Пособие по русскому языку для поступающих в Томский Государственный университет Томск 2013


Скачать 314.2 Kb.
НазваниеПособие по русскому языку для поступающих в Томский Государственный университет Томск 2013
страница1/3
Дата публикации04.04.2014
Размер314.2 Kb.
ТипМетодическое пособие
referatdb.ru > Право > Методическое пособие
  1   2   3





ПОСОБИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ



для поступающих в

Томский Государственный университет



Томск – 2013
Пособие по русскому языку составлено на основе примерной программы, разработанной Министерством образования и науки РФ.

Пособие включает программу подготовки к экзамену по русскому языку как в формате ЕГЭ, так и в традиционной письменной форме.

Методическое пособие содержит примеры заданий, указания к их выполнению, с учетом требований и критериев проверки, и помогут подготовиться к письменному экзамену.

.
Протокол № 4 от 24.12.2012г.
Составители: кандидат филологических наук, доцент ФилФ Т.Б.Банкова, доктор филологических наук, профессор, Г.В. Калиткина

ПРОГРАММА
Раздел «Орфография»


  1. Правописание проверяемых гласных в корне слова.

  2. Правописание непроверяемых гласных в корне слова (базовый тезаурус).

  3. Правописание чередующихся гласных в корне слова.

  4. Гласные –О-/-Ё- после шипящих и Ц в корнях, суффиксах, окончаниях.

  5. Правописание согласных в корне слова.

  6. Правописание приставок.

  7. Правописание суффиксов имен существительных и глаголов.

  8. Правописание окончаний существительных.

  9. Правописание безударных личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

  10. –Н- и –НН- в полных формах прилагательных и причастий, а также в производных существительных.

  11. Дифференциация написания –Н- и –НН- в полных и кратких формах прилагательных, причастий и в наречиях.

  12. Правописание частицы НЕ с различными частями речи.

  13. Правописание частиц НЕ и НИ на основе смыслового разграничения.

  14. Слитное, раздельное и дефисное написание имен существительных и прилагательных.

  15. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий, предлогов, союзов (базовые случаи).


Раздел «Пунктуация»


  1. Тире в простом предложении.

  2. Знаки препинания в простом предложении.

  3. Знаки препинания при однородных членах предложения.

  4. Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения.

  5. Разграничение вводных слов и членов предложения. Знаки препинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций.

  6. Знаки препинания при союзе КАК и других сравнительных союзах.

  7. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.

  8. Двоеточие в простом и сложном предложении.

  9. Тире в простом и сложном предложении.

  10. Знаки препинания во всех типах сложных предложений.

  11. Нормы оформления чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.


Раздел «Морфемика и словообразование»


  1. Состав слова: приставка, корень, суффикс, окончание, корень. Основа слова. Разбор слова по составу (или морфемный анализ).

  2. Способы словообразования различных частей речи: префиксальный (приставочный), суффиксальный, префисально - суффиксальный (приставочно-суффиксальный), ноль суффиксальный (бессуффиксный) , сложение основ, сложение плюс суффиксация, переход из одной части речи в другую.


^ Раздел «Морфология» (части речи и их признаки)
Определение частей речи и их грамматических признаков.

  1. Существительное (падеж, склонение).

  2. Глагол (время, вид, наклонение, спряжение, переходность).

  3. Причастие (вид, время, падеж, полная/краткая форма). Деепричастие (вид)

  4. Прилагательное (разряды прилагательных, падеж, полная/краткая форма, степени сравнения).

  5. Числительное.

  6. Местоимение (разряды).

  7. Наречие.

  8. Частица, предлог, союз. Их грамматические признаки.


Раздел «Синтаксис»


  1. Словосочетание. Подчинительная связь в словосочетании. Вид подчинительной связи.

  2. Подлежащее. Способы выражения подлежащего.

  3. Сказуемое. Глагольное, составное глагольное, составное именное.

  4. Второстепенные члены. Определение согласованное и несогласованное, дополнение прямое и косвенное, обстоятельства времени, места, образа действия, причины, цели и тд,

  5. Грамматическая основа предложения.

  6. Односоставное предложение. Определенно-личное, неопределенно-личное, безличное. Назывное предложение.

  7. Характеристика простого предложения (по цели высказывания, по интонации, по наличию распространяющих членов предложения, по характеру грамматических основ (односоставное – двусоставное), по наличию/отсутствию какого-либо члена предложения, по наличию осложняющих членов).

  8. Простое и сложное предложение. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. Грамматическая основа в частях сложного предложения. Придаточное предложение. Виды придаточных предложений (определительные; изъяснительные; обстоятельственные: причины, цели, уступки, места, времени, сравнения и пр.). Связь в сложном предложении (последовательное и параллельное соединение придаточных). Бессоюзное сложное предложение. Полный синтаксический разбор. Способы выражения членов предложения. Схема предложения.

  9. Предложения с осложняющими структурами. Обособленные члены предложения. Вводные и вставные конструкции. Обращения. Сравнительный оборот.


Раздел «Лексика»
Слово. Значение слова. Прямое и переносное значение. Синонимы, Антонимы.
Раздел «Текст»

1. Средства связи в тексте.

2. Тип речи текста.

3. Стиль текста.

4. Языковые средства выразительности в тексте и их функции. Лексические средства выразительности и их функции. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Фразеологизмы. Устаревшая лексика. Диалектные слова.

5.Тропы. Метафора. Метонимия. Синекдоха. Олицетворение. Сравнение. Эпитет. Гипербола. Литота. Перифраз(а). Оксюморон.

6. Синтаксические средства выразительности. Риторические фигуры. Антитеза. Градация. Анафора. Эпифора. Синтаксический параллелизм. Период. Риторическое восклицание. Риторический вопрос. Риторическое обращение. Вопросно - ответная форма изложения текста. Цитация. Инверсия. Эллипсис. Умолчание. Парцелляция.
Рекомендуемая литература



  1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: справочные материалы.- М.: Просвещение, 1989.

  2. Виды разбора на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1984.

  3. Водина Н.С., Иванова А.Ю. и др. Справочник-практикум: культура устной и письменной речи….- М.: Наука, 1998.

  4. Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку.–М.: Просвещение, 1996.

  5. Домашенкина Г.П., Иванова Т.В. Грамматический разбор в вузе и школе. – М.: Просвещение, 1980.

  6. Гладких И.А. Сборник упражнений по русскому языку для абитуриентов.- 2-е изд.-М.: Флинта: МСПИ, 2005.

  7. Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка: 1000 тестов для подготовки к Всероссийскому тестированию и Единому государственному экзамену; орфография. Пунктуация. Культура речи. Система языка. Выразительные средства. Анализ текста.- 2-е изд.- М.: Флинта: Наука, 2004.

  8. Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка: Пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках.- 2-е изд.- М.: Флинта: Наука. 2005.

  9. Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. –М.: Просвещение, 1983.

  10. Ленская Т.С., Угроватова Т.Ю. Русский язык: Виды разборов.- М., 2003.

  11. Ленская Т.С., Угроватова Т.Ю. Русский язык: пунктуация. Подготовка к выпускному, вступительному и единому государственному экзамену.- М., 2003.

  12. Ленская Т.С., Угроватова Т.Ю. Русский язык: Синтаксис.- М., 2004.

  13. Ладыженская Т.А., Зекалова Т.С. Теория и практика разножанровых сочинений. – М., 1986.

  14. Розенталь Д.Э. Русский язык. – М. : Просвещение, 1988.

  15. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Рольф, 1996.

  16. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики: правила хорошей речи. М.: Айрис, 1997.

  17. Сергушева С.В. Комплексный анализ текста.- СПб: Литера, 2005.

  18. Старикова Г.Н. Русский язык, часть 1. Томск, 2007.

  19. Федотова Л.С. Правила и тесты: Пособие для поступающих в вузы.- М.: Эксмо, 2001.

  20. Чуфистова Е.В., Чуфистова Ю.В. Русский язык: полный курс за три дня.- М.: Эксмо. 2004.

  21. Шнейберг Л.Я. 1000 вопросов и ответов. Русский язык: учебное пособие для поступающих в вузы.- 3-е изд..- М.: книжный дом «Университет», 2001.

Рекомендуемые словари:

Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М./ любое издание.

Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М., 1980.

Большой орфографический словарь русского языка /Составитель А.А. Медведева.- М.: ЗАО Центрополиграф, 2004.

Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 1994.

Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. Словоизменений.- М.: Рус. яз., 1980.

Иванов В.В., Смолицкая Г.П. и др. Школьный словарь иностранных слов. – М., 1994.

Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы.- М.: Рус. яз.- Медиа, 2004.

Ожегов С.И., Шведова Н.В. Словарь современного русского языка.- М.: Рус. яз., 2000.

Словарь иностранных слов/ Отв. ред. В.В. Бурцева, Н.М. Семенова.- М.: Рус. яз. – Медиа, 2003.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.- М., 1991.

Методические указания
Общие указания
Структура экзаменационного билета Томского государственного университета ориентируется на основные задания, предлагаемые в рамках ЕГЭ по русскому языку. В каждом билете для анализа предложен текст, который представляет собой отрывок из публицистического или художественного произведения отечественного писателя. Этот текст переписывать не надо. Задания билета делятся на две части.
Часть 1

На материале предложенного текста даются 10 заданий. Они формируются экзаменаторами из следующих групп.
1 группа заданий связана с проверкой орфографической грамотности абитуриента. Ему надо выписать из текста слова с указанными орфограммами: при этом необходимо вставить пропущенные буквы, определить слитное или раздельное написание слов, выбрать написание с прописной или строчной буквы, например: оз…ренный, оказался (под)стать, (Т, т)омские газеты.
2 группа заданий направлена на проверку пунктуационной грамотности. В некоторых (указанных специально) предложениях абитуриент должен восстановить знаки препинания (пунктограммы), например: Потом пёс чуть слышно хрустел под своей лавкой благодарно шаркал языком розовую ребячью ладошку да и закрывал поскорее глаза давая сердобольному мальцу понять что он насытился и взяла его дрема.
3 группа заданий связана с определением частей речи. Для правильного ответа на вопрос абитуриент должен узнавать и квалифицировать имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, местоимения, глаголы (а также такие формы глагольных слов, как причастия и деепричастия), наречия, предлоги, союзы, частицы, междометия, модальные слова. Следует помнить о том, что определить частеречную принадлежность некоторых слов можно только в тексте, например: Раненые (существительное) гуляли в госпитальном саду. Раненые (прилагательное) пальцы быстро зажили. Благодаря (предлог) хорошей погоде прогулка удалась на славу. Благодаря (деепричастие) и кланяясь, гость вышел.
4 группа заданий посвящена определению морфемной структуры слова. Абитуриенту требуется разбить указанные слова на морфемы. Для этого надо уметь узнавать и выделять графически при помощи общепринятых обозначений приставки, корни, интерфиксы (соединительные гласные), суффиксы, окончания, постфиксы. Следует помнить о том, что в слове может быть несколько приставок, корней и суффиксов. Абитуриент должен понимать, что существуют неизменяемые слова, в которых нет окончания (хорошо, быстрей, шутя, вскачь), и изменяемые слова с нулевым окончанием (ходил, красив, роль).

5 группа заданий предполагает определение способа словообразования. Эти задания оказываются для абитуриентов наиболее трудными. Нужно помнить, что способы словообразования в русском языке делятся на 2 группы: морфологические (аффиксальные) и неморфологические.

К основным морфологическим (аффиксальным) способам относятся следующие: приставочный – антивоенныйвоенный, приходитьходить, послезавтразавтра; суффиксальный – домикдом, учительучить, речнойрека; ноль-суффиксальный (в старых учебниках он называется бессуффиксным) – переход переходить, подогрев подогревать, высьвысокий; постфиксальный – молитьсямолить, встретиться встретить, пачкатьсяпачкать; приставочно-суффиксальный – подснежник снег, уронить ронять, безрогийрог; приставочно-постфиксальный – выспатьсяспать, напитьсяпить, дохулиганитьсяхулиганить.

К основным неморфологическим способам относятся следующие: слияние – нижеподписавшиеся ниже подписавшиеся, сумасшедший с ума сшедший; аббревиация – ГИБДДГосударственная инспекция безопасности дорожного движения, вузвысшее учебное заведение, комбаткомандир батальона, педсоветпедагогический совет; сложение основ – жизнеутверждающий, железобетон, сложение слов – кресло-кровать, долго-долго.

Пограничное положение занимает сложно-суффиксальный способ – орденоносец орден, носить, полнолуние полная, луна.

Кроме того, абитуриент должен выделять морфолого-синтаксический способ словообразования (конверсию, переход слова в другую часть речи): учительская, проездной, стоял молча, шел шагом, согласно расписанию.

Для определения способа словообразования следует подобрать самое близкое по форме и значению слово. Разница в форме и укажет на конкретный способ словообразования, например: задушевныйдушевный (приставочный способ), загородный город (приставочно-суффиксальный способ).
6 группа заданий связана с отражением звукового облика слова буквами. Задания предполагают поиск в указанных предложениях слов, в которых не совпадает количество букв и звуков, например: Он если не всегда, то очень часто чувствовал себя нездоровым, а еще, вероятно, стеснялся, не считая себя хорошим наездником.
7 группа заданий проверяет знания о лексическом (словарном) составе русского языка. Абитуриент должен найти синонимы или антонимы к указанным словам, объяснить значения фразеологических оборотов (прожужжать уши, как сыр в масле кататься) или найти метафоры в указанном фрагменте текста (Пассажиры парохода впились глазами в деревушку на подмытом крутом яру, издырявленном гнездами ласточек. Деревня была как деревня – с огородами, выходящими к реке, с банями на огородах, с кучами сохлого навоза возле стаек и с густой крапивой на межах, с жухлыми кустами картошки, наполовину уже выкопанной, с редкими тополями возле насупленных сибирских изб. Все уже молчали, но слова Сережи что-то тронули во мне.)
8 группа заданий направлена на квалификацию типов подчинительной связи в словосочетаниях (согласование, управление и примыкание). Абитуриентам предлагается выбрать из указанных предложений словосочетания с определенным типом связи или же выписать все словосочетания и самостоятельно определить тип связи в них. Следует помнить о том, что грамматическая основа предложения не является словосочетанием.
9 группа заданий посвящена поиску и квалификации обособленных членов предложения в указанных фрагментах текста, например: Семейные реликвии достойны уважения. Я люблю дома, где сохраняют увесистые, местами потертые бархатные альбомы с семейными фотографиями. Ларцы с пожелтевшими письмами и открытками, написанными прабабушками. Картины, литографии, может, и скромных художественных достоинств, но зато висевшие и у родителей, у родителей родителей. Люблю семейные портреты, старые, уже неполные сервизы, старые книги, которые читали еще предки.
10 группа заданий связана с определением типа односоставных предложений. Односоставные предложения делятся на 2 основные группы: глагольные и именные. Среди глагольных следует различать определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные и безличные предложения. В указанном фрагменте текста абитуриенту надо самостоятельно найти односоставные предложения, или же он должен определить тип указанного односоставного предложения.
11 группа заданий связана с квалификацией типа придаточных предложений (придаточные определительные, изъяснительные и обстоятельственные – места, времени, цели, причины, условия, уступки). Абитуриент получает задание найти придаточные предложения в указанном фрагменте текста или определить тип конкретного придаточного предложения.
12 группа заданий предполагает полный синтаксический разбор указанного предложения. В него входит характеристика предложения (цель высказывания, интонация, простота / сложность; для простых: составность, полнота, распространенность, осложненность; для сложных: союзное / бессоюзное; для союзных: сочинительная / подчинительная связь; для связанных подчинительной связью: главное и тип придаточного, далее для каждого из них: составность, полнота, распространенность, осложненность; для связанных сочинительной связью: составность, полнота, распространенность, осложненность). Затем производится разбор по членам предложения, с указанием для подлежащего морфологического выражения, также надо указать тип сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное), тип определения (согласованное / несогласованное), тип дополнения (прямое / косвенное), тип обстоятельства (места, времени, образа действия, цели, условия, причины, уступки).
Выполненные 10 заданий оцениваются максимально 5 баллами каждое. Следовательно, абитуриент может набрать от 0 до 50 баллов.

Задание. Часть 2

На основе предложенного в билете текста абитуриент должен написать мини-сочинение. В нем экзаменуемый формулирует затронутую писателем проблему, анализирует ее актуальность, глубину и справедливость выводов автора текста, высказывает свое отношение к этой проблеме, а также оценивает уровень языкового мастерства (использованные средства языковой выразительности), продемонстрированный писателем в предложенном тексте.

Минимальный объем сочинения – 150 слов. При его оценке учитывается грамотность абитуриента и его умение строить связный текст.

Сочинение оценивается в 0-50 баллов.
Максимально возможное количество баллов за экзамен – 100.
  1   2   3

Похожие рефераты:

Программа по русскому языку для поступающих в Томский Государственный университет Томск 2013
Программа по русскому языку составлена на основе примерной программы, разработанной Министерством образования РФ
Пособие по истории россии для поступающих в Томский Государственный университет Томск 2013
Пособие по Истории России составлено на основе примерной программы, разработанной Министерством образования и науки РФ
Для поступающих в Томский государственный университет Томск 2013
Программа по информатике составлена на основе примерной программы, разработанной Министерством образования РФ
Программа по литературе для поступающих в Томский Государственный университет Томск 2013
Программы рассмотрена и утверждена на заседании методической комиссии при факультете довузовской подготовки тгу
Программа по биологии для поступающих в Томский государственный университет Томск 2013
Программа рассмотрена и утверждена на заседании методической комиссии при факультете довузовской подготовки Томского государственного...
Программа по химии для поступающих в Томский государственный университет Томск 2013
Программа по химии составлена на основе примерной программы, разработанной Министерством образования РФ
Программа по географии для поступающих в Томский государственный университет Томск 2013
Программа по географии составлена на основе примерной программы, разработанной Министерством образования РФ
Программа по обществознанию для поступающих в Томский Государственный университет томск 2013
Программа по обществознанию составлена на основе примерной программы, разработанной Министерством образования РФ
Программа по истории россии для поступающих в Томский Государственный университет Томск 2013
Программа по истории России составлена на основе примерной программы, разработанной Министерством образования РФ
Программа по математике для поступающих в Томский Государственный университет
Программа по математике для поступающих в Томский госуниверситет составлена на основе примерной программы, разработанной Министерством...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза