К курсовому проектированию для студентов специальности 1-50 01 02


Скачать 417.26 Kb.
НазваниеК курсовому проектированию для студентов специальности 1-50 01 02
страница1/4
Дата публикации01.04.2013
Размер417.26 Kb.
ТипМетодические указания
referatdb.ru > Право > Методические указания
  1   2   3   4

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования витебский государственный университет

КОМПОЗИЦИЯ КОСТЮМА: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К КУРСОВОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-50 01 02

«КОНСТРУИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ

ВИТЕБСК

2005

УДК 687.1.016

Методические указания к курсовому проекту по курсу «Композиция костюма» для студентов специальности 50.01.02 «Конструирование и технология швейных изделий»

Витебск: Министерство образования РБ, УО «ВГТУ», 2005

Составитель: асс. Алексеева И. М.

В методических указаниях определены объем и содержание курсового проекта по композиции костюма, изложены методические рекомендации к выполнению основных разделов и оформлению работы. Настоящие указания являются методическим пособием для самостоятельной работы студентов в курсовом проектировании в соответствии с конкретной темой.

Одобрено кафедрой дизайна 28 января 2005 г., протокол № 8

Рецензент доц. Попковская Л.В Редактор доц. Казарновская Г.В.

Рекомендовано к опубликованию редакционно-издательским советом УО « ВГТУ» « 20 » марта 2005 г., протокол № 1

Ответственный за выпуск Онуфриенко С.Г.

Учреждение образования « Витебский государственный технологический университет»

Подписано к печати 19.04.05. Формат. Уч - .изд.лист

Печать ризографическая. Тираж 63 экз.

Отпечатано на ризографе. Учреждение образования «Витебский государственный технологический университет»

210035 Витебск, Московский проспект. 72 Лицензия № 02330/133005 от 1 апреля 2004 г.


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ




  1. Цель и задачи курсового проекта

5

  1. Объем и содержание курсового проекта

5

  1. Тематика курсового проекта

6

    1. Классификация одежды

6

    1. Выбор творческого источника

8

    1. Поиск и создание художественного образа

10

    1. Стилевее решение и стилизация

11

    1. Девиз

12

    1. Проектирование коллекции

12

  1. Содержание основных этапов проектирования

14

  1. Методические указания к выполнению пояснительной записки

15

  1. Методические указания к выполнению графической части

17

Литература

20

Приложение А.Общие требования к текстовым документам




Приложение B. Образец титульного листа курсового проекта





4

ВВЕДЕНИЕ

Проектирование и производство костюма высокого качества неразрывно связано с подготовкой специалистов инженеров-конструкторов швейного производства, способных решать сложные профессиональные задачи и вместе с тем быть эстетически грамотными.

Они участвуют непосредственно в создании костюма, обязаны уметь проанализировать и объективно оценить качество образца (изделий) и, в частности, грамотно определить его эстетические достоинства, композиционное совершенство.

От того, насколько инженер-конструктор прочувствует замысел художника и донесет его через отработанную конструкцию до готового образца, зависит качество изделий массового и серийного производства. Поэтому будущие специалисты должны усвоить основы композиции костюма, вопросы художественного проектирования изделий промышленного производства, хорошо ориентироваться в вопросах моды в костюме и стилях, принципах творческой деятельности ведущих моделирующих организаций и модельеров. Они должны понимать проблемы, стоящие перед художником, знать методику работы художника, видеть красоту промышленных образцов, уметь рисовать.

Поэтому программа обучения студентов данной специальности включает в себя ряд предметов, изучение которых позволит будущим специалистам хорошо разбираться в данных вопросах и подготовит базу для их профессиональной деятельности и решения более сложных задач.

Теоретический и практический курс «Композиция костюма» является необходимым этапом в подготовке специалиста-конструктора, а курсовой проект как завершающий этап в данном предмете поможет закрепить и углубить полученные знания и навыки.

5
^ 1. Цель и задачи курсового проекта

Основной задачей курсового проекта является изучение характера и специфики художественного проектирования одежды, а также основных правил и принципов моделирования, углубленное изучение классификации современной одежды с учетом требований потребительского и промышленного характера; закрепление и дальнейшее развитие навыков в эскизировании, овладение графическими приемами подачи эскизов моделей одежды, развитие умения ориентироваться в современных направлениях моды и дизайна одежды, а также развитие художественного вкуса студентов конструкторских специальностей.

Целью данною проекта является создание серии эскизов моделей современной одежды конкретного назначения для определенной половозрастной группы, с учетом сезона, климатической зоны, свойств применяемых материалов, направления моды, психофизиологических и социальных факторов.

Тематика курсового проекта определяется в соответствии с лекционным курсом по «Композиции костюма». В проект могут быть включены элементы научно-исследовательской работы, В основу разработки коллекции эскизов может быть положен определенный источник творчества (народный или исторический костюм, элементы природных растительных или животных мотивов, архитектура и т.д.) либо девиз.

^ 2. Объем и содержание курсового проекта

Курсовой проект состоит из пояснительной записки (15-20 страниц рукописного текста) и графической части (5-6 листов эскизов моделей одежды формата A3).

Пояснительная записка содержит примерно следующие разделы: (например. тема «Коллекция молодежной одежды под девизом «Небо. Птицы. Летчики»)

Введение

1.Функции и требования к одежде для повседневной носки.

    1. Эстетическая и утилитарная функции повседневной одежды.

    2. Требования потребительского характера

    3. Требования промышленного характера.

    4. Требования к тканям для повседневной одежды

2.Специфика художественного проектирования молодежной одежды

2.1.Образное решение молодежной повседневной одежды

  1. Ассортимент молодежной повседневной одежды

  2. Стилевое и силуэтное решение молодежной одежды

3.Художественное проектирование коллекции эскизов молодежной одежды.

      1. Направление моды на сезон 200 года

      2. Выбор творческого источника

      3. Поиск и создание художественного образа

6

3.4. Девиз.

4. Анализ композиционно-конструктивного решения коллекции эскизов моделей.

Выводы

Литература

В рамках тематики могут также выполняться работы с элементами научно- исследовательского характера (например, анализ эволюционного развития силуэтных форм нарядного женского платья). В таком случае в содержание вводится соответствующий раздел.

Содержание пояснительной записки может быть несколько изменено в зависимости от выбора темы проекта. В содержание может включаться соответствующий раздел, например» «Дополнения и украшения в народной одежде»; «Цвет в детской одежде»; «Виды и способы декоративной отделки» и т.д.

В пояснительную записку оформляется необходимый иллюстративный материал - копии, зарисовки, схемы, ксерокопии, фотографии, форэскизы (как в тексте, так и в приложении к записке - приложение. Б - при необходимости).

Графическая часть (Приложение А) состоит из чистовых работ коллекции эскизов моделей одежды, выполненной на основе предварительно разработанных форэскизов.

^ З.Тематика курсового проекта

Основная работа над курсовым проектом связана с проектированием системы «коллекция»

Разработка коллекции моделей одежды является одной из самых сложных задач проектирования и будет рассмотрена подробно ниже.

Разработка и определение темы курсового проекта происходит на основе одного или нескольких факторов:

-существущей классификации одежды:

-выбранного студентом источника;

-поиска образа.

Определяющими факторами в выборе темы также могут стать определенное стилевое решение (или их сочетание) либо девиз (по желанию студента).

Тема курсового проекта выбирается и разрабатывается каждым студентом самостоятельно, согласно тематике, составленной ведущим преподавателем.

^ 3.1.Классификация одежды

Работа над коллекцией заключается в художественном проектировании одежды с учетом ее классификации.

В основу классификации современной одежды положены следующие признаки:

-половозрастной (взрослая - мужская, женская; детская);

-по использованию в системе «костюм» (способу ношения) (белье, платье, верхняя одежда);


7

-по использованию в разных сферах деятельности человека (бытовая - повседневная, нарядная, домашняя, для отдыха; спортивная; производственная; форменная; зрелищная);

-по сезону (зимняя, летняя, демисезонная, внесезонная);

-по виду материала (ткани - шелк, шерсть, лен и т.д.; нетканые материалы; трикотажные полотна; кожа; мех и т.д.)

В соответствии с данной классификацией, темой курсового проекта может быть, например:

-домашняя одежда различного назначения (для сна, для работы, для отдыха или др.);

-комплект в повседневной деловой одежде;

-нарядная одежда (дневная или вечерняя) для разных ситуаций (свадебная, посещение театра, дискотека, карнавальная или др.);

-одежда для отдыха (пляжная, курортная, дорожная, спортивная или др.);

-одежда из конкретных тканей и материалов: хлопок, лен, твид, мех, кожа, трикотаж или др.);

-одежда из тканей с разнообразным рисунком (клетка, полоска, горох, цветочные рисунки, тематические или оптические рисунки или др.);

-одежда из тканей, выдержанных в определенной колористической гамме (черно-белое решение, красное, белое, черное, цветное или др.);

-верхняя одежда демисезонная и зимняя (куртки, плащи, пальто, шубы);

-проектирование системы «ансамбль» ( нарядная одежда, эстрадный костюм, -сценический театральный костюм, свадебное платье и костюм или др.);

-проектирование ассортиментной группы (коллекция , юбок, брюк, пальто, платьев или др.);

-проектирование белья (повседневной носки, нарядное белье, купальники);

-проектирование промышленной коллекции одежды на одной конструктивной основе и т.д.

Одежда может проектироваться как женская, так и мужская, с учетом возрастной группы:

-молодежная (18-30 лет) - «авангард»;

-среднего возраста (30-45 лет) - «умеренные»;

-старшего возраста (45-60 лет) - «консерваторы»;

-пожилого возраста (свыше 60 лет).

Возможна разработка коллекции моделей одежды для детей.

Детская одежда в зависимости от возраста и особенностей телосложения условно классифицируется на 5 возрастных групп:

-ясельная (до 3-х лет);

-дошкольная (3-7лет);

-младшая школьная (7-11 лет);

-старшая школьная (11-14 лет);

-подростковая (14-16 лет).


8

В данной теме может быть предложено несколько вариантов подтем для работы в курсовом проекте:

-домашняя одежда для дошкольников;

-нарядная одежда для дошкольников (детский утренник, маскарад, домашний праздник и др);

-повседневная одежда для детей различных возрастных групп (одежда для посещения школы, спортивная дм уроков физкультуры или отдыха, для игры на улице или др.);

-аппликация и виды отделки в детской одежде ;

-одежда для самых маленьких (новорожденные, ясельная группа);

-нарядная или повседневная одежда для подростков (школа, спортзал, дискотека или др.);

-выпускное платье;

-верхняя одежда для различных групп.

Ниже предлагается примерный перечень тем для проектирования:

«Молодежная одежда в спортивном стиле»;

«Проектирование серии эскизов женской одежды на основе творческого источника»;

«Проектирование повседневной женской одежды»;

«Коллекция нарядной одежды под девизом «Черное и белое»;

«Проектирование вечернего платья»;

«Проектирование сценического костюма»;

«Мех в женской одежде»;

«Коллекция женского белья»;

«Проектирование коллекции свадебных платьев»;

«Восточный стиль в женской одежде»;

«Верхняя мужская одежда» и т.д.

^ 3.2. Выбор творческого источника

Работа над данным курсовым проектом содержит разработку коллекции моделей одежды и, несомненно, предполагает творческий подход к решению данной задачи.

Творческий процесс - явление сложное, порой необъяснимое, предполагает образно-ассоциативный подход к проектированию костюма.

Необходимым условием успешного решения поставленной перед студентами задачи - поиска новых форм, идей, решений в костюме - является наличие творческого источника. Процесс преобразования предметных, абстрактных, психологических ассоциаций на основе выбранного источника в графические поиски решений моделей одежды развивает ассоциативное мышление студентов и способствует достижению наиболее интересных результатов. На это направлен весь ход работы над курсовым проектом. Ассоциативное мышление в творческом процессе очень важно, способность к нему является основой творчества.

9

Поэтому, чем интереснее и привлекательнее для самого студента выбранный источник, тем интереснее будет для него работа над данным курсовым проектом, тем успешнее будет проходить творческий процесс.

В качестве источника может быть выбрано почти все, что каким-то образом можно трансформировать, преобразовать в одежду: мотив, фрагмент чего- то или источник целиком. Ассоциации могут быть любые: предметные, абстрактные психологические, ирреальные.

Творческими источниками в моделировании одежды традиционно являются исторический и национальный костюм, ретромода, предметы декоративно- прикладного искусства, растительный и животный мир. Также источниками могут быть любые явления природы, события в обществе, предметы действительности, продукты цивилизации, урбанизм городов, новые материалы и технологии, а также звуки (музыка), кино, театр, литература, поэзия, произведения живописи, архитектуры, события в мире, мода, стили и т.д.

На данном этапе важно не только творчески подойти к выбору источника, но и уметь грамотно использовать его в своей работе.

Прежде всего, необходимо изучить источник: определить комплекс его свойств, изучить форму, цвет, ритм и т.д., его основные характеристики. Это предполагает выполнение копий, зарисовок, набросков; они несут в себе ассоциативное восприятие художника и затем используются в работе над эскизами моделей. Все наработанные материалы (фотографии, рисунки или ксерокопии) подшиваются в пояснительную записку.

Выразительность и образность новых моделей достигается путем осмысления первоисточника средствами ассоциативного представления.

Творческий подход к трансформации первоисточника - не копирование его, а ассоциативное переосмысление - дает бесконечное богатство идей. Современность и профессионализм в разработке новых моделей базируются на таком творческом методе, главной целью которого является лишь передача легкого, незатейливого воспоминания об источнике в рамках новой формы.

В целом, творческий метод работы над новыми моделями одежды, предполагающий наличие источника, является наиболее перспективным и весьма распространенным, поэтому рекомендуется студентам для их работы над курсовым проектом, как наиболее приемлемый.

Данный раздел пояснительной записки должен включать в себя необходимое для работы количество материала (минимум 1-2 листа репродукций или копий). Например, если источником проектирования являются насекомые (бабочки, жуки и др.) или цветы (ромашки, розы и др.) в записке может быть представлено как изображение конкретного объекта, так и целая серия иллюстраций, в полной мере отражающая характер источника, его форму, содержание и т.д.

В отдельных случаях визуальный ряд может быть заменен анализом, носящим описательный характер (текст), или зарисовками, представляющими визуальный ассоциативный ряд (например, если источником является музыка кино, литература, или другой неизобразительный образ).

10
  1   2   3   4

Похожие рефераты:

Методические указания по курсовому проектированию для студентов специальности...
Методические указания по курсовому проектированию для студентов специальности 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятии»...
Методические указания по лабораторным занятиям и курсовому проектированию...
Составили: доцент С. З. Мастеров, ст преподаватель М. Е. Леоненко, ассистент С. В. Радченко
Учреждение образования
Проектирование систем автоматизации отрасли: методические указания к курсовому проектированию для студентов специальности 1-53 01...
Методические указания по курсовому проектированию для студентов специальности...
Рассмотрены и рекомендованы к изданию редакционно-издательским советом университета
Методические указания по курсовому проектированию для студентов специальности...
В методических указаниях содержится тематика курсовых работ, примерные планы их выполнения и список литературных источников
Методические указания по курсовому и дипломному проектированию Для...
Одобрено методической комиссией мелиоративно-строительного факультета 14. 05. 2008 (протокол №8)
Методическое пособие по курсовому проектированию для студентов специальности...
Предпринимательская деятельность и бизнес-администрирование малых и средних предприятий
Т. Л. Романькова практическое руководство к курсовому проектированию...
Практическое руководство к курсовому проектированию по курсу "Информатика" для студентов технических специальностей дневной и заочной...
Методические указания к курсовому проектированию для студентов специальности...
Методические указания предназначены помочь студентам в расчетах, проектировании и оформлении курсовой работы по прикладной механике....
Методические указания по курсовому проектированию для студентов экономических специальностей
Составили: К. К. Шебеко, Т. Л. Хроменкова, М. Ф. Рудаков, А. С. Журавский, Т. П. Морозова

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза