Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет Материалы расширенного заседания Ученого Совета


Скачать 418.99 Kb.
НазваниеРеспублики Казахстан Карагандинский государственный технический университет Материалы расширенного заседания Ученого Совета
страница1/4
Дата публикации12.04.2013
Размер418.99 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Право > Документы
  1   2   3   4


Министерство образования и науки

Республики Казахстан

Карагандинский государственный технический

университет

Материалы

расширенного заседания

Ученого Совета

от 27.08.2011 г. (протокол № 1)

Караганда, 2011

ПОВЕСТКА ДНЯ

Ученого совета

Карагандинского государственного технического университета
г. Караганда 27 августа 2011 г.

1. О стратегических задачах коллектива Университета в 2011-2012 учебном году

Докладчик: Газалиев А.М., ректор КарГТУ
2. О готовности кафедр к новому 2011-2012 учебному году

Докладчик: Портнов В.С., директор ДОУП
3. Разное

^ Председатель Ученого Совета А.М. Газалиев
Ученый секретарь С.К. Кабиева

Решение

Ученого Совета

Карагандинского государственного технического университета
г. Караганда № 1 27 августа 2011 г.

По вопросу:

«О стратегических задачах коллектива

Университета в 2011-2012 учебном году»
Заслушав и обсудив доклад ректора КарГТУ, академика НАН РК Газалиева А.М. «О стратегических задачах коллектива Университета в 2011-2012 учебном году», Ученый Совет отмечает:

^ В предстоящие годы Казахстан должен осуществить прорыв исторического масштаба в области инновационной политики. В своем выступлении 13.05.2011г. на Форуме «Инновационный Казахстан – 2020» Президент РК Н.А. Назарбаев отметил, что «к 2020 году Казахстан должен уже иметь все признаки и атрибуты работающего государства инновационного типа».

В условиях глобализации место страны в современном мире определяется качеством человеческого капитала, состоянием и инновационной направленностью науки, образования и производства. От них во многом зависит эффективность национальной инновационной модели развития, которая обеспечивает конкурентное преимущество государства.

Главным элементом инновационного государства является университетская наука. Она должна вписаться в формирующуюся национальную инновационную систему, ориентированную на решение конкретных научно-технологических задач по развитию приоритетных отраслей.

Ядром этой системы становится «Назарбаев Университет», на базе которого совместно с ведущими университетами страны создается сеть исследовательских центров, национальных лабораторий, инжиниринговых и проектно-конструкторских бюро.

Целью Государственной Программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы является повышение конкурентоспособности образования, развитие человеческого капитала путем обеспечения доступности качественного образования для устойчивого роста экономики.

Это определяет следующие основные задачи по развитию высшего технического образования в стране:

  • приведение его содержания и структуры в соответствие с параметрами Болонского процесса для интеграции в европейскую зону высшего образования;

  • интеграция с наукой и производством, создание условий для коммерциализации продуктов интеллектуальной собственности и технологий;

  • обеспечение кадрами с высшим и послевузовским образованием, соответствующими потребностям индустриально-инновационного развития страны;

  • подготовка высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров для ГПФИИР;

  • патриотическое воспитание молодежи, формирование гражданской активности и социальной ответственности будущих специалистов;

  • создание условий для обучения в течение всей жизни, образования для всех;

  • вхождение в рейтинг лучших мировых университетов.

Для достижения целей ГПФИИР по обеспечению диверсификации и повышения конкурентоспособности экономики Казахстана высшая школа должна обеспечить:

  • подготовку конкурентоспособных профессиональных кадров;

  • повышение качества научных исследований с использованием лучших международных практик проведения НИОКР;

  • создание и развитие опытно-производственных площадей при технопарках, бизнес-инкубаторах, лабораториях инженерного профиля;

  • ориентирование направлений НИОКР на потребности существующих производств.

Во исполнение программных заданий Президента РК Н.А. Назарбаева по реформированию Казахстана в государство инновационного типа, а также задач, поставленных в программных документах по модернизации образования и приоритетных отраслей индустрии страны, на Ученом совете 29 июня утверждена стратегия инновационного развития КарГТУ на 2011-2012 учебный год.

По ряду целевых индикаторов Государственной Программы развития образования Университет уже достиг требуемых показателей.

Так, по результатам мирового WEB-метрического рейтинга ^ КарГТУ вошел в число 5000 лучших университетов мира (остальные казахстанские вузы заняли места значительно ниже).

Университет осуществляет инновационную деятельность путем интеграции образования и науки на основе внедрения результатов отечественных научных исследований в производство. По оценке экспертов МОН РК КарГТУ занял первое место среди вузов страны по объему коммерциализации научных и инжиниринговых разработок за последние 3 года.

Вместе с тем, в настоящее время всего лишь ^ 6% штатных ППС имеют публикации в научных журналах с импакт-фактором (2015г. - 2%, 2020г. - 5%). Представляете, каких мы высот достигли бы, если эта цифра была хотя бы на порядок выше.

Ряд кафедр не выполнил Календарный план публикации статей с импакт-фактором на 2010-2011 учебный год (см. слайд №8). В связи с этим по суммарному импакт-фактору наш ВУЗ значительно отстает от национальных и даже отдельных региональных университетов.

^ Информационно-образовательная среда ВУЗа интенсивно развивается, и уже обеспечивает возможность подключения ППС и обучаемых к широкополосному Интернету с пропускной способностью 20 Мбит/сек (при индикаторе от 4 до 10 Мбит/сек к 2015г.). К 2015 году завершится внедрение корпоративной системы видеотелефонии и единой системы IP-телевидения КарГТУ, скорость доступа в глобальную сеть Интернет достигнет 45-50 Мбит/с.

Количество обучаемых на 1 компьютер уже в этом году составил 1:2 против установленного параметра на 2015г. 1:5. К 2015г. мы должны выйти на параметр 1:1,5.

Вместе с тем недопустимо медленными темпами осуществляется доводка и подготовка к коммерциализации комплекса АРМ. В этой связи поручаю и.о. директора НИИ электронных образовательных технологий Жеребцовой Е.П. в 2011-2012 учебном году завершить разработку комплекса АРМ и осуществить его коммерциализацию.

^ В то же время имеются серьезные проблемы по многим другим важным индикаторам Государственной Программы развития образования.

Несмотря на наличие развитой информационно-образовательной среды Университета, многие преподаватели недостаточно эффективно используют ее возможности. Соотношение ИКТ-сертифицированных ППС к их общему количеству 60 % (к 2015г. должно быть 90%). Только 20% ППС систематически используют ИКТ в процессе обучения, остальные – от случая к случаю или только на открытых занятиях (индикатор на 2015г. - 90%).

Формирование ^ ЭУИ на кафедрах осуществляется все еще бессистемно. При наличии 6500 ЭУИ крайне мало дисциплин, полностью обеспеченных всеми видами электронных ресурсов – видеолекциями, электронными учебниками, слайд-лекциями, мультимедийными презентациями и виртуальными лабораторными комплексами. Учитывая, что в Университете ведется обучение по 2500 учебным дисциплинам, 60% которых являются элективными и должны ежегодно обновляться, кафедрам необходимо разработать перспективный план по формированию и обновлению базы ЭУИ.

Между тем отдельные кафедры (см. слайд №10) до сих пор не выполнили Календарный план разработки ЭУИ на 2010-2011 учебный год, то есть фактически сорвали подготовку к новому учебному году.

В новом учебном году должны быть разработаны и внедрены в учебный процесс инновационные учебно-методические комплексы по 100% общеобразовательных, 50% базовых и 30% профильных дисциплин. Общее количество ЭУИ должно быть доведено до 7500.

Содержание учебных дисциплин должно отражать современное состояние и перспективы развития инновационной политики в изучаемой области, в том числе инновационные разработки КарГТУ.

В этой связи даю задание всем заведующим кафедрами подготовить вводные видеолекции по данной тематике. Кроме того, при пересмотре Каталога Элективных Дисциплин необходимо согласовать с партнерами по Корпоративному Университету актуальные курсы «Промышленный маркетинг», «Коммерциализация НИР» и «Разработка инновационных проектов».

Библиотечный фонд нужно пополнить новой литературой в количестве ^ 50 000 экземпляров. В электронной библиотеке следует разместить 100% учебно-методического обеспечения по дисциплинам. необходимо задействовать 3 образовательных портала для дневного и дистанционного обучения, а также для реализации международных образовательных программ.

Ведущими учеными Университета в предстоящем учебном году должны быть подготовлены и изданы 6 учебников нового поколения, в том числе 2 – с участием ведущих специалистов предприятий Корпоративного Университета, 50 учебных пособий и методических рекомендаций на государственном языке.

По ряду специальностей бакалавриата и магистратуры (см. слайд №12) отсутствует нормативное количество учебно-методической литературы на государственном языке. Практически нет работ с участием магистрантов и докторов PhD.

Кафедрам необходимо продолжить работу по достижению этого важного нормативного показателя.

Центром «Триединство языков» имени Ш. Кудайбердиева, кафедрами практически ничего не делается по программе полиязычия. Согласно основным положениям ГОСО-2011 по бакалавриату в рамках развития полиязычия предусматриваются обязательные дисциплины «Профессиональный казахский (русский) язык» и «Профессионально-ориентированный иностранный язык» в объеме не менее 2 кредитов по каждой, которые закрепляются за профилирующими кафедрами по соответствующим специальностям.

По-прежнему остается проблемой реализация программы развития государственного языка. Комиссия по развитию государственного языка практически не работает. Кроме занятий с ППС по техническому казахскому языку ничего серьезного не проводится.

Отсутствует программа развития английского языка. Существование и работа английского клуба мало кому известны. По пяти специальностям, получившим международную аккредитацию, нужно проводить занятия на английском языке, но ни одного такого занятия не проведено. А ведь в новом учебном году предстоит международная аккредитация еще трех специальностей.

В апреле 2011г. утверждены новые «Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения». Департаменту по организации учебного процесса необходимо провести системную работу по разъяснению нового регламента среди ППС и обучаемых и внедрению их в учебный процесс.

Безвременный уход из жизни профессора Швоева В.Ф. показал всю остроту проблемы подготовки молодых кадров для руководства стратегически важными подразделениями ВУЗа. В связи с критическим уровнем старения научных и научно-педагогических кадров требуется программа подготовки молодых кадров с креативным мышлением и опытом не только педагогической, но и организаторской деятельности, коммерциализации научных разработок.

Необходимо добиваться увеличения объема государственного образовательного заказа на подготовку кадров с послевузовским образованием: в магистратуре и в докторантуре PhD, в том числе по программе «Болашак». Госзаказ на магистратуру не превышает 8 % от количества грантов на бакалавриат, в то время как в мировой практике   более 20%.

В то же время магистратура находится у нас в критическом, а докторантура PhD - и вовсе в зачаточном состоянии. Из ^ 26 специальностей магистратуры по 4-м («Геодезия», «Картография», «Теплоэнергетика» и «Энергообеспечение сельского хозяйства») приостановлена лицензия в связи с нарушением требований ГОСО. По этой же причине приостановлена лицензия по специальности докторантуры PhD «Электроэнергетика». Уже два года, как ВУЗ не может получить лицензии по 12 специальностям докторантуры PhD.

В 2010-2011 учебном году в КарГТУ обучалось 219 магистрантов (3% от общего числа обучающихся на очном отделении при минимальном показателе 10%) и 7 докторантов (0,001% при требуемых 3%).

Безответственное отношение заведующих кафедрами МДиГ - Низаметдинова Ф.К., «Энергетика» – Таткеевой Г.Г. (на указанный период) к этому стратегически важному участку работы привели к тому, что на 2011-2012 учебный год ВУЗ получил образовательные гранты только по 16 из 26 специальностей магистратуры (61%) по причине некачественной подготовки документов.

Анализ за последние 3 года показал, что из 234 выпускников магистратуры только 44% работают на кафедрах. При том, что подготовка специалиста в научно-педагогической магистратуре осуществляется 2 года, а в докторантуре PhD – 3 года, образуется 5-летний провал в ключевом направлении инновационного развития ВУЗа – подпитке кафедр молодыми научными и научно-педагогическими кадрами.

В 2011-2012 учебном году выпускающим кафедрам необходимо предусмотреть подготовку специалистов с высшим и послевузовским образованием на основе межкафедральных связей с вузами ближнего и дальнего зарубежья.

Необходимо добиться открытия диссертационных советов по 5 специальностям PhD – «Горное дело», «Машиностроение» и «Металлургия».

^ Корпоративный Университет должен получить качественное развитие в направлении создания наукоемкой продукции и услуг. Кафедрам нужно активизировать работу с предприятиями Корпоративного Университета по организации и прохождению студентами практики с последующим трудоустройством, выделению целевых грантов и стипендий для подготовки кадров для ФИИР (не менее, чем по 5 грантов/стипендий от каждого проекта ГПФИИР).

Еще многое предстоит сделать по обеспечению связи Университета с научно-технологической и инновационной политикой Центрального и Северного Казахстана, его участию в модернизации горно-металлургического комплекса и инновационному развитию связанных с ГМК сервисных отраслей – энергетики, машиностроения, транспорта и строительства.

Совместно с членами Корпоративного Университета необходимо в 2011-2012 учебном году создать ^ Независимый центр аттестации кадров. Выпускающим кафедрам следует добиться, чтобы не менее 98 % выпускников с первого раза проходили независимую оценку квалификации в этом сообществе работодателей и трудоустраивались в первый год после окончания ВУЗа.

Для подготовки необходимых в области индустриально-инновационного развития экономики инженерных кадров нужно разработать образовательные программы, реализуемые в период стажировки выпускников на предприятиях Корпоративного Университета.

Нужно привлечь ведущих специалистов Корпоративного Университета к разработке ^ 8 ГОСО пятого поколения (ГОСО-2011) и 162 типовые учебные программы на основе профессиональных компетенций. Доля обновляемого компонента по выбору по специальностям вузовского и послевузовского образования, согласованного с предприятиями Корпоративного Университета на основе профессиональных компетенций в области инновационных технологий, необходимо увеличить в 2011-2012 учебном году с 20 до 30 %.

К 2011-2012 учебному году количество инженерно-педагогических кадров для системы ^ ТиПО, повысивших квалификацию в ВУЗе, должно составить не менее 300 чел.

Для повышения качества подготовки специалистов и осуществления инновационных исследований необходимо полностью обновить учебно-лабораторную базу Университета, в том числе с привлечением средств за счет государственно-частного партнерства. В новом учебном году должно быть модернизировано не менее 70 % учебно-лабораторной базы.

Необходимо ускорить разработку проектно-сметной документации на строительство студенческого общежития на 1000 мест.

Сформирована Зона высоких технологий. Предусмотренный Государственной Программой развития образования ^ Центр сварки уже создан. В соответствии с планом развития университетского инновационного научно-технического комплекса он стал одним из 7 НИИ. Создание НИИ «Казахстанский институт сварки» было инициировано президентами Республики Казахстан и Французской Республики в 2010 году и позволило нашей стране 17 июля 2011 года стать членом влиятельного клуба «Мировой институт сварки».

До 2014 года согласно указанной Программе должен быть создан ^ Центр рабочих профессий.

Опыт закрытия кафедры сварки и ее возрождения в новом качестве сделали актуальным вопрос о совершенно новой модели деятельности выпускающих кафедр. Выпускающая кафедра в прежнем понимании была «заточена» на 1-2 специальности и формировала не одно десятилетие материально-техническую базу и кадры для их подготовки. Между тем современное производство требует совершенно других темпов и уровня подготовки специалистов. Кафедра в этих условиях должна стать бизнес-подразделением, умеющим изучить спрос, разработать предложение и реализовать его в конкурентной среде в достаточно короткие сроки. Однако большинство кафедр к этому не готово, по инерции штампуя никому не нужных полуспециалистов. Эта структура настолько неповоротлива, что даже повышенный спрос на специалистов не может изменить сложившуюся систему ее работы. Пример – подготовка специалистов для сферы ЖКХ. Эта сфера включает множество предприятий и организаций, которые в силу ведомственной разобщенности не могут выступать единым заказчиком. Вместо того, чтобы работать с ними, кафедра ждет госзаказа. Когда он появится, кафедре понадобится не один год, чтобы создать необходимый кадровый потенциал и учебно-лабораторную базу.

В этих условиях открытие новых выпускающих кафедр становится проблемой и должно иметь серьезные основания. Горно-металлургический комплекс страны сейчас остро нуждается в развитии геологоразведки, специальность «Геология» стала вновь востребованной. На геологоразведку и освоение новых месторождений полезных ископаемых будут вложены значительные средства, не менее 2% доходов от недропользования. Но это не решает проблемы эффективности функционирования выпускающей кафедры.

В целях обеспечения интеграции Университета в европейскую зону высшего образования содержание и структура подготовки специалистов необходимо привести в соответствие с параметрами Болонского процесса.

Выполнение параметров Болонского процесса включает комплексный подход к модернизации различных компонентов, вовлеченных в разработку образовательной политики, таких как управление, финансирование, содержание образования, методы преподавания, оценка качества образования и знаний студентов.

При этом необходимо учитывать реальные трудности адаптации европейской модели высшего образования в условиях казахстанских вузов, связанные с недостаточным уровнем академической свободы, а также несовершенством ГОСО, не позволяющих полностью реализовать кредитно-модульную систему обучения.

Для достижения рекомендуемого Болонским процессом уровня академической свободы в структуре и содержании образовательных программ согласно ГОСО-2011 будет увеличен компонент по выбору: в бакалавриате до 70%, в магистратуре до 80%, в докторантуре до 90 - 95%;

В целях интеграции в мировое образовательное пространство по программам академической мобильности выпускающим кафедрам необходимо обеспечить стажировку в зарубежных вузах пройдут 5% студентов, 50% магистрантов и 100% докторантов продолжительностью не менее одного академического периода; в свою очередь, в Университете будут обучаться до 150 зарубежных студентов.

В целях внедрения механизма гибкого реагирования ВУЗа на потребности рынка труда необходимо начать разработку модульных образовательных программ. Переход к модульному принципу построения образовательных программ позволит обеспечить значительную гибкость системы образования за счет индивидуально-ориентированной организации учебного процесса согласно потребностям обучающегося и запросам рынка труда, а также объективность оценки знаний.

В развитие международной образовательной и научной деятельности по приоритетным направлениям нужно наладить системное взаимодействие кафедр, НИИ и научно-технических центров Университета с ведущими зарубежными научными и образовательными центрами по программам и проектам: Темпус, УШОС, Синергия, Эразмус Мундус, Институт Конфуция.

В рамках проекта Германского общества по международному сотрудничеству на базе КарГТУ этом году начнет функционировать Пилотный центр по созданию Национальной сети подготовки и повышения квалификации преподавателей профессиональной педагогики.

В КарГТУ уже создан ^ Департамент по развитию Болонского процесса. В то же время необходимо усилить работу Департамента и выпускающих кафедр по реализации академической мобильности студентов, магистрантов, докторантов и ППС, максимально эффективно используя возможности, предоставляемые программой «Болашак».

Совместно с партнерами по ^ Корпоративному Университету объединениями работодателей должна быть проведена системная работа по:
  1   2   3   4

Похожие рефераты:

Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
О состоянии и задачах по совершенствованию учебно-методической работы в контексте госо нового поколения
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
О мерах по повышению эффективности и результативности профориентационной работы в 2011-2012 учебном году
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
Утверждение кандидатур студентов на получение ректорских стипендий в 2012-2013 учебном году
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
Об итогах учебных и производственных практик в 2011-2012 учебном году и перспективах повышения качества практической подготовки
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
О состоянии и задачах по перспективному развитию Института энергетики, телекоммуникации и автоматики в соответствии с принципами...
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
Об итогах выполнения Комплексной программы развития Университета на 2010 год по реализации стратегических задач, определенных в Послании...
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
Карагандинский государственный технический университет проводит региональную научно-практическую конференцию
Министерство образования и науки Республики Казахстан Карагандинский...
Карагандинский государственный технический университет проводит Республиканскую научно-практическую конференцию
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
Карагандинский государственный технический университет проводит Межвузовскую студенческую научную конференцию
Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет...
Карагандинский государственный технический университет проводит межвузовскую студенческую научно-практическую конференцию

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза