам этиологии и патогенеза отдельных нозологических единиц отводится минимальное время, в основном необходимое лишь для понимания механизма возникновения наиболее типичных симптомов и синдромов, характерных для данного заболевания.

Преподавание дисциплины должно проводиться на базах общетерапевтических и специализированных терапевтических отделений. Изучение вопросов общей диагностики должно предшествовать преподаванию частной патологии. Важнейшим методом обучения в терапевтической клинике является работа студентов в палате у постели больного под контролем преподавателя.

Изучаемый в программе по пропедевтике внутренних болезней материал опирается на сведения, предварительно полученные студентами при изучении медицинской и биологической физики, анатомии человека, нормальной физиологии, биологической химии, гистологии, цитологии и эмбриологии, микробиологии с вирусологией и иммунологией.

Типовая программа по дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней» разработана в соответствии с:

образовательным стандартом по специальности 1-79 01 04 «Медико-диагностическое дело» (ОС РБ 1-79 01 04-2007), утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 02.05.2008г. № 40;

типовым учебным планом по специальности 1-79 01 04 «Медико-диагностическое дело», утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 12.02.2008г. (регистрационный номер № L 79 - 001/тип.).

Цель и задачи учебной дисциплины:

Цель: формирование навыков профессиональной деятельности, заключающихся в умении обследовать больного, выявить синдромы и симптомы заболеваний внутренних органов, оформлять клинический диагноз и оказывать медицинскую помощь при некоторых неотложных состояниях.

Задачи:

изучить основы нормативной правовой базы профилактической медицины;

ознакомить с организацией работы, структурой и функциями организаций здравоохранения;

изучить принципы деонтологии и медицинской этики;

изучить механизмы развития основных заболеваний внутренних органов;

овладеть методами клинического объективного обследования больных;

изучить основные клинические симптомы и синдромы наиболее распространенных заболеваний внутренних органов;

изучить основные методы лабораторно-инструментальных методов исследования;

освоить оценку полученных результатов лабораторно-инструментальных методов исследования при основных заболеваниях внутренних органов;

овладеть принципами оказания медицинской помощи при некоторых неотложных состояниях.

^ Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

Студент должен знать:

структуру, цели и задачи пропедевтики внутренних болезней;

основные принципы деонтологии и медицинской этики;

механизмы развития и причины возникновения основных патологических процессов в организме человека;

основные клинические синдромы и симптомы заболеваний внутренних органов и механизмы их возникновения;

главные объективные методы диагностики клинических симптомов и синдромов основных заболеваний внутренних органов;

лабораторно-инструментальные методы диагностики и их роль в диагностике заболеваний;

симптоматологию и основные принципы оказания медицинской помощи при некоторых неотложных состояниях (бронхиальная астма, стенокардия, анафилактический шок, гипер- гипогликемическая кома и др.);

уметь:

самостоятельно распознать основные синдромы;

установить клинический диагноз наиболее распространенных заболеваний внутренних органов;

интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных лечебно-диагностических методов исследования при заболеваниях внутренних органов;

оценить состояние больного и необходимость оказания скорой (неотложной) медицинской помощи;

овладеть методикой построения диагноза;

изложить результаты клинического обследования больного в виде истории болезни с обоснованием диагноза;

оказать медицинскую помощь при некоторых неотложных состояниях (анафилактический шок, клиническая смерть и т.п.).

Структура содержания учебной дисциплины

  1. Введение. Основные методы клинического обследования больного.

  2. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях органов дыхания.

  3. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях органов кровообращения.

  4. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях желудочно-кишечного тракта.

  5. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях органов мочевыделения.

  6. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях системы кроветворения.

  7. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях эндокринной системы

  8. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях суставов и аллергозами. Понятие о ВИЧ-инфекции.

^ Методы обучения

Основными методами обучения, адекватно отвечающими целям изучения данной дисциплины, являются:

лекции;

практические занятия;

учебно-исследовательская работа студентов;

научно-исследовательская работа студентов.

^ Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов включает:

индивидуальную работу по оформлению фрагмента истории болезни;

оценку и анализ лабораторных и инструментальных методов исследования с различными заболеваниями;

выбор адекватного метода исследования;

самостоятельное составление планов обследования больных;

подготовку рефератов в целях усвоения, закрепления и углубления знаний каждого раздела дисциплины;

участие в студенческой научно-исследовательской работе; целенаправленное изучение специальной литературы, достижений отечественной, зарубежной науки и техники;

выступление с докладами на студенческих научных конференциях, участие в олимпиадах студенческого мастерства;

индивидуальную работу по оформлению всех разделов экзаменационной истории болезни.

Контроль подготовки студентов, качества обучения рекомендуется осуществлять путем устного опроса, выполнения письменных контрольных заданий (в т.ч. тестовых), защиты рефератов, истории болезни в процессе практических занятий.

На изучение дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней» отведено 180 часов. Из них 111 часов - аудиторных, в том числе лекций - 36 часов, практических занятий – 75 часов.

Форма текущей аттестации: зачет – 5 семестр, экзамен - 6 семестр.
^ Примерный тематический план



Наименование раздела (темы)

Количество аудиторных часов

лекций

практических

1

2

3

1. Введение. Основные методы клинического обследования больного

2

6

1.1. Введение в дисциплину. Общий план обследования больного. Анамнез

2

4

1.2. Основные объективные методы исследования больного: общий осмотр, пальпация. Понятие о перкуссии и аускультации. Антропометрические измерения. Термометрия

-

2

^ 2. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях органов дыхания

4

14

2.1. Основные синдромы при заболеваниях органов дыхания. Жалобы, анамнестические данные у больных с заболеваниями органов дыхания. Осмотр и пальпация грудной клетки. Перкуссия легких, аускультация легких

2

4

2.2. Синдромы повышенной воздушности легких, пневмоторакса и бронхиальной обструкции

-

2

2.3. Синдромы инфильтративного уплотнения легочной ткани, ателектаза, скопления жидкости в плевральной полости

2

4

2.4. Синдромы воздушной полости в легких, острой и хронической дыхательной недостаточности

-

4

^ 3. Обследование больных и основные синдромы при заболеваниях системы кровообращения

10

24

3.1. Основные синдромы при заболеваниях органов кровообращения. Жалобы, анамнестические данные у больных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Осмотр и пальпация области сердца, сосудов. Перкуссия сердца

2

2

3.2. Аускультация сердца

2

4

3.3. Исследование сосудов. Артериальное давление

-

2

3.4. Электрокардиографическое исследование

-

2

3.5. Аритмии сердца

2

4

3.6. Синдромы нарушений клапанного аппарата сердца, острой и хронической сердечной недостаточности

2

6
  1   2   3   4

Похожие рефераты:

Рекомендована к утверждению в качестве типовой
Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
Первый проректор Государственного учреждения образования Республиканский институт высшей школы
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
Председатель научно-методического совета по специальности Биология умо по естественнонаучному образованию
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
В. В. Редненко, начальник военной кафедры Учреждения образования «Витебский государственный медицинский университет»
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
Глушен С. В. – доцент кафедры генетики биологического факультета Белорусского государственного университета, кандидат биологических...
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
А. И. Кубарко, заведующий кафедрой нормальной физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»,...
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
Титок М. А. – профессор кафедры генетики биологического факультета Белорусского государственного университета, доктор биологических...
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
Максимова Н. П. – заведующая кафедрой генетики биологического факультета Белорусского государственного университета, доктор биологических...
Рекомендована к утверждению в качестве типовой
В. Н. Корабач, начальник военной кафедры Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», полковник...
Одобрена и рекомендована к утверждению на заседании Методической...
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры алгебры, геометрии и методики преподавания...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза