Алгоритмы распознавания казахского слова как целого


НазваниеАлгоритмы распознавания казахского слова как целого
страница5/12
Дата публикации01.10.2013
Размер1.01 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



Теперь после проектирования базы знаний мы рассмотрим процедуру диагностики мозгового инсульта.
Например, в клинику поступила(поступил) больная(больной) со следующими симптомами: легкий порез (), возраст 55 лет(), сознание на уровне оглушения (), реакция на свет ослаблена (), САД =140/100 мм.рт.ст. (). Формальная запись состояния больного выглядит следующим образом Sx = . Результаты решения этой задачи с помощью ИИС NS выглядят следующим образом:



Из таблицы видно, что третий столбец имеет наибольшее значение. Это говорит, что поступивший больной имеет диагноз «ишемический инсульт».
^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Осипов Г.С. Динамика в системах, основанных на знаниях // Известия РАН. Теория и системы управления. 1998. – №5. - С. 24-28.

  2. Рустамов Н.Т. Формализация понятий данные, информация и онтология знаний //Республиканская научно - практическая конференция. «Наука и производства». Жетысай, т.1, 2009.- С.136- 146.

  3. Рустамов Н.Т., Асабаев О.М., Кантуреева М.А. Особенности продукционных знаний. Астана.// Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, №4(65), 2008.-С.36-42.

  4. Поспелов Д.А. Продукционные модели. Искусственный интеллект. – Кн.2. Модели и методы. М.: Радио и связь. 1990. -340с.

  5. Рустамов Н.Т., Турежанов С. Продукционный метод создания системы управления базой знаний. //Республиканская научно- практическая конференция. «Наука и производства». Жетысай, т. 1.- 2009, С.275 – 284.

  6. Исраилов Р.И. , Рустамов Н.Т., Рустамов Б.К. Математический метод клинического прогнозирования морфологических и морфометрических изменений сосудов головного мозга при инсульте. Смоленск. Математическая морфология. Электронный математический и медико - биологический журнал. – Т.8. – вып. 1. – 2009. - С. 7 -15.

  7. Рустамов Н.Т., Ибраим М., Абдрахманов Р.Б.. Закономерности организационных успехов и неудач. –Т.: Fan va texnologiya, 2009. -200с.


NS интеллектуалды ақпараттық жүйесі

Бұл жұмыста өнімді білім базасына негізделген интеллектуалды ақпараттық жүйені жасау қарастырылады. Медициналық диагностика тұрғысында қолданбалы есептерді шығару және білімге кейбір амалдар қолдану көрсетілген.

^ Intellectual information system NS

In the given work the question of creation of intellectual information system based on the production base of the knowledge is considered. Some operations over knowledge and the decision of an applied problem from area of medical diagnostics are holding

^ В.В. ЯВОРСКИЙ , А.Ж. КИНТОНОВА

УПРАВЛЕНИЕ ВУЗОМ

(Карагандинский государственный технический университет, г Караганда)

(АО «Финансовая академия», г Астана)
В этой работе рассматриваются цели функционирования вуза и иерархическая структура управления вузом.В работе рассматриваются методы и средства анализа и корректировки сложившихся взаимосвязей управления, использование которых позволяют создавать структуры, реагирующие на изменения окружающей среды и корректировку целей управления.

Современный вуз представляет собой большую и сложную систему, которая определяется большим числом входящих в ее состав подразделений, многоцелевым характером функционирования, обусловленной большим числом направлений, по которым осуществляется подготовка специалистов, и ведутся научные исследования.

Формирование элементарной структуры управления предполагает создание методов и средств анализа и корректировки сложившихся взаимосвязей управления и прежде всего методов формирования иерархий взаимосвязанных элементов системы, соответствующих дереву целей. Использование этих методов позволяет создавать структуры, реагирующие на изменения окружающей среды и корректировку целей управления[1].

Любая социально-экономическая система (в том числе и информационно-образовательная), с точки зрения управления - это организация, имеющая многогранную, выраженную в виде идеологии, законов и инструкций, цель существования, и так как для организации функционирования цель необходимо структурировать: разбивать на подцели, практически неизбежно возникает необходимость выделения отдельных уровней управления и элементов организации, отвечающих за тот или иной участок деятельности.

Цель синтезирует внутреннюю и внешнюю целостность системы, определяет рациональную структуру системы и ее функции.

Правильное определение и задание целей - главное для существования организационной системы.

На основе определенных целей, строится стратегия и тактика управления системой, формируется структура системы, которая предполагает наличие системы управления и объекта управления. Система управления на основе целей определяет нормативную технологию и проекты функционирования, распределяет ресурсы, контролирует и оценивает параметры функционирования элементов.

Существует несколько уровней достижения организационного согласия. Наивысшая точка развития этого процесса - полностью согласованная организация, когда цели всех элементов системы и глобальная цель полностью согласованы, когда скрытые замыслы и негативные психологические аспекты функционирования элементов системы полностью исключены[2].

Цель синтезирует внутреннюю и внешнюю целостность системы, определяет рациональную структуру системы и ее функции.

При построении дерева целей вуза, рассматривая глобальную цель функционирования вуза можно остановится на следующей ее формулировке – это подготовка в соответствии с установленными нормами и стандартами специалистов, отвечающих требованиям рынка труда и необходимости всестороннего развития личности, поддержание высокого уровня научно-методической и научно-технической деятельности для повышения конкурентоспособности образования и развития научно-технического потенциала при эффективном использовании имеющихся ресурсов и обеспечении финансовой самостоятельности[4].
Можно выделить шесть основных продуктов деятельности подразделений вуза:

  • дипломированные специалисты и выпускники образовательных программ;

  • учебно-методическая продукция;

  • научные исследования;

  • результаты финансово-коммерческой деятельности;

  • культурно-массовые мероприятия;

  • результаты хозяйственной деятельности.

В соответствии с этим можно сформулировать следующие цели второго уровня:

    1. Выпуск специалистов в соответствии с установленными нормативами и требованиями рынка труда.

    2. Поддержание высокого уровня учебно-методической работы, при постоянном совершенствовании методов и средств обеспечения учебного процесса.

    3. Обеспечение научно-исследовательской работы для развития научно-технического потенциала, повышения уровня и развития активных форм обучения, установления научно-методических связей с ведущими предприятиями по профилям вуза.

    4. Обеспечение необходимой финансовой эффективности основных и дополнительных учебно-образовательных, научно-технических и прочих платных услуг.

    5. Обеспечение высокого уровня спортивных и культурно-воспитательных мероприятий.

    6. Обеспечение необходимого уровня и высокой эффективности строительных и ремонтных работ, мероприятий по охране труда, благоустройству и содержанию материально-технических средств.

^ Третий уровень дерева целей должен отражать требования основных систем, взаимодействующих с вузом.

По 1 цели второго уровня такими системами являются следующие:

  • министерство образования и науки;

  • рынок труда и, прежде всего, базовые предприятия – потребители специалистов;

  • территориальные органы управления;

  • объект управления – факультеты и кафедры, обеспечивающие реализацию проектов обучения;

  • обучающиеся – как активный предмет деятельности вуза;

  • система управления учебным процессом вуза.

  • По 2 цели второго уровня основными взаимодействующими системами являются следующие:

  • министерство образования и науки и учебно-методические советы по специальностям;

  • базовые предприятия;

  • кафедры, обеспечивающие реализацию проектов обучения;

  • система управления учебно-методической работой вуза.


По 3 цели второго уровня основными взаимодействующими системами являются следующие:

  • научно-технические потребности общества;

  • рынок научно-технической продукции;

  • заказчики научно-технической продукции;

  • кафедры и лаборатории вуза, реализующие научно-технические проекты;

  • обучающиеся, как активный предмет научно-технического развития вуза;

  • система управления научно-исследовательской деятельностью;

  • ведущие предприятия и организации по профилю вуза.

  • По 4 цели второго уровня основными взаимодействующими системами являются следующие:

  • рынок образовательных услуг;

  • рынок научно-технических и прочих коммерческих услуг;

  • кафедры и прочие структуры вуза, работающие по финансовым проектам вуза;

  • предприятия во взаимодействии, с которыми университет осуществляет коммерческие проекты;

  • обучающиеся, как активный предмет финансовой деятельности;

  • планово-финансовые органы управления вузом.

И так далее по конкретным отдельным целям второго уровня формируются цели третьего уровня и, аналогичным образом - цели четвертого, пятого уровней. Таким образом формируется дерево целей.

Для более детального определения задач управления необходимо описывать выполнение комплекса работ, связанных с реализацией той или иной функции. Анализ общего дерева целей позволяет выявить наиболее актуальные сферы деятельности вузов, после чего можно формировать системы показателей деятельности вузов и построить дерево критериев.

^ Эффективное управление учебным процессом современных вузов невозможно без организации системы многокритериальной оценки деятельности, которая должна включать четыре функциональные составляющие: оценку работы кафедр и факультетов; анализ качества реализации учебных планов; аттестацию профессорско-преподавательского состава; определение рейтинга и анализ учебы студентов[3].

Исследование и анализ структур систем управления в организациях включает в себя следующие этапы:

  • выявление существующей структуры управления;

  • определение характеристик деятельности отдельных элементов структуры;

  • анализ целей, на достижение которых направлена деятельность элементов;

  • определение изменений, которые следует произвести в структуре управления для повышения эффективности функционирования.

На уровне системы управления организации имеют иерархическую структуру управления, это является объективным требованием управления в соответствии с целями. Конкретный вид иерархии системы определяется документацией, регламентирующей деятельность аппарата управления. Однако нередко фактическая структура, проявляющаяся при функционировании, отличается от нормативной (соответствующей дереву целей). Это объясняется, прежде всего, тем, что в современной организации происходит постоянная корректировка целей управления. Таким образом, отслеживание и описание фактической сложившейся иерархии элементов и ее взаимосвязи с деревом целей является весьма важным материалом для анализа и совершенствования системы управления[4].

Обследование организаций можно производить анкетными методами, а в случае реализованной интернет сети оно может быть дополнено экспертным анализом взаимодействия элементов. Анкета для обследования должна быть простой и понятной и может регулярно рассылаться сотрудникам по сети. В неё могут быть занесены примерно следующие основные данные:

  • непосредственный руководитель и частота его распоряжений;

  • непосредственные подчиненные и характер взаимодействия с ними;

  • характер участия руководителя в работе сотрудника;

  • характер непосредственного руководства подчиненными.

В результате обработки такого рода анкет имеется возможность выявить существующую структуру управления. Такую структуру можно представить графом G(Z, W), где Z - множество структурных элементов (исполнителей, сотрудников, распорядительных центров), кодируемых вершинами графа G, W - множество управляющих связей (дуг графа G).

Если граф G не является иерархическим деревом, то возникает задача анализа взаимосвязи графа G с деревом целей и возможности преобразования этого графа к иерархической структуре.

Граф G приводится к иерархическому дереву способом описания связей между структурными элементами (СЭ), предполагая, что каждая дуга графа характеризуется степенью подчиненности СЭ.

Другим способом приведения графа G к иерархической структуре является построение укрупненного графа, получаемого объединением некоторых совокупностей СЭ в один. Укрупненный граф можно представить в виде: СЭ1 - СЭ2 - СЭ3.

Выбор того или иного алгоритма построения многослойной иерархии следует осуществлять с учетом специфики анализируемой организационной структуры. Наиболее важны способы построения иерархий, при которых устанавливается взаимосвязь структуры управления с деревом целей системы[4].

Функционирование многоуровневой организационной системы происходит путем выявления проблемных ситуаций, определения целей ликвидации проблем; для реализации целей строится соответствующая структура системы управления; далее определяются ресурсные ограничения и проекты функционирования объекта управления, производится синтез стратегии функционирования, процедуры планирования и системы стимулирования деятельности элементов организации[3].

Для реализации высокого уровня организационного согласия необходимо чтобы структура управления формировалась в соответствии с программно-целевым подходом и фактически порождалась деревом целей организации, а само дерево целей было динамичной конструкцией, в том смысле, что структуризация целей должна меняться в соответствии с новыми проблемами функционирования и развития.
^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Формализация и прозрачное управление организационной структурой вуза. http://www.naumen.ru/go/solutions/naumen_university

  2. Румянцева З.П. и др. Общее управление организацией: принципы и процессы: 17-модульная программа для менеджеров. - М.:ИНФРА-М, 2000, c 63.

  3. Oberlender G.D. Project Management for Engineering and Construction. McGraw-Hill, Inc., New York, 1993

  4. Яворский В.В. Методы структурного моделирования многоуровневых организационных систем. – М.: Энеогоатомиздат, 2002. – 168-170с.


ЖОО басқару

Яворский В.В., Кинтонова Ә.Ж.

Бұл еңбекте жоғары оқу орынның (ЖОО) жұмыс істеудің мақсаттары және басқару иерархиялық құрылымы жайында мәселелер қозғалады.

Жұмыста басқарудың қалыптасқан байланыстарын қарастыру және оларды өзгертудің тәсілдері мен әдістері қарастырылады. Бұл тәсілдермен әдістері, қоршаған ортаның өзгерістеріне қарай, басқарудың мақсаттарын өзгертуге мүмкіндік береді.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие рефераты:

Алгоритмы распознавания казахского слова как целого
Об оптимальной абсолютно линейной дискретизации решений волнового уравнения с начальными условиями из классов Соболева
С. К. Коваленко о методике дифференцированных функциональных состояний...
Метод качественных структур, изложенный в [1], как способ рассмотрения целого, предполагает возможность исследования трех различных...
Учебное пособие для студентов
Образов по цветовому описанию, геометрическим параметрам, а также по принятию решений в интеллектуальных системах. Теоретические...
Процедуры распознавания зависят от понятия расстояния между двумя...
Методы классификации распознавания образов, использующие евклидовы пространства описаний
Процедуры распознавания зависят от понятия расстояния между двумя...
Методы классификации распознавания образов, использующие евклидовы пространства описаний
Создан первый в мире мультимедийный самоучитель казахского языка
«M. A. R. I. D. I» ведущий европейский производитель профессиональных it–решений для ускоренного изучения иностранных языков презентовала...
Сарсен аманжолов основоположник казахского языкознания
В XIX веке большую роль в создании казахского литературного языка сыграли Абай и Алтынсарин. У истоков казахского языкознания стоял...
Учебное пособие для студентов специальностей н. 02. 02 «Радиофизика»
Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов факультета радиофизики и электроники, включает принципы организации и алгоритмы...
Гу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Павлодара»
Как вы понимаете слова Н. Заболоцкого? Как вы думаете, почему именно эти слова я взяла в качестве эпиграфа нашего занятия?
Ш. Уалиханов – великий ученый и просветиель казахского народа
Цель урока: а образовательная: на основе дополнительного материала раскрыть роль Ш. Ш. Уалиханова как ученого, просветителя в истории...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза